传输技术论文范例

1、传输网络接入技术

1.1铜线接入技术

铜线接入技术起源较早，是先期通过已经搭建好的电话线网络进行信息传输，然后将传输的信息经过编码等处理输送到用户。但是受到铜质材料的物理性质的局限，使得这种技术的信息传输速度较为缓慢，因此，难以适应现代快速的信息传输要求，已经逐渐应用市场，未来一段时间内将会被其他技术所取代。

1.2同轴电缆接入技术

同轴电缆是本世纪初最为常见的一种信息传输媒介，分为网络同轴电缆和视频同轴电缆两大部分，网络同轴电缆主要用于传输数字信息，提供网络使用，而视频同轴电缆主要用于传输各类音频文件。同轴电缆即Coaxial；由两个同心导体组成，由于导体层和屏蔽层之间共用一个轴心电缆，因而得名。最常见的同轴电缆可分为四层：中心铜线层、塑料层，网状导电层和电线外皮层；其中中心铜线可与网状导电层形成电流回路。同轴电缆传导的是交流电，中心铜线发射出来的无线电波将会被网状导电层隔离，网状导电层接地来控制发射出的无线电波。同轴电缆的信息传输媒介是电缆，电缆在铺设的过程中必然会发生弯曲，所以应该具有一定的柔韧性。但是同轴电缆的使用原理是将中心信息以网状的形式进行传递，一旦某一区域发生损坏，那么整体的信息传输工作就会受到干扰，因此，人们不得不在电缆的外部进行保护层处理，以确保信息传输的稳定性，保护层又与电缆的柔韧性发生冲突，因此只有处理好这一问题才能拓宽同轴电缆的应用范围。

1.3光纤接入技术

光纤接入技术是面向的FTTC和FTTH的宽带网络接人技术；光纤接入网技术即OAN技术是目前电信网中发展最快的接入网技术。光纤接入技术指将交换机与用户之间的馈线段、配线或者及引入线段的全部或部分引入光纤以实现信息传输。由于光纤具有高频宽、高抗干扰力、低成本以及许多其它传输介质无法达到的优良性能使得光纤成为目前应用最为广泛的传输媒介意；光纤也是目前传输速率最高的传输介质，光纤已大量用于主干网中。用户环路中应用光纤可以满足用户未来对各种宽带业务的需求；宽带接入网的最终形式也是光纤接入技术。

一、通信工程中几种重要的传输技术

1、SDH系统

SDH是指同步数字系列，是在SONET的基础上形成的主要针对光纤传输的新的数字传输网体制。它在应用过程中的主要原理是在信号通过某种形式固定在某个结构上，并使光纤通过其进行传送，以一定的速率并且通过技术手段使光纤信号转换成基本的电信号，并使其在通过电缆和DDF接到所需用户的端口。这种传送信号的方式在发展过程中形成了全球统一的数字传输标准，提高了网络的可靠性。

2、WDM系统

WDM是波分复用系统，是一种可以提高光纤频率带宽利用率的系统。WDM系统的主要特点是使信号在光纤的传播过程中能够适应不同的波长，这种技术采用了光发射机来进行信号的传送，将不同波长的信号附着在一根光纤上，使其先复用再在节点处解复用，这项技术节省了大量的中间环节，使信息传输速度更加快速、稳固。

3、MSTP

MSTP是以SDH为核心来实现多种线路的速率。MSTP具有多种技术的融合优势，同时也具有了一些新的特点，不仅提供了ATM、以太网、RPR、MLSP等多方面的功能，还能够充分满足用户对数据业务的汇集、与整合要求。在信息传输过程中MSTP不仅能够对数据进行整合，还可以满足人们对信息管理的要求，在降低成本的同时提高的相应的传输效率。

1通信工程传输技术的类型

1.1ASON系统

ASON系统作为通信工程传输技术中一项重要的科研项目，它有效的将通信数据与网络有机的连接，并实现了IP所具有的一些特征。同时，在通信传输过程中，ASON系统可以实现超大容量的接收，针对所连接的网络进行全面的覆盖，有效的整合了网络信息传输资源，实现了自动搜索的智能计算方式，是一种高效率的传输网络系统，在通信工程管理中，ASON也发挥了极其重要的地位和作用，它可以将部分信息进行控制移动，然后进入系统控制层进行分布设置，完成一系列的智能恢复业务，以及动态式的管理方式链接。

1.2MSTP系统

MSTP是以SDH为基础进行通信工程传输的新传输系统，它可以通过多条线路进行同时传输，也可以与其他通信工程系统进行交叉同步传输，这种传输方式大大提高了工作效率以及信息传输的稳定性。满足了广大用户对信息传输量需求大的要求，同时也实现了多系统的整合与汇集。这样在传输过程中即便发现问题也能针对数据进行有效的解决。

