挫折教育论文范例

［摘要］独立学院是践行社会主义核心价值观的重要阵地，在独立学院转型期的关键时期，论述应用技术类大学视域下独立学院实施“三生教育”的重要意义，结合独立学院自身特点及当下的社会现状，着眼于发展应用型本科教育的最终目标，着重从三个方面对应用技术类大学视域下独立学院实施“三生教育”的途径和平台进行了思考与设计：即立足独立学院自身实际情况，积极联合家庭与社会机构，构筑“三生教育”“房屋式”模型。

［关键词］应用技术型大学；独立学院；“三生教育”；社会主义核心价值观

“三生教育”的根本目的是把“人”真正引向生命领域、生存世界、生活未来，其终极目标是育人，是促进受教育者的全面发展。这与社会主义核心价值观所倡导的思想同向同行并且符合应用技术型大学的办学宗旨。因此，应用技术类大学视域下独立学院实施“三生教育”的研究愈加显得重要与迫切。

一、“三生教育”与社会主义核心价值观的关系

社会主义核心价值观建设，说到底是人的思想建设、灵魂建设，聚焦的是造就具有正确世界观、人生观、价值观的社会主义建设者。指出，青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。大学阶段是大学生价值观形成的关键时期，高等学校必须贯彻落实党的精神，坚持培养社会主义事业合格的建设者和接班人。

（一）社会主义核心价值观是“三生教育”的内在驱动。社会主义核心价值观具有社会普遍认同性，对各个领域都具有指导意义。“三生教育”是通过教育的手段让受教育者接受生命教育、生存教育以及生活教育，逐步树立正确的生命观、生存观和生活观，从而进一步树立正确的世界观、人生观、价值观的教育行为，是受教育者通过学习和实践不断内化信念、外化行动的过程。这与社会主义核心价值观所聚焦的培养具有正确世界观、人生观、价值观的社会主义建设者和接班人的思想同频契合、一脉相承。社会主义核心价值观是“三生教育”内化信念的最主要的组成部分，对“三生教育”起着至关重要的价值引领作用，为其指明了发展方向，是实施“三生教育”的内在驱动力。

（二）“三生教育”是社会主义核心价值观的外在表现。社会主义核心价值观的养成需要价值的引领作为内在的驱动力，同时需要通过“三生教育”这类教育活动不断实践，在践行中不断加深对社会主义核心价值观的领悟，使社会主义核心价值观在被实践与领悟的过程中互生互化、相互推进、不断深入，共同推动高校学子自身价值观的形成和发展。

摘要：基于地方性院校的特殊性，现有的学生心理健康教育工作模式也有待进一步优化，本文根据地方性院校学生心理健康教育现状，结合部分地方性院校的典型做法，尝试探索更加有效的举措与途径。

关键字：地方性院校；学生心理健康教育；有效工作模式

随着社会环境的多元化发展，生活环境的复杂化进程，信息技术的革新变异，高校的异军突起，受到了诸多因素的限制，学生所处的社会环境日益复杂，学生的心理问题日益突出。为了有效缓解学生的心理问题，为学生的心理健康筑起一道防护墙，近些年来，各高校都建立了相应的心理健康教育中心。肩负起了大学生的心理疏导和心理咨询重任，取得了较好的成效。与此同时，高校心理咨询中心也存在一些不足，许多许多高校的心理健康教育工作举步艰难，心理咨询中心的发展受到较大的限制，人力不足、硬件缺乏和财力支持有限是主要限制因素。因此，在新时期的新形势下，作为地方性院校的心理咨询工作者们，我们必须实事求是根据各地的实际情况，因地制宜地创新出适合自身发展的工作模式。

一结合地方性院校心理健康中心的特点，应对其进行合理的定位

从现有的心理健康中心设置与发展情况来看，各高校的心理工作各有特色，发展情况各有不一。高校的心理健康中心肩负着全校学生的心理健康教育工作，并为学生免费开放个案心理咨询，心理辅导或团体性心理健康教育活动。受地理环境和信息交流局限，地方性院校的心理咨询中心工作起步较晚，中心的硬件配备不齐，课堂教学、心理咨询和辅导工作、心理健康教育活动等这类的教育资源匮乏，教学主体良莠不齐，教学水平有待提高。此外，因各高校所处的社会环境和地区差异的影响，学校生源和地方经济的不平衡，很多高校的学生大部分生源来自于农村地区，更有部分学生为留守学生，父母长期不在身边，这些学生在心理上处于干涸状态，迫切需要得到专业的心理辅导。他们与其他学生相比，这类学生容易出现缺乏自信、人际关系敏感、社会适应等问题。日益剧烈的就业压力，也是导致学生产生心理问题的重要因素。因此，首先我们必须明确地方性院校心理咨询中心在高校育人中的地位以及职责所在，它同众多部门一样，肩负着服务育人，培养优秀人才，构建和谐校园的使命。可以说，地方性院校的心理咨询中心是融教学、培训、咨询辅导、服务以及研究等多方面职能于一体的机构。

