初中体育范例

摘要：体育成绩是中考的重要组成部分。本文结合实际的初中体育教学，围绕如何转化体育后进生这一主题进行深入的分析，期望能通过教育策略的探索，有效提高体育后进生的身体素质、体育技能和综合素质。

关键词：体育教学；后进生；转化

在中考背景下，体育成绩是中考总成绩中很重要的一个组成部分，甚至成为中考成败决定性的因素。我在多年的初中体育教学中深深体会到，体育课可以发挥其特有的教学优势，在转化后进生方面开展更多的工作，在体育教学中只要用心、细心、耐心，在育人方面一定能取得更大的成果。

一、摆正心态，正确看待后进生在体育活动中的优势

体育教师应该用平等、宽容的眼光看待每一位学生，充分关注学生身心发展的个体差异性，在对待后进生问题上认真贯彻新的体育课程改革理念“关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”。首先，教师要从思想上清晰认识到学生在体育学科上的差异性，从心理上接受这种差异，允许这种差异的合理化存在。其次，教师应全面了解体育课程教学的理念，掌握每个学生的身体素质和体育技能情况。每个学生在不同的体育项目上会有不同的基础呈现，既要重点关注表现突出的学生，也要细心观察基础较差的学生，要看到这些学生身上可挖掘的潜能。体育项目上暂时后进的学生也许具有较好的沟通能力、观察能力、模仿能力等，教师要善于把学生的这些特点深入融合到后续的体育教学中，发挥后进生身上的优势，让他们通过自己自信的部分带动暂时落后的部分，慢慢取得进步。

二、因材施教，持续跟进后进生的心理变化

进入初中以后，体育教学要求和小学相比有很大的提高，但是一部分学生的身体素质、体育技能和其他同学有着明显的差距，在体育的各项活动中缺乏自信，害怕动作不到位被教师批评，内心存在自卑想法，不自觉地贴上了“体育差生”的标签，失去了参加体育活动的兴趣。体育教师应该充分认识到体育后进生的这一深层心理。青少年学生思维活跃，渴望成功。体育教师在充分掌握每位学生学情的基础上，在体育教学活动的组织过程中应充分关注后进生的心理变化过程。有的学生会因为渐渐掌握了本来不擅长的体育技术而变得越来越自信，有的学生却会因为怎样都达不到体育教学的要求而越来越受挫。教师要用心观察学生的心理变化，实时而动态地调整教学策略，对体育后进生可以设置不同的教学目标，鼓励他们通过不断训练逐渐达到不同层次的教学目标，让学生体验成功的喜悦和认真付出的成功。

摘要：田径运动是初中体育课的一个非常重要的组成部分，而长跑又是其中一个重要的分支，不仅能够综合考查学生的身体素质，而且能够锻炼学生坚定的毅力，提升学生的忍耐力，缓解学生的学习压力，使学生精神饱满地投入到文化课学习中。文章基于初中体育长跑训练存在的问题，对初中体育长跑训练策略进行论述。

关键词：初中体育；长跑；训练；身体素质

体育课程的开展能够促进学生良好身体素质的形成，还能够放松学生的身心，促进学生的心理健康发展。在学生文化课学习压力很大的时候，就可以通过体育锻炼进行身体和心理上的放松，而长跑则是不二之选。长跑主要考验学生的反应能力、忍耐力和冲刺能力，本文就这几点进行阐述，并提出具体实例，以供参考。

一、初中体育长跑训练存在的问题

长跑是一项较难开展的体育运动，长跑的动作单一，没有很强的趣味性，导致学生参加长跑训练的过程中往往提不起兴趣。长跑训练是很难开展的，长久的长跑训练对学生来说是痛苦的，学生往往只有突破运动极限才能够取得体育锻炼的进步，这使其身体承受着巨大的压力。一些学生受身体素质的局限，在开展长跑训练的过程中往往会出现气短、胸闷等情况，并且在很长一段时间里面都无法克服这些困难。所以，在开展初中体育长跑训练的过程中，教师要有组织、有计划地对学生进行训练。没有计划性的长跑训练对学生的身体健康是没有益处的，甚至会在一定程度上阻碍学生的身心发展，损坏学生的身体机能。