1.3WDM系统

WDM是一种能够在很大程度上提高光纤频率带宽利用率的系统，它属于波分复用系统；其工作原理是在光层上复用之后，通过光发射机将不同的波长信号进行传输，附着在一根光纤上，到达节点之后，可以再解复用。WDM系统在本质上属于同时在光纤上传输不同的波长信号的技术，它可以实现光信号的传输，主要应用技术有OXC、OADM、DXC、ADM等，这些新技术并不需要通过OE技术的转换。

【摘要】信息化时代背景下，通信工程建设需求在不断提升，并且工程建设范围也在不断扩展，传输技术的应用为通信工程建设提供了助力，在通信信息传输质量和效率上都有很大进步。因此为了促进传输技术在信息通信工程中的有效应用，本文致力于分析传输技术在信息通信工程中的有效应用路径，希望本研究内容具有参考价值。

【关键词】传输技术;信息通信工程;应用

引言：

现代化发展进程中，我们可以发现社会发展对信息通信技术的需求在逐步提升，我们对信息传播和安全使用等问题的关注越来越密切，为了提升信息通信工程建设质量，我们需要科学应用先进的现代化通信技术，提升信息通信工程建设质量，为信息通信工程革新提供技术支撑，构建良好的通信网络。

一、传输技术在通信工程当中的应用

1.1长途传输网络中传输技术的应用

长途传输技术对传输技术具有更高要求，传输技术和超宽带技术结合起来能够提升通信传输效果，我们在应用长途网络传输技术的过程中常规采用SDH技术，我们在技术上能够满足要求，但是远距离的传输对费用要求较高。因此建议将SDH系统和波分复用系统结合应用，能够在节省成本的过程中提升通信传输容量。

一、通信工程传输技术的重要性

可以满足不同用户对多种信息及多项业务的信息及时输送要求，大大提高了信息传输的效率。而且整个传输过程仅靠一台终端就可以完成，分散的边际用户也可以随时介入到传输网络中来，降低了光缆芯数的占用率。再加上通信工程传输相关的设备体积小、耗材少，有的仅有手掌般大小，极大的节约了信息传输成本。另外，随着通讯技术的发展，通讯工程传输设备的功能也在不断强化，很多设备增加了远端监控功能，减少了机房的建设量，提高了工程进度，降低了投资成本，因而得到了广泛的应用。正是基于通讯工程传输技术的强大功能，运营商们利用传输设备的以太网信号传送和业务接入功能开发出很多信息业务类型，例如我们熟悉的ADSL宽带的接入和IP电话等业务等。同时通信设备制造商也在不断的加大投资力度，不断扩容站点设备，来增加通信网络的覆盖面，从而大大提高了通讯工程事业的发展。

二、通信工程传输技术的具体应用

以往的通信工程技术功能比较简单，只能用于信息或信号的传输，应用范围比较局限。随着通讯工程技术的发展，通信产品的一体化进程在加快，我们可以将更多的功能集中在一台设备上，大大提高了信息传送的便捷性，因此其应用范围得打了极大的拓展。下面，我们从长途干线传输和本地骨干传输两方面对通信传输技术的应用进行了探讨。

2.1通信工程传输技术在长途干线传输中的应用

通信工程传输技术在长途干线传输中发挥着重要作用。同步数字信息通讯拥有强大的网络管理系统、灵活的电路以及同步复用能力，是通信传输技术应用最为普遍的。同步数字技术在技术应用、设备功能、结构等级以及传输结构等方面都有成熟的标准，大大提高了长途干线的管理性能和经济效益。同步数字体系不仅与目前所有的网络兼容，而且还可以容纳新的业务信号，实现了通信信息传输的高效和灵活化。后台的工作人员可以及时跟踪同步数字体系中的信息传输过程，实现了传输信号的无盲区覆盖，提高了长途干线的网络建设效果，受到很多用户的一致好评。但同时我们也发现，由于同步数字体系采用电域复用技术，使其只能处理临近用户的信号，在长途干线运输过程中，由于相隔距离较远，在信息传输过程中，同步数字传输体系的性能会开始减弱，降低了传输效果。为了解决该问题，一来可以提高传输的网络容量；二来可以结合密集波分复用技术，密集波分复用技术可以在一定程度上提升光纤频率带宽的利用率，可以实现长距离的大容量信息传输。密集波分复用技术与同步数字体系的有机结合可以实现传输容量的几十倍的增容，保证了传输的效果。但随着宽带业务的发展，对信息传输稳定性和便捷性的要求越来越高，运营商们应该不断创新和发展传输技术，将发展自动交换光网络（ASON）设备等作为未来发展的主要方向。