二争取校领导的高度支持与关注

根据教育部下发的《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》的文件精神，包括地方性院校在内的各地高校都将大学生心理健康教育纳入高校课程体系，这说明心理健康的紧迫性和重要性已经上升到一个新的高度。国家层面多次下文要求地方高校加强大学生的心理健康教育工作，因此，近些年来，各大高校对心理健康教育工作也提高了一个更高的高度。学校成立了专门的心理健康工作组织机构，有专人进行领导和管理。各项心理健康活动和心理工作有条不紊的组织和开展。但是，这仍然还是不够的，特别是基于地方性院校的诸多特殊性，更要求地方院校的心理咨询中心部门领导应在认真分析学生心理发展特征的基础上，不仅要形成思想上高度重视，还要积极改变观念，争取到更多上级部门以及校领导的高度支持与关注，使得组织上更加完备完善，制度上更加健全，人力、物力、财力等方面支持力度更大，工作措施上更加切实有力，以保障心理咨询一整套完整的系统性工作的长效发展。

摘要:

提升医学教育水平，培养高质量医学人才，是我国在改革不断深化新时期下的重要课题。研究比较中美医学院校建制、医学教育体系构成、医学生培养环节以及医学人文品质等方面的差异，提出对我国医学教育的改进措施，对于我国医学人才的培养和医疗的整体水平提升有积极意义。

关键词:

医学教育;医学院校;中美比较;诊断;治疗

随着我国改革的不断深化和经济的持续发展，大众对医疗服务的要求和期望不断提高，社会对医学教育的探讨也倍受重视和关注。借鉴西方发达国家和地区的医学教育经验，培养具备高质量、高素质的医学生，有利于我国医疗质量的整体提升和创新型国家的建设。美国高等医学教育是西方医学教育的代表，近两年，笔者通过走访留学生、查阅文献，并先后赴美国哈佛医学院、范德堡大学医学中心等医学院校进行交流访学，对美国的医学教育体系有了深入认识。本文通过比较研究中美两国高等医学教育在建制、教育体系构成、医学生培养环节以及医学人文品质等方面的差异，以期对我国的医学教育有所借鉴和启示。

1中美医学教育的比较与分析

1.1中美医学院校的体制存在差别

第一篇:大学生危机意识与安全教育探讨

一、当前大学生危机意识缺乏的表现

1、大学生失联事件频频发生

2014年全国多地发生多起女大学生失联、囚禁、遇害事件。江苏吴江19岁女大学生高秋曦在失联半个月后被确认遭抢劫并杀害、20岁的女大学生高渝在重庆“搭错车”不幸遇害、22岁的女大学生小金在济南被黑车司机绑架，囚禁四天，并惨遭殴打、性虐。这一例例的侵害事件不仅令人对受害者感到怜悯，对犯罪嫌疑人的恶劣行径感到愤慨，更在社会及高校引发了一场对大学生自我防范意识的大讨论，引发了社会对大学生安全教育的担忧。

2、大学生对公共危机缺乏警觉与防范

公共危机的祸因主要有六种，分别是自然灾害（包括火灾、风暴、地震、洪水）、公共安全突发事故、恶性刑事案件、恐怖事件、疾病传播（即公共卫生问题）、自然环境恶化等。公共性危机的实质是危及公共安全，破坏社会秩序和生存空间，侵犯公民的人身和财产安全。社会在一定历史时期内无法根除这六种祸因，难免就会遭遇公共性危机。当前大学生对公共性危机缺乏警觉与防范意识，缺乏面对突发事件的心理承受力，掌握的应急知识与求生技能较为薄弱。通过相关调查发现，超过一半的学生根本不懂得我国公共危机发生的情况，对身边潜藏的危机普遍缺乏警惕。只有极少一部分学生参加过类似危机事件的应急办法培训，具备基本的应急常识和处理技能。危机来临时，不能保证学生顺利脱离危险。