二、初中体育长跑训练策略

1.反应能力训练

摘要:随着现代教育的发展，教育形式的不断完善，教育理念的不断更新，在当前的初中体育教学中，很多的教师在教育的方式和教育的形式中，有一定的想法，也同样展示出一定的才能，为当前体育教育事业的发展带来了新的动力，更好地将学生们的体育核心素养展示出来，为学生们的发展和进步带来更多的动力，真正地促进学生们的发展和提升，在管理学生和教育学生们的各方面，能不断地创新教育的形式，为教育的发展带来更多的新动能。本文旨在当前的新时期，教育发展的新动能条件下，将初中体育的教育措施和教育理念更好的进行完善，促进创新教育的发展和形成。

关键词:初中体育;体育教育;创新模式;教育理念;教育形成

在当前的初中体育教学中，要想更好地完善学生们的学习方式，将学生们的学习理念和体育的运动素质更好地提升一个新的台阶，作为初中的体育教师，一定要在管理学生们的学习能力和体育素养方面有自己的想法和实现的内容，让学生们能在新时代的新型创新教育的模式中，更好地实现教学的内涵，真正地将教育的内容落实在体育的课程中，利用丰富多彩的形式和具有意义的教学手段，真正地促进学生们身体素质和能力的提升，为学生们的发展奠定更加坚实的基础［1］。

一、体育教学现状

(一)教学模式老套。教学模式的陈旧老套，直接影响了初中体育教学的质量和水平，难以形成学生们学习的积极性，新时代的初中学生每天面对的教学形式还是传统的内容，对学习的兴趣也难以提升，在教学陈旧的情况下，学生们的发展素质和教学课堂的质量直线下降，现代的体育教育内容难以真正地落实在当前的体育教学中，教学的机遇难以真正的实现，学生们的学习动能难以体现出来。同时，我们不难看到，大部分学校把工作重点放在升学率上，学生们的体育课程由于不是关系着升学的关键性的课程，因此，导致学校不重视体育这一门学科，难以真正地将教育的能力和动力展示在体育的课程之中［2］。我们在现实的教学条件下分析发现，初中体育教师也是高素质的体育专业人才，但是，在当前的教育形势中，由于长时间对体育课程的不重视，导致初中体育教师对当前的教育事业产生了职业倦怠，不能积极投身教育的研究和教学形式的创新上，最终导致教学模式的陈旧和老套的现状出现。很多的初中体育教师甚至有时候让学生们在体育的课堂上自由活动，不能合理地安排学生们的学习时间和运动的项目。

(二)学生学习兴趣低。学生们的学习积极性是非常受教师的影响的，教师的教学积极性也会影响学生对体育课程的兴趣，长此以往，学生们的发展也受到了严重的阻碍，很多的学生在针对体育课程的学习中，面对现实的问题，产生积极性不高的现状，长此以往形成一种体育课程教学的恶性循环，导致体育教育的教学效果差，学生们的兴趣低的现状［3］。现阶段，我们不难看出，体育教学内容和教学手段单一，单一的教学形式和传统的教学模式，学生们就不愿意参与到体育课程的学习中来。在传统的教学方式中，教师讲解体育知识，然后进行简单的示范，一系列的过程都过于简单，同时，也没有真正地切入学生们的发展要求，在教师们的发展形成中，形成了难以磨灭的局面，体育的教学课堂之中缺乏师生之间的互动，师生形成了一个闭环，难以突破教学的内容，最终导致教学效果不佳，教学的实效性难以展示出来，尤其是一些身体素质差的学生，在经历了一次次失败的体验后，甚至不喜欢上体育课，在体育课程的斟酌和体育课程的训练中，难以提起兴趣，学生们的发展难以形成长远的提升［4］。

