春季安全教育范例

一、讲授特色内容

农村学校除按教学计划上好生命与安全教育课程之外，还要根据学校自身的特点，结合当地的实际，实事求是的添加一些相关教育内容。一是劳动安全，作为农村学生都要或多或少的参加一些生产劳动，在使用劳动工具的时候就有发生危险的可能，割草或割秸秆不小心将手割破了；用斧或锯弄烧材时，也容易出现破皮或出点血的现象等等。同时，教给学生正确的使用生产工具进行劳动是非常必要的，包括工具的在路上的拿法，镰刀怎么拿？铁锹在走路时要扛多高？都要让学生掌握。二是食品安全，几乎所有的农村学生都喜欢方便面、辣卷、辣片和一些大人说不出名的小食品，偏远农村的食品安全检查相对薄弱，很多都是不合格的垃圾食品。要教会学生正确掌握辨别食品安全的常识，只有吃安全的食品，才能有利于身体健康。三是交通安全，教育学生一定要在平时养成遵守交通规则的习惯，路上是否有人或机动车，都要靠右侧行走，要做到“眼观六路，耳听八方”。四是时节性内容。随着春夏秋冬季节的变化，一些与生命安全有关的事情也会随季节发生变化，春季的花粉过敏，易导致眼部疾病的发生；夏季注意溺水和吃瓜果蔬菜的卫生；秋季注意防火；冬季路滑并预防感冒。

二、采用多样形式

生命与安全教育的实践活动，可以采用多种形式进行。一是正常开展生命与安全教育课程的教育活动，不可偏废、不得取消，要按课程计划开足这门课程，并且选择骨干教师进行授课。二是有计划开展各种形式的生命与安全知识讲座，使学生具体详细的掌握某些专项的教育知识，如珍爱生命远离危险知识讲座—正确判断各种危险环境；生命尊严知识讲座—积极的心情、乐观的生活与学习态度、正确的面对挫折；交通安全知识讲座；食品健康安全知识讲座；消防安全知识讲座。三是最后一分钟的安全教育，即每天上午的最后一节课和下午的最后一节课的最后一分钟，不管是什么课都要结合当时的实际进行安全教育，如雪天注意路滑、回家路上注意交通安全等等。四是观看生命与安全教育的图片展览或视频，让学生感受生命的坚强与脆弱、伟大与渺小。

三、掌握必备技能

学生只掌握足够的生命与安全知识还是不够的，掌握一定的生命与安全保护技能，才能终生受益，掌握这些意识与技能最好的时期应当是学生阶段。一是开展各种活动，活动是学生了解生命与安全知识与技能的有效载体，定期由学生出有关板报或墙报。二是开展各种生命与安全演练，学生通过消防安全演练，知道如何避免火灾的发生、如何逃生、如何使用灭火器。躲避地震演练，学生掌握地震发生“先颠后晃”时，农村平房是马上有序的跑到外面开阔地去。在楼房内首要不是跑，而是躲，震时要就近躲避，震后迅速撤离。三是学生在外出逛商场或住旅店是一定要看好安全通道。学生的生命与安全教育关乎到千家万户，关乎到每个学生的生命，怎么强调都不过分。生命与安全教育实践从学生抓起，是社会发展对学校教育提出新的要求与课题，相信我们教师本着对学生生命负责的态度，牵挂学生生命与安全就像关心自己孩子一样，我们的学生一定能够因为拥有生命与安全教育，而活出精彩的人生。

作者：张振永 单位：吉林省长岭县八十八乡中学

随着社会的发展，城市扩大化，园林绿化的面积越来越大，养护管理越来越重要，其中各种园林绿化植物整形修剪是一项非常重要的工作。修剪主要目的：美化树形，平衡树势；调节树木营养生长和生殖生长的关系，合理分配营养物质，从而促进花芽分化和提高开花、结果良好；使老枝复壮。

1修剪时期

分为生长期修剪和休眠期修剪。生长期修剪，也叫夏剪（但春秋2季为主，多数春季修剪），一般为常绿树（松柏、龙柏、大叶杨）及开花灌木（春季开花的碧桃、榆叶梅、樱花、紫叶李、丁香、海棠、连翘以及一年多次开花月季、紫薇等），易受冻害有伤流现象的必须春季修剪（花石榴）。休眠期修剪，也叫冬剪（秋季刚落叶至春季萌动前），如大部分落叶乔木以及耐寒的灌木（白蜡、合欢、法桐、国槐等）。

