创业创新论文范例

1走出去、把教室搬到工厂，创办“厂中校”

（1）从2010年至今，沧州职业技术学院畜牧兽医系

先后与中粮集团、温氏集团、天津宝迪集团、北京德青源农业股份有限公司、河北裕丰京安养殖有限公司、河北万雉园农牧有限公司等6个国内外知名的大型畜牧生产企业进行校企深度合作，联合开设“订单培养班”，学生在校内学习2年后，即将“教室”搬到畜牧生产企业，进行为期1年的“顶岗实习”。学生“边学边做、学工交替”直至毕业，开创了具有畜牧兽医专业特色的“厂中校”。

（2）非订单培养班实行2.5+0.5的学年分配

即在校内学习2.5年，剩下0.5年，学生根据自己的就业意向，选择自己将来毕业后要去的企业“顶岗实习”。全系学生都要有至少一次暑期“顶岗实习”经历，即利用暑假时间去企业实习。暑期“顶岗实习”的企业可以是系部推荐的，也可以是自主选择的。

（3）通过创办“厂中校”，使实践教学更加贴近企业岗位需求

强化学生动手能力培养和职业经验的获取，提高学生适应企业工作的能力，实现学生实训、就业与企业零距离对接。这种校企联合办学模式使企业由此得到了自己急需的人才，学校也解决了相关教学资源不足的问题，学生提前实现了预就业，真正达到了企业、学校、学生三方受益的目的。

摘要：为提升鄞州区人才生态系统的建设，介绍了人才生态系统的概念和鄞州区人才生态系统的发展实践，分析存在的不足，具体提出构建人才生态政策链、人才生态产业链、人才生态服务链、人才生态人文链等加快推进鄞州区人才生态系统建设的对策建议。

关键词：鄞州区；人才生态系统；建设策略

0前言

优化人才发展环境，建设人才生态系统，是人才强国战略的重要组成部分和基本保障。各级党和政府都对人才发展给予了充分的重视。早在“十三五”规划建议出台时，就提及人才发展的体制政策改革创新的重要性。区域发展应“大兴识才爱才敬才用才之风”，以宁波市鄞州区为例，当前的鄞州正处于人才的大量需求期、各路英才施展才华的机遇期。将鄞州打造成为人才生态最优区，是区域发展对人才大量需求的现实需要，也是实施“名城强区”战略、打造“人才强区”的应有之义。人才生态系统（TalentEcosystem）是指区域内所有人才群体及生存环境。生存环境包括自然、社会、经济、政治和科技环境。人才生态系统包含两方面内涵：一是人才和环境相互作用、相互影响；二是人才生态系统具有可持续发展的性质。一方面，良好优渥的环境对吸引培育优秀人才有促进作用，并充分发挥人才潜力，为区域发展做出贡献；另一方面，人才创新的工作成果促进区域的发展和进步，从而不断反哺优化人才生态环境。本研究旨在以宁波市鄞州区为例，分析人才生态系统的问题，围绕人才生态政策链、人才生态产业链、人才生态服务链、人才生态人文链中的“鄞州特色”元素，提出鄞州区人才生态系统建设的对策建议，对于丰富区域人才生态系统建设实证案例，发展鄞州“名城强区”具有重要的学术价值，对于推进鄞州建设人才生态最优区具有重大的应用价值。

1鄞州区人才生态系统建设的实践

鄞州区始终把人才工作作为战略性工程、先导性工程来抓，运用“生态系统”思维，不断凝练人才队伍方向，完善工作机制。人才创业创新生态持续优化，集聚各类人才约34．6万人，其中高层次人才突破8000人，“国千”“省千”“国万”和省“151”等人才专家近百人。行政区划调整后，新鄞州的人才工作迎来重大机遇，同时也取得了不俗的成绩。

1．1握指成拳，汇聚人才政策新合力

一、创新教育需要各类创新型、复合型的高素质教师队伍

专业教师应具有复合型人才的素质，可体现在对本专业的理论有足够的深度和广度的理解与一定的专业实践经验和能力。在专业理论方面和专业实践方面肯钻研，并有创新性理解。例如，发表专业创新论文，亲自动手制作多媒体课件，有专业产品等。专业教师自身应具有对本专业理论和实际相结合的动手能力及实践指导的专业整体综合创新能力，可体现在本身能胜任教授专业理论课和专业技能及毕业设计指导，并具有自己创新设计，发明，制作的能力。包含：①专业理论；②专业技能；③专业创新作品（产品、商品）为一体的这种三结合的创新能力。如机械专业作品（产品、商品）的创新含量中，功能的独特优点和实用性。专业动手能力含量中应包括：制图、钳加工、机加工、热处理、表面处理、产品的实际应用、使用。专业教师本着对学生负责，对未来负责的精神。加强自身的学习有目的地提高自身政治素质和综合专业素质。改进自身的教育教学教法。在有创造性地学习和教育创新、教学创新、教法创新的实践中不断取得成就。