3、大学生对各种诈骗行为的甄别能力差

第一篇:大学生文明礼仪教育论文

一、大学生文明礼仪教育的意义

文明礼仪教育是大学生德育教育的重要组成部分。礼仪是道德意识、道德信念、道德情感等精神内涵的外化的产物。大学生只有对礼仪形成正确的认识，深刻理解礼仪内涵，才能产生积极的道德情感，养成正确的道德判断能力。日常生活中，大学生的言谈举止、待人接物等，都能反映出大学生的基本道德素养，体现德育的基本要素。文明礼仪教育不仅能规范大学生的自身行为，还有利于培养其高尚的道德情操，从而能有效弥补道德教育之不足，使道德教育更加坚实可靠，丰富厚实。文明礼仪教育有利于建立和谐的人际关系，提高大学生的社会适应力。通过加强文明礼仪教育，大学生能自觉地在社交等公共活动中使用文明用语，主动关心他人，尊重他人。这有助于形成和谐融洽的氛围，从而使大学生建立良好的人际关系，促进其身心发展。大学生个人的思想修养和文明程度，会从其社会交往时的言谈、举止、仪表和服饰中反映出来，因此，在社会交往过程中，大学生如能掌握基本的文明礼仪知识规范，基本的交往技巧，遵循平等友爱、诚信真挚等原则，就能很快与交往对象建立起和谐良好的人际关系。通过内化并践行社交礼仪的基本规范，灵活运用人际交往的技巧，大学生就能很快与他人产生共鸣，更好地被别人所接受。因此，接受良好的文明礼仪教育，能帮助大学生建立良好的人际关系，赢得友谊，树立自信，从而使其更好地走向社会，适应社会，走向成功。文明礼仪教育能提升社会整体的文明程度。文明礼仪教育是高校精神文明建设的重要内容，不仅能够反映一个学校的精神面貌，更能引领整个社会的精神文明。高校文明礼仪教育的前提是让大学生认识到文明礼仪的重要性。通过文明礼仪教育，大学生能自觉践行文明礼仪规范，争当学礼仪、重礼仪、行礼仪的模范。这在一定程度上，将提高学校乃至整个社会的文明程度，促进社会和谐。

二、大学生文明礼仪行为缺失现状

当前，以独生子女为主的家庭教育方式和传统教育模式，已经难以适应与时俱进的形势发展需求，在一定程度上，致使部分大学生出现政治信仰迷茫、理想信念模糊、社会责任感缺乏、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。这些问题具体到文明礼仪层面，则是大学校园中存在着的大学生不知礼、不懂礼、不守礼等不文明行为。这与大学校园整体的精神文明建设极不和谐。笔者在某高校开展过针对大学生礼仪行为的相关问卷调查，调查结果显示，大学生在日常行为中的文明礼仪缺失令人担忧。调查问卷中有一项为“你认为大学生（包括你自己）的礼仪表现状况如何”，结果显示，有近六成的大学生认为一般，37％的大学生回答“因人而异”，仅有3％的大学生对此表示乐观。此外，笔者还针对大学一年级30名新生展开了随机走访调查，调查结果显示，有22名大学生认为室友间相互态度冷漠，有7名大学生表示室友间彼此态度一般，仅有3名大学生认为室友“极其热情”。由此可见，大学生知行脱节，人际关系相对冷漠，文明礼仪教育缺失现象严重。虽历经多年的学习教育，但大学生有关礼仪的基本常识、主观愿望与礼仪动机、外化行为相脱节，知礼而不会行礼。大学生基本礼仪的缺失，不仅影响到大学生个人素质的提高和社会形象的树立，在一定程度上，更反映出现有教育对于文明礼仪教育的重视程度不够，教育的内容形式急需拓宽。身为高知分子的代表，大学生理应体现出优雅的谈吐，文明的素养，但由于家庭文明礼仪教育的偏颇，社会文明礼仪教育的错位，学校文明礼仪教育的弱化，大学生主观文明礼仪意识淡薄，加之缺乏有效的社会监督，现实生活中，大学生的失礼现象屡见不鲜，部分大学生言谈不文明，脏话连篇，部分大学生情侣在公共场所举止过度亲密，部分大学生不懂尊老爱幼，不懂谦虚，不愿承担社会责任，盲目追求所谓的潮流，凡此等等，均凸显出加强大学生文明礼仪教育的重要性。造成大学生文明礼仪行为缺失的原因是多方面的。从高校文明礼仪教育层面分析，其主要原因有三。首先，高校对文明礼仪教育的重视程度不够。部分高校没有认识到文明礼仪教育的重要性，认为文明礼仪教育只是家庭、社会的事情，由此导致对其的关注重视程度不够，开展文明礼仪教育的内容不丰富，形式单一，缺乏针对性；加上受学校主导教育意识的影响，大学生主观上对于文明礼仪教育的认识和重视程度也不足，因而难以聚焦文明礼仪教育的合力。其次，文明礼仪教育宣传不够。高校对文明礼仪教育主题宣传的力度不大，对先进典型的挖掘和宣传相对缺乏。文明礼仪教育宣传不足乃至校园文明礼仪文化的缺失，导致大学生很难形成正确的礼仪观，文明礼仪素养缺失。再次，缺乏相对完整的文明礼仪规范，对学生不良礼仪行为的教育不及时。教育部于2011年出台了《中小学文明礼仪教育指导纲要》，而高校层面却缺乏相对统一的文明礼仪行为规范，当大学生发生不良礼仪行为时，高校不能及时地对其加以批评和引导。此外，高校挫折教育的缺失，导致部分大学生自信心不足，在一定程度上助推了其失礼行为。部分自信心不足的大学生大多来自于贫困家庭，他们身上背负着家庭的期望。面对未来的社会生活，他们常常因不能选择理想的职业，或找不到满意的工作而情绪低落沮丧。家庭的重压，使他们对自我失望，甚至对未来绝望。当此之时，陷入不断的自我否定以及对未来绝望中的他们，生存尚且艰难，自然无暇顾及自己的礼仪行为，致使其失礼行为泛滥。

