档案自我总结范例

一、重视非档案专业人员的作用

在医院，档案专业的人员极少，一般只有几人，而且基本都分布在医院办公室、图书馆、病案室等部门，个人档案基本上都由人事科的工作人员进行管理。这些人员在人力资源管理中是行家，在档案管理中也倾向于只重视工作需要的档案资料。科室的负责人往往事务繁多，本人的档案都不重视，更不用说本部门工作人员的档案问题，档案工作根本不会进入他们重视的工作事项。科室秘书负责协助科室主任处理一些锁碎的事务，他们做事认真负责，执行力强，是个人档案管理工作应该争取的人力资源。上述这些人员都是非档案专业的人员，如果能够充分发挥他们的作用，则医院个人档案管理工作将会呈现质的飞跃。诚然，对这些非档案专业人员除了加强档案管理方面的培训以外，必要的经济补助也是有必要的。因为档案管理工作必然是给他们增加了工作量，他们即使不做或者不认真做都不会影响其岗位绩效的考核。附加的工作量给予附加的经济补助是科学而且是公平的激励。建议医院人事部门为个人档案管理每年申请一笔管理经费用于这些非档案专业人员的激励。

二、让专技档案成为人事档案的重要补充

人事档案不仅是由政府人事部门进行管理，而且对入档的材料规格、真实性、装订等都有一整套严格的规定，并不是所有的材料都能够进入人事档案。相比之下，专技档案就要简单得多，它主要为了方便本单位的人力资源管理而建立，只要是个人的资料，经档案管理人员审核其真实性后，复印件也可作为档案保存。其次，随着医院的发展，非编制的工作人员越来越多，他们的许多资料本应该归入人事档案，但都因为不具备入档要求而没有进入人事档案，比如岗位聘任、工资增长等医院可以自行决定，不会经过主管部门和人事部门的审批。没法进入人事档案，我们完全可以把这些宝贵的资料归入专技档案保存。因此让专技档案成为人事档案的重要补充也是对非编制人员个人档案管理负责任的表现。由此我们建议扩充专技档案的内容，一是未能入档人事档案而被退回的材料，如入党思想汇报、重复的材料、自我总结、复印的材料等等，这些档案不要随意销毁，归入专技档案。二是人事档案中经常会用到的资料，如奖惩文件、工龄更改、职称认定、年度考核等资料都应该复印一份归入专技档案。三是一些常用的证件，如身份证、毕业证、结婚证、生育证等等复印一份归档备查。四是将医德医风档案、廉政档案也一并归入专技档案便于管理和查询。五是日常工作的资料，比如优秀的病历、会诊记录、查房记录、好人好事、患者表扬信、发表的论文、获得的荣誉证书、服务及处理结果、新闻报道等等也要复印一份入档。扩充后的专技档案有效地成为人事档案的补充，让个人档案更加全面、立体。

三、新时期的档案观

1.信息化

医院的发展，规模越来越大，个人档案越来越多，而且个人档案的内容也越来越复杂，用人力来管理已经不能适应信息社会的发展。用信息化的手段，特别是物联网的技术，在档案的查询、归档、分类等管理工作能够大幅度地提高效率，特别是统计、汇总等工作带来的便利，能够给人事部门提供医院个人档案信息的全面把控。然而，信息化建设需要大量的人力、财力、物力的投入，好管理软件价格昂贵，便宜的软件又会遇到升级、更换、功能不全等问题；信息化建设的初期需要大量的基础性工作，比如纸制资料的扫描、基础信息的录入都需要大量的时间和人力；物联网的设备购买、管理和维护都需要强大的财力物力支持。因此当前在信息化的投入产出比还不是非常明显的时候，多数医院不会在个人档案管理中实施信息化，但信息化管理绝对是一个不可忽视的发展方向。