（1）教育创新。需要教师顺利地完成以应试教育向素质教育的转换。即完成从培养有书本知识的人到有综合素质，综合创造能力的人的转换。

（2）教学创新。需要教师发挥自己生动地、立体地教和调动学生有兴趣地、立体地学的教师与学生二个积极性。并引导和培养学生的专业兴趣向专业爱好的关键性转变。鼓励学生向立业、创业的升华。

（3）教法创新。在教育创新、教学创新、教法创新三者中，教法创新是关键。因为知识和能力是通过教师的教法创新才能更好地使学生接受的。所以需要教师对学生进行仔细地观察，认真地分析，进行因材施教。而因材施教，又因材（个性）的差异性，就必然要求教法的多样性且有效性。并注重教育、教学、教法三者的有机结合。

二、加大产教结合力度，营造创新教育的良好氛围

实施创新教育，一要加强创新教育基地建设，优化创新教育的硬环境；二要优化教学创新和知识创新的软环境。对在创新教育活动中涌现出的佼佼者给予适当的物质奖励和精神奖励，激励师生积极参与创新活动的开展。专业教师可以将自身的专业综合创新能力及上届毕业生典型专业作品，充分地、生动地展示给学生，启发学生的专业兴趣，调动学生的主动性、积极性，把理论联系实际并与整体专业概念、整体专业目标相结合的教学方法，始终贯穿于整个专业教学活动的始终。使学生感到理论物化了、实践化了、产品化了、整体化了。从而使学生对本专业有了强烈的整体理解，从而树立起学好本专业的信心。专业教师还应培养和指导学生制作出比上届学生有所改变，有所改进，有所革新，有所创新，有所发展的具有三结合（专业理论、专业技能、专业产品）的，形成学生自己的再创性专业作品、产品。

1临床医学专业本科生创新能力培养体系的构建

1.1实施课程体系改革，为医学生创新能力培养夯实基础

1.1.1优化理论课程体系，注重创新思维和临床思维能力培养

以系统掌握基本知识点为目的，以器官系统为主线，按人体基本形态与结构→系统正常生理功能→系统用药及药理作用机制→系统常见临床疾病（按照病因、发病机制、组织结构改变、临床症状与诊断标准、治疗原则等顺序）进行梳理，将基础学科与临床学科主要课程内容进行横向和纵向的优化与整合，实现从基础到临床的全面融通[1，3]。

1.1.2创新实践教学体系，加强学生的实践和创新能力

实验课程内容体系按照经典验证性实验→综合性实验→设计性实验层层递进：包括3门机能实验学（生理学、药理学和病理生理学）、2门显微形态学（组织学胚胎学与病理解剖学）和1门分子医学技术（生物化学、分子生物学和免疫学）[4-5]。

1.1.3改革教学方法，强化教学过程中科研创新能力培养

一、高校校园网络文化对当代大学生学习模式的影响

1.校园网络文化是提升大学生学习效力的有效形式

随着互联网的迅速普及，网络以极快的速度走进大学生的学习生活。高校校园网络文化是高校校园文化特色的集中体现，通过为在校学生提供优秀的网络服务和网络教育平台，帮助大学生形成新的学习理念和学习途径。

（1）学习理念的更新。

校园网络文化更新了传统教学理念，对传统意义上的教育权威提出了挑战。互联网加速了知识的“裂变”，大学生抱着质疑、批判的精神去领会教师所传授的知识。丰富的校园网络文化成果集成了校内各种优秀资源，校园BBS论坛、人人网、博客等，为大学生提供了良好的自我教育环境：在讨论交流中体会浓郁的学术气氛，提升大学生的学习自主性。此外，传统的教学组织形式多以班级授课为主，通过共同学习的方式培养人才，但这种方式容易产生“模式化”人才，即过分注重共性而忽视人才的个性化培养，不利于大学生的成长进步。高校校园网络文化教育形式从学生的主观意愿和主观喜好出发，注重学生的志趣培养。通过网上获取信息及网络教学的方式为大学生提供方便、快捷的网络教育渠道，大学生可以从浩如烟海的资源中选择自己喜爱的学习内容，在完成学校规定的专业课学习任务之余，丰富自己的个性化学习，弥补传统教育的不足。在关于选择你最喜欢的校园网络文化产品的问卷调查中，有42%的大学生选择师生论著（人物专访、成果推介、科创心得），有66.2%的大学生选择影视作品（视频新闻、校园DV），有59.2%的学生选择文艺原创（小说、随笔、摄影），有52%的学生选择高教集萃（大学讲坛、名家新论、高教研究），选择动态信息（新闻消息、通知公告）的占64.8%。可见，大学生对校园网络文化产品的个性化选择是丰富多样的，这充分体现了大学生多种多样的学习兴趣和高涨的学习热情，从根本上颠覆了高校传统学习理念。

