传统文化涵养范例

研究生涵养培育的现实困境

缘于此，高校研究生作为一个特殊的社会群体，社会整体价值观的急功近利、道德力量的缺失必然影响其道德涵养水平，使他们渐以追求现实利益的最大化为价值取向，注重现实利益，弱化了人之为人的现实责任感和道义感，研究生涵养在社会道德失落中走向困境。研究生涵养滑落于高等教育的功利化诉求“一切教育应源于人自身的目的，追求高尚而完善的人性，探索生命的真谛，在混乱的密林中为人类德性指引出路。”④时下，高校研究生教育背离了教育的本真旨趣，逐渐从象牙塔走向社会中心，迎合社会发展的多种需要，异化为功利主义教育。“功利主义在教育上主张，教育活动只是个人被动应付环境的活动，衡量教育的标准是实现价值和创造价值；教育是为职业做准备的，社会的需要就是教育的需要，也就是人的需要。为此，教育发展应以社会发展作为最高目标。”⑤为满足社会发展的现实需要，获取更多的经济利益，高等院校不断扩大办学规模；为了迎合市场经济发展的需求，高等院校即时调整专业和课程设置，多年来的所谓热门、冷门专业都是以市场需求为标准进行划分的，专业设置注重经济价值性，课程设置偏重学科实用性；注重能力与技术的训练，忽视了对研究生涵养的培育，高等院校在迎合国家与市场中放弃了自身的原初教育目的。高等院校从神圣的象牙塔走向社会的中心，从引领社会的前行走向迎合社会的需要，从立足培养完满的人转变为培养经济理性人，研究生的涵养培育渐趋式微。