一、德育电子小档案的制作

1.栏目的设置

德育电子小档案是学生德育成长过程的记录，或者说是学生在某一时期内思想品德变化情况的记录。为此在记录内容项目设计上要力争翔实、准确、及时。相关文献中显示一些教师将档案内容分为道德承诺、行为习惯和道德记录三大模块。其中，“行为习惯”主要包括每一天的心情描述、仪表仪容、礼貌待人、遵纪守法、刻苦学习等文明道德行为。“道德记录”主要包括日常学习生活、勤俭节约、综合素质、表扬批评等。可以说上述的设置已经基本满足了我们的需要，但是我们需要的是自己的个性化设计。因此就要按照自己的管理习惯和学生的实际进行选择与设计。笔者认为，较为合理的栏目设计主要包括以下内容。

基本信息栏。此栏目中主要是学生的姓名、性别、出生年月、民族、身高、体重、家庭住址、父母姓名、职业、联系电话、QQ等。好人好事栏。此栏设置的目的是通过好人好事的记录，激发学生正确的价值观、人生观和社会观。在记载的形式上可以采用照片、文字等。优秀作品栏。此栏设置的目的是将学生在校学习期间通过自己努力后被认可的作品（获奖作品、发表的诗文、优秀作业等）收录进去，通过定期浏览以享受成功感，进而有效地激发学习的兴趣与热情，同时也促进其快乐成长。

社会实践栏。此栏目主要是收集学生自发组织或者父母带领以及学校组织参加的社会实践活动，主要形式是图片、视频及相关报道等。设计此栏目的目的主要是为了培养学生的社会实践能力，了解社会以及适应社会。家庭活动栏。设计家庭活动栏的主要目的是促进父母与孩子间的亲子活动，增加父子、母子间的感情交流。资料的内容既可以是图片，也可以是文字，还可以是视频、录音，等等。只要能记录父母在家庭与孩子进行互动的内容都可以收录到此栏目中。朋友寄语栏。设计此栏目的意图是强化学生的团队意识，使其认识到获取朋友的支持是自己成功的有效保障。同时，也是将学生在不同时间所结交的朋友进行梳理，给未来总结做好铺垫。这个栏目中资料的呈现形式主要是文字或影像及录音等。教师点评栏。此栏目主要是给任课教师所设计的，通过获取任课教师的点评及时了解自己身上存在的不足。同样，此栏目资料的呈现形式也主要是文字、音频、视频等。自我总结栏。此栏目主要是给被管理者一个表述自己内心体会及感悟的空间。学生可以将自己在一段时间内的所感所想加以表达。

此栏目资料的呈现形式也主要是文字（文章）、音频、视频等。成长共享栏。这个栏目主要为档案网络化所设计，通过一些好的案例、体会、感悟的共享，达到激励学生的目的。除了上面的栏目设置之外，教师还可以进行多元化的设计，其宗旨是促进学生健康成长，便于教师德育管理。当然，实践的设计过程中，笔者也有很多的体会。比如在档案记录内容设置上，笔者认为必须要坚持实时性、保密性、激励性等原则。也就是说我们在设置内容模块时要考虑到自己所做记录内容的实时性，这样才能够引起学生的关注，促使其向正面的方向扭转。其次，保密性原则是指对于那些不便公开的内容要承诺保密。例如，一些惩罚、处罚等，保密期内学生经过努力言行有所改变后可以进行注销此内容来有效地发挥档案的激励功能。当然，对于保密期无法实现转变的可以适当公布保密内容。激励性，顾名思义就是我们在选择设计内容上一定要坚持有利于德育工作这一根本目标。除此之外，笔者还认为在设置上要考虑好德育细节问题。德育工作实效性不强的原因主要是我们设置的德育目标过高、过大、过空；德育目标脱离学生实际，实施过程又背离道德发展的认知水平。因此，突出细节德育，把目标、内容及操作等进行细化，让学生接受，能满足道德习得主体的需要，激发其内在潜能，实现德育过程看得见、摸得着。

2.资料的收集

作者：高鹏 单位：海南师范大学

自我教育是个体根据思想政治教育主体的要求和自身发展的需求，有目的、有计划、自觉地对自我提出任务，把自我作为认识和改造的对象，通过自我认识、自我选择、自我反省、自我调控等方式，提高和完善自我道德品质和思想政治素质而进行的一种教育活动，简单说也就是人自己教育自己的方法。大学生自我教育是指大学生按照我国培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人目标和要求，自身主动提高思想认识和道德水平的教育。大学生的自我教育，是大学生提高素质的必然要求。当代大学生在校园需要增强自我教育，投身社会后更需要自我教育，只有不断地进行自我教育，才能正确认识社会和改造社会。那么，大学生怎样进行自我教育呢？

