初中阶段教育范例

一、中学阶段体育课程的教学意义

开展体育课程教学其意义主要表现在:一是从教学趣味上来引导学生积极参与体育活动，并能够从自觉运动中严格要求自己，增强体育锻炼的自信心，促进学生体质的全面提升;二是通过丰富的体育活动，带来学生从愉快、宽松、和谐的师生互动中来减少不良情绪的影响，转变学生对体育锻炼的态度，并从师生关系协调中提升体育教学质量;三是借助于不同体育选项课的实施，从初中阶段学生体育运动中挖掘专项特长生，如通过对体育运动优秀苗子的发现与引导，为国家体育运动培养和输送优秀人才，以提升体育竞技运动水平;四是从体育运动项目实践中帮助学生树立科学的终身体育运动的习惯，参加体育运动，不仅能够从锻炼中增进乐趣，享受体育运动的激情，还能够从学生自我意识，尤其是克服困难，养成自觉锻炼的习惯上，引导学生构建终身锻炼的体育意识。

二、推进中学体育教学的有效对策

推进学生在体育教学中快乐参与，增进健康，必须要打破传统教学思想的束缚，在体育技能及体能训练中注重学生的个性，并从教学构思及创新教学实践中来摸索适合学生特点实际的体育教学模式。如针对立定跳远教学，可以从运动挂图展示中，让学生从中领会动作要点，并在多次实践中来理解注意事项，强化示范教学在课堂教学中的引入，才能更好地促进学生从教学中积极融合，提高自身运动技能。

(1)注重体育教育思想的指导与模式组合

体育教学目标在实施中需要进行必要的分解，并从学生的体育基础、身心特点、年龄层次上进行具体分析，特别是初中低年级学生应该从兴趣的激发上来把握运动动机，让学生能够从体验中感受到体育活动的趣味性。因此在教学中应该避免技能上的强化，以基本技巧来作为重点，以运动认知规律来及时有效地完成教学任务。同时，在体育锻炼中，应该尊重学生个体生理机能的差异性，在训练与休息中贯穿好准备、负荷、调整、负荷、休息等步骤，让学生在不厌学中增进体育乐趣，转变体育意识。

(2)注重对不同教学对象采用不同的教学模式

一、正确认识写作的意义，使得学生更加主动地进行写作

如今，很多学生乃至教师谈到作文就色变。很多学生排斥写作，很多时候都应付写作，很多不真实，流水账，简单应付交差，时间长了，就像滚雪球一样更加的排斥写作。为此作为新时期的教师，我们要积极地改变学生的想法，鼓励学生，帮助学生从内心改变对于写作的看法，从而更加主动地进行写作。其实，写作，不但是一个记录的过程，更是一个内心展现的过程。因此，一直以来人们都将写作视为一种美好的陶冶情操的途径。在不同的年龄阶段，有着不同的人生观、价值观，回首想来也是别有一番滋味。一日不作诗，心源如废井。说的正是这种对于写作拥有着极大兴趣的境界。在教学过程中，我们可以积极提高学生们的写作兴趣。学生们在不断的掌握语文基础知识的过程中，不免略显乏味，学生们困于教室中使得眼光具有局限性，我们教师要做的就是将学生带出课堂，带出应试教育，全面的走向现实，走向生活。在生活中发现、感受、创作。学生们在自己熟悉的生活中，才能找到自己的兴趣，发现写作的思路，学生们自己本身产生想要写作的兴趣，才能写出真正意义上的佳作。在此时，教师需要做的就是对于学生的创作进行正确的引导。从学生感兴趣的素材入手，结合学生的个性特点和兴趣爱好两个方面，不断地激发学生们的创作兴趣和写作动力。例如，一直以来部分地区的交通堵塞现象，这是与学生们的生活息息相关的，不管是出行还是自身健康，都对于学生产生过这样或者那样的影响，并且作为全国上下热议的话题，教师就可以通过结合这一个热点，让学生参与进关于交通的讨论之中，从切身实际出发，让学生有着更多的话来说。从而，达到我们作为写作指导过程中提起写作兴趣的教学目标。只有这样，学生才会更加主动地去写作，把写作当成自己的事情。