（2）学习途径的变革。

传统的学习途径主要是通过纸介书本，而在当今社会，网络则成为大学生获取知识的新途径。首先，丰富、详实的校园网络信息资源为大学生学习资料查询提供方便快捷的便利条件。大学生可以通过网络中下载文献、报告、考试真题的形式，直接、快速地获取学习所需要的信息资源。在关于毕业论文参考资料的选择上，有65.8%的大学生选择校园网上的网络文献资料，有25.8%的人选择图书馆的馆藏文献资料，6.8%的大学生会自己积累书面资料，1.6%的学生由他人提供资料。这足以说明校园网络对大学生学习资料的查询帮助是巨大的，其所承载资源的广泛性、丰富性，及查找资料的便捷性，节省了大学生查找资料的时间，提高了学习效率。其次，网络博客的广泛使用成为大学生学习交流的有效形式，大学生可以通过个人博客发表学术言论，总结学习心得，交流学习经验。内容丰富的大学生博客已经成为校园网络文化的一道亮丽风景，通过互通博客，大大提高了大学生的学习能力。在调查博客对大学生学习的影响时，有42.6%的大学生认为博客对提高写作能力有较大帮助，62.2%的学生认为博客能够促进个人对某些领域的不断学习与思考；65.2%的学生认为博客能够共享学习资料和交流学习方法；认为博客能够记录收获，促进个人进步的占60.2%，还有14.6%的人选择其他意义。可见，网络博客已经成为大学生进行知识交流的重要途径。最后，高校校园网络文化为大学生网上查询浏览提供了便利条件。教育系统方便学生及时查询课程设置情况；考务系统的成绩查询功能，方便学生在第一时间了解自己的考试信息；图书馆的中国知网系统为学生的论文写作提供了大量的中英文文献资料。调查显示，有83.8%的大学生会自觉主动地登录考务系统查询成绩，经常登录考务教务系统的学生也高达67.8%。可见经常关注、浏览校园网络文化的服务系统已成为现时期大学生学习过程中的必要手段，这种学习途径的变革在完善校园网络文化建设的同时，也为大学生的学习生活提供了便利。

第一篇：中职德育课程学生就业创业研究

摘要：

中职德育课程作为一门公共课，应该发挥德育教育的主渠道作用，同时德育课程对中职学生就业创业也应该产生积极影响。笔者分析了中职德育课程教学的重要性，以及对中职学生就业创业的影响进行了阐述。

关键词：

中职；德育课程；就业创业

一、引言

在国家高度重视职业教育，大力发展职业教育的今天，职业教育迅猛发展，教育部门强调立德树人、德育为先。为了让中职学生高质高薪高端就业，响应国家创新创业的号召，作为中职德育教师，要积极发挥中职德育课程对学生就业创业的作用，让中职德育课程对学生产生积极的影响。笔者就中职德育课程对学生就业创业的影响谈几点浅见。

【摘要】2019年1月24日，国务院了国家职业教育改革实施方案的通知（国发〔2019〕4号），在该实施方案中对职业教育给予充分肯定，职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。在具体实施方案中的构建职业教育国家标准中，就有一点是说要开展高质量职业培训。同时在促进产教融合校企“双元”育人中，就有一点是说推动校企全面加强深度合作。职业教育培训还有助于缩小劳动者的素质与技能差距，增加社会资本，增进社会福利与公平，降低犯罪率，消除贫困，缩小收入差距，促进社会发展与和谐。那么，如何利用企业和学院各自的优势，提高职业培训质量，为国家培养高质量职业技能人才？本文就围绕在“精准扶贫”中高质量职业教育培训的实践性应用研究探索职业教育培训高质量发展路径。