2乔灌木修剪常用树形

2.1杯状形

这种形式适用于中心没有主干，从地面往上有一定高度的干以上开始分杈，大多数3个分杈（少数有4个分杈）360°均匀摆布，3个分杈（枝）一定高度再分别分出2个分杈（枝），即所谓“三股六杈十二枝”树形，冠中间不可有小立枝，二级分枝点下无小侧枝，随长随去。适宜乔木行道树及合轴分支小乔木，如国槐、白蜡、法桐、碧桃、紫叶李、樱花等。

2.2圆柱形、圆筒形

一、幼儿园安全教育存在的问题

（一）缺乏对幼儿思维发展特点的了解

通过调查走访北林区的幼儿园发现，幼儿园的安全教育方法大部分都是以说教为主，没有根据幼儿思维的发展的自身特点而进行安全教育。科学研究发现，幼儿的思维发展主要分为三个阶段：直接动作思维（0—3岁）、具体形象思维（3—4岁）和抽象逻辑思维（4—6岁）。每个阶段都是幼儿都用不同的思维方式接受新的知识，能认识新的事物。一味的说教，对还处在直接动作思维和具体形象思维的幼儿起不到安全教育的作用，而且会增加幼儿的厌烦和憎恶，幼儿由此会产生叛逆心理，长期下去对幼儿的生理和心理发展都有一定的影响。虽说，可以对4—6岁幼儿进行抽象的讲解，但是也控制度，如果不加以直接体验或游戏的形式，枯燥无味的讲解也起不到良好的效果。

（二）教师的职业倦怠

教师平时因为对幼儿安全问题都很焦虑和担心，而不能正确引导幼儿如何才能躲避危险，把这种压力自己承担下来，找不到正确的解决方法。长此以往，就形成恶性循环，不科学地对幼儿进行安全教育，而幼儿安全问题经常出现，由此教师产生焦虑心理，形成职业倦怠，甚至不关心幼儿安全。在幼儿教材中涉及安全教育的只有消防安全教育、交通安全教育，教师即使严格执行教材内容，仍然不能控制日常安全问题的发生，使教师丧失对安全教育的热情。新时期在我调查走访的幼儿园中，有一些教师对工作产生倦怠的情绪，既影响了教师的正常工作，又使幼儿园各方面的教育活动不能正常地开展。

（三）缺乏有效的监督机制和安全教育评价

首先，幼儿园缺乏行之有效的监督机制。幼儿教师在进行教育活动时要严格按照幼儿园相关规程去做，安全教育也要具体落实，而不是每天都把安全第一挂在嘴边。其次，幼儿园安全教育的评价体系还不健全。新时期幼儿园安全教育评价是在幼儿园进行安全教育活动的计划、过程以及结果等有关问题量或质的记述的基础上做出价值判断的过程。新时期幼儿园应该制定符合幼儿特点的安全教育课程以及建立合理的教育评价体系。

1高中安全教育中，班主任应履行的责任

1.1高中班主任要履行安全教育的责任

在学校的教学质量中，安全教育是首要的评判标准。在缺乏安全的学校环境中，高质量教学就无从谈起。要保证学生愉快地度过每一天的学习生活，除了培养学生的学习能力之外，更重要的是传授给学生安全常识，将安全知识渗入到学生的头脑中，引导学生树立起安全意识。与此同时，还要帮助学生掌握自我保护、自我救助的知识。对于高中学生而言，掌握基本的安全防范技能，主要是提高饮食卫生安全、交通安全、消防安全等等。作为班主任，要将安全意识和生命意识相连结，使学生面对安全问题，第一观念就是生命责任。

1.2高中班主任要履行安全告知的责任

对于校园环境以及社会环境，高中班主任要密切观察，并将安全隐患高职学生，以提醒学生遇到相关的事务的时候，要提高警惕。比如，学生每天上学、放学，行走和乘车的时候，都要叮嘱学生注意安全，远离危险；当学生在学校健康状况不良，没有到学校来上课，都要及时通知家长，班主任还要将学生在校的表现与家长沟通，请家长协同学生的安全教育。此外，如果校园周围有施工场所，班主任要及时高职学生，一定不要到施工场地附近玩耍，更不可以进入到施工场地中。对于学校的水电设备所存在的安全隐患，班主任有责任提前告知，并规范学生的行为。