2.2通信工程传输技术在本地传输网络中的应用

数字电子技术在计算机网络中的应用意义重大，为人们的生活工作带来便利的同时，也对我国经济建设产生了极大的影响力。论文为今后数字电子技术在计算机网络中会有越来越高的应用价值，主要结合了数字电子技术和计算机网络的特点，分析了数字电子技术在计算机网络中应用的两个优势，一是为网络交流提供了便利，二是为形成网络集成电路提供了便利。最后，论文从实现网络信息的信息高速公路化、简化网络信号数字化的复杂处理过程及对网络展开信号处理三个方面探讨了数字电子技术在计算机网络中的实践应用。

引言：

时代的进步推动了信息科学技术的长足发展，计算机网络的进步也带动了数字电子技术的创新研究，并为我国数字电子技术带来了良好的发展平台。现阶段，数字电子技术已经深入到人们正常生活中的方方面面。计算机网络的发展必然也应用到数字电子技术，在两者合理结合下必然推动了我国科技发展的进程，也在为提高人们生活水平提供充足的动力。因此，论文研究计算机网络中数字电子技术的应用实践有很大的现实意义。

一、数字电子技术和计算机网络的特点

（一）数字电子技术的特点

数字电子技术由各种集成器件、集成芯片及逻辑门电路三部分构成。数字电子技术在运用先进手段处理信息时，有一定的原理，也即是数字电路有提前设定好的比例，最后就能把模拟信号转变为所需要的数字信号。当然，一旦信号全部转化后，就会传送到数字电路中。一旦都传送到数字电路以后，原本设定的程序就会转变为实际需要的模拟信号，最终输出信号。一般来说，数字电子技术的特点有三点：一是抗干扰能力极强。数字电子技术实际应用，不仅可以阻断外界噪音和电子器件带来的干扰，也能阻断通信道路中的电磁波带给系统的干扰，数据信息处理的准确性大大提高。值得一提的是，即完成了远距离传输，也实现了数据共享。二是数字信号设备具有集成化特点。数字电子技术的应用，就系统功能运行过程而言，只要有标准化的逻辑部件，就可以实现对各种各样数码系统的构造。当然，这种规模性集成电路功率显著降低，设备占用空间也可减少（万志华，计算机网络中数字电子技术的应用实践：数码世界，2017，07(10):211）。三是数字信号的传输过程简单又安全。要想对数字信号加密，仅需要通过通信电路处理就可完成，并且以高低电平这两种波形出现，用户输入正确密码后，才能浏览相关数字信息，网络信息的安全得以保障。

（二）计算机网络的特点

摘要:针对信息光电子学课程教学中存在的“实践环节缺乏”、“教学模式单一”的现状,系统研究该课程仿真案例教学平台的建设与实践,通过拆分“信息光电子学”课程重难点形成层次化教学内容,利用虚拟仿真软件开发应用于该课程的仿真实验与案例教学微课资源,促进理论与实践一体化,借助翻转课堂开展仿真案例教学平台实践,强化学生自主学习与知识应用.实践表明,仿真案例教学平台的建设不但很好解决了理论与实践脱节的问题,还能充分调动学生的学习兴趣,培养学生的科研创新能力.

