创新教育范例

第一篇：中职英语课堂教学创新教育研究

摘要:

中职生是毕业后直接参与社会经济建设的一支主力军，他们的职业素养和创新能力直接关系到社会主义建设的蓝图。因此，对中职生实施创新教育，创新精神的培养是非常重要的。也就是在教育过程中要培养学生的创新思维。在中职英语教学中，营造课堂教学的创新氛围，应用各种方法实施创新教育，培养创新型人才，已经是中职英语教育的使命。

关键词:

创新教育;英语教学;中职教育

随着经济的发展和社会形势的变革，英语教学不断呈现出新的特点。做为当今中职教师的首要任务就是转变教育理念，积极探索新的教学方法，培养出具有创新精神、创新思维和创新能力的高素质人才。那么，如何在中职英语课堂教学中进行创新教育呢?

一、创设教学氛围，激发学生的创新意识

语文这门学科是具有工具性和基础性的学科。所以，创新教学如何才能更好地渗透到语文教学中，并对语文教学产生良好的影响尤为重要。同时语文教学需要敢于创新，它可以为语文教学注入活力与生机，通过不断的创新，不断注入活力，才能有更好地发展。

一、创新教学的源泉是提高教师的素质

初中语文教师的素质主要包含两个方面：一是教师本身的专业知识要更新、要扎实，业务水平要逐渐的提高。二是教师的道德觉悟和言行修养要提高。要想把教师的整体素质提高，就必须脚踏实地的做到以下几点：

（一）不断的进行实践和提高自身的业务能力。作为一名初中语文教师，需要的就是勇于实践和提高业务能力，把自己深厚与渊博的学科知识，积极的用到教学研究中来，通过因材施教、实践总结、结合实际，不断的研究与探索新的教学方法，并有效的实施素质教育。

（二）坚持不断的学习，提高自身的专业知识。作为一名初中语文教师，不能只满足于现有的知识，要坚持不断的进行学习，让自己的知识获得更新，并适应素质教育发展的需要。

（三）为人师表，要不断提高自己的觉悟水平与道德水平。作为一名初中语文教师，要做正直的人，同时要端正自己的思想与言行，要以高尚的师德和高尚的言行举止成为学生的模范。1.要在言语上对学生和社会负责，不能随随便便的大发言论误导学生。2.在举止上要时时刻刻注意自己的行为，以身作则。

二、通过创新教学的渗透，改进教学方法

一、要区别中职语文和初中语文对于文言文解读和应用等方面的侧重点

文言文是我国文化发展的一个重要组成部分，也是语文系统中最重要的一个环节。通过对文言文的欣赏和解读，可以深入了解古文明的精髓，能够见贤思齐，能够将古代文明的价值观和人生观和现展相结合，丰富学生的阅历和生活。中职语文对于文言文的解读和应用，相对于初中来说具有实用性。因此，在文言文的解读和应用教学中，中职语文教师必须在传统教学的基础上，对教学方法加以创新和改进，增加一些文化背景的拓展和一些文言与现代知识相结合的实例。例如，在中职语文的拓展阅读中，可以将《孙子兵法》中的文言知识背景加以拓展，并结合现代的典型商业案例教育教学，其中《孙子兵法》对于“上兵伐谋”的段落阐述，就可以和现代人性化的管理思想相结合，这样既能深入浅出地拓展学生的知识面，又能通过典型案例吸引学生的注意力，也为学生未来的营销思想打下基础。

二、将知识积累和自主学习加入到教学创新中来

语文的教育教学，不仅要教授课堂知识，完成既定的任务，还要授人以渔，教给学生学习的方法。中职学生的起点比较低，对语文教学有着明显的抵触情绪。对于这些问题，如何将教育教学从课堂延伸到课外，如何调动学生学习语文的积极性，都是创新教育要考虑的问题。

（一）将教育教学常态化

教育教学的常态化，就是将教师教授与学生自主学习相结合，通过课堂教学和课外拓展，将语文学习纳入到学生自主学习和知识积累的轨道上来。教育教学的常态化，是创新教育的重要组成部分。因此在教育教学的常态化过程中，教师要对教学加以创新和变通。首先，教师需要找好切入点。中职学生的自信心不足，对语文教学的重要性认识有偏差。因此，教师要夯实中职学生的基础，树立学生的信心。此外，还可以将学生的兴趣作为切入点，通过挖掘学生的兴趣方向，开展语文教育教学。例如，有的学生爱好音乐，教师就可以以此为切入点，将一些歌曲中的典型歌词或背景与语文教育教学相结合，如周杰伦的《兰亭序》，就可以作为语文教学的切入点，使学生在日常生活当中也能找到语文的影子。

