初中思想政治范例

一、引言

新教育理念下实现初中政治教学科学化最关键的环节是全面的、深刻的理解新教育理念的内涵，正确把握新教育理念的核心思想，彻底的改变教师在教学中的角色，将学生推向教学的前沿，提高学生在教学中的参与能力，发挥学生自觉学习、独立思考等潜能，教给学生正确的学习方法而非死板的灌输知识，培养学生离开老师后的自主学习能力，一切为了学生的长远发展做考虑。

二、结合思想政治教学解析新教育理念

1.以生为本的教育理念

“以生为本”是教育改革中的重要思想理念，当代教育由应试教育向素质教育改革的过程中，我国的教育更注重学生在教育中的主体地位，提出了“一切为了学生，为了学生的一切。”等口号，真实的反应了教育的服务性和育人作用。在初中思想政治教学中，首先应从学生的客观条件、利益等出发，提出有利于学生个人成长及持续发展的教学方案，以促进学生综合素质的提升。一方面，注重教学中学生学习主动性的发挥，引导学生科学的、有效的进行学习；另一方面，教给学生科学的学习方法，而非将政治理论知识“强硬”的灌输给学生，在非常被动的学习心态下，初中生的逆反心理将会更强烈，内心的不良情绪难以释放，易影响到学生的心理健康。其次，引导学生将知识转化为能力，提高学生的知识应用能力，使学生能够灵活应用知识解决现实中遇到的各种问题，能够应用思政理论分析客观存在的现象、发现问题、解决问题，提升学生的综合素质，促进学生成才。再次，初中思想政治教学要与学生的实际情况结合起来，以学生需求为标准，以教材为参考灵活设计教学内容。例如，初中学生身心正处于发展时期，思维模式还不够成熟，面对一些不良诱惑容易迷失自我，针对这些问题思想政治教学应采用事例教学法、讨论教学法等对学生中存在的一些不良心理进行剖析、引导等，使学生能够以政治理论知识武装自己，提高自己的政治觉悟，保持良好的、积极的生活、学习状态。

2.育人为先的教育理念

“育人”是学校建设和发展的根本，现代教育更是将培养高素质、综合型人才看成教育的重中之重，因为只有这样的人才才能适应社会发展，为人类社会的未来做出更大贡献并在社会中获得存在感，实现自我价值。初中是向高中、职中输送人才的主要基地，在长期传统教育的影响下，应试教育约束了学生学习的主动性、学习的想象力、主动思考能力等，这些问题一直困扰着初中教学改革，过于看重成绩就难以摆脱应试教育的阴影，死记硬背、题海战术等死板的教学方式就会压迫学的思维发展，降低学生对知识的理解和应用能力。本着“以生为本、育人为先”的理念，新时代的政治教学一方面要注重教学方式方法的灵活性、主动性，提高学生的学习兴趣和求知热情，突出“学”在教学中的重要性；另一方面，重视教师职能的转变，充分发挥教师在教学中的启发、引导作用，提高学生在教学中的地位，使其成为教学的主体，在教学活动中享有更多的主动权、自主权，促进学生个体特性的良好发展。总之，初中是高中、大学教育的基础，全面提升初中教学质量对于学生的成才至关重要，在初中思想政治教学中必学做到“以生为主”，学校的各类教学活动要全面的考虑人才培养的长远之道。

摘要:

随着科技的发展，网络信息化时代迅速到来，网络的发展在给我们的生活带来便利的同时，也影响着我国教育的发展，给我国的教育事业带来了新的机遇和挑战。本文将根据网络信息化环境下思想政治教育面临的问题，探究加强思想政治教育的对策。

关键词:

网络信息化;初中教育;思想政治

一、网络信息化时代

随着社会经济的快速发展，互联网也得到了广泛的普及，网络信息化时代不断推进，而网络作为新媒体信息传播的重要载体，通过大量信息对社会生活的各种方面产生了影响。在网络信息化时代，信息传播的途径更加多元化，并且人们获得信息的速度也得到了有效的提高，学生的世界观、价值观和思维方式也在网络信息化时生了重要的变化，初中思想政治教育如果不能明确认识到学生的变化，将会使得学生产生抵制心理。现在青少年对于互联网的使用已经非常普遍，网络使得青少年获得了更多认识世界、感受世界的途径，学生的自我认知和行为正处于不健全的时期，看待问题和认识问题还没形成全面的角度，因此初中思想政治教育在网络信息化时代需要对学生加以正确的引导，不断的调整教学目标和课堂内容，才能在网络信息化时代的冲击下，显著的提升初中思想政治教育成效。