关键词:信息光电子学;虚拟仿真技术;案例教学;微课;翻转课堂

0引言

案例教学是指借用经典性和针对性的案例指导教学的一种开放互动的教学方式[1~4],它主要以学生为主体,通过“思考创见”的方式来提升学生的学习能力.这种案例教学方式注重师生双向交流,能调动学生学习主动性,易于学习和理解,已被许多高校列入教学改革计划.随着虚拟仿真技术的迅猛发展,仿真案例教学也应运而生.仿真案例教学是将虚拟仿真技术引入案例教学中的一种教学模式[5~6].相比于传统的案例教学,仿真案例教学不仅内容丰富灵活,更重要的是它解决了实验受硬件设备条件和场地限制的问题,弥补了实验的空白.同时,仿真案例教学将抽象的理论知识与可视的图形相结合,也便于学生理解理论知识.近年来,很多高校提出对仿真案例教学进行改革,如中国石油大学对“渗流物理实验”的仿真案例教学模式进行探索[7],安徽理工大学对单片机原理及接口技术的仿真案例教学模式进行研究实践[8].本课题组也开展了信号与系统的仿真案例教学研究应用[9~10],突出对学生理论和实践的培养,强调理论与实践的相互联系,在教学方面取得了显著成效.目前,仿真案例教学的改革与实践在本科生课程中进行得比较多,在研究生课程中的探索较少,但仿真案例教学对改革理论性较强的研究生课程教学有着至关重要的作用,故需对此进行研究.信息光电子学是一门在研究光与物质相互作用的过程中发展起来的新兴课程,具有基础理论与前沿研究相结合的特点,是信息与通信工程学科“光通信与信息器件方向”研究生从事研究和开发工作所必须掌握的专业基础课程.信息光电子学课程包含许多复杂的数学公式推导,具有“较强的理论性”;只有理论授课环节,从而导致“理论与实践脱节”;教学模式也是以教师在课堂上传授知识、学生被动接收知识为主,导致“教学方式比较单一”.这些问题阻碍了研究生在本课程学习中主观能动性的发挥.为了改变信息光电子学的“教难学更难”的教学现状,本文拟基于虚拟仿真软件设计教学案例微课,建立理论与实践一体化的信息光电子学仿真案例教学平台,并在此基础上开展翻转课堂的教学实践,充分强化学生在学习过程中的主体地位,促进教学过程中理论、实践与科研的有机融合.

1建设仿真案例教学平台,实现理论与实践的交融

信息光电子学课程全面介绍了光电子系统信息传递与处理各个环节的基本概念、基本原理与基础应用.这门课程知识点众多,内容复杂抽象.为了使学生更好地学习这门课程,首先对信息光电子学课程内容进行研究和拆分,确定每个章节的重点和框架,具体如图1所示.按照信息的传输处理环节将信息光电子学分为“光源”、“信息加载”、“光信息传输”、“光信号接收”、“光信息处理储存”五个部分.“光源”部分主要包括“激光原理与技术”,讲述光源的种类和激光的产生.“信息加载”部分主要包括“光信息系统的信号加载与控制”,讲述光的调制,为学习光传输打下基础.“光信号传输”包括“光学基础知识与光场传播规律”和“光波导技术基础”两部分,主要讲解光信号的传输规律和传输通道.“光信号接收”部分包括“光电探测技术”和“光电显示技术”两部分,详细描述提取以及转换电信号的各环节.“光信号处理储存”部分包括“光盘与光储存技术”,讲述对接收到的信号进行记录与储存的过程.在对信息光电子学课程内容进行研究和拆解分析之后,针对本课程教学存在“理论与公式较多”、“缺乏实验教学环节”等问题,构建如图2所示仿真案例教学平台方案,加强学生在学习过程中理论与实践的联系.该仿真案例教学平台主要思想是,针对拆解知识点利用仿真技术设计出虚拟实验微课,模糊理论教学和实践教学的界限,将理论教学和实践教学真正融为一体.通过认真研究教材,挖掘光电方向的实验室资源,同时结合国内外信息光电子学的最新研究动态,基于Matlab和Mathematica等仿真软件设计出包括“麦克斯韦方程组”、“高斯光束”、“偏振光学”、“平面光波导”、“光纤”、“光子自旋霍尔效应”等核心内容的虚拟实验微课及其配套内容.这些仿真案例教学既利用虚拟实验加深了对课程重难点内容的理解,又借助学科实验室资源开发了实物实验,弥补了实物实验环节的空白,将教与学融为一体.因此应用这种仿真案例教学平台,很好地解决了教学模式单一的问题,又使得理论与实践相结合,提高了学生的科研能力.接下来,以“麦克斯韦方程组”教学为例,简要说明仿真案例教学平台微课资源的开发思路.“麦克斯韦方程组”是理解宏观电磁现象的核心内容,在信息光电子学课程中属于重难点,学生仅从方程组的形式上难以将麦克斯韦方程组的理论与实际应用相联系.从理论知识出发,我们设计了电磁场在均匀介质中传输的仿真实验,并在仿真软件Matlab中利用时域有限差分算法对均匀介质中的麦克斯韦方程组进行求解,不同时刻的场强分布如图3所示.图3动态描述出点光源在这种介质中的传输情况,也可以形象地反映介质参数和光源设置改变后的传输特性,结合国内外“麦克斯韦方程组”的最新研究动态,将其制作成仿真案例教学微课.这样使得研究生可以更全面更形象地理解麦克斯韦方程组,更好地将课程与科研结合,提升自身的主观能动性.

