创新思维教育范例

摘要：随着经济社会的高速发展，社会对学生的创新思维水平要求也越来越高。而在中文教育教学的过程中，对学生创新思维的培养是最为主要的，在发展学生创新思维的基础上，中文教育教学方面也存在一些问题。本文主要探讨中文教育教学创新思维培养的现状及改善的主要途径，以供参考。

关键词：中文教育教学；创新思维；教育观念

为了满足现今社会发展的需要，我国在中文教育教学过程中，增强了对于学生创新思维的培养，但在具体的教育教学操作过程中也产生了一些问题。就目前中文教育教学创新思维培养的现状来看，主要包含教育观念落后、人才培养模式陈旧、课程内容设置不佳以及教学方法较为传统的状况。因此，需要通过一些途径，进而达到中文教育教学创新思维培养的目的。

一、中文教育教学创新思维培养的现状

1.教育观念落后

教育观念影响学生的判断与抉择，在学生创新思维发展中有关键的作用。如今，社会的整体环境及部分家长对中文教育的认知并不充分，注重理工科、轻视文科的教育观念始终都存在，为大多数中职学生的专业选择带来了许多困扰。因此，中文教育教学的发展受到了极大的限制，学生的创新思维发展也遇到了很大的瓶颈。

2.人才培养模式陈旧

摘要：对学生创新思维的培育是小学阶段教育的主要任务之一。在互联网+背景之下，小学教育要向着更具开放性和自主性方向发展。在实际教育过程中要给予学生更多的自主空间，激发学生们的创新欲望，培养学生们的创新思维。笔者从事小学教育多年，对于互联网+背景之下小学教育创新思维的培育有着很深刻的认识，现结合自身多年的教育实践经验谈一谈自己的一些心得体会。

关键词：互联网+小学教育;创新思维;培育策略

创新是一个民族发展的灵魂，在小学阶段的教育中，作为教育者而言首先要给予创新思维的培育以高度的重视，并且结合教育实际情况采取相应的培育策略。在互联网+的背景之下，创新思维的培育迎来了新的发展契机，互联网+具备着更高的开放性和自主性，其思想内涵更趋向于对学生创新能力的培养以及创新思维的培育。

1互联网+背景下小学教育创新思维培养的方法

1.1营造良好的教育环境

创新思维的培育必然要有着一个良好的环境和氛围，这个环境和氛围要求自由程度更高，要更加关注学生在这个过程之中的体验和感受，以互联网+开放和自由的思想激发学生的创新欲望，从而在不断的尝试之中逐步地培养学生的创新思维能力。为此教师要格外地注重师生之间角色的转变和优化，教师要从一个知识的传授者变为学生学习之路上的指引者，引导着学生获取知识，并在知识获取的过程中敢于提出自己的意见和建议。而作为学生而言也要从既往知识接受者的身份中脱离出来，以更为积极的心态来参与课堂，以更为主动的方式来释放自身的主观能动性，这样的话学生的创新欲望才会逐渐地开始萌芽，并最终绽放出美丽的花朵。所以在良好教育环境的营造过程中，教师要真正成为学生的良师益友，将教师与学生之间地位关系以平等的方式确定下来，让学生在学习过程中变得更为积极主动，意识到自身的教育核心地位，并积极地发表在知识习得过程中的意见和建议，逐步建立创新的自信心。

1.2提高对于创新意识培养的重视程度

小学教育对学生一生的发展有着非常重要的影响，然而，现阶段尽管素质教育已经被提出很长一段时间，但是因为应试教育给人们带来的影响非常之大，导致教师更多地重视学生的考试成绩，而忽略了学生的创新思维培养。本文主要讲述现阶段小学教育中学生的创新思维培养存在的一些问题，并且就如何更好地在小学教育中对学生的创新思维展开培养提出了一些建议。创新是一个国家可以得到长久发展的重要动力，同时也是素质教育中非常重要的一项组成部分，在小学生教育中对学生的创新思维展开有效的培养，可以帮助学生打破原有的一些固定思维，帮助培养他们形成独立的人格以及独立的思维，从而使小学生将来可以获得一个更好的发展，成为国家优秀的接班人。