二、开展体育教学的重要性

【摘要】快乐教育理念是新时期比较新型的教学理念，强调教师要为学生营造愉悦的学习氛围，让学生在亲身体验的过程中感受到学习的快乐。如今这一教育理念已经渗透到各学科的教学之中，体育教学也不例外。站在快乐体育的角度，如何构建高效的初中体育教学模式，这是当前初中体育教师必须要加以研究的重要课题。

【关键词】快乐体育;教学模式;策略

初中生的体育素质水平并不高，这已经是非常明显的教学问题。初中体育教师在新课改的指导之下，正在探索有效的教学模式，以构建一个高效的体育课堂。这就需要教师采用足够吸引学生注意力、增强学生参与兴趣的教学方法，而这些教学方法需在快乐体育导向下发挥出应有的教学作用，让学生能够在体育锻炼的过程中释放自己的压力，塑造其健康又健全的人格，并提高体育教学的实效性。

一、初中体育教学受到的制约

初中体育教学的实效性得不到全面提升，还需要教师能够正确认识自己的教学受到的制约。一方面，体育中考制度带来的制约。这一制度已经在国内落实了很长的一段时间，具有比较浓重的应试教育色彩，让体育教师更多地关注了学生的体育成绩，所采用的教学方式方法也具有较强的功利性，疏忽了学生的体育素质与体育能力的培养，导致体育教学具有较强的被动性。体育本该是一种舒缓学生压力、保障学生身心健康的学科，但是却又在中考压力下让学生被动地学习，这无疑会限制初中体育教学的健康发展，也不利于学生的健康成长。另一方面，学生对体育运动的兴趣带来的制约。学生进入初中之后，很容易因为体育教学的枯燥性与无趣性而产生厌烦心理，所以不少学生对体育课程的学习缺乏兴趣，这就很难调动学生在体育课堂上的积极性，既会影响初中体育教学的顺利开展，又会对学生个体的健康发展带来不利的影响。因此，初中体育教师要了解这两个制约因素所带来的影响，引入可以克服其中教学弊端的先进教学方法。而快乐体育导向下的体育教学模式无疑可以满足这些教学要求，教师要站在快乐体育的角度，探讨快乐教育的实施意义。

二、初中快乐体育教学模式的实施意义

将快乐体育理念引入到初中体育教学中，教师可以构建起高效、和谐、愉悦的体育课堂，具体意义可以体现在以下方面。首先，快乐体育与以生为本这个理念是相符合的，它可以始终以学生的发展为中心，围绕着如何培养学生的体育学习兴趣来展开教学，有利于盘活体育教学，树立起积极的体育精神，让学生拥有感受体育运动乐趣的机会。在积极情绪的影响之下，学生会主动参与到体育技能的学习中来，可消除学生的消极心理，进而树立起健康积极的体育运动心态。其次，快乐体育可以有效培养学生的主动学习意识，并且增强学生的自主学习能力。初中学生在体育课上的学习时间是有限的，若是学生能够做到主动学习，则可在很大程度上提高学生的体育学习效率，让学生可以不断地积累成功学习的经验，有利于增强学生的体育学习自信心。最后，快乐体育可以构建高效的体育教学模式，突破体育中考制度和学生兴趣匮乏等因素的禁锢性影响，建立起一个新型、高效、和谐的体育课堂，让教师学会合理添加快乐元素，让学生始终可以充满活力地参与到课堂教学活动中来。

摘要：游戏对于青少年阶段的学生来说，有着非凡的魅力，不仅能够有效地调动学生学习的热情和积极性，而且能够最大程度的激发学生的兴趣，有利于学生主观性能动性的充分调动，同样也是实现师生互动的良好教学方法。对于体育教学来说，本来就是一个比较轻松的学科，所以，在体育教学中通过游戏来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率和效果，就显得尤为重要了，当然也是需要我们一线教师重点研究的内容之一。