一、大学生自我教育的基本条件

（一）主观条件

主观条件是大学生具有的自我教育、自我完善的自觉性和主体意识，也就是自我意识、自我评价、自我监督、自我调适等等。这是最基本的条件，是内在条件。大学生的自我意识、主体意识是随着年龄的增长而发展，同时也受外部环境影响。从年龄上说，幼儿时期还不了解自我意识的问题，也就不存在自我教育，学龄初期的儿童在家长和教师的教导下逐渐出现一些自我教育的意识，少年期开始有一定的自我教育，到了青年期自我教育的要求会越来越高。大学生是一个人的成年阶段，他们的意识趋与成熟，能够比较客观、正确地认识、评价自己和别人，他们能够自觉地意识到自己的主导地位和作用。一般来说，当代大学生思维活跃、敏捷，他们有自己的欲望、需求和兴趣，基本具备自我教育的主观条件。

（二）客观条件

客观条件主要是指社会条件。在我国，社会主义制度为人们创造了良好的生活环境和条件，其稳定的社会环境为自我教育准备了客观条件。没有科学的、积极的社会教育作为前提就不可能有良好的自我教育，社会的先导性在当代大学生个人成长的过程中，起到的作用是毋庸置疑的。另外，社会为自我教育奠定了思想基础。教育始于社会的教育，没有适宜的社会环境和教育，人不可能发展成为具有与社会发展水平相适应的主体。当代大学生从小受家庭教育、学前教育到九年义务教育，社会以先进的政治意识、政治理论、道德思想以及科学的世界观、方法论对教育对象进行疏导，到了大学使之形成比较正确的思想政治信念和高尚的道德品质，为他们的自我教育奠定了坚实的思想基础。

摘要：依据现在建筑工程施工技术进展的情况来看，建筑施工科技控制显得十分重点针对施工科技的管理水平把控好坏，直接会影响到建筑项目的正常稳定运转当前面对着施工项目中施工科技管理达不到高层面的要求问题，所以怎样提高建筑工程科技管理水准是我们当前需要考虑的重要问题，本文向我们全面研究了关于建筑工程施工技术管理水准提升对策。

关键词：建筑工程；施工技术；管理水平；提升策略

引言

建筑工程施工企业跟着技术的一直的增加对建筑管理方面把控要求也越来越高。所以，管理人员应该优化对自我管理体系管理模式的学习和减少在建筑工程施工技术进展当中问题的出现。

1提升建筑工程施工技术管理的重要性

（1）现在随着我国建设工程的不断进展，建筑工程施工技术范围也占据着重要的部分。施工技术能够造成到建筑行业的稳步进展，其施工素质的好坏对建筑的总体工程都会产生改变。（2）建筑工程施工技术的把控水平的提升需要管理人员优化对设备的把控。在当前进展速度较快的背景下，建筑行业应该将自我的特点进行强调，提高对全新设备的使用的次数。（3）随着建筑行业的不断上升，人们对建筑的要求慢慢提高，合理科学有效的施工科技可以将建筑施工成本进行把控，保证成本在合理的部分之下进行，进一步满足人们对建筑工程的需要。（4）建筑工程施工管理技术的情况能够影响着建筑工程的进展运转，建筑工程规模比较大，其施工时较为繁琐多样施工技术包含着许多部分，需要技术超高的工作人员进行把控，还需要大量的劳动力和资金的存备。根据建筑工程的实际进展状况对施工技术的管理进行进一步的提高。（5）在进行施工时，企业应该将建造进行全面的把控，较少工程造进行交错时的问题出现，优化对各项施工技术的施工程序进行把控控。以严格的技术管理作为重点把控要点，将建筑工程的运转进行实行性的把控，将最后的素质工程发展到更高的素质，并且综合实际将施工成本投入降低。