二、合理，高效的写作指导

方法，老生常谈的话题。可是，磨刀不误砍柴工，方法显得格外重要。对于初中阶段学生写作能力的培养，方法的作用毋庸置疑。在教学过程中，我总会指导学生把朗读作为习惯，做到信手拈来。听读教学有利于培养学生的思维能力和语言运用能力，直接或间接促进学生书写的发展。因为读是写之源，只有读得多了、记得多了，到了要写的时候自然就会信手拈来。就像俗语说的：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。于是我常常让学生多朗读一些课本上的优美语句，并进行摘抄，从而丰富自身的素养，这才是提高写作能力的基础。同时，我们还要积极指导学生用教材作为范例，做到学以致用。选入课本的文章，都是经过教育专家精心筛选的，可以说是提炼后的精华。这些文章具有代表性、教育性，符合学生的年龄特征。叶圣陶先生曾说过：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能举一反三，练成熟读和作文的熟练技能。”在教学中，教师还要善于利用教材，用好教材，让学生从读文教学中摄取材料，吸取思想，借鉴范文的构思和技巧，学习表达的方法，循序渐进，反复训练，螺旋式提高，积累作文素材，以教材文章内容作为写作的范例，做到学以致用。不仅仅如此，教师还需要鼓励学生独立思考，只有这样才能做到厚积薄发。通过方法的指导，进一步帮助学生提高写作技能，也为提高学生写作能力的提高更近了一步。

三、积极地阅读，提高素质，丰富内涵

阅读服务于写作，诚如叶圣陶先生所言：“阅读是写作的基础。”可以说，阅读是吸收、储备，写作是倾吐、输出，那么作为语文教师应当怎样引导学生逐渐掌握行之有效的阅读方法，从而提高写作能力呢？我认为，首先，朗读与背诵相结合。实践证明，让学生背诵文章精品，大有裨益，这些文章提供了大量组合价值极高的知识零件。精妙的词语，优美的语句，独到的构思，甚至标点的用法，均是极好的借鉴。若孤立地学习，难见成效，只有共贮大脑，才能收到整体效应，获得迁移巧用的活力。同时精读与略读相结合。精读的要旨是：熟读精思，深刻领会。古人有“读书百遍，其义自见”之说，它告诉我们离开了熟读，就很难谈到对文章的深入理解。但是熟读并不等于一遍遍简单的重复，而是要深入地思考，深刻地领会。略读的要旨是：观其大略，择要吸收。“观其大略”，据说是诸葛亮的读书经验，“不求甚解”,只求全局把握。而“择要吸收”则是根据自己的需要，从内容到形式，从字、词、句、段到篇章结构等各个不同的方面去选择、吸收。精读与略读是互为补充的，应在阅读中交叉运用，充分发挥两种阅读方法的优势。通过积极地阅读，丰富了自身的内涵，从而提高写作技能。

四、结语

摘要：美术教育是学校教育中的一个重要组成部分，对学生可以起到劳逸结合，从而提高学习效率的作用，也能促进学生的全面发展，三观的形成，对于丰富学生的精神世界也有重要作用，是培养复合型人才的不可缺少的部分。

关键词：美术教育;初中学习;重要性

美术是生活中不可缺少的部分，美术在艺术圈、文化圈中也占有很大的比例。所以说美术是生活的调味品也是必需品，无论哪个阶段的人都不可以脱离美术，成人是这样的、孩子也应该是这样的。所以初中学生也是需要美术教育的，美术课程对初中生有重要的影响。

1美术教育在初中学习中的重要性

1.1美术教育可以调节初中学习的紧张氛围

初中的学习不同于小学，学生若是不把握好自己的心态的话就很难适应新的学习环境，所以会常常发生在小学学习优异的学生到初中却很难再取得好成绩了。而美术学习就是一个良好的调节学生心态的课程，很多学生都是喜欢美术的，美术课程也不同于语文、数学那样有较大的学习压力；相反，美术的课程是一个有着欢乐、放松的课堂，在这个课堂里学生可以在紧张的学习之后调节自己的心态。美术课堂如同一个缓冲器，可以让孩子转换情绪，缓冲学习的紧张气氛，让孩子有更好地精神状态去迎接下一堂课的到来。

1.2美术教育能够丰富孩子的精神世界

【摘要】就目前来看，家庭教育是各学校应考虑的一项重要问题，同时也是国家关注的焦点，还存在诸多有待解决的矛盾，需要各学校及其教育工作者从不同层面给予综合分析，进而促进家庭教育水平的不断提升，为经典文化的进一步发展提供有力支持，从各个层面引导广大家长充分重视传统文化、完善经典教育，以此来促进孩子综合素质的不断提升，为其今后的学习发展奠定良好基础。