关键词：体育游戏；初中体育；教学实践

随着新课改的不断深入和发展，初中体育教学出现了一些新的变化和发展，学校在选择体育教学内容和方法上也有了新的改变，做了新的尝试，可以说，也取得了立竿见影的效果，但在体育教学中对于游戏教学方法的融入，通过调查分析可知，现阶段，大多数的学校处于尝试和发展阶段，所取得的成绩也不够显著。相应的，就体育游戏融入初中体育教学中这一问题做进一步的分析和研究，也就显得更为必要了。而本人的研究，主要是在总结了相关专家和学者既有研究成果的基础上，结合自身多年的实践经验和所掌握的理论对此问题做的进一步分析，希望能够起到抛砖引玉的作用。

一、将体育游戏融入到初中体育教学中去的必要性

之所以说将体育游戏融入到初中体育教学中去是十分必要的，主要表现在以下几个层面：第一，随着新课改的不断深入和发展，对包括初中体育在内的所有学科，所有阶段的教育教学工作都提出了新的要求，也就是说，新课程改革要求一线教师不仅要注重提高学生的学习成绩，丰富学生的知识体系，更重要的是需要教师能够在注重专业知识和专业技能灌输的过程中能够给学生创造一个相对轻松的学习环境，让学生能够在相对轻松的环境中提高自己的学科素养和综合素养，所以说，在新课改的背景下，要求教师能够改革既有的教学方法，融入新的教学理念，提高教学的有效性，满足新课改对初中体育提出的新要求。第二，初中生正处于成长发育的关键阶段，活泼好动，性格开朗，没有形成自己正确的人生观、价值观和择业观，自己的知识体系不够成熟和完善，但是又对各种事情充满好奇和期待，敢作敢为，容易走向极端。所以，基于初中生的身体和心理特点，教师需要利用游戏这个相对轻松的教学方法来引导学生，让学生走向正轨，并能够在提高学生身体和心理素质的同时，为学习好其他学科奠定更坚实的基础。第三，通过相关的调查研究发现，初中体育教学实践工作现阶段并没有取得理想的教学效果，存在比较极端的现象，一些体育教师把体育课上成了自由活动课，让学生随便的玩，随便的放松自己；一些教师将过于专业的体育知识和技能想要教授给学生，而对于这些没有什么体育基础的初中生来说，很难接受体育教师教授的这些体育技能和知识，反而会认为教师是在给学生增加压力，所以，学生不仅不会积极努力地配合教师学习，反而会产出厌倦和抵触的心理，整个体育课堂教学的效率和效果也就很难提高。而为了更快更好地解决或者缓解现阶段初中体育教学中遇到的瓶颈问题，提高初中体育教学的有效性，就需要将游戏教学模式融入其中，通过体育游戏独特的价值来提高初中体育教学的有效性。

二、利用体育游戏提高初中体育教学效果的建议

由上述分析可知，将体育游戏融入到初中体育教学实践中去，并以此来提高初中体育教学的有效性是十分必要的，而如何利用体育游戏来提高初中体育教学的有效性呢？

摘要：初中阶段是对学生实行德育教育的重要阶段，因为这一时期的学生处于身心发展的重要转折期，他们的身体和心理都发生了很大的变化，需要教师采取适当的教学策略积极进行德育教育的渗透。而体育教育能够起到促进学生身心健康发展的重要作用，可以在一定程度上缓解学生的身心压力。因此在初中教育教学中将德育与体育结合起来，是一种明智的教学举措，能够起到促进学生身心协调、均衡发展的重要作用。基于此，笔者试在文章中对初中体育教学中德育教育的渗透策略进行研究，旨在促进我国初中学生的身心健康发展，为广大初中体育教学工作者提供一定的参考借鉴。

关键词：初中体育；德育教育；渗透策略

一、引言

新课程改革更加强调学生的全面发展，其中德育教育被提升到新的教学高度。针对初中阶段的学生的特殊的身心发展特点以及体育教学在初中阶段的重要性，将德育教育与体育教育相结合，成为当前初中德育教育实施的重要途径。当前我国初中体育教学中还存在很多阻碍德育教育渗透的因素，需要及时采取有效的教学策略改善传统教学中的弊端，以促进德育教育在体育教学中的渗透质量的提升，为初中生身心的健康发展提供更好的保障。