1.3高中班主任要履行安全告诫的责任

安全告诫与安全告知存在着本质的区别。安全告知是对有可能存在的安全隐患，对学生以提醒。告诫则已经明确了有安全隐患存在，如果学生的行为举止存在着潜在的危险性，班主任就有责任告诫其禁止这样做。告诫中可以渗入思政教育课，以督促学生提高遵纪守法意识。学生守法意识的提升，是对学生的日常行为进行规范管理的有效方式。

一、有关工作安排

1.认真落实安全稳定工作各项要求。

各学校要牢牢树立生命第一、安全第一的思想。在学生集中离校、返校前后，要对学生进行安全知识教育，通过安全教育课、消防安全演练、家长会、发放安全知识手册、致学生家长书信等途径，宣讲安全知识，加强交通、外出、旅游、上网、卫生等方面安全和防范常识的教育，切实提高学生安全意识，避免因滑冰溺水、拥挤踩踏造成意外伤害。加强学生春节期间的防火、防电、防鞭炮等教育，提高师生自救能力，确保各项安全。要在寒假前和开学前集中精力对学生宿舍、食堂餐厅、图书馆、实验室、教室、礼堂、在建工地等区域和人员密集场所安全隐患进行全面排查，及时整改，并建立健全台账资料。坚持领导带班和安全巡查制度，加强学校安全保卫，严防社会闲杂人员进入学校滋生事端。完善事故应急机制，保证联络畅通，遇有紧急事项或重大突发事件要立即报告，并妥善处理，坚决杜绝紧急信息的迟报、漏报和瞒报现象。

2.有效加强控辍工作。

寒假是年度控辍工作关键时节，各中小学，尤其是初中学校要结合本单位实际情况，采取有力措施抓好控辍工作。寒假前，要通过期末家长会，认真做好针对家长的控辍动员工作；寒假中，要过细做好学校潜流生排查工作，对所有中学生进行一次家访或电话访,对每个潜流生至少要明确一名关爱联系责任人，努力在学习、生活等方面予以关心，打消其辍学念头，坚定其学习信心，力争在新学期开学“一个都不少”。

3.禁止各种奢侈浪费行为。

各校要教育广大师生员工在节假日开展文明健康、积极向上的文娱活动，自觉抵制“黄、赌、毒”等社会丑恶现象和各种封建迷信活动。节日期间，严格执行中央八项规定，不准组织和参加用公款支付的消费娱乐活动，不准收受单位和个人礼品、现金、有价证券和支付凭证等。对违反上述要求的，要严肃查处，追究责任。

摘要：在幼儿园一日活动中开展安全教育十分必要，能培养幼儿自我保护意识和防范风险的能力，为幼儿健康成长提供保障。只有强化幼儿的安全意识，才能避免幼儿受到伤害。文章从在幼儿园一日活动中开展安全教育的必要性、积极组织安全教育活动、开展多元化生活安全教育三方面，对在幼儿园一日活动中开展安全教育进行探究。

关键词：幼儿园；安全教育；一日活动；必要性；安全意识；健康成长

安全工作是幼儿园教育教学稳定有序的重要保证。《幼儿园教育指导纲要》明确提出，幼儿园必须把保证幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。近年来，经常有儿童人身伤害事故发生，家长和幼儿园一定要高度重视起来，认真贯彻安全教育的各项要求，采取行之有效的教育方法，对幼儿进行安全教育。只有强化幼儿的安全意识，使幼儿具备一定的安全常识，才能提升幼儿的自我保护能力，为幼儿健康快乐成长提供保障。本文从在幼儿园一日活动中开展安全教育的必要性、积极组织安全教育活动、开展多元化生活安全教育三方面，对在幼儿园一日活动中开展安全教育进行探究。