三、推进大学生文明礼仪教育的路径

文明礼仪教育是一个潜移默化的过程，更是一项综合系统工程。推进大学生文明礼仪教育，意义深远，责任重大，形势紧迫。高校应将加强文明礼仪教育，传承礼仪文化，作为一项重点工作来抓，以行为养成为目标，多渠道、多途径、多角度构建大学生文明礼仪教育体系，为大学生成为一个文明的高尚的人铺平道路。文明礼仪教育应系统全面，致力于在校园内营造良好的文明礼仪氛围。要达到这一目标，仅靠一门文明礼仪教育课程，一次文明礼仪教育讲座，一次文明礼仪教育活动，是远远不够的，需要构建一个由课程教育、礼仪文化主题教育、校园文化熏陶及社会礼仪践行所组成的完整的教育体系，以此完成和实现文明礼仪教育目标。高校要对大学生进行系统的文明礼仪基本理论和具体规范教育，把文明礼仪教育列入德育教育的重要范畴之中，把文明礼仪教育内容纳入《法律基础与思想道德修养》课之中，或开设专门的《大学生礼仪修养》课，从最基本的文明礼仪规范入手，在教会大学生如何规范自身行为，塑造良好的仪表形象的同时，培养其高尚的道德情操，进而使其形成正确的道德观、价值观、世界观，以达到文明礼仪教育与思想道德修养的有机结合。积极向上的心态，是使学生形成正确价值观的重要保障。要消除外部环境对大学生心理、身体和个性发展的负面影响，高校就必须在加强学生思想教育的同时，积极营造良好的校园礼仪文化氛围，以全方位促进学生良好行为习惯的养成。需要指出的是，高校文明礼仪教育不能仅仅停留在金玉其外的表层上，要及时制定大学生校园文明礼仪修养条例等规章制度，通过主题教育活动，组织大学生参与社会实践活动、志愿服务活动等，有意识地引导学生加强礼仪修养，使其克服自身的不良习惯，逐步提高自我约束和自我克制能力。只有这样，才能形成良好的校园礼仪文化氛围。文明礼仪教育应因地制宜，激发学生的内在动力。良好的道德品质，体现在思想与行为的高度统一上，为此，高校文明礼仪教育需要搭建一座联通学生的桥梁，以提升学生的自我教育和自我管理能力。当今社会对人才的需求，不再仅仅停留在知识和技能层面，道德品质、诚信观、礼仪行为、价值观、创新能力等等，都是人们衡量人才的重要标准。大学生只有真正认识自己，了解自己，了解社会渴求文明礼仪的现状，才能更好地养成文明礼仪行为，提升自我的礼仪修养。对此，学校应不断拓宽文明礼仪教育的形式，让大学生在亲身领会文明礼仪重要性的同时，亲自参与文明社会的构建，将个人的人生目标与日常的学习生活紧密结合起来，从个人文明礼仪行为做起。文明礼仪教育与社会实践的联系，有助于学生在客观上更好地认识自我，不断地提升学生自我教育与自我管理的能力和水平。

第一篇:高校学生心理健康教育思路探索

【摘要】就业、交往等压力的增大使当代大学生中出现了心理失衡的现象，高校应增强认识，多管齐下，高度关注大学生心理健康教育，开设心理健康教育课程，加强与学生的交流，做好日常管理工作，把心理健康教育融入现实生活。