【关键词】初中阶段;家庭教育低效;原因与策略

前言

在时代高速发展背景下，人们也在不断更新教育理念，特别是家庭教育，具有较为显著的针对性，重要性也得到了进一步突显。初中作为学生身心发展的关键阶段，是人生不可忽视的转折点，对此，广大家长应给予足够重视，为了取得更理想的教育成果，为孩子的学习成长发展提供有力支持，其家长应不断丰富教育内容，形成正确教育理念，积极引用新颖、多样化的教育手段，以此来促进家庭教育效能的大幅度提升。

一、初中阶段低效能家庭教育原因

1.家长方面。首先，很多家长都未正确认识自身角色与定位，严重制约着家庭教育效果，片面的认为学生需要做的就是学习，自然的将家庭教育理解为家庭学习，不断的为孩子安排各种补习班，以及大量的家庭作业，不仅逐渐在孩子心中丧失了自己原本应有的地位，家庭教育也一直无法取得理想成果。其次，自我修炼意识有待提升。在传统教育理念的长期影响下，大多数家长都认为家庭教育必须要严格，子女的义务就是服从，进而导致家庭教育一直都处于专制的状态，这样的家长自身性格一般都比较强势，几乎不会出现民主的教育氛围，缺乏反思意识，未重视起自身综合素质的进一步提升，与孩子的沟通交流方式极为单一，经常批评指责孩子，严重的甚至还会拳脚相加，这样不仅无法取得理想教育成果，也会给孩子的身心健康带来不利影响。最后，不重视科学理性分析，导致家庭教育存在严重的盲从、低效现象。在教育改革创新发展背景下，有些家长也表现出了过度的追捧新型教育理念的状态，存在较为严重的跟风现象，经常会出现不加辨别就随意应用到子女教育实践当中。经常都是在未对孩子性格气质类型、教育基础作出理性、科学分析的基础上，就对各种操作手册、教育素材进行盲目照搬，希望可以取得立竿见影的效果，但这种忽视教育规律特点的方式，最终往往都会陷入无效的困境。此外，在日常学习、生活中，很多家长都未重视起言传身教，在要求孩子积极勤奋、勇敢无私的同时，自己却一直处于消极懈怠、自私懦弱的状态，进而导致孩子对家长的教育、监督逐渐产生抵触心理。2.子女方面。首先，在自身习惯上。一些初中生因为前期养成了马虎、自以为是与拖拉等不良习惯，在进入初中后，面对越来越快的生活节奏，以及越来越多的学习任务，很多初中生的失败体验都会增加，自我效能感也难以得到有效提升。再加上家长提出的更高要求，以及中考压力，极易出现亲子关系紧张、家庭教育通常不通畅、低效能的现象。其次，青春期给亲子关系、家庭教育带来了一些不利影响。对于正处于身心快速发展阶段的初中生来讲，其不论是学习还是生活中都面临着诸多矛盾。在主观上认为自己已经是成年人，自己应与家长处于平等地位，要给予自己足够的尊重与信任。但是从成人角度来讲，初中生还未进入可以自己妥善处理各种矛盾。也正是因为这种认知差异，导致孩子与家长之间经常会产生一系列的不满与不信任，最终导致亲子关系不断疏离，家庭教育也难以取得理想成果。最后，网络和手机给家庭教育带来了一定的负面影响。当前的手机功能比较强大，同时网络中包含丰富多样的信息内容，也包含一些暴力、色情的负面信息。许多手机游戏在学生中间流行，影响到了他们的学习生活。并不是说使用手机就是错误的，学生也需要利用网络和手机丰富自己的知识面，解决平时的学习和生活问题。但是过度使用是错误的，许多家长和学生在电脑和手机使用时间方面产生了矛盾，一些家长苦于无法控制学生对手机、网络的使用，严重影响了家庭教育效果。3.亲子系统方面。首先，不同的家庭，其各个阶段制定的教育培养目标也是各不相同的，但是在社会大环境影响下，很多家长制定的教育目标也逐渐呈现出单一化，将高分、进名校视为成才、成功的唯一标准，进而导致家庭教育一直都处于低效能状态；其次，也有一些家长，过度的放任孩子的学习成长，未对其可能面临的复杂成长环境做出充分考虑，在孩子遇到困难与问题时，也未给予及时、有效的指导与帮助，家庭教育效能自然无法得到显著提升。