二、网络信息化思想政治教育面临的问题

第一篇:初中思想政治教育改革策略

【摘要】初中思想政治课是初中德育教育的首要学科，对其学习得好与否，将关系到学生的品格、态度甚至人生的成败。

【关键词】初中思想政治;教学

课程改革在教学层面遭遇到的最大挑战就是教学低效甚至无效。提升教学有效性是深化课程改革的关键。而思想品德是初中学习的重要学科，鉴于当前初中思想政治教育存在的问题，结合初中学生心理特点，教师应该怎样正确引导学生学好这门学科呢？

纵观初中思想政治七至九年级的教材的内容，其教学目的和培养目标主要有以下几个方面：培养学生良好的心理素质，从而提高其适应新环境、新生活的能力；授予学生道德规范与交往常识，从而增强其交往与合作技能；授予学生国家基本法律法规知识和各种制度规章，增强其法律法规意识，培养学生学法知法、守法用法的良好行为习惯；明确权利与义务，培养学生责任意识和高度的社会责任感；帮助学生了解国情国策和国家重大发展战略，增进其爱国热情和为国奉献的精神；进行理想教育，树立学生正确的世界观、价值观和人生观，指引学生脚踏实地、全力以赴地通向理想的人生之路。因此，从一定意义上说，能否学好思想品德课关系到学生的品格、态度甚至人生的成败。

然而，面对新教材和新课标的新要求，面对新教材中的新的布局（图文排混、各种字体的材料排混等），面对教材中的知识要点和课外的鲜活典型实例，面对知识与情感目标落实，很多教师在教学中感到困惑，不知所措，顾此失彼。下面笔者就初中思想政治教育中存在的问题作一探讨，以期推动初中思想政治教育改革与发展。

在诸多说明方法中，图像图片说明生动、形象且直观地说明问题、突出观点。新版本的教材中增加了很多图片加以说明文中的观点、现象。在教学过程中，教师应当充分地运用插图，引导学生认真观察它们，总结出它们所反映的内容。例如，我在教学九年级教材（人教版）“循环利用资源”时，在没有引导学生观察“生态农业图”之前，学生一头雾水，在充分利用教材中的“生态农业图”，后，学生从图中直观地看出既循环利用资源，又保护环境：酒糟本是废物，却变成鱼的好饲料；鱼塘中的塘泥本也是废物，却变成葡萄树的好肥料；葡萄又可以酿酒。这既加深了学生对知识的理解，又培养了学生的观察、分析能力。用之，我们何乐而不为呢？再者，中学生对图画图片的浓厚兴趣亦不减小学时代，充分利用插图又可提高学生的学习兴趣。因此，在实际教学中，我们将插图与课文内容有机结合起来，让它们共同筑成易于学生掌握的新知。

第一篇：初中思想政治教学与创新教育

摘要:

教学有法，教无定法，贵在得法。百年大计教育为本,教育是国之根本，是关乎国家的未来。我国几千的教育需要改革。时代要求我们教育者应该培养出适应新形式发展的新型人才。教师的教学观念需要创新，需要转变。特别是课程改革后，对初中阶段的教学提出了新的要求，这需要教师转变观念，实行全方位的改革。在我们初中思想政治教学中必须进行创新教学才能完成我们的教学任务，才能提高学生学习思想政治的兴趣和培养学生综合分析思想政治问题的能力。本文就“浅谈创新教育在初中思想政治教学中的应用”进行了阐述。

关键词：

教学；创新；思维

一、课前预习，提出质疑的教学创新

老师在课堂中上课的时间是非常有限的，作为新时期的教学，老师应该充分利用好课外时间来提高学生学习的效果。课前预习一直是教师提倡的教学模式，但是由于以前老师缺乏有效致指导收效甚微，课改后老师注重对学生课前预习的指导，老师布置预习任务，检查预习效果，注重学生问题的解答。在答疑环节老师可以采用学生讨论最后达成一致找寻答案，老师再根据学生讨论结果进行总结。初中思想政治课程中很多问题都涉及到学生主观意识的发挥，老师在总结时要鼓励学生尽量答题，尽量发挥好主观能动性，要对学生进行多表扬和肯定，这样能极大地调动学生学习的积极性。