2建筑工程施工科技及现场把控方法

［摘要］转型背景下，学前教育领域对于人才的需求更加趋向于多元化、应用化。本文通过对辽宁省鞍山师范学院学前教育专业本科学生实习状况的调查，针对其实习、实训情况作了细致分析，提出了分散实习期并合理设置高校课程、促进教育实习评价机制多元化发展等有效的应对策略。

［关键词］学前教育本科;实习现状;教育实习

一、问题的提出

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020)》提出要加大应用型、复合型、技能型人才培养的规模。教育实习已经成为大学生理想与现实、理论与实践衔接的重要环节。基于此，为进一步讨论研究学前教育本科专业教育实习现状。本文将对“学前教育本科专业教育实习”的现状进行调查，并寻求有效地解决策略，希望能为该领域的进一步研究提供有益的参考，并能促进高等教育更好、更快地发展。

二、学前教育本科专业教育实习现状调查

(一)调查对象及任务。本研究以鞍山师范学院学前教育本科专业(以下简称“A校”)99名实习主要参与者为研究对象，线上回收问卷样本总量为74份，有效样本量为68份，男生5名。基于调查和A校实际情况，笔者发现影响A校实习的问题主要集中在教育时间、教育评价、教育指导和教育实践四个方面，据此展开研究。

(二)调查结果。1．时间调查。A校教育实习集中安排在大四上半学期(8－12周)，计划在大四下半学期首月收尾。根据A校问卷调查结果显示，关于“比较适合的教育实习时间安排”，85.29%的实习学生认为应该安排在大三下半学期，仅有16.18%的实习学生认为应该安排在大四上半学期。关于“比较合适的教育实习周期”，绝大多数人认为教育实习周期应该在8－12周左右。实习周期过短不能很好地达到专业实习的目的，不能有效地将理论与实践融合。并且大多数学生认为教育实习不应该仅限于大四上半学期，可以分散在各个学段进行为期一周的教育见习，然后在大三下半学期进行为期8周及其以上的教育实习。2．评价调查。为了更好地体现实习生的专业素质，弥补教育实习过程中的不足，评价应是生成性的，单单总结性评价不能很好地反映学生在教育实习过程中的成长变化。即便在过程中发现问题，也未必有机会在实习中更正。根据调查研究表明，评价主体以高校带队老师、幼儿园教师及学生自评为主，实际上高校教师、幼儿园教师及学生自评相结合只占25%。当中83.82%的学生认为应该三个主体相结合。3．指导调查。教育实习指导影响实习生的实习质量。集中或分散的本科教育实习由高校教师带队，旨在实习前期传达学校文件、联系实践基地以及沟通学生;实习过程中指导学生实践，答疑解惑;实习结束后召开实结，综合表现评定学生实习成绩。数据显示，70.27%的学生认为在实习过程中与高校教师沟通情况比较好，半数以上的学生在整个实习过程中能收到1－2次指导。与A校学生进行深入调查之后，了解到由于学生接受的实习形式不同，导致指导的形式和次数变化。本地与其他地区受远程限制，很多实习过程中生成性的问题不能及时得到解决，很多问题解决依赖于归校后的实结。4．实践调查。困扰A校学前教育专业本科实习生的困难有理论与实践结合能力、创新能力等方面。深入访谈调查后，了解到多数实习生在实习过程中理论和实践相结合上存在困难。例如，面对幼儿入园焦虑，理论知识提到过转移幼儿注意力，实际上受个体差异和环境的影响，很难做到真正的转移注意力。笔者在亲身实践经历中发现，有的幼儿过于依赖父母，而父母也割舍不下。实践观察发现，家长不放心幼儿在幼儿园的生活，长达一周的时间将自家轿车停在幼儿视线范围之内，导致幼儿一直嚷嚷着要出去，给小托班教师的工作带来了很大的挑战，无论用什么办法转移注意力，都是暂时的，只要幼儿一眼望向窗外，想要回家的心情又被激发出来。在面对这样的实际情况，实习生表示，自己学到的理论知识在面对具体的实践问题总会有很大的出入，甚至类似于上述情况，具有一定的理论储备，但是在运用知识处理实际问题时依然会手足无措。在创新能力方面，在实习期间不可避免地会接触到幼儿园环境创设等设计需求，有创新想法但过于理想化，容易站在成人视角去设计创造，很难真正满足幼儿的需要。