一、小学教育中学生创新思维培养存在的一些问题

一方面，应试教育可以对利益分配中存在的争议起到一定控制，因为考试具备有一定的公正公开和公平性，但是另一方面，为了可以使公正客观获得最大化的实现，在考试方面就必然会选择那些答案争议相对比较小的考试试题，这种方式在无形中就会对学生的思维模式带来一定的限制。小学生的年纪都相对比较小，在应试教育影响下，他们不得不在很小的年纪就照本宣科地去记忆并且背诵大量的书本知识，这样逐渐就会出现“死读书”这一现象。很多小学教师也会为了使学生在考试中获得高分，在实际课堂教学中并不采用启发式的教学方法来引导学生自己去展开思考，而是对学生更多地展开灌输教育，并没有结合小学生的实际学习以及思维情况对他们展开教育，对他们独立思考的行为进行否定。这种教育方式带来的一个非常严重的后果便是，学生并不会独立思考，也不具备有创新意识，他们单纯地认为只要机械地记忆课本上的知识就可以了，他们采用死记硬背的方法为了将自己的考试成绩提高。如果这种现象逐渐成为一种共识，那么将会非常不利于小学生的发展，也会给整个民族的发展带来一些不利的影响。

二、小学教育中学生的创新思维培养建议

1.对小学生展开多向思维能力的培养

在小学教育中，因为小学生的年纪比较小，不论是身体还是心理发育都还不成熟，他们很容易对教师、对课本产生一种盲目崇拜现象，他们并不会想到可以对课本知识或者是教师讲述的内容进行提问，之后需要教师积极地鼓励学生将自己存在的质疑提出来，帮助他们答疑，这同时也是对学生的创新思维能力进行培养的一个非常重要的方式。与此同时，在具体的教学环节之中，教师还需要尽可能地创造可以促进学生思维进行发散的环境，引导学生去自己主动思考，质疑并且去创新探索，让教学课堂可以形成一种从无疑到有疑再到无疑再到有疑的循环，这不仅仅会促进学生创新思维能力的提升，还可以帮助培养学生的刻苦钻研精神。

2.营造和谐的课堂氛围

摘要:创新思维是一种宝贵的思维模式，尤其是在二十一世纪的今天，创新型人才深受各行各业的青睐，培养创新型人才已经成为了现代教育工作的重中之重。在小学阶段学生有着较强的可塑性，是形成创新思维的关键时期，在小学教育中渗透融合创新观念，有助于激发学生的内在潜能，培养学生的创新能力。本文将对小学教育中存在的主要问题加以分析，并提出培养学生创新思维的有效途径，以期全面提高小学教育的实效性，促进学生综合能力的全面发展。

关键词:小学教育;创新思维;培养方式

引言:

在当前的小学教育中，不少教师仍然受到传统教学观念的束缚，以应试教育为主，强制性的要求学生背诵知识点，扼杀了学生崇尚自由的天性，不仅打消了学生的学习积极性，而且学生的思维也日渐僵化，对于学生的成长和发展而言都是十分不利的的。为了转变这一现状，就要加大教育改革力度，充分尊重学生的个体发展需求，营造开放的环境，采用多样化的教学手段，为小学教育增加更为丰富的内涵，使学生在愉悦的氛围下进行学习，在此情况下学生的思维更加活跃，创新能力也会逐渐形成。

1当前小学教育存在的问题

众所周知，知识的学习不是一蹴而就的，需要长时间的积累和巩固，同样的，思维观念的形成和改变也非一朝一夕可以实现。在我国教育制度中应试教育长期占据着主导地位，考试成绩越好的学生其个人前途也会更加光明，这就造成了在我国教育体系中，教师往往过于看重学生的成绩，忽视了对学生能力的培养，经常将所谓的正确答案直接告知学生，以期让学生在考试时能够获得更好的成绩，殊不知这种教学模式极大的桎梏了学生思维，让学生产生了较强的学习依赖性，只知一味的追寻标准答案而失去了探索的乐趣。与此同时，对于那些独立思考的学生，教师不仅不会给予肯定和鼓励，反而会对他们的行为予以否定，让学生产生了挫败感，严重打消了他们的学习积极性，学生的思维也被牢牢束缚。除此之外，虽然新课改反复强调了学生的主体地位，但是在实际的教学中教师仍然是教学的主体，与学生的交流和互动较少，理所当然的无法了解学生知识点的薄弱环节，对于学生的需求也知之甚少，难以保证小学教育的有效性。我们知道小学生是未来的社会主义接班人，如果这种现象持续下去，那么无疑会给社会主义建设带来巨大的阻碍。

