初一语文教学范例

摘要：

随着科学技术的发展和进步，信息技术和课程整合的力度逐渐加大，数字故事作为一种新的教学方式广泛应用于课堂教学。从数字故事的内涵出发，阐述了数字故事的特点，分析了数字故事在初中语文教学中的应用价值，希望给有意于将之应用于教学的教师以启发。

关键词：

数字故事；初中语文教学；应用研究

0引言

数字故事用作为一种创造性的、新的教学方式，在欧美中小学的各个年级中已经成为常见的教学方式。本研究在借鉴前人对数字故事分析论述和实践应用研究的基础上，探索数字故事在初中语文教学中的应用方式。

1数字故事的内涵

第一篇：中学语文课堂教学实践

摘要：

当前，学生中普遍存在厌学现象，其主要原因是学生实在太苦了。其苦的一个重要表现就是学习生活枯燥单调，上课没有乐趣；语文课也索然无味，缺乏美感。应运而生的就是要把这“苦”课堂变为乐土。

关键词：

厌学现象；增添美感；创造美感

生活是多彩的，语文学习也应该是色彩斑斓的。让学习生动起来，那是教育的艺术，也是艺术的教育。可是当前，学生中普遍存在厌学现象，其主要原因是学生实在太苦了。其苦的一个重要表现就是学习生活枯燥单调，上课没有乐趣；语文课也索然无味，缺乏美感。应运而生的就是要把这“苦”课堂变为乐土。乐从何来？乐生于情，情源于境，我觉得将娱乐兴趣注入语文课堂就是让语文学习生动起来的一条良好途径。不仅能增强学生的学习兴趣，而且也会有美的感受。

一、充分发挥语文娱乐教学在课堂中的运用，增添美感

第一篇:如何搞好初中信息技术教育

一、信息技术教学中现实面临的问题

我校自开设初中信息技术课以来，由于各种原因使学校计算机教学设施不足。导致了信息技术课跟不上教学要求。我校仅有学生机房一个（且没有投影设备和多媒体网络电子教室）多媒体教室两个。在此条件下，如何做好信息教育就成了摆在面前的一个值得思考的问题。为此，我做了一些思考和尝试。下面和大家初步探讨现实条件下的信息技术教学思路和方法。

二、教学模式的思考

由于我校教学条件有限，在机房边讲边练的模式，会由于学生的操作不能统一管理，无法进行教学演示等原因导致教师的讲授效果甚微。对于这种情况我推荐讲练分离的模式，根据实际需要，有时在教室上课，有时在机房练习。需演示教学的课程如WINDOWS使用、WORD文字编辑、EXCEL电子表格等，教师在多媒体教室进行演示，而学生练习则在机房进行。以WORD文档编辑为例，教师可以先在有投影仪的多媒体教室上课，将WORD文档编辑进行讲解并演示，再请同学演示操作，第二次课就给学生布置任务，让他们上机完成。这样学生通过在第一节课上听、看基本掌握操作方法，上机课通过自己实践，进行巩固学习。上机课学生可以根据自己的实际情况学习：学有余力的同学，在完成任务后，可深入学习其它知识；而后进的同学，也可以循序渐进地学习，教师也可花较多的时间用以辅导后进同学，既保证了课容量，又提高了课堂效率。在教学过程中还应结合其它教学法，如问题教学法、课堂讨论等形式，充分调动学生的积极性；教师还必须加强机房内的巡视，发现问题，及时解决。

三、让信息技术贴近生活

由于学校计算机资源的缺乏，可以让学生在现实生活中去学习信息技术，让信息技术贴近生活，同时也提高学生的学习兴趣。我在教学中发现很多学生能顺利通过信息技术考试，但是却不会安装软件，以及在现实中应用计算机。计算机与现实生活的脱节，导致日常生活中出现很多尴尬局面：在浩如烟海的因特网信息中找不到急需的信息；在搭乘飞机出行时不能在网上订到机票；在电话费咨询系统的电子触摸屏幕前无从下手等。我主要在以下几方面教导学生在生活中使用信息技术。

第一篇:如何搞好初中信息技术教育

一、信息技术教学中现实面临的问题

我校自开设初中信息技术课以来，由于各种原因使学校计算机教学设施不足。导致了信息技术课跟不上教学要求。我校仅有学生机房一个（且没有投影设备和多媒体网络电子教室）多媒体教室两个。在此条件下，如何做好信息教育就成了摆在面前的一个值得思考的问题。为此，我做了一些思考和尝试。下面和大家初步探讨现实条件下的信息技术教学思路和方法。

二、教学模式的思考

由于我校教学条件有限，在机房边讲边练的模式，会由于学生的操作不能统一管理，无法进行教学演示等原因导致教师的讲授效果甚微。对于这种情况我推荐讲练分离的模式，根据实际需要，有时在教室上课，有时在机房练习。需演示教学的课程如WINDOWS使用、WORD文字编辑、EXCEL电子表格等，教师在多媒体教室进行演示，而学生练习则在机房进行。以WORD文档编辑为例，教师可以先在有投影仪的多媒体教室上课，将WORD文档编辑进行讲解并演示，再请同学演示操作，第二次课就给学生布置任务，让他们上机完成。这样学生通过在第一节课上听、看基本掌握操作方法，上机课通过自己实践，进行巩固学习。上机课学生可以根据自己的实际情况学习：学有余力的同学，在完成任务后，可深入学习其它知识；而后进的同学，也可以循序渐进地学习，教师也可花较多的时间用以辅导后进同学，既保证了课容量，又提高了课堂效率。在教学过程中还应结合其它教学法，如问题教学法、课堂讨论等形式，充分调动学生的积极性；教师还必须加强机房内的巡视，发现问题，及时解决。

三、让信息技术贴近生活

由于学校计算机资源的缺乏，可以让学生在现实生活中去学习信息技术，让信息技术贴近生活，同时也提高学生的学习兴趣。我在教学中发现很多学生能顺利通过信息技术考试，但是却不会安装软件，以及在现实中应用计算机。计算机与现实生活的脱节，导致日常生活中出现很多尴尬局面：在浩如烟海的因特网信息中找不到急需的信息；在搭乘飞机出行时不能在网上订到机票；在电话费咨询系统的电子触摸屏幕前无从下手等。我主要在以下几方面教导学生在生活中使用信息技术。