研究生涵养培育的路径选择

现代大学课程的设置往往重视对专业技术知识的传授，忽视了对学生内在涵养的培育，使得课程教育在很大程度上沦为狭窄的职业知识训练。爱因斯坦曾说过：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情，那是最基本的。”⑦因此，高等教育要走出课程教育知识碎片化、工具化的泥潭，通过设置通识课程、专业必修课程、选修课程及专题讲座等多种形式，充分利用中国优秀传统文化中蕴涵着的宝贵文化资源，将民族传统文化认知教育渗透到课程教学之中，使研究生感受到中华民族源远流长的历史与博大精深的文化思想，增进对历史传统文化的认知与认同，实现课程知识传授与心智训练的双重目标，提升研究生涵养境界，开展“精神成人”教育。传统文化经典名著是民族精神智慧的映像，作为民族传统文化的重要载体，富有深厚的生命意蕴。永恒主义教育家赫钦斯曾这样来描述经典：“经典著作乃是每一个时代都具有当代性的书籍。例如，苏格拉底的对话提出的那些问题，对于今天来说，就如同柏拉图写这些问题的时候同样紧迫。”⑧通过开展经典名著阅读，研究生可以持久而自然地接近民族传统文化，形成对民族文化的深层认知，将传统经典教育内化为文化人格和文化生活，从而扩展人的心智，使之成为充分发展的全人。正如朱自清先生在《经典常谈》中谈到的：“经典训练的价值不在实用，而在文化。”⑨阅读经典，复归中华民族的文化精神源流，是对当下道德失落价值失衡的社会现实的回应，是寻求高校研究生涵养教育走出困境的突破点。努力攀爬者已经在分享着美，已经在美的光辉里了。这攀爬和追求的，不是别的，不是外在的，任何外在的追求注定是缘木求鱼；这是自我的追求，是灵魂在上升中间回到自己的家园，是人的自我回复”。教师在日常教学过程中，要结合启发式、探究式等各种教育方式，关注研究生的心性体悟，发挥教育的形而上的关怀。教师要切实改变传统的、机械的教学方式，焕发每一个参与教学活动中的个体的能动性，营造自由融洽的氛围，注重师生的直接交流，因为“这种面对面地与学生进行的交流有助于建立起一种深厚的私人关系，其可贵之处在于使许多头脑与心灵可以不时地相遇和对话，就在这种师生切磋中，学生能够真正地有所体悟，使生命最大可能地快速成长”。要运用情感教化方式，结合实际挖掘民族文化资源，用中华民族历史上积淀下来的优秀传统文化精神涵养学生的精神世界，关怀研究生个体生命世界的发展，让中华民族的传统文化精神在渐以物化的现实社会中，守护教育的真谛。3．环境熏染：传承民族优秀传统文化高校校园环境在潜移默化中影响着研究生的成长与发展。校园环境既包括以物质形态存在的硬环境，也包括以精神形态存在的软环境。在校园环境建设中，高校要将传统文化因素嵌入其中，使民族传统文化物化到校园的一草一木、一砖一瓦和一楼一台之中，正如苏霍姆林斯基所说：“我们在努力做到使学校的墙壁也会说话”。中国古人“无论是用来修行的寺庙还是用来居学讲习的书院，除了在选址上大多依山傍水，‘借山光以悦人性，假湖水以静心情’外，多应用牌匾、对联、碑刻或富有寓意的花、草、动物形象的木雕、石雕、砖雕等多种装饰手法，把人生哲理、传统美德、儒教家训等价值观念与建筑有机结合，形成强烈的环境氛围和艺术感染力，达到培育理想人格的目的”。西方古典名校同样注重校园环境对人的浸润作用，香港知名学者金耀基先生曾经这样描述剑桥：“古典清雅的气质还弥漫在学院的方庭、回廊、草地上；切磋难辩的心灵活动还充溢在食堂、休息室的杯酒交谈之间。一柱一石，一桌一椅，看来是古代的，但一言一思，一投手一举足，都是现代的。在学院里教育不是冷冰冰的，不是单轨的，不是那样机械的，它是温文的，双轨的，带有很浓的‘人情味’。”高等学府正是通过营造良好的环境以再现民族传统文化的特色，使置身其中的研究生感受民族文化的真貌，培育研究生的民族情感和人格涵养，促其承担传承民族文化的使命。同时，高校要自觉抵制当前世俗文化和异质文化的冲击，守护精神家园的圣地，关注时下的生活，引领社会的发展。诚如金耀基先生所说：“大学不能遗世独立，但却应该有它的独立自主；大学不能置外于人群，但不能随外界政治风向或社会风尚而盲转、乱转。大学应该是‘时代之表征’，它应该反映一个时代之精神，但大学也应该是风向的定针，有所守，有所执着，以烛照社会之方向。”。

诉求实践：创新民族优秀文化马克思指出：“人作为主体是通过他自身的实践活动来参与和接受客观的影响的，从而获得主体自身的发展”。高校要根据不同学科人才培养模式的需要，积极开展研究生实践活动，因为“大学教学远远不只是发生在教室里的那些事”瑏瑨?。“课堂外的学习活动特别是在宿舍以及课外活动中发生的学习行为，对学生来讲至关重要。统计数据表明，所有对学生产生深远影响的重要的具体事件，有4／5发生在课堂外。”高校要依托传统文化资源，依托各种团体，结合实际教学的需要，深度开展实践活动。值得注意的是，“实践活动的深度关键不在于单纯数量的增加，而在于实际质量的提高；不在于表面的外显行为，而在于能够转化为内在的精神生活”。高校通过深入扎实地开展实践教育，开启研究生心灵，让研究生在实际生活中接触历久弥新的传统文化，亲历传统文化的精髓，体验传统文化的力量，激发其创新民族文化的使命感。同时，高校还要积极拓宽校内外实践基地，拓宽实践的范围，使得研究生能够在实践中加深对传统文化的认知，感受民族历史传统文化的力量。高校通过课堂学习与实践活动的有机结合，促使研究生将传统文化与日常学习、行为规范联系起来，在潜移默化中提高文化品位，提升个人涵养。恰如一些研究者所指出的：“人是通过自己的劳动实践活动，自己创造出自己来的：人自身的活动，就是人之为人的根据。实践是人特有的存在方式，人通过这种活动不断改造外部世界的同时，又不断地丰富着自己的内部世界，发展着自己的本质特征，使人之为人永远处于一种创造、提升状态。”高校要通过开展系统的实践教育，确保研究生传统文化教育活动持续健康地向前发展，从而引导研究生人性日益丰满，不断走向自我完善。#p#分页标题#e#