2借助翻转课堂模式,培养学习的主观能动性

作者：冯敏 罗清龙 单位：聊城大学物理科学与信息工程学院

由于高校实际情况限制，所开设的移动通信实验课很难全面涵盖这些内容，尤其是涉及到移动通信网络的内容时，更显得力不从心。这样在有限学时内就导致实验内容只能侧重于基本调制技术、信道特性等基础简单实验，即便是开设GSM/CDMA的相关实验，也只是停留在相应模块的功能应用上，很难有深层次的提高[11-13]。这就使得学生反映移动通信理论课程很精彩，实验课程很乏味。为了改变这一现状，必须探索新的实验教学思路，创立新的实验教学体系。

新的移动通信实验教学体系，将先修课学习、工业实习、理论课学习、实验课开展、毕业论文等多个教学环节进行整合，形成从基础理论仿真到专业实验操作、工程技术实训、创新实验等一个开放的实验教学体系通过通信类先修课程的学习，使学生准备好相关的基础知识，同时也对移动通信在课程体系中的地位有明确的定位[14，15]。相应编程语言类课程的学习更为实验仿真提供了良好的基础。

移动通信理论课程的讲授为实验课程的开设提供了直接的理论平台。工业实习安排在移动通信实验课开设前一学期开展，实习内容是到各通信运营商公司和设备厂家进行跟岗实习，涉及到的内容有：移动通信系统基站的建设与维护；交换与传输系统管理和维护；光纤传输设施维护；移动终端制造与维修；3G应用等多个方面。通过工业实习使学生对当前移动通信所涉及到具体问题有了充分的感性认识，这对之后实验教学的开展，特别是移动网络方面实训的进行有很好的促进作用。移动通信实验教学的开展涵盖以下几个方面：基础理论仿真、专业实验操作、工程技术实训、创新实验、毕业设计。基础理论仿真是利用MATLAB软件实现：QPSK调制及解调；MSK、GMSK调制及相干解调；QAM调制及解调；OFDM调制解调；m序列产生及特性分析；Gold序列产生及特性分析；数字锁相环载波恢复；Rake接收机仿真实验。例如，OFDM调制解调实验，按照图2OFDM仿真结构图，利用MATLAB程序实现图2中不同测试点处的信号波形。专业实验操作则是在南京润众RZ6001实验平台基础之上，利用TMS320和GSM模块实现：直接序列扩频编解码；跳频通信；DS/CDMA码分多址；利用AT命令实现GSM/GPRS移动台短信收发、语音呼叫；CDMA数据传输实验。例如，直接序列扩频实验，利用DSP编程实现图3结构功能，并用示波器测量比较各测试点的信号波形。

工程技术实训阶段则是利用3G天线获取实际信号，利用频谱分析仪等仪器实现CDMA2000、WCDMA、TD-SCDMA信号的分析。同时实现基站放大器、塔顶放大器性能指标的测试。例如，图4中给出利用频谱分析仪所测得实际CDMA2000和WCDMA信号的频谱特性。创新实验阶段主要是针对有兴趣参加各类设计竞赛的学生开展，将全国及各省、校级电子设计大赛题目进行改造，从中选取与移动或无线通信有关，且具有创新性、前瞻性、实用性的方案，经过适当修改作为创新实验阶段的实验案例。学生可以通过这样的实验案例了解各级大赛的要求及特点，教师则也可以在实验教学过程中，选拔优秀学生参加各级大赛，进而提高学生的能力和水平。毕业设计阶段主要是利用实验室实验条件，从学院承担的科研项目中，将某些项目进行简化、修改、重组，转化成通信专业类论文题目，或从本专业最新的科技论文中选择其中合适的内容进行改进，作为通信专业类综合性毕业设计案例，从而将先进的科研成果打造为优质教学资源，实现基础与前沿、经典与现代的结合。为通信类专业学生提供了广阔的选择空间和开放的培养环境。

总之，移动通信实验教学体系中基础理论仿真、专业实验操作和工程技术实训是必修课程教学内容，是实验教学的基础与根本[16]。创新实验、毕业设计则是移动通信实验向之后教学、实践环节的扩展与延伸。这样由必修和扩展环节共同构建起移动通信实验教学开放体系。移动通信实验是与工程应用联系密切的一门课程，其教学改革一直为通信专业实验教学研究所关注。

通过探索、研究和实践，我们建立了移动通信实验教学开放体系。该实验教学体系涵盖工业实习、专业实验、工程实训、毕业论文等多个教学环节，包括基础理论仿真、专业实验操作、工程技术实训、创新实验、毕业设计五大开放模块。涉及到移动通信系统的实际构成、关键技术、仿真建模等多方面的实验内容。本着能力培养为核心、强化工程操作的理念，将软件仿真实验、硬件验证实验、工程技术实训、创新实践融为一体，切实有效地提高了移动通信实验课程的教学效果，培养了学生自我学习、创新学习的能力。