【关键词】大学生；心理健康；加强教育；思路探索

近年来，各种媒体不断报道高校大学生自杀、犯罪等事件，现实中也不乏心理、精神存在问题的同学。新的形势下，“80后”、“90后”大学生的心理健康问题受到了社会各界的极大重视，当代大学生的心理素质有待进一步提高，这已成为人们的共识。作为高校教师,培养大学生健康的心理已经成为必须承担的责任。在学生管理与教育工作过程中，要充分的认识到加强大学生心理健康教育的必要性，并主动强化对学生的心理健康教育，在实践中不断探索提高大学生心理素质的可行性途径。

一、增强认识，高度重视大学生心理健康教育

加大高校学生心理健康教育工作力度，有着历史和现实的必要性和紧迫性。

1、加强大学生心理健康教育是全面推进素质教育的需要

摘  要：本文由教育的本质谈起，结合笔者的人生观世界观寻找到教育发展的基本点—建立在现实世界之上，构建属于自己的精神领域。再有这两点谈及教育的内容方式方法及基本要求，由此沿着“形而下”的顺序逐渐引申。形成对教育发展基础理论的框架思路。并用这个框架思路结合我国的教育现状的一个点作分析，两者相互借鉴互相补益，从而提出对我国教育事业的若干发展意见。本文的观点由于大胆采用笔者多年的哲学思考，并以此为基，观点与其他教育论文颇为不同，原创性较高。但由于能力资料时间等因素非常有限，所以可能存在较多谬误，谨希望此文能给有志于研究教育事业的同志们一个参考。已算进笔者微薄之力。

关键词：现实世界 精神世界及其延伸 天分资质 性格态度 环境 知识教育 价值教育 教育体制的矛盾

    一、引论

    生命本身只是一个自然过程，和其他的自然过程一样，他本身并没有决定他为了什么而存在。所有哲学家都爱问：“人为什么而活着。”其实人不为什么而活着。但是人活着的“为什么”却决定了生命的存在方式，恰恰是人不为什么而活着与人只能也必须选择一种存在方式而活下去的矛盾，造就了生命的多姿多彩。因而人为什么活着并不是决定于生命这个过程，而是决定于人本身，决定于人自己，所以每个人都应有属于他自己的答案，都应该明白什么东西是自己不会放弃的，什么东西是自己无法接受，什么时候甘心离开这个世界。

    我们选择的这一生的存在方式就是我们的人生。任何一种生命过程都和其他生命过程一样，都会受到其他过程或自身的制约、推动…他注定充满酸甜苦辣、悲欢离合，不一样的只是人的心境而已；彼岸世界也好，天堂也罢，它们只能存在于人的想象当中。我们的人生应是建立在现实世界之上的又未被现实世界所奴役的，是适合自己的却又难免磕磕碰碰的，是自己所喜欢的却不是苛求世界让世界围着自己转的，是充满酸甜苦辣的又是可以一笑而过的，是美好的理想的却不是梦幻的虚无飘渺的人生,是世界中人的人生，又是属于自己的人生。这样的人生才是精神和肉体都真正获得了自由的人生，才是幸福的人生。这才是我们所追求的人生———随心所欲而不逾距的人生。

    人正是在追求这种人生而不断奋斗的过程中突破了种种限制，也在这个过程中完成了他对自己，对大家，对社会的意义，绽放出生命之花的美丽。

    二、教育的本质及核心问题

第一篇：校园文化建设微信的应用分析

内容摘要：

微信在大学校园中已经基本普及，高校各个学院、社团目前或开通了各自的微信公共平台，或建立群聊。使用微信进行校园文化建设对传统的校园宣传工作不仅仅是冲击，更是一种机遇。通过讨论微信在校园文化建设中三种不同的应用方式，进而分析了使用微信在校园文化建设中需要注意的问题。

关键词：

微信；校园文化建设

微信这一软件是由腾讯公司于2011年推出的一款用于智能手机的即时通讯应用程序。微信通过传递语音短消息、图片文字以及视频快速、便捷及消耗流量较少的优势迅速被人们所熟悉并成为了我国主流的即时通讯应用程序。而由于大学生作为一个接受新鲜事物快速的群体，在大学校园中微信基本已经普及，高校各个学院、社团目前或开通了各自的微信公共平台，或建立群聊。可以说，微信已经成为了校园文化建设中的新载体，这对传统的校园文化建设来说不仅仅是挑战，更是一种机遇。对微信在校园文化建设中的应用进行分析将有助于推进校园文化建设工作。

一.微信在校园文化建设中的应用方式