初中生的教育范例

前言:一篇好的文章需要精心雕琢,小编精选了8篇初中生的教育范例,供您参考,期待您的阅读。

初中生的教育

农村寄宿制初中生的养成教育论文

一、学会做人

对农村寄宿制初中生实施养成教育,首先就要教会他们怎样做人。做人是一切教育的基础,也是养成教育的首要任务。这里所说的学会做人主要是指树立责任意识,养成诚实守信的习惯以及学会尊重和宽容他人等。【案例】:我班的A同学,很多同学都反映他老喜欢撒谎,偷了寝室其他同学的东西还老不承认。了解这一情况之后,我先后几次找他谈话,和他说了偷东西的坏处和撒谎对其今后生活的不良影响。经过我的耐心教导,他充分认识到了自己存在的问题,并表示以后一定认真改正。在我的引导之下,他还对寝室其他同学做出了深刻的道歉,并把偷取的东西归还给了相关同学。到目前为止,这件事情已经过去有一年时间了,该名同学在各个方面的表现都很好,得到了同学们的一致肯定。同学们都夸他是一名诚实守信的好孩子。我在班级管理的过程中,一直注重对学生进行养成教育。初中生由于年龄较小,在做人做事方面往往容易出现这样那样的问题,在我的教育管理之下,他们在做人方面也得到了很好的发展,同学们之间的关系也显得日益融洽。

二、学会学习

养成教育的相关研究成果表明:学生的学习成绩好坏与其学习习惯之间有着密切的练习。农村寄宿制学校的初中生一周有五天呆在学校当中,他们的学习基本脱离了家长的指导,完全依赖教师和自身来完成日常的学习。在这样的情况之下,我们更有必要加强对其进行学习指导,引导他们学会学习。【案例】:我班有一名B同学,他的学习成绩一直不好,总喜欢在班里调皮捣蛋。有几次都把课堂教学秩序闹得一团糟,让教师的课堂教学无法顺利进行下去。班里的同学和授课教师对其意见都很大。鉴于此种情况,我决定帮助其培养良好的学习习惯,帮助他改正自己的缺点。我首先做的就是找其进行一次深入的谈话,让他了解到好好学习的重要性。其次,我每天课余时间都帮助其补课,帮助其找到学习中存在的问题并制订科学的学习计划。通过长期的努力,B同学的学习成绩得以有效提高,上课的时候也不再捣乱了。如今,他俨然已经成了师生眼中的好学生。看到这一切,我感到非常欣慰。学会学习是新时期养成教育的主要内容,农村寄宿制学校的班主任更应该引导学生学会学习,进而提高整体教育水平,让初中生在学校生活中学习得更好,提高家长的满意度。

三、学会生活

农村寄宿制学校的初中生在学校中还面临着一个重要问题———生活。生活是他们每天都要面临的问题。我班的很多初中生在生活自理能力方面还略显欠缺。例如,有的同学不会洗衣服,有的同学每天不刷牙不洗澡等。这些生活方面的问题已经严重影响到农村寄宿制初中生的学习和生活。因此,我们必须引导学生学会生活。【案例】:我们班的C同学,他到学校之后每天都闷闷不乐,不会洗衣服,不知道叠被子,不会整理衣服鞋子等个人物品,还天天想家。与他类似的同学还有很多。为了改变这种现状,我定期在班级内开展洗衣服比赛,开展寝室卫生大赛,开展个人卫生大赛等。通过这一系列班级活动,同学们逐渐学会了生活,他们的自理能力也得到了有效提升。为了改变同学们想家的现状,我经常到寝室和他们做思想交流工作,疏导同学们的不良情绪。到目前为止,我班同学的生活状况已经得到了一定程度的改善,他们已经融入了学校的生活当中。新时期的养成教育与同学们的生活密切相关,而我们班主任也应该做同学们生活上的引路人,教会他们学会生活,这一点对于初中生在学校中快乐的生活、学习和成长有着非常重要的作用。

四、结语

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初中生物教学中渗透健康教育的思考

摘要:在初中教学体系中,初中生物与健康教育的联系最为密切,有利于初中生树立健康意识和积极心态。初中生物教师在教学过程中要借助学科优势,有意识地向初中生渗透健康教育,鼓励初中生参与课堂活动,促进初中生健康全面地发展。文章先阐述了当前初中生的健康状况和生物教学渗透健康教育的意义,然后提出了初中生物教学渗透健康教育的有效策略,旨在为初中生物教师提供有效的教学参考。