摘要：思想政治课程是初中教育教学过程中的必修内容，对于学生思想发展和意识培养都有着积极意义，能够帮助学生塑造优秀品德，培养良好的道德意识和健康向上的人身观、世界观和价值观。但是现阶段，应试教育的偏颇，导致思政教学着重偏向理论知识的刻板记忆，忽略了理解和感悟。文章基于初中思想政治教学中的素质教育展开论述，探讨相关教学策略，提出几点意见和建议，以供参考。

关键词：初中；思想政治教学；素质教育；教学渗透

随着新课程教学改革的全面深入，素质教育已经深入人心，教学管理者着重教学内容对学生身心健康的影响，对思政教育教学模式做出了相应的改变。思想政治课由于教学内容的优越性，对学生的素质教育有着积极影响。文章就初中思想政治教学对学生素质教育的渗透展开论述，分析教学现状，探讨相关教学策略。

一、初中思想政治教学中素质教育现状

（一）学生思想觉悟不高，思维意识有待强化

随着新时代的来临，数字化技术和信息软件的不断应用，学生接受教育影响和获得信息渠道的变得多样化，方式方法也不断改进和创新，初中生对于新奇的事物和文化接触较多，通过智能手机、笔记本电脑等便携式工具，容易接触到多样化的内容，与之相比，传统思政教育具有一定局限性和乏味性。再加上内容过于书面、刻板，学生积极性不高，没有相关的学习意识。学生思维固化，对于思想道德教育的界线和标准较为模糊，使得自身的身心成长和三观塑造都有一定偏移。网络和社会外界上不良文化的侵蚀对学生造成了诸多负面影响，养成不良坏习惯和负面心理。初中生思想观念和思维模式受到束缚，对于一些事物和行为有错误的认知和看法，需要教师加以引导和指正，为学生引领方向。

（二）教学方法存在缺陷

一、以人为本教育理念的发展历程

（一）现代社会中的以人为本的思想理论

现代西方的教育中“以人为本”已经成为了教育的一种思潮，它和人本的思想结合在一起，演变成以学生为主体，发展学生的自我能力和价值为教育的目标，自从二十世纪以来，坚持以人为本的教育思想就已经被教育家和心理学家不断的进行研究，并提出了一些新的人本思想，解释了人们对于人本思想的一些误解，使某些有利于指导教学的思想应用在实践中。以人为本的教育思想是以完整的人为研究对象，它主要是体现了尊重人的性格和思想的教育。

（二）马克斯主义中的人本思想教育观念

以人为本的教育思想是马克思主义中的基本思想。马克思和恩格斯提出了人的发展是社会的发展动力，也是社会发展的最终目的，所以把每个人的自由发展放在一个重要的位置，教育必须要有促进人发展的功能才能更好地推动社会的不断发展。同志一直主张发展个性、解放个性，积极推动教学的不断发展，而邓小平同志根据我国的国情，努力将学生培养成有理性、有道德、有文化、有纪律的新青年，应尽情的将自己的个性得到发挥，而同志则是将人的全面发展作为社会主义的发展目标。同志就是将以人为本的思想提出来，坚持社会的全面、协调、可持续发展，促进经济的不断增长。

二、初中思想政治课教学中的以人为本教育思想

（一）适应社会发展的需要

摘要：文章论述了在初中思想政治课中实施素质教育的重要性。作者结合自己的教学实践和理解，分析了在初中政治课教学中实施素质教育的策略和方法，值得推介。

关键词：初中政治；素质教育；策略

思想政治课是学校教育的重要组成部分，是学生在校学习的一项重要任务。这是因为思想政治课教材包含丰富的内容，具有很强的思想性、理论性、政治性、历史性、现实性、社会性、实践性、导向性和教育性。思想政治课对中学生的身心健康和价值取向会产生重要影响，对学生的发展和成长有着十分重要的作用。思想政治课是当今学校教育中实施素质教育的一个重要组成部分。因此，在思想政治课中搞好素质教育就显得十分重要。要进行素质教育，必须面向全体学生，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼地发挥自己的个性特长，积极主动地发展自己的各种能力。当前的政治课，一方面因高考中考的改革，使该科在升学考试中所占的分值下降，学生不够重视。另一方面，因为在教学内容上不求实际，照搬照抄，惟书惟参，毫无新意，枯燥乏味，在教学手段上单调划一，呆板说教，使学生缺乏兴趣。这样的教学模式，就存在诸多的与素质教育，时代要求相脱节的地方。如果学生学习政治课的积极性不高，就不能对学生更好地进行爱国主义、集体主义、社会主义的思想政治和公民道德规范以及人文素养教育，就不能培养学生的知识运用能力，使之树立起科学的世界观和人生观。这也就不符合素质教育的要求，不能适应现代社会发展的需要。如何才能激发学生的兴趣，使学生认真学，乐意接受教育，从而达到素质教育的目的呢？这就要求老师在教学中注意以下几个方面：