作者：祝春华 张艳丽 王洪旭 朱天宇 单位：吉林大学高教所 吉林大学高教所硕士生 

1当代大学生践行社会主义核心价值观的重要意义

大学生是我国社会主义建设的重要力量，也是实现中华民族伟大目标的重要支撑，加强大学生思想政治教育是践行社会主义核心价值观的具体体现，在我国深化经济结构转型、社会多元化价值观的环境背景下，大学生践行社会主义核心价值观具有重要的现实意义：首先大学生践行社会主要核心价值观是实现伟大中国梦的重要途径。实现中华民族伟大的中国梦，离不开优秀人才的支持，需要依靠高校优质的教育资源，大学生作为高端知识的掌握者，通过对大学生的思想政治教育可以将社会主义价值核心与大学生自我价值相结合，进而保证社会主义事业的宏伟目标后续有人；其次加强社会主义核心价值观教育也是提高当代大学生应对各种思想形态的主要手段。在我国深化改革开放和追求市场经济的环境下，西方的享乐主义、奢华主义等严重影响着大学生的社会主义核心价值观，因此高校必须要加强社会主义核心价值观教育，以此坚定大学生的政治信仰和价值取向，提高大学生的社会实践就业能力。另外大学生在实践中所表现出来的各种问题解决亟待社会主义核心价值观的树立、践行，通过正确的价值取向、思想观念来引导大学生健康成长。2014年五四青年节之际，在北师大师生座谈会上又明确提出了青年学生要践行社会主义核心价值观：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。‘凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深。’青年要从现在做起、从自己做起，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并身体力行大力将其推广到全社会去。”

2优秀传统文化与社会主义核心价值观

中共中央总书记主席在2014年举办的中央政治局第十三次集中学习时，强调培育和弘扬社会主义核心价值观必须要立足于中华民族的传统文化，牢固的核心价值观都有其固有的根本。抛弃传统、丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉。博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。中华文化源远流长，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养。优秀的传统文化必须要建立在不断地创新与发展中，只有这样才能保持中华民族优秀文化的不断发展。传统文化与社会主义核心价值观具有一致性，社会主义核心价值观是建立在优秀传统文化的基础上，社会主义核心价值观是优秀中华文化的体现，因此在弘扬与践行社会主义核心价值观的时候要吸取中华民族的优秀文化。指出，要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。优秀传统文化为大学生践行核心价值观提供了丰富内涵。儒家思想是中华传统文化的主流。儒家思想的主要内容在于对外讲究“和”，对内讲究“修”。《中庸》的“和”理论与《论语》的“礼之用，和为贵。先王之道斯为美。”准确的说明了这种千百年来的和谐思想对于构建和谐社会、和谐自我、人与自然和谐相处具有重要意义。儒家经典《大学》讲求“修身齐家治国平天下”，其中修身是安身立命的基础。同时儒家也提倡“慎独”、“吾日三省吾身”。这种自我约束、自我修养在当前社会对于每个人的成长仍然有很重要的教育意义。除了儒家的传统思想之外，法家的“天子犯法与庶民同罪”、“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”所体现的“公正”、“变革”思想也与社会主义核心价值观所倡导的“公正”、“法治”与“改革创新”的时代精神也有异曲同工之妙。另外，优秀传统文化也必然包括党领导人民在革命、建设年代所形成的“红色精神”，如长征精神、两弹一星精神等。这些红色精神同其优秀传统文化一道为我们践行社会主义核心价值观提供了丰富内涵。