二、提升家庭教育效能的策略探究

一、初中语文学科的教育教学质量的主要内容

根据新课改的基本理念和初中语文学科课程标准，我们总结出相应的初中语文学科教育教学质量的具体内容。初中语文学科教学从对学生基本的读写、认知、感知能力的训练之外，还有对学生的语文素养的训练以及对实际的写作和交际能力的训练。简而言之，主要包括对基本的语言学习的能力训练和基本的知识技能的训练等，学会审美、学会运用是初中语文教学的主要目标。因此初中语文学科教育教学质量的研究主要还是从学生的实际发展出发，从学生的长远发展来考虑。抓住当今社会对学生不良诱惑的影响，分析问题的根源现状，正确引导学生认识对与错、是与非、模糊与明白。现阶段的初中语文教学要从学生的实际能力的提升出发，开展教育教学工作，充分减少与现实问题的差距，尽可能地把现有存在的一些问题控制在萌芽初期。

二、现阶段初中语文学科教育教学当中存在的主要问题

在上文中我们已经提到现阶段的初中语文教育教学的主体是好的，真正为了孩子的发展开展相应的教育教学工作，但是其中依然存在一些问题。

（一）教师依然过于看重学生的考试成绩

从我们对基层一线初中语文教师的调研结果获悉，现阶段各地教育体系考核机制里还总是以总成绩排名来给学校下定最后综合管理体制，这一现状无不给初中语文教师套下了“眼圈”，对于学生的考试成绩依然是比较看重的，特别是在九年级表现得更加明显。多数初中语文教师在教学过程中对学生的基本的解题能力十分看重，在教学中花费了大量的时间在提高学生的解题得分能力上，而对于其他的能力训练则比较少，甚至没有一点体现过。从人教版的教材实施情况来看，教材内容对学生的要求是比较科学合理的，但是在具体的实施过程中却出现无法真正训练学生的综合素质，导致学生在迎考时出现分析问题不符合实际，虚构的太多，还不少出现全文背下等问题的出现。

（二）在教育教学过程中对于学生的实际能力训练还不足

摘要：初中阶段为学生成长的关键期，初中思想品德教育融入法制教育具有重要的现实意义。随着社会的高速发展，犯罪低龄化的现象更加突出，在青少年阶段的初中生中，其犯罪现象也屡见不鲜，因此，加强初中生的法制教育势在必行。故在此就初中思想品德教育融入法制教育的必要性进行分析，以提高初中生的法律意识，降低初中生的犯罪率，促进初中生健康发展。

关键词：初中生；思想品德；法制教育；传媒手段

初中生正处于心理和认知的成长关键阶段，自我约束与自控能力都较低，其行为很容易受到外界不良环境的影响。现代社会发展迅速，各种传媒工具也随之发展，使初中生获取信息的途径也在增加。但是一些网络传媒的监管还不够健全，使初中生受到了不健康信息的感染，从而形成了一些不健康的行为，甚至触犯法律。初中生各种人生理念还未完全形成，需要在家长与教师的正确引导与帮助下，形成正确的思想，因此，在初中思想品德教育中，必须融入法制教育，以加强初中生的法制观念，提高其法律意识，修整其行为，降低其犯罪率，使其健康成长。

一、初中生法制教育缺失的后果和影响

初中生处于青春期成长的关键阶段，自控能力、自我约束能力、自我保护能力都比较低，属于社会中的弱势群体。如果缺失法制教育，就会使初中生的人身安全与合法权益无法得到正常的维护，从而使初中生在无意识的情况下犯错误。社会的发展，科技的进步，网络技术的不断完善，各种传媒工具也开始得到普及和应用，初中生通过这些现代传播工具，随时都能够接收到新鲜的信息，受到媒体中一些拉帮结派的不良风气的影响，初中生由于重义气而发生群殴事件，缺乏法律意识与约束力，在斗殴中毫不掌握分寸，致使一些人受伤甚至死亡。社会上有些不法分子利用初中生不明事理的弱点，通过威逼利诱等手段致使其犯罪，由于初中生不懂法、不会利用法律武器保护自己，从而纵容了犯罪分子，导致受害的初中生群体不断扩大。究其根本原因，就是由于初中生缺乏法制教育、法律意识淡薄，不会利用法律武器所致。因此，要将初中思想品德教育融入法制教育，对初中生进行法制观念教育，加强初中生的法律观念和意识，甚至通过各种宣传途径将法律法规遍布到初中院校的各个角落，让初中生随时随地都能受到法律法规的感染和教育，使初中生增加法律知识，以便用法律约束自己的行为，有效防止其违法犯罪，也为初中生走上社会后避免违法犯罪打下良好基础。通过法制宣传教育，初中生掌握了一定的法律常识，避免受到犯罪分子的蛊惑，当初中生的人身权益受到侵害时，能够拿起法律的武器保护自己，正当地维护自己的人身安全。因此，在初中阶段开展法律教育势在必行。