二、结合教学内容加强德育教育

初中体育教学的基本内容可主要分为理论知识和实践活动两方面，其中理论知识的教学对于学生的德育来说也具有积极意义，教师可以以学生的正确的思想认知的养成为目标进行教学目标的初步形式设定，促进学生参加体育锻炼活动的积极意识。初中体育教学中的实践活动也就是我们所说的体育锻炼，其在德育方面的作用也不可小觑，体育活动的自身特点能够锻炼学生意志力，培养他们的独立意识和挑战精神等。例如，在篮球和羽毛球等运动的教学中，由于以上两种教学活动都属于团队协作的竞技项目，需要学生在训练和比赛中充分团结内部力量，战胜对手，因此教师可以事先为学生讲述团队合作取胜的实例，将团队意渗透在体育教学中。

三、发挥教师的榜样作用，实现对学生的德育教育

摘要：

在教学观念得到较大革新的今天，体育教学的重视度及关注度有了明显的提升，与此同时，多种教学策略及方法都得到了较好的实践，通过初中体育教学，学生可以更好地提升自己的身体素质，释放学习中的压力。但是，受体育教学自身特性的影响，教学中的安全隐患长期存在，安全事故的出现不仅会增加教师及学生的压力，同时也会影响到体育教学的秩序，因此，本文将简单讲解初中体育教学中的安全问题，重点围绕初中体育教学中如何渗透安全教育展开详细的论述。

关键词：

初中体育；安全教育；安全隐患；有效策略；分析

一、初中体育教学中的安全问题分析

1.客观因素的影响分析。

虽然目前初中体育教学得到了全面重视，但是各地区对于体育教学的投入依然不足，使得部分初中学校在具体的建设及器械的购置中资金较为匮乏，无法有效地改变当前体育教学的环境及现状。在体育器械落后、环境较差的前提下，学生的学习兴趣得不到提升，初中体育教学的目标无法实现。在初中体育教学中，篮球、足球的训练较为普遍，在惯性的作用下，学生的安全问题极易受到影响，因设备维修工作不足、训练环境较差而造成的安全事故频频出现。造成这种现象的原因与校方的采购不合理、后期管理使用不善有着直接的关系。

摘要：为了促进体育教学的有效性，不断增强中学生的身体素质“阳光体育”的教学理念已经深入了初中体育教学中，也适应当前教育方针和教学发展，本研究针对阳光体育背景下初中体育教育改革展开了一系列的思考，首先分析了影响初中体育教学改革的因素，其次分析了如何在阳光体育背景下促进初中体育教育的理性改革。

关键词：阳光体育；背景；初中体育；理性思考

一、前言

随着社会各界对教育质量要求越来越高，教育界开始了如火如荼的教育改革，为了进一步加强中学生的身体素质，为学生今后的发展奠定良好的基础，切实促进中学生全面发展，全国初中院校开始了在阳光体育背景下的体育教育改革，从培养学生体育主动意识入手，让学生养成良好的运动习惯以及运动意识，这样能够不断促进学生人文素养的养成。

二、现阶段影响初中体育教学改革的主要因素

1．缺乏完善的体育教学评价机制和完善的体育场地器材

随着教育体制的不断改革，素质教育的推行，我国初中学校的体育教学各项工作都已经迈上新台阶，但是很多初中学校对于体育教学缺乏充足的重视，甚至有不少初中学校的体育教学是全局教学的短板，问题变得越来越突出，由于缺乏充足的认识和重视，导致体育教学的评价机制缺乏，再加上没有完善的体育场地以及体育器材，在很大程度上影响了初中学生的身体素质的全面提升。在开展体育课程的时候很多教师只是单方面的关心学生的技能是否合格却忽视了在体育教学中关注学生的心理，了解学生的兴趣所在，导致学生带着逆反心理进行体育练习。再加上初中学生正处在身体发育的关键时期，所以在开展体育教学时应该兼顾学生的身心健康发展，然后受到传统体育教学思想的影响，有些教师在开展体育教学时过分依赖课堂，填鸭式的向学生灌输运动技巧，忽视了中学生个性化发展。