2小学教育中创新思维培养的途径

【摘要】创新能力关乎一个民族的兴旺发达，而数学教育作为培养学生创新思维的重要路径，向来被称为思维的体操，在学生思维能力的培养中占有重要地位．但是在实际教学中却存在重视共性发展、重视分数和灌输，忽略学生数学个性、学习兴趣以及探索能力的发展．导致学生想象力贫乏，问题意识不足，严重的影响学生创新思维和创新能力的提升．有鉴于此本文提出了基于创新思维培养的数学教育方法，具体研究如下．

【关键词】创新思维;数学教育;思维培养

创新思维即是运用严密的逻辑思维来突破常规思维，是人类思维高度发展的表现．数学知识的特点是高度概括、逻辑严谨而形式却又抽象，能够从未知到已知，也可以从已知求得未知．正是由于这些特点，数学知识的学习对培养学生的逻辑思维以及创新思维能力及其重要．学生阶段作为好学、好奇、好探索的最佳时刻，适时地培养创新意识和能力有利于学生的终身发展．

一、加强专业学习，积极实践新型教学模式

“亲其师信其道”，因此，创新思维的培养首先要从教师做起，教师在数学教学中树立起良好的创新意识，积极实践新型的教学模式，那么对学生而言即是在耳濡目染之间完成创新思维的培养．如果教师没有养成良好的创新意识，那么创新思维教育就会举步维艰，难以开展下去．积极实践新型教学模式，对教师的专业技术等提出了更高的要求，例如，在互联网背景下各种新型教学模式的不断推出，更需要教师不断地学习来加强自身素养．采用不同的教学方法会产生不同的教学效果，在信息技术的支持下使用现代化教学手段能够提升数学知识的立体感与直观性，在这一新型教学情境下有效激发学生的学习兴趣和注意力．更有利于学生全方位、多角度地参与到数学教学活动中，充分发挥学生的主观能动性，提升创新思维能力的培养．

二、以学生为中心，激发学生创新兴趣

创新思维需要学生积极主动的参与，可以说在数学教育中，兴趣是思维创新的重要推动力．因此，在数学教学中以基于创新思维的教育，必须牢固树立以学生为中心的理念，通过激发学生的兴趣来促进创新思维的培养．因此，数学教学中教师必须在深入挖掘教材内容的基础上，将那些看似枯燥的内容进行生动化与趣味化，激起学生进一步探究数学知识的意愿．例如，在讲解抛物线时，可以通过一些生活中的小案例引入教学内容，吸引学生的关注．进而抓住学生注意力最为集中的一段时间，充分讲解抛物线的概念．学生练习中可以要求他们将生活中所见过的抛物线绘制出来，收集抛物线的规律．在学生自主的探究中，可以根据自己的兴趣来寻找生活中的抛物线，激发学生的创造性思维．

【摘要】

随着全球化经济的到来，传统小学教育模式已无法满足时代的需求，创新思维培养成为一种新兴的教育方式，并逐步普遍应用于小学教育教学之中。目前，我国教育正在进行着一场深刻的改革，国家对小学教育也越加重视，创新思维培养在小学教育中地位越加重要。通过创新思维培养，实现小学教育创新，对正处于启蒙教育中的小学生来说，对其创造力和想象力的发展有着重要影响。

【关键词】

全球化环境；小学教育；创新思维；手段及措施

近年来，随着我国教育的不断改革进步，小学教育越发得到了家庭的关注及重视。在知识经济社会的今天，创新能力显然十分重要。小学教育应当把握当前社会经济形势，重视对小学生创新思维的培养。小学教育是学生接受知识和思维能力生成发展、创造和竞争意识形成的重要阶段。所以，小学教育要跟上时展的步伐和需求，深化小学教育改革，实施发展学生全面素养教育，注重小学教学中对学生的创新思维培养。