3用优秀传统文化引导大学生践行社会主义核心价值观的策略与途径探索

如何通过优秀传统文化学习来引导大学生践行社会主义核心价值观，笔者认为可以从以下方面努力。

3．1以爱国主义教育为核心凝聚学生

【内容摘要】中国共产党历来高度重视党的作风建设，并把弘扬中华优秀传统文化作为加强作风建设的重要抓手。以优秀传统文化破解作风建设中遇到的难题，要根据其内涵和特点分析其时代价值，从党的作风建设的成功经验和对中华优秀传统文化的新认识中探寻两者的契合，通过分析优秀传统文化对于加强作风建设的作用、融入策略和实现路径，切实推动作风建设中各种问题和难题的有效解决，不断提高党的建设质量，解决作风不纯的问题，深入推进的党的建设新的伟大工程。

【关键词】中华优秀传统文化;作风建设;党的建设;文化自信

弘扬党的优良作风和中华优秀传统文化是治国理政的重要内容[1]。“党的作风是党的形象”[2]，事关党的人心向背和生死存亡。所以，不论战争年代、建设时期，还是改革时代，我们党都高度重视作风建设，把作风建设作为全面从严治党的重要抓手。在党的上会议指出：要以顽强意志持之以恒地正风肃纪，营造风清气正的良好政治生态[3]。中国共产党根植中华文明的沃土，“既是中国先进文化的积极引领者和践行者，又是中华优秀传统文化的忠实传承者和弘扬者”[3]，在党的建设中以优秀传统文化推进党的作风建设是从严治党的必然选择和快捷路径。我们党向来积极倡导践行中华优秀传统文化，2013年到孔府和孔子研究院视察时表明了我们党“大力弘扬中国传统文化”的鲜明态度。[4]并且针对如何弘扬中华优秀传统文化，总书记提出了著名的“四个讲清楚”重要论述，特别指出：“中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。”[4]因此，中华文化也是中华民族领导者中国共产党从胜利走向胜利的的文化沃土。如何从中探求作风建设的新思路，通过弘扬优秀传统文化来解决作风建设中出现的问题是我们面临的时代课题。指出：抓作风建设要“在加强党性修养的同时，弘扬中华优秀传统文化。”[5]这为我们以弘扬中华优秀传统文化加强党的作风建设指明了现实路径。

一、中华优秀传统文化及其当代价值

（一）中华优秀传统文化的丰富内涵

体现着中华民族优秀民族精神的优秀传统文化，是不断推动中华文明向前发展，并对时展有着积极作用的精神力量。王学伟认为：中华优秀传统文化是由我国各族人民共同创造的、经过创造性转换和创新性发展服务于我国社会主义现代化建设的先进文化，包括物质、精神、思想、制度、知识、技艺、文学艺术等各个层面。[6]总的来说，中华民族对于物质和精神财富的创造产生积极影响的精神动力，都可以认为是中华优秀传统文化的范畴[7]。在5000年的文明历程中，中华民族形成的民族精神有很多，自强不息、正道直行的人生观，重义轻利、取之有道的义利观，天下为公、世界大同的世界观，以人为本、安民富民的民本观，求同存异、和而不同的和谐观等等，都从不同角度促进了民族的发展进步。

（二）中华优秀传统文化的主要特点

摘要：中国传统文化是学校德育的宝贵精神资源,其价值观是中华民族智慧和文明的集中体现。遵循学生的认知规律,对传统文化经典进行一系列整合，从经典诵读中涵养学生道德底蕴、在朗读教学中陶冶学生道德情操、在礼仪教育中培养学生传统道德、在传统节日中升华学生道德认识四个方面，以校本课程的方式发掘传统经典的道德价值，将中国传统文化与道德教育结合起来，对继承和发扬传统美德，培养爱国主义精神，培养学生正确的人生观具有重要的现实意义。

关键词：传统文化；德育渗透；策略

中华民族传统文化是中华民族的灵魂和脊梁。它蕴含的价值观是中华民族智慧和文明的集中体现，是促进历史进步的动力，是人类社会发展的灵魂，是德育的宝贵精神资源。如何将传统文化与道德教育更好地结合并发扬光大，是教育工作者应该思考的问题。