1明确培养目标，制定培养计划

临床医学专业学位研究生是以培养应用型专门人才为目标，旨在提高其临床诊疗和操作水平。因此，新生入校后，应加强入学教育，让其认识到医学科学学位与专业学位培养的区别，做好自身定位，避免因认识不够、安排不合理而造成临床能力和科研能力“两失误”。新生应尽早接触临床，尽快熟悉医院环境、操作流程，了解医学研究、医疗服务以及对整个医学职业有一个全面而深刻的认识。在实践中学习，在实践中应用知识，在实践中感悟，从而激发其热爱医学事业、献身医学事业的精神。传统上，医学院校研究生第一学期主要时间用在理论课程的学习，这样会缩短临床实践实践时间，不利于专业型研究生培养。为解决这一矛盾，作者所在院校开始试行新的培养模式：新生报到后便安排进入本专业临床科室，跟随导师或导师组成员管理病人，周末集中学习理论课程。这样时间得到优化，使其快速适应医院环境，熟悉各种操作流程，迅速由医学生转变到临床医生的角色，培养重点转移到临床实践能力上。新生入学后，根据专业要求，结合培养目标及个人实际情况制定出培养计划，并认真填写培养手册。导师是培养计划的责任人，需要做出培养总体安排，如熟悉本专业临床工作时间，轮转科室及时间，本专业定向学习时间，论文预答辩、答辩时间等，然后统一送教研室、科研处审查，确保轮转科室、轮转时间得到充分合理安排。

2培养方式与实践

2．1突出临床能力，强化“三基三严”训练

美国国家医学考试委员会认为，临床能力包括如下9方面：①病史采集；②体格检查；③应用诊断性辅助检查；④临床诊断；⑤医疗决策；⑥执行医疗决策；⑦继续治疗护理；⑧正确处理医患关系；⑨职业态度。临床医学专业学位本质是职业型学位，临床能力训练是临床医学专业学位培养的核心。临床医学专业学位硕士研究生“三基三严”培训是改善医务人员基本素养，加强基本技能，提高医疗服务质量的重要保障，是临床综合能力培养的基础。“三基”即基本理论、基本知识、基本技能；“三严”即严格要求、严肃作风、严谨态度。把“三基三严”贯穿到培训始终，建立研究生“三基三严”培训档案，可以帮助研究生打下坚实的理论基础，掌握系统的专业知识，熟悉各种技能操作。

2．2制定全面、规范的考核制度

临床专业型研究生考核制度是培养过程中重要环节，也是研究生质量的保证。目前临床医学专业学位研究生单位采取多种考核方法，如自我总结，理论考试，带教教师、导师组评论，专家考评意见等。评分有百分制法，主观判断法（优、良、中、差）等。主要采取如下考核内容：①研究生阶段理论考试。成绩以百分制，大于或等于70分为合格，若1门低于70分，可申请下一年补考，若2门不及格延缓毕业或退学处理。②临床能力评价。每个轮转科室结束后，科研处统一时间，统一地点举行考试，内容包括：理论基础（笔试）、临床操作、辅助检查、病例书写及分析。考试小组专家成员一般3－5人，提供一份本学科常见病例的现成病史资料，或准备一位常见病病人（研究生未参加治疗），由研究生询问病史、体格检查、分析资料、作出诊断、鉴别诊断、提出处理意见。在此过程中，考试小组提问，研究生答辩。考试小组提问应注意了解研究生对本学科常见病、多发病的有关基础知识和临床诊疗知识的掌握程度，注意考察其临床分析及思维能力，以及对学科发展动向和新知识、新方法的掌握与应用情况。诊断治疗技术操作考试，内科系统主要考辅助诊断方法或有关特殊检查，如心电图检查、骨穿、胸穿、腰穿、骨髓涂片、X线读片等。外科系统各专业，主要考手术操作，无菌操作规范。医疗技术学科及专业（如影像、核医学）则以考有关仪器的使用、操作和诊断为主。③阶段考核。研究生应认真填写《临床硕士研究生培养手册》及《临床能力训练手册》，如实作好平时收治病人记录，如门、急诊就诊病人数、病房分管床位数、所进行的诊疗操作、手术类型、术后并发症、病例讨论及参加学术活动次数等。轮转结束时认真填写统一制订的轮转小结表，对照培养方案的要求进行自我小结，业绩记录，然后由病房负责带教的主治医师审核研究生的自我小结，根据研究生在该科室的学习、工作情况，写出评语，并由科室考核小组，进行临床考核、评分。④毕业论文答辩。第六学期，培养科室及科研处组织学生统一答辩。