一、在幼儿园一日活动中开展安全教育的必要性

安全教育是幼儿园教育的重要组成部分，在实施过程中不论是从教育内容方面，还是从教育方式方法方面，都应该做到细致入微，认真对待。幼儿年龄小且心智不成熟，缺少生活经验，再加上本身不具备安全防范意识，所以无法对自己进行很好的保护，容易在生活、学习中受到伤害。因此，在幼儿教育中开展安全教育尤为必要。《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。“快乐的童年生活”最现实的表现就是幼儿每一天的具体生活，因此，教师要把生活活动不仅看成是满足孩子渴了要喝水、饿了要吃饭等生理需要的过程，更要以此为机会，使幼儿的相关能力逐步得到提高，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，拥有安全感、信赖感。从这个意义上说，学前教育的重要目的就是让幼儿愉快地度过在学前教育机构的每一天。幼儿园一日活动通过各种因素相互作用，能促进幼儿的全面发展，有不同的内容和形式，如游泳训练、手工制作等。在幼儿园一日活动中，教师要对幼儿进行安全教育，以增强幼儿的安全意识，为幼儿的健康成长提供保障。在幼儿园一日活动中，幼儿可以学习到很多基本的生活经验，提高分析问题和解决问题的能力。因此，教师需要制定一日活动规划，重视安全教育工作，提高幼儿的安全意识。此外，教师还要对一日活动中可能存在的危险做好预判和防范，为幼儿的一日活动提供安全保障。开展安全教育的目的是让幼儿形成一种自我保护意识，提高防范能力，以确保幼儿健康成长。因此，在幼儿园教育中，教师要改变传统的教育观念，不仅要重视文化教育，还要重视安全教育，为幼儿的能力发展和安全保障投入更多的精力。教师要加强幼儿自我保护意识和自我保护能力的培养，通过多种类型的园内一日活动，让幼儿形成自我保护意识和自我保护能力。教师要将安全教育放在工作的突出位置，根据幼儿的认知特点和规律，将安全教育与园内的一日活动有机结合，让幼儿在活动中注意保护自己，逐渐形成安全意识。

二、积极组织安全教育活动

幼儿园教育活动能够促进幼儿学习知识、掌握技能。教师将安全教育融入到幼儿园一日活动中，能够做到有的放矢，提高教育成效。

调查显示：全球每天死于意外伤害的人数是16000，全年超过500万，中国达70万之多，其中青少年约占半数，所以加强青少年学生的安全教育刻不容缓。现在全国的中小学生都在安全教育平台上学习自我保护知识，社会、学校、家长也都加大了安全教育的力度，但是为什么还有很多危险性行为屡禁不止呢？很大一个原因是学生虽然能将各种安全口诀背的滚瓜烂熟，但是却不真正了解原因，正所谓无知者无畏，总有侥幸心理。只有掌握了原理，才能彻底明白可能导致事故的原因，才能意识到事故后果的可怕性，才能树立起安全意识和自觉自律的好习惯。物理课堂可以和安全教育结合起来，物理老师充当知识讲解员、安全督导员，为保护学生安全尽一份力。下面结合实际情况，举几个例子。

一、校内人身安全

经常有学生因为顽皮会从楼上向下扔水气球、小石子等物品，因为高空抛物发生的校园伤害事件并不少见。法律规定：如果抛物行为致人死亡，则涉嫌过失致人死亡罪，并依法承担民事赔偿责任；如果抛物行为致人损伤，则依法要承担民事赔偿责任；《刑法》第二百三十三条【过失致人死亡罪】过失致人死亡的，处三年以上七年以下有期徒刑；情节较轻的，处三年以下有期徒刑。学生往往认为扔的都是小东西所以不会伤到别人，所以屡禁不止。但是利用自由落体运动及抛体运动的知识，不难看出一个道理：即使是质量很小的物体，如果抛出高度很高，足以产生很大的速度。即使是小物体，当它以很大的速度撞击人体，后果相当严重。一个拇指大的小石块，在4楼甩下时可能伤人头皮，而从25楼甩下时可能会让路人当场送命。空啤酒瓶在18楼和25楼的高度抛下，均可造成致命伤害。一个4厘米的铁钉从18楼甩下时，可能会插入行人的脑中。所以在学习抛体运动相关知识时，完全可以结合实际案例，用科学证明，用数据说话，让学生参与计算，对学生进行安全教育，杜绝校园内的高空抛物现象。

二、交通安全

据有关媒体调查，我国有将近76%的市民有选择电动车作为交通工具的意愿，尤其是初高中学生，更是喜欢骑电动车上下学。但是这几年全国各地电动车造成的交通事故急剧上升，伤亡人数不断增加，如成都市，2004年涉及电动车的交通事故430件，造成35人死亡，958人受伤，在上海、天津、济南等城市有关电动车造成的交通事故情况与成都市非常相似，近年来伤亡率有上升趋势，造成伤亡的主要原因是超速、违反交通规则，随着这两年电动车挡风被的大量使用，又多了一层安全隐患。在冬季，为了抵御严寒，很多人选择使用挡风被或者倒穿棉衣的方式，但是这样会大大降低车主的灵活性，以及车子的转向功能，左右可以转动的角度会由左右各53度左右降低到35度不到，如遇紧急情况，会因为转向受限来不及避让直接撞上障碍物，或者是用力过猛发生侧摔，学生上下学时间恰恰是车辆行驶高峰期，发生这种情况是很危险的。物理课的一个研究手段就是实验，可以通过实验，让学生感受、对比，提高安全意识。骑车时还要注意和前车保持安全距离。提到安全距离，很多人认为只有驾驶机动车才有必要关心安全距离的问题，事实上骑自行车也会发生追尾事故，速度过快时同样会受伤，轻则擦伤破皮，重则骨折脑震荡，甚至伤及生命。在讲动力学问题时，可以把这个问题作为一堂实践课，指导学生设计方案，利用学过的物理知识，测算自己的平均车速，反应时间及相应的刹车距离，帮助学生建立起个人专属的安全数据，促使他们增强安全驾驶意识。