一、在经典诵读中涵养学生道德底蕴

我校对传统文化经典进行系列整合，以校本课程方式发掘传统经典的道德价值，将经典阅读与道德教育结合起来，对继承和发扬传统美德，培养爱国主义精神，树立正确的人生观和世界观具有深远的意义。这些文化传统在古典文学中随处可见。学生读古往今来优美的散文，可以直抵人性的本质，吸收古人的智慧。站在圣人的肩膀上，开阔眼界，拓展心胸，启迪心智，成为一个尊重师长、奉公怜人、爱国守法、明礼诚信的人。经典中的“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善……”的道德；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”的原则；“君子以厚德载物”的雅量；“宁为玉碎，不为瓦全”的风骨；“天行健，君子以自强不息”的毅力；“海纳百川，有容乃大”的胸怀；“高山流水”的友情；“见贤思齐”的人生修养等都引导着学生，让学生在阅读经典、背诵经典时，不知不觉地成为自己的内在品质，在潜移默化中涵养了学生的道德底蕴。

二、在阅读教学中陶冶学生道德情操

在语文朗读教学中，引导学生理解课文的内容，掌握一定的写作技巧，同时能够更加具体、生动地获得思想政治教育的教学效果。比如，阅读的《沁园春•雪》，让学生感受诗人的形象，体会诗人宽广的胸怀、恢宏的气魄、坚定的自信，从而树立崇高的志向，投身于充满活力的知识学习浪潮，回报祖国。读曹文轩的《孤独之旅》，让学生认识到成长是多么美妙，它充满了苦涩、艰辛，明白成长也需要付出代价。青少年应该勇敢地面对困难，而不是回避困难。如果我们坚持到底，就会有成功的自豪感。这样，学生不仅掌握了一定的学习技能，而且在潜移默化的过程中逐步树立了正确的世界观和人生观。朗读朱自清的《背影》，可以使学生在充满父子情怀的章节中体会到世界的真实感受，激发珍惜亲情、热爱生活的情感。朗读《中国人失去了自信了吗》，激发学生的自信心，培养学生的爱国感情，增强学生振兴中华的责任心和使命感。总之，只有激发学生的真情实感，才能逐步摆脱低级趣味，产生高尚感情，形成高尚道德情操，自觉追求真、善、美，树立崇高目标，为之奋斗。

摘要：茶元素作为我国传统文化中具有自我特色的文化类别，在历史长河中流转千年得以传承，博大精深是对它的概括。将茶元素运用到服装上参与人物形象设计，是对传统文化的一种传承，更是对茶元素文化的认可，特别是新时代下，茶元素被赋予不同的时代使命，通过茶元素服装与人物形象设计相结合，创新茶元素的表现方式，进而突出茶元素文化在当代社会上存在意义。

关键词：茶元素服装；人物形象；设计；表现与应用

人物形象设计除了对人物内在精神层面的设计之外还包含有外在的形象设计，而在进行形象设计中融入茶元素中服装的运用，将传统文化以艺术的形式表现出来，对整个人物形象的设计来讲更能体现其所在的精神内涵。当然目前的茶元素在服装设计、人物形象设计上都还没能够达到完美的状态，这也说明在茶元素服装参与的人物形象设计中我们依然还有很大的进步空间，也能够将茶文化元素发展得更好。