关键词:初中;生物教学;健康教育

随着社会的不断进步,人们对健康的认识也发生了改变,除了追求身体健康外,更加注重心理健康、精神健康、饮食健康等多种健康形式。初中生正值青春期,在课堂教学中向初中生渗透健康教育至关重要,能够改善初中生的生活质量,形成正确的生活习惯和人生态度,展现出当代初中生的风采。

一、当前初中生的健康状况

(一)健康教育观念淡薄

通过日常生活中和学生的交流和沟通发现,很多初中生对健康概念缺乏深入的理解,认为不生病就是健康,在平时缺乏健康意识,且健康状况不容乐观。还有些学生认为健康养生是老年人需要考虑的问题,自我保健意识比较弱,并没有意识到健康教育对个人成长的重要性。甚至还有部分初中生没有将健康教育和自己的生活实际相联系,存在“学用脱节”现象。

(二)自我保护能力较差

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初中思想品德教育融入法制教育必要性

摘要:初中阶段为学生成长的关键期,初中思想品德教育融入法制教育具有重要的现实意义。随着社会的高速发展,犯罪低龄化的现象更加突出,在青少年阶段的初中生中,其犯罪现象也屡见不鲜,因此,加强初中生的法制教育势在必行。故在此就初中思想品德教育融入法制教育的必要性进行分析,以提高初中生的法律意识,降低初中生的犯罪率,促进初中生健康发展。

关键词:初中生;思想品德;法制教育;传媒手段

初中生正处于心理和认知的成长关键阶段,自我约束与自控能力都较低,其行为很容易受到外界不良环境的影响。现代社会发展迅速,各种传媒工具也随之发展,使初中生获取信息的途径也在增加。但是一些网络传媒的监管还不够健全,使初中生受到了不健康信息的感染,从而形成了一些不健康的行为,甚至触犯法律。初中生各种人生理念还未完全形成,需要在家长与教师的正确引导与帮助下,形成正确的思想,因此,在初中思想品德教育中,必须融入法制教育,以加强初中生的法制观念,提高其法律意识,修整其行为,降低其犯罪率,使其健康成长。

一、初中生法制教育缺失的后果和影响

初中生处于青春期成长的关键阶段,自控能力、自我约束能力、自我保护能力都比较低,属于社会中的弱势群体。如果缺失法制教育,就会使初中生的人身安全与合法权益无法得到正常的维护,从而使初中生在无意识的情况下犯错误。社会的发展,科技的进步,网络技术的不断完善,各种传媒工具也开始得到普及和应用,初中生通过这些现代传播工具,随时都能够接收到新鲜的信息,受到媒体中一些拉帮结派的不良风气的影响,初中生由于重义气而发生群殴事件,缺乏法律意识与约束力,在斗殴中毫不掌握分寸,致使一些人受伤甚至死亡。社会上有些不法分子利用初中生不明事理的弱点,通过威逼利诱等手段致使其犯罪,由于初中生不懂法、不会利用法律武器保护自己,从而纵容了犯罪分子,导致受害的初中生群体不断扩大。究其根本原因,就是由于初中生缺乏法制教育、法律意识淡薄,不会利用法律武器所致。因此,要将初中思想品德教育融入法制教育,对初中生进行法制观念教育,加强初中生的法律观念和意识,甚至通过各种宣传途径将法律法规遍布到初中院校的各个角落,让初中生随时随地都能受到法律法规的感染和教育,使初中生增加法律知识,以便用法律约束自己的行为,有效防止其违法犯罪,也为初中生走上社会后避免违法犯罪打下良好基础。通过法制宣传教育,初中生掌握了一定的法律常识,避免受到犯罪分子的蛊惑,当初中生的人身权益受到侵害时,能够拿起法律的武器保护自己,正当地维护自己的人身安全。因此,在初中阶段开展法律教育势在必行。

二、初中思想品德教育中融入法制教育的措施

1.丰富的法制教育知识

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初中生心理健康教育措施研究

【摘要】

《中小学心理健康教育指导纲要》强调初中生的生命安全与身心健康应该被放置在首位。一个初中生首先就应该是一个身心都处于健康发展状态的初中生,只有在这一基础上才能够实现全面发展。本文围绕初中生心理健康教育这一课题研进行究,在剖析初中生心理健康教育影响因素基础上,提出促进初中生心理健康教育发展的对策,本文认为正确认识心理健康教育影响因素,积极引导初中生接受心理健康教育活动,才会对初中生综合素质的提升产生极为影响。