三、消防安全

高中电磁学部分，涉及高压输电、多种电器的原理，电压电流功率的计算也已经大量使用，这是很好的对学生进行用电安全教育的好机会。比如冬季宿舍使用的电热毯，就可以充当一个很好的素材。拆开几床不同价格不同品牌的电热毯，让学生看看电线，计算功率，对比粗线和细线哪个更安全，从而解释为什么市面上销售的电热毯价格悬殊的原因，引导学生树立正确的消费观念，选购电器产品不要贪图价格低廉的三无产品，从源头上杜绝火灾隐患。再用一些不能正常发热的电热毯，指导学生用多用电表检测故障，及时维修或弃用。同时提醒学生注意，平时不要多人同时使用大功率电器，电吹风不要长时间放置在床上等等。保障学生人身安全。这样不仅可以提高学生的安全意识，也使得物体课更加贴近生活，学以致用得以体现，对物体课的教学也起到了促进作用，一举两得。春季学生喜欢到户外放风筝，此时一定要选在空旷的场所，远离高压电线和人群。风筝多为塑料、竹子制成，风筝线也多为棉线和尼龙线，并非绝缘材料，如果风筝不慎落在绝缘外皮破损的高压电线上，可能导致火灾或人员触电伤亡。如果是燃放孔明灯，那危险性就更高了。近些年因此发生的火灾事故不少，有的还是大面积的森林火灾，所以在讲变压器和高压输电的知识的时候，要让学生意识到高压电的危险性，放风筝或者游戏时一定远离电线。

［摘要］《中小学公共安全教育指导纲要》颁布以来，安全教育课在中小学得到了重视，但仍然存在着教学规范化欠缺，内容时代感和针对性不强，教材参差不齐，教师不专业，教研和评价缺失等诸多问题，中小学需要从落实政策，加强督导，改进教学方式，加强师资培训等方面加强规范化建设，努力提高安全教育课的实效性和针对性。

［关键词］中小学;安全教育;师资培训

党和国家十分重视中小学安全管理和安全教育，义务教育法和未成年人保护法都规定了中小学要开展安全教育，教育部先后颁布了《中小学幼儿园安全管理办法》(以下简称《办法》)和《中小学公共安全教育指导纲要》(以下简称《纲要》)。其中，《纲要》对中小学安全教育的目标、原则、主要内容、实施途径和保障机制做出了明确的规定，如明确提出要“把中小学公共安全教育贯穿于学校教育的各个环节”“中小学公共安全教育要遵循学生身心发展规律，把握学生认知特点，注重实践性、实用性和实效性”，等等。《纲要》颁布以来，中小学安全教育课的实施情况如下。

一、中小学安全教育课实施现状

(一)安全教育常态化，但规范化欠缺

自教育部颁布实施《办法》和《纲要》后，中小学领导更加重视校园安全，经常强调安全工作。班主任每天都绷紧神经，担心学生是否“出事”，常常将“大家注意安全”“小心点”“别着急”等话挂在嘴边。如今，学校不再只是在全国中小学生安全教育日(三月最后一周的星期一)当天才做中小学安全教育宣传，还会在开学初、期末、节假日、12•2全国交通安全日等专题时段或宣传日采取各种形式开展安全教育，并且通过墙报、板报、宣传栏、应急演练等形式普及安全常识。无论城市还是乡村，安全教育在中小学基本实现了常态化。但常态化并不意味着规范化，笔者在多年的校园安全教育与管理中发现，一些中小学安全教育内容过于随意，教学时间不固定，教学效果没人在意，授课人员不专业，教学方法单一，疏散演练形式化等现象普遍存在，在安全教育课教什么、怎样教、教的效果如何等问题上，学校领导不重视，安全教育明显缺乏规范性要求。

(二)安全教育内容宽泛，但时代感和针对性不强