二、初中思想品德教育中融入法制教育的措施

1.丰富的法制教育知识

［摘要］感恩是一种重要的品质，对学生的发展具有关键性的意义。在初中阶段培养学生感恩的品质，能使其更加乐于尊重他人、帮助他人以及关爱他人。初中是学生思想品质形成的重要时期，在这个阶段向学生渗透感恩教育成为初中班主任所面临的一项任务。本文就感恩教育在初中班级管理中的实践方法展开了一系列的研究。

［关键词］感恩教育；初中阶段；班级管理

初中班主任在实施班级管理工作的过程中，有意识地向学生渗透感恩教育，不仅能提高班级的整体凝聚力，还能使学生感受到归属感。当前，大部分学生都来自独生子女家庭，大多以自我为中心，对感恩的理解程度较浅。针对这样的实际情况，初中班主任应该结合初中生年龄特点，对学生开展感恩教育。

一、树立良好榜样

对于初中阶段的学生而言，榜样的力量不容小觑。因此，初中班主任在向学生渗透感恩教育的过程中，可以为学生树立良好的榜样，使学生对其言行进行模仿。班主任可以对学生所表现出来的感恩意识给予表扬。通过这样的方式营造良好的班级氛围。例如，班主任可以在父亲节和母亲节时，为自己的父母买一件新衣服、做一顿饭菜等，并将这样的事例与班级分享，使学生能从班主任的身上感受到对父母的感恩之情，从而形成一定的榜样作用。

二、开展实践活动

实践活动是一种重要的教育形式。尽管感恩是一种精神层面的概念，但是其表现形式却是行动。在初中班级管理工作中，要想达到理想的感恩教育效果，初中班主任应该多为学生组织一些实践活动，使学生在实践中对感恩形成更加深刻的体会和感悟。通过这样的活动形式实施感恩教育。例如，班主任可以在班会时间带领学生走出校园，到社会中的一些福利机构去做一些力所能及的事情，如，到敬老院为老人打扫卫生、陪伴老人散步等，通过这样的方式培养学生对社会的感恩意识。又如，班主任可以带领学生制作一些感恩的小卡片，到校园附近的街道，送给辛勤工作的清洁工人，为清洁工人送去一些温暖。通过这样的活动让学生对清洁工人为城市整洁所做出的贡献表示感谢，在活动中逐渐形成感恩精神。

【摘要】

《中小学心理健康教育指导纲要》强调初中生的生命安全与身心健康应该被放置在首位。一个初中生首先就应该是一个身心都处于健康发展状态的初中生，只有在这一基础上才能够实现全面发展。本文围绕初中生心理健康教育这一课题研进行究，在剖析初中生心理健康教育影响因素基础上，提出促进初中生心理健康教育发展的对策，本文认为正确认识心理健康教育影响因素，积极引导初中生接受心理健康教育活动，才会对初中生综合素质的提升产生极为影响。

【关键词】

初中生心理健康教育行为习惯

初中处于人生发展初起阶段，这一阶段是其行为习惯养成的重要时期。这是因为初中学生的世界观与人生观尚未成熟、对外界探求欲望比较强烈，性格敏感、情感活跃，先到为主的特点使一些不良习惯容易在其身上滋生，如果不及时加以纠正，极易可能造成终生遗憾，据此而言，从心理健康教育层面着手，构建其健康积极向上心理，就会起到天然免疫的作用，并逐渐促使其形成良好而又健康的行为习惯，为其终身教育奠定基础。

一、初中生心理健康教育概念及特点

1.初中生心理健康教育概念。