【关键词】

初中生心理健康教育行为习惯

初中处于人生发展初起阶段,这一阶段是其行为习惯养成的重要时期。这是因为初中学生的世界观与人生观尚未成熟、对外界探求欲望比较强烈,性格敏感、情感活跃,先到为主的特点使一些不良习惯容易在其身上滋生,如果不及时加以纠正,极易可能造成终生遗憾,据此而言,从心理健康教育层面着手,构建其健康积极向上心理,就会起到天然免疫的作用,并逐渐促使其形成良好而又健康的行为习惯,为其终身教育奠定基础。

一、初中生心理健康教育概念及特点

1.初中生心理健康教育概念。

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数学文化和初中数学课堂教学的探索

摘 要:随着课程改革的深入,培养学生的文化内涵成为每一个教育工作者应该思考的问题。在初中数学教学中融入数学文化,不仅能够增强学生的文化底蕴和知识面,还可以提升初中生的数学学习兴趣。初中数学教师要按照新课改的要求,努力构建新型的数学课堂,巧妙地融入数学文化教育,使初中生产生耳目一新的感觉,从而调动初中生参与数学活动的兴趣,促进初中生文化素质的提高,养成良好的学习习惯。

关键词:初中数学;数学课堂;数学文化;融合数学

文化具有巨大的活力和丰富的价值,在初中数学教学中发挥着至关重要的作用。数学教师要将数学文化融入课堂教学的各个环节,深化初中生对数学知识的理解和应用,改善初中生学习目标不明的现象,使初中生在数学课堂上有所收获。在新时期,初中数学新课程标准提出:数学文化是数学教学的重要组成部分,能够起到促进学生情感、态度和价值观发展的作用,激发初中生的数学学习兴趣,使初中生获得基本的数学经验,提升数学素养。初中数学教师要注重数学文化在课堂教学中的有效融入,根据初中生的兴趣点和求知欲,设计多样化的数学文化教学方案,调动初中生的学习热情,使初中生获得良好的数学教育。

一、初中数学课堂融入数学文化现状

(一)没有正确的数学文化教育理念

初中生面临着中考的压力,很多初中数学教师为了快速提高学生的数学成绩,会把主要的精力都放到基础知识教学和试题训练上,对于数学文化的渗透则并不重视,使数学文化处于一个可有可无的尴尬境地,如果课堂时间剩余,数学教师会简单地讲几句数学文化;如果课堂时间不足,数学教师干脆就不引入数学文化。初中数学教师缺少正确的数学文化教育理念,总是认为学习成绩好了,自然而然就会懂得数学文化,因此在教学中渗透较少,忽视了初中生的学习感受,不利于初中生的长远发展。

(二)学生未形成接纳数学文化的准备

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音乐教学本土资源研究

一、做好初中音乐教学中本土资源的开发工作的重大意义

(一)初中音乐教学是一个传播文化的媒介,做好这一环节的音乐教学中本土资源的开发工作,将有利于我国悠久历史文化的传承

从初中生的组成来看,当前国内初中音乐教学招收的初中生组成复杂,分布广。我们国家是一个有着悠久的历史传统的国家,中华民族灿烂的五年文化和深厚的历史文明都有着十分吸引人的魅力。每一个初中生都是一个独立的个体,初中生置身于其中,也必定会受到中华文化和历史文明的感染和熏陶,并通过他们独有的方式,不断地向外推介和交流。由此两方面来看,初中音乐教学针对初中生开展有效的音乐教学进行本土资源的开发工作,能让他们更加意识到自身使命和任务的重要性,让更多的国家和人们展现和继承中华文化。

(二)初中音乐教学是一个传递国际正能量的桥梁,做好这一环节的音乐教学中本土资源的开发工作,将有利于我国国际形象的提升

从目前国内初中生的特征来看,他们普遍年龄较小,生理和心理上还处在有待提升的阶段。这对于一些意志薄弱的初中生来说,往往会出现信仰迷茫、价值扭曲等问题。在此条件下,做好初中音乐教学中本土资源的开发工作,不仅有利于保障他们拥有一个积极健康的生活状态,而且有利于提升他们对困难的抵御能力,快速深入地适应初中的生活,并在不断的音乐教学中本土资源的开发过程中,规范自己的行为,提升自己的素养,从而传递出音乐教学中本土资源的开发的正能量,打破一些人对国人的偏见。