一、茶元素文化

茶文化最早出现在汉代，当时的文人雅士喜好饮茶，而茶以文化的形式出现是在两晋北朝，以茶养性是当时最流行修身养性的方式，茶元素文化与服装、文字、艺术绘画等各方面的结合，都将是最独特的文化产出。而人物形象设计中涉及到人物形象设计、人物的精神气质设计以及将茶文化和服装的结合，创新出茶元素服装的人物形象设计。茶文化的出现是以清淡节高的文化气息出现，对当时社会环境下的奢侈之风形成对抗，通过茶文化中的精神文化与人物的精神相结合，茶元素以文化的方式出现在大众面前。而对于茶元素服装与人物形象设计的结合，是需要对人物形象进行全方面的创新，把融入茶元素的人物形象服装设计作为当前市场上传统复古型服装的设计方向，把茶元素文化通过服装的方式展现在世人们眼前，并且能够利用这样的方式来宣传中国优秀传统茶文化，同时茶元素中的内涵和精神文化进行提炼和优化，让茶元素文化更富有时代的特色。而在中国传统文化中含有茶文化特色的载体含有：书法、画作、秦时砖汉时瓦、瓷器（青花等）、汉代时期的竹简、笔墨纸砚、祥云状图案、织绣（刺绣等）、陶器、紫砂壶、唐装汉服、汉字等。在这些里面与茶元素文化有关联显而易见，对于茶元素文化的未来发展发现就更具信心和充满挑战。

二、茶元素服装在人物形象设计中的表现

1、分析茶到茶文化发展的历程

【内容摘要】当前，我国服装市场竞争越来越激烈，越来越多的服装设计师意识到，只有不断进行创新研究，才能获得强有力的竞争力。传统文化元素蕴含着丰富的文化色彩，给服装设计师带来无限的创意空间。在现代服装设计中应用传统文化元素，有利于文化的发展与延伸，为服装设计注入了新鲜的血液。文章探讨了传统文化元素在服装设计中的创新运用，以期为我国服装设计走出一条别具特色的发展道路提供助益。

【关键词】服装设计;意象化;装饰图案;中西合璧;传统图案

中华文化源远流长、博大精深，经过几千年来的发展与沉淀，我国已经形成了具有自身特色的民族文化，其中也形成了丰富多彩的传统文化图案。在服装设计中，传统文化图案无论是在形式、内容上，还是在创新、工艺方面，都具有很多值得研究的地方。图案设计是现代服装设计中一个非常重要的组成部分，特别是在经济全球化的背景下，服装设计师应在现代服装设计中融入具有民族特色的传统文化图案元素，增强服装设计中的民族特色，弘扬传统文化，设计出彰显我国民族文化特色的服装。这样有利于将传统文化融入到服装设计中，打造具有自身民族特色的品牌，使得我国传统文化走上世界的舞台。

一、传统文化元素在服装设计中运用的实际意义

传统文化的形成与发展是经过长时间的不断累积，体现了一个国家的精神风貌与文化涵养。在现代服装设计中融入传统文化元素，有利于设计师寻找创作灵感。在服装设计出穿插传统文化，不仅仅可以提高服装的审美价值，还可以使得服装更具有艺术感。服装设计师在运用我国传统文化元素时，一般会考虑到大众的审美要求，满足大众的基本需求。我国传统图案丰富多彩、寓意深刻，在服装设计中结合传统文化元素运用现代化的手法处理，可以使服装更符合现代人的审美要求。在服装设计中运用传统文化元素在当今社会越来越受到大众的喜爱，已经成为服装设计发展的一种潮流趋势。对传统文化元素的使用，在很大程度上有利于弘扬我国优秀的传统文化，并且在服装设计方面的不断创新研究，有利于实现文化创新，促进服装设计行业的迅速发展。从另一方面来看，传统文化元素在服装设计中的实现，体现了传统文化的涵养，从根本上奠定了服装设计的文化价值与创作力，这对于我国服装设计行业的发展有着极其重要的实际意义。

二、传统文化元素在服装设计中运用的手法

（一）在服装设计中局部使用传统文化元素

摘要: 随着新知识经济时代的到来，网络成为人们必不可少的生活工具。网络技术在社会各领域得到广泛应用，广大网民越来越习惯于在线办理生活事宜，如网上购物、QQ 交友、在线学习等均可在网上实现。网络文化作为新的文化，以方便、快捷的优势被大众认可，为中华文明开辟了新的路径。网络资源已成为社会资源的重要组成部分，深刻地影响了传统文化的发展。文章分析了网络文化与传统文化的冲突，探讨了网络文化与传统文化的融合策略。