一、讲授内容要贴近生活，符合学生实际

我们在给学生讲如何学好政治课时，要求学生掌握的一个重要方法就是理论联系实际。教师在讲授知识，讲解内容时也必须理论联系实际，避免空洞的说教，让学生厌恶反感，从而带来消极影响。教师在上课前，要深入到学生中进行调查研究，去了解学生的思想状况怎样，关注什么问题，对当前社会的热点焦点有何评价，便于课堂中进行针对性的讲解，当堂为学生释疑解惑。还要注意收集学生平时生活中的事例，以及在学生丰富多彩课外活动中的素材、资料等。以备教师在课堂上，佐证书本中的正确观点，反驳社会上的错误思潮和观点，给学生积极正面的引导，抵制消极思想给学生带来的不良影响。例如，我在上初一《高雅生活情趣的表现》这一框内容时，把收集起来的学生春游、主题班会、校运动会等课外活动的相片制成课件，通过电视屏幕展示出来。在课堂上，学生看到自己平时活动的风采面目出现在电视里，心情愉快听讲的同时，明白了什么是高雅生活情趣及其表现，也注意了对学生高雅生活情趣的指导和培养。

二、教学形式要多样，吸引学生注意力

一支粉笔、一块黑板、一张嘴、一言堂、满堂灌的传统教学方式，在学生接触到社会更多新事物的今天，是不可能吸引初中学生注意力的。现代教育理论的日益完善，现代教育技术设备更加丰富和先进，为提高教师教学能力，促进教学手段的多样化，更好的完成教学任务，达到教学目的创造了有利条件。用音频资料，可以播放名人名言名诗的朗读，可以播放激昂雄壮、振奋人心的革命歌曲，也可以放格调高雅、旋律优美的音乐，就会达到思想教育和美育教育的目的，陶冶学生的生活情操。用展示平台，就可以展示出教学思路与要点以及活跃课堂气氛的一幅漫画，有利于教师简明扼要点出知识内容的重难点。用多媒体手段，可以营造出身临其境、声色俱佳、形色俱备的活动情景，更好的展示丰富的教学内容，形象、直观、生动的阐述，最好的体现老师的教学思路和正确观点，会更容易抓住学生的心，吸引学生的注意力，提高学生的分析、思维能力。还可以通过开展课堂讨论、阅读表演、舞蹈表演与创作表演等形式，使学生由被动转为主动，自觉的参与到探究真理和寻求正确答案中来。这样既吸引了学生的注意力，调动了学生的学习兴趣和积极性，又会使学生的思想政治素质与社会实践能力逐步得到提高。

1创新教育的基本原则

1.1以人为本的培养原则，传统的思想教育中，推崇的是“以知识为本”，老师是传播知识的机器，学生是装载知识的容器而已。在创新教育中，提倡的是“以人为本”，教师和学生都是知识的主人，教师应该遵循人性本身的思维逻辑规律，进行知识的传授。

1.2民主和谐的师生原则，在实施创新教育的课堂上，老师和师生是平等的关系，教师要理解学生，学生才会尊重教师，如此才能营造出轻松和谐的教学气氛，才更有利于学生个性的发展。

1.3主体性的教学原则，改变传统教育中教师是课堂主体的教学模式，改变传统教学满堂灌的教学方式，以学生为课堂主体，鼓励学生积极发表自己的意见和看法，充分激发学生自我学习的能力和兴趣。

1.4实践性的发展原则，实践是创新的源头，也是检验创新的重要标准，要多给学生一些动手、动口、动脑的机会，鼓励学生参与富有实践性和探索性的任务，鼓励他们探索中创新。

2实施创新教育的方法和策略

要在初中思想政治教育中实施创新教育，首先必须遵循创新教育的基本原则，其次要掌握学生的心理特点，选择合适的方法进行引导。