摘要

在当今的社会发展以及市场需求下，高职院校对于人才培养应当注重人才的创新能力、动手能力和综合素质。基于此，联合企业与学校的资源，深度合作，以就业为导向，以学生为本位，以提高素质和培养能力为主要目标，走“校企合作、工学结合”的教育路线，共同培养适应社会发展的新型人才是高职院校职业教育未来发展的方向。机械设计与制造专业对学生的理论基础和动手能力要求都很高，走两结合的路线，既能满足企业需求，又能达到学校教育的根本目的，实现产业发展与教育进步的双赢。

关键词

校企合作；工学结合；机械设计与制造专业；人才培养

我国的高等职业教育发展迅速，尤其近十几年来为社会一线行业培养了大批的人才，为社会发展做出了巨大的贡献。随着市场经济的变化，市场需求也在逐渐发生改变，传统高职教育的缺陷就逐渐显露出来，为了解决高职院校办学问题，也为了缓解高职毕业生的就业压力，我国政府出台了一系列的政策来促进我国高职教育改革，并提出了校企合作工学结合的人才培养模式，共同对学生进行培养，既加大了高职院校的办学优势，又为用人企业提供了更多的储备力量。我国校企合作的人才培养模式应用时间尚短，仍然需要进一步地发展与完善，加强企业与学校的深度合作，共同培养实用型人才。

1校企协同模式对于机械设计与制造专业人才培养的重要性

1.1就业压力与市场发展的需要

第一篇：精细化小学班级管理

一、小学班级管理的现状及原因分析

随着时代的发展，人口流动的幅度越来越大，独生子女越来越多，网络随着移动设备的普及更为便捷，人们对读书成才的观念也在悄然地产生分化，现在的小学班级管理越来越趋于复杂化，但与之相反的是班主任的管理手段却越来越趋于简单化。具体的原因为以下几个方面：其一，投身于教育的精神不再执着。很多班主任其实并不愿意做班主任，而且随着经济大潮的冲击，对于自己所从事的工作并不能全身心投入，“献身于教育”只能成为每年工作总结上的一句口号。其二，成为班主任实属无奈。很多人不是因为热衷于班主任工作才成为班主任的，更大一部分老师做班主任不是内心的主动行为。一部分人是为了满足职称评定的条件，一部分人就是领导强行安排的，他们对于班主任工作基本都是处于应付的状态，不热爱的岗位怎么可能做得出色呢？其三，班主任工作付出与得到的报酬远低于心理的预期。再加之班级管理难度的加大，所以很难用经济的杠杆调节教师对班主任这一岗位的积极性。

二、班级管理精细化的措施

1.建立精细化的学生跟踪档案

班主任接手一个班级之初，必须给每一个学生建立一份详细的档案。档案要包含方方面面的内容：学生的基本信息、家庭信息、自我评价栏、小组评价栏、教师评价栏、每次考试成绩栏、违纪栏、表现突出栏等，要求以一个学年为界，以每一个学期的期中、期末为节点，如实记录学生这一段时间的种种表现。这种给班级学生建立详细档案的做法不但可以让教师了解学生的家庭背景、兴趣爱好，而且可以督促学生自律、自省，有利于教师的班级管理。小学生是非常愿意表现的，当他们的每一点进步都被记录下来的时候，无疑这个档案就变成了学生成长过程中的“星光大道”，这就会形成学生争相表现的局面，这样班级管理起来就轻松多了。

2.班主任精细化垂范渐染学生