一、传统小学教育模式

小学教育是一个人培养良好的学习习惯与学习思维的开端教育,对人的成长有着十分重要的引导作用。随着我国教育的不断前进发展，对学生综合能力越来越重视。但从当前小学教育实际情况来看，教学效果并不令人满意。这主要是由于在传统小学教学中存在一些误区，限制了学生的个性化及创造性发展。随着知识经济时代的到来，传统小学教育模式下的教学方式已无法满足时代的需求，小学教育创新不可避免。传统教育观念下，学校习惯于应试教育的培养，忽视了创造思维和个性化的培养，不注重学生的综合素质，这对于学生的未来发展是极为不利的。传统教学课堂，过于模式化，遏制了学生的个性发展和创新思维的开阔。长期以来的应试教育，使学生的自我思考能力薄弱。传统教学课堂内容局限于课本教材，缺乏对学生思维扩展的引导，很少涉及学生感兴趣的知识，从而无法调动学生的自我思考积极性和对未知事物的创造性。小学教育要给学生提供机会发展自己的个性，在小学阶段，单靠老师的灌输讲解，无法培养学生形成自己的观点，要给学生自己思考的机会，使学生逐渐形成自己的个性品质和创造能力。我们的小学教育需要不断实践，完善当前教育模式，更加重视对学生个性的培养发展和综合素质的提高。

摘要：

小学教育是义务教育的基础阶段，所以小学教学质量的提高是当今社会发展的重点。要提高小学教育，必须采用新的教学方式——创新思维培养。本文对创新思维培养的方式给出了定义，并对目前我国传统小学教育模式的弊端进行了阐述，针对这些教育弊端，提出了创新思维的培养方法。

关键词：

小学教育；创新思维；传统教育

近年来，随着知识经济时代的到来，小学教育越来越受到很多家庭的重视。小学教育是小学生正处在生理和心智急速发展的阶段，是培养良好学习习惯与学习思维的开端，该阶段的教育和培养对以后人生的发展起到了重要的作用。因此，在小学教育中必须深化教育模式改革，实施全面素质教育，重视小学生创新意识和创新思维的培养。

1创新思维

创新思维是指以新颖、独特的方法解决问题的思维过程，能引发创造性成果，是人类智慧的核心。创新思维可以通过培养、训练得到不断地提高。在小学教育中，下大力气培养学生的创新意识，通过积极开设一些创新思维训练的新课程，不仅可以开阔小学生的思维模式和培养他们的创新自主能力，还可以发展小学生的感知和形象思维能力，促进小学生个性化和全面化发展，为小学生将来学习和工作的创新打下良好的基础。重视小学教育中学生的创新思维培养，是全面素质教育的基础，是当今社会发展教育目标的必然要求。

一、引导学生自主创作，启发学生的思维和意识

在传统的小学美术教育中，教师对学生的要求与管理相对严格，从主观上忽视了学生的主体性和创造性。具体地说，教师在小学美术教育中按照一定的主题，要求学生按照自己的思路进行绘画或鉴赏，不允许学生进行自主的创造。这就是对学生创造性的磨灭，并没有对学生的创造能力进行提高。因此，教师要通过小学美术教学培养学生的创新思维，首先可以做的就是引导学生自主创作，使学生的自主意识和主观能动性得到激发。以《染色游戏》这一课的教学为例，教师不再为学生制定相应的活动计划，不再要求学生按照自己的观念进行美术活动。学生可以根据自己的思维和理解进行染色，可以选择不同的色彩、不同的形状和不同的角度，顺从学生的自主意识和创新思维，达到培养学生创新思维的能力。

二、合理利用小组交流启发学生的创新思维

与此同时，教师应该在小学美术教育中合理利用小组交流学习法，让学生通过小组交流与学习进行更有效的学习。同时，在小组交流中，学生能够在交流与互动中进行思维的碰撞，能够学习与借鉴其他同学的思维方式与思维角度。在此活动中，学生就会逐步养成从不同角度看待事物、分析事物的意识和习惯，能够从新的角度对美术作品进行鉴赏，能够根据自己的见解进行美术创作。让学生的创新意识逐步形成，能够从不同角度和层次进行思考，使学生的创新能力得到提升。

三、结语

总的来说，培养学生的创新思维是素质教育发展的必然趋势，也是推动小学美术教育发展的必然要求。因此，教师要在小学美术教育中有意识地培养学生的创新思维，使学生成为创新型人才。这就需要教师在实践教学过程中不断总结与交流，提出更有效的策略，使学生获得真实的提高。

作者：朱玉虎 单位：甘肃省武威市古浪县严家湾小学