关键词: 网络文化; 传统文化; 融合

一、引言

近年来，伴随互联网的普及，飞速传播的网络文化以强大的威势对我国传统民族文化的发展带来了极大的冲击。中华民族经历了几千年的发展，沉淀丰厚的文化内涵，在迎接巨大挑战的条件下，发挥强大的生命力，对网络文化产生潜移默化的影响，如何加强网络文化与传统文化的有机融合已成为相关人员研究的重要课题。

二、网络文化与传统文化的内涵

近年来，网络技术在社会各领域得到广泛应用，网络文化盛极一时。我国很快发展成为网络大国。上网已成为人们生活新常态，尤其智能手机的崛起，使得人们仅需动动手指，即可满足很多生活需求。网络文化极大地丰富了现代人们的生活，提供了很多便利与实惠。例如，网民可在业余时间在手机平台上查阅各种资讯，然而，从某种意义上讲，网络文化的兴起对中国传统文化的发展带来一定的影响。中华民族传统文化经历数千年发展。目前，两种文化产生碰撞，彼此影响。第一是人们追求时尚和效率，从某种程度上弱化传统文化价值; 第二是人们在工作之余更加关注道德回归，对网络文化内涵提出更为严格的要求。

( 一) 网络文化的内涵。人们对网络文化定义尚存在思想分歧。对网络文化内涵，有的人说只要与网络相关的文化产品即为网络文化，有的人指出在网上推出的作品才叫网络文化，无论哪种观点，网络文化均离不开“网络”和“文化”要素。网络具有先进性、快捷性，信息传播速度得到网民认可，网络以大军压境的态势渗透社会各个角落。

摘要：中国画是我国民族传统文化的重要组成部分，也是我国民族传统文化的重要表现形式。中国画的精神表现与品评鉴赏无不体现着我国博大精深的传统文化，其绘画技法、绘画工具也与传统文化之间有着密切的联系，在实施中国画教学的过程当中融入传统文化，有利提高学生的文化素养，培养学生的综合素质。本文分析了传统文化对于中国画教学的作用，并探讨了高校中国画教学融入传统文化的实践措施。

关键词：高校;中国画;传统文化

中国画是以我国传统文化为基础而发展起来的一种优秀的艺术形式，也是备受世界瞩目和向往的“东方艺术”代表，具鲜明的民族特色，蕴含着深刻的民族文化内涵。当今世界信息传播速度越来越快，各国文化融合现象也愈发频繁，为能塑造我国民族特色，促进我国民族发展，有必要不断传承并发展我国民族传统文化，中国画教学也需有意识地融入传统文化，以培养学生的民族自豪感。

一、传统文化对高校中国画教学的作用

（一）有利丰富教学内容，提高学生文化涵养

中国画的思想源于道家、儒家与释家三种思想体系，崇尚“天人合一”的自然观。同时，中国画也深受中国文学、历史、哲学等优秀传统文化的影响，具强民族性和文化性，这就要求习者必须具备良好的领悟能力与较高的传统文化素养[1]。中国画所蕴含的文化知识是以孔孟、老庄哲学为基础的，其中儒家文化对艺术的社会功用性解释影响着中国画的发展源流；道家文化推动了中国画的发展，是中国画精神的基础；禅宗对“意境”的宣言与体验使得中国画走向了精神与文化完美结合的顶峰；阴阳五行说奠定了中国画笔墨发展的理论基础，使中国画在对立当中获得了一种和谐的美感，体现了中国画的追求[2]。另外，中国传统文化当中的文学艺术是中国画发展的直接养料。中国古代文学本身具强画面感，是中国画的诗意化表现。唐代诗人王维不仅是卓越的文学家，而且还是出色的画家，由于其对自然的细致观察，使得其“诗中有画，画中含诗”，也体现了诗与画的相互结合。在中国画教学当中融入传统文化，一方面有利丰富教学内容，另一方面可授予学生更多传统文化知识，有利于提高学生的文化涵养。

（二）有利激发学生兴趣，培养学生综合能力