二、初中音乐教学中本土资源开发存在的主要问题

(一)教育重视程度不够

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初中历史教学中历史故事的运用探讨

在科学育人观的大力推动下,教师开始追求历史课堂的教学质量与教学效益,力求构建趣味化、故事化、情境化与高效的历史课堂,帮助初中生留下深刻的认知印记与良好的认知效果,实现初中生历史认知环境的优化发展。在诸多教学资源中,教师逐渐发现历史故事的趣味性、情感性、真实性与实效性能够极大地提升初中生历史认知过程中的情感体验、心理冲击与心灵震撼,初中生借此不仅记住了许多英雄人物的历史瞬间,也记住了无数的历史知识。

一、历史故事应用于课堂教学的价值

首先,历史故事能够为初中生提供一个个人物鲜活、内容丰富、情节感人、震撼灵魂的好故事,能够帮助初中生获得关于英雄人物的翔实信息,因而能够给予初中生非常强烈的心理冲击、情感体验、情绪感染与思想涤荡,使初中生在触目惊心中留下刻骨铭心的深深印记,牢牢记住英雄人物的浩然正气与家国情怀。其次,历史故事能够使历史教材内容更加充实、丰满、有趣,有效提升历史知识的故事性、文学性、趣味性、思想性与教育性,因而非常有助于开发历史知识的文化价值、思想价值与德育价值。因此,历史故事是教材内容的“魔力棒”,能够将枯燥乏味的历史教材瞬间提升吸引力、感召力、影响力与教育力。最后,历史故事能够使历史课堂上的知识讲解、课文识读、知识记忆等枯燥活动转变为倾听故事、剖析故事与评论故事,进而直接提升历史课堂的参与性、趣味性、生本性、快乐性与高效性。因此,历史故事使历史课堂闪烁生本理念、人文理念、开放理念等先进教学思想,积极践行科学育人观。

二、历史故事应用于历史教学的有效方法

教师不仅要掌握历史故事的价值,还要将历史故事科学应用于课堂教学之中,切实展现历史故事的文化教育价值、思想教育价值与德育价值。

(一)借助电化教学输送历史故事

在历史教学中,教师可以利用多媒体设备为初中生展示一个个历史故事片段,利用多媒体设备的声、光、电三维信息媒介为初中生带来强烈的视觉刺激、听觉刺激、心理冲击与情绪感染,以此帮助初中生获得深深的认知印记与良好的认知效果。历史是由一个个历史事件组成的,因而多媒体设备可以利用简短的视频信息帮助初中生较好地了解每一个历史事件,优化初中生的视听体验。因此,教师可以借助电化教学为初中生输送直观化、趣味化、实效化的历史故事。例如,在人教版七年级上册第二单元第 6 课“动荡的春秋时期”和第 7 课“战国时期的社会变化”教学中,教师可以将网上 29 分钟的纪录片《春秋战国》提供给学生,让学生直观学习春秋时期的掠夺之战以及战国时期的兼并之战,还有历史上非常著名的“长平之战”。初中生还能够看到多年战乱中民不聊生、家破人亡、土地荒芜、饿殍满地的惨淡景象,进而明白春秋时期的掠夺之战是非正义的、赤裸裸的、非常丑陋的资源抢夺战;战国时期的兼并之战既有统治阶级谋取私利、不顾人民死活的一面,也有加速中国统一、促进历史发展的积极作用。

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初中生思想道德教育研究

摘要:

农村初中生的思想道德教育,近年来逐渐成为教育研究人员的重点课题。文章分析影响农村初中生思想道德教育工作的主要因素,从开发和利用学生资源、开发和利用课程资源、改进和优化教育方法等方面研究相关对策。

关键词:

农村;初中生;思想道德教育;新时期

目前,很多农村初中生的父母外出打工,导致他们平时在思想上缺乏家庭方面的指导,心理上缺乏及时疏导,自身行为也没有受到有效监管。这就在很大程度上对他们世界观、人生观和价值观的形成产生消极影响,进而导致有的农村初中生产生较为严重的思想道德问题,影响他们健康成长。

一、影响农村初中生思想道德教育工作的主要因素

(1)学校方面因素。有的农村学校受过去应试教育的影响,一味注重学生考试成绩而忽略思想道德教育,注重书本知识的灌输而忽视良好行为习惯的培养,导致部分初中生没有形成正确的价值观和良好的道德习惯。有的初中生缺少感恩意识和吃苦耐劳精神,集体观念不强,缺乏奉献精神,盲目追星,缺乏对父母长辈的尊重。

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