【关键词】职业教育培训；高质量；扶贫

一、引言

2019年1月24日，国务院了国家职业教育改革实施方案的通知（国发〔2019〕4号），在该实施方案中对职业教育给予充分肯定，职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。改革开放以来，职业教育为我国经济社会发展提供了有力的人才和智力支撑，现代职业教育体系框架全面建成，服务经济社会发展能力和社会吸引力不断增强，具备了基本实现现代化的诸多有利条件和良好工作基础。随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育重要地位和作用越来越凸显。但是，与发达国家相比，与建设现代化经济体系、建设教育强国的要求相比，我国职业教育还存在着体系建设不够完善、职业技能实训基地建设有待加强、制度标准不够健全、企业参与办学的动力不足、有利于技术技能人才成长的配套政策尚待完善、办学和人才培养质量水平参差不齐等问题，必须下大力气抓好职业教育。在具体实施方案中的构建职业教育国家标准中，就有一点是说要开展高质量职业培训。落实职业院校实施学历教育与培训并举的法定职责，按照育训结合、长短结合、内外结合的要求，面向在校学生和全体社会成员开展职业培训。自2019年开始，围绕现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业，推动职业院校在10个左右技术技能人才紧缺领域大力开展职业培训。引导行业企业深度参与技术技能人才培养培训，促进职业院校加强专业建设、深化课程改革、增强实训内容、提高师资水平，全面提升教育教学质量。同时在促进产教融合校企“双元”育人中，就有一点是说推动校企全面加强深度合作。职业院校应当根据自身特点和人才培养需要，主动与具备条件的企业在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面开展合作。学校积极为企业提供所需的课程、师资等资源，企业应当依法履行实施职业教育的义务，利用资本、技术、知识、设施、设备和管理等要素参与校企合作，促进人力资源开发。校企合作中，学校可从中获得智力、专利、教育、劳务等报酬，具体分配由学校按规定自行处理。厚植企业承担职业教育责任的社会环境，推动职业院校和行业企业形成命运共同体。随着经济的全球化和知识经济的兴起，职业教育培训及继续教育被认为是促进国家和组织经济增长的一个积极因素，也是劳动者不断丰富知识、更新和提高职业能力、提高人力资本、保持在劳动力市场上的竞争力的主要途径。职业教育培训还有助于缩小劳动者的素质与技能差距，增加社会资本，增进社会福利与公平，降低犯罪率，消除贫困，缩小收入差距，促进社会发展与和谐。那么，如何利用企业和学院各自的优势，提高职业培训质量，为国家培养高质量职业技能人才？本文就围绕在“精准扶贫”中高质量职业教育培训的实践性应用研究探索职业教育培训高质量发展路径。

二、在“精准扶贫”中高质量职业教育培训的实践性应用研究

本论文以2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划高校与职业院校一般课题（经费自筹）“提高职业教育培训及继续教育质量探索研究”的研究为基点针对职业教育培训在“精准扶贫”中的问题，探索职业教育培训在精准扶贫中高质量发展的途径。

1.“中建高级技能人才培训班”实践性应用研究项目:

摘要:文章分析了新时代提升高职院校思想政治理论课教学质量的重大意义，并结合笔者所在学院实际，提出了提升高职院校思想政治理论课教学质量的途径，要在思政课教学中融入新时代中国特色社会主义思想;要坚定理想信念，提升教育教学水平;要坚持集体研讨，汇聚团队力量;要创新话语表达，增强课堂教学有效性;要创新教学方法，增强学生获得感;要注重资源建设，增强教育实效;要拓宽教学载体，开展系列实践活动，线上线下结合，提升教学质量，改革考核方式，提升学生素质。

关键词:新时代;高职院校;思想政治理论课;教学质量;提升

0引言

在全国高校思想政治工作会议上，针对我国高等教育事业发展和高校思想政治工作的一系列重大理论和实践问题发表重要讲话，特别强调高校思想政治工作关系高校培养什么样的人，如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。党的提出了“培养担当民族复兴大任的时代新人”的战略要求。我们所处的新时代，是中国特色社会主义新时代，也可以说是大学生勤练本领、成长成才、不容辜负的好时代。作为高职院校思想政治理论课教师，要深刻学习领会贯彻新时代中国特色社会主义思想，树立和弘扬优良的教师作风，不断改革创新教学方法，进一步提升思想政治理论课教学质量，这对助推学生提升素质，实现人生价值具有重要的现实意义。

1新时代提高高职院校思想政治理论课教学质量的重要意义

1.1贯彻落实党的精神的需要

落实精神，就要进一步明确思想政治理论课的教学重点、热点和难点，探讨精神进高职院校思政课的有效途径和方法，确保高职院校思想政治理论课教学质量不断提高。