（二）将教育思维发散化

一、创新教育的意义

（一）创新的含义

20世纪初，美籍奥地利经济学家熊彼得首次将“创新”视为经济增长的内生力量，他在《经济发展理论》（1912）一书中提出了“创新理论”，以后又在其他著作里加以应用和发展。1942年，熊彼得的《资本主义、社会主义和民主主义》一书出版，标志着他的“创新理论”体系的最后完成。他认为，“创新”就是建立一种新的生产要素组合的生产函数，或新的、或重新组合的、或再次发现的知识被引入经济系统的过程称之为创新。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个民族缺乏独创能力，就难于屹立于世界民族之林。创新教育应包含创新素质、创新人格和创新精神。素质以人的个体的先天禀赋为基础，通过环境和教育的影响所形成和发展起来的、相对稳定的身心要素、结构及其质量水平。人人都有创新心理素质，天天、处处都有创新心理素质的应用，创新素质不仅仅是创新型人才必备的基本素质，也是正常人普遍皆有的创新必备的基本素质。创新人格包括理性因素和非理性因素，从心理学来说，是智力因素和非智力因素，在创造性活动中具有动力作用、导向作用。创新人格主要包括心理过程的创新倾向性、有利于创新的心理过程的速度和稳定性、强度和灵活性等。创新精神是指人们从事一切创新活动所具备的意愿和态度，是一种具有独特新颖内涵，并对他人和社会有使用价值的思想。一个人的创新能力究竟能开发到什么程度，能否为社会作出创造性贡献，关键取决于是否具有创新精神。因此，创新精神是创新能力发展的灵魂与动力。培养创新精神又是开发创新能力最重要和最有效的措施。人只要有了创新精神，又善于用脑，就有了创新的基础。

（二）实施创新教育的意义

1、实施创新教育是知识经济时代

高等学校教育发展的明智选择。当今世界发展的重大趋势是知识经济已经来临。知识经济是以知识、智力、无形资产为第一生产要素，以高新技术产业为支柱产业，以知识创新和技术创新为首要特征的经济。21世纪是知识经济逐步占据国际经济主导地位的世纪。随着知识经济时代的来临，经济的发展、社会的进步、国力之间的竞争将取决于知识创新和技术创新的能力。一个拥有持续创新能力和大量高素质人力资源的国家，将具备发展知识经济的巨大潜力，而一个缺少科学储备和创新能力的国家，将失去知识经济带来的机遇，在新一轮的国际竞争中将会被淘汰。陈至立指出：“高等学校是培养高素质、创新型人才的基础。”因此，高等学校要肩负发展知识经济的重要历史使命，培养出具有创新精神和创新能力的人才，并且应该具备强大的知识创新功能，走产学研相结合的道路，成为国际文化交流与合作的枢纽。

2、创新教育是当今各国高等学校

本文作者：雷静 单位：安徽农业大学人文学院

1当前我国实施创新教育的意义

早在1996年，我国就出台了《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》.决定指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人.”实施素质教育是促进人的全面发展的必然要求，也是参与全球化，实现现代化的现实需要.素质教育的深化和发展需要各种手段与教学方法，其中创新教育便是一种实现素质教育的有效教育形式.创新教育要求家庭、学校和社会共同努力，为学生的培养和教育提供创新的沃土.同志说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力.”而创新的关键是培养高素质的创新人才，而培养创新型人才、复合型人才，就必须重视教育.所以，我国实施科教兴国重大战略，把教育摆到优先发展的战略地位，这是迎接知识经济挑战的重要战略部署.其目的就是为知识经济输送具有创造思维和能力的人才.而培养创造性人才，必须全面实施素质教育，在素质教育中必须突出创新教育.青少年作为祖国未来的接班人和建设者，对祖国未来建设发展起着至关重要的作用.所以，从基础教育入手，全面贯彻实施创新素质教育，是目前基础教育的紧迫任务，也是知识经济时代的呼唤.

2我国基础教育阶段创新教育的现状及存在的问题

2.1对创新教育重视度不够

基础教育阶段创新教育的全面开展，需要家庭、学校和社会的齐力配合，但目前在实施创新教育过程中明显存在着不足.首先在家庭方面的不足主要表现在：第一，理念错误.多元化社会竞争和两级分化收入的冲击，严重的影响到了家长只重视子女分数，而忽视了寻求创新教育的心态，他们唯恐创新教育会影响到子女的应试考试知识的学习.第二，内容错误.他们只重视子女的身体素质和智力开发，而忽视了子女的心理素质和非智力因素的发展.第三，方式错误.有的家长教育子女的方式主要以溺爱或压制两种方式，这两种教育方式都会给子女产生一种固定的思维模式，从而抑制了子女创新思维的开发.从学校方面来说，有的学校只是为了应付检查，表面上做创新教育工作，其实只是流于形式.某些教师“放羊式”的教育教学又是严重的抑制了学生主动探究学习的能力.在社会方面，人们的思想观念出现了多元化特点，社会风气出现了各种不和谐的现象，这一些消极因素潜移默化的影响到了青少年纯洁的思想.这都潜在的阻碍了创新教育的开展.

2.2传统“应试教育”观念的影响

【摘要】

职业教育主要是为社会输送具有基本素质、基本技能、适应职业岗位、具有创新能力和实践能力的人才。中职语文教育应该根据新的社会需要进行合理的创新。同时，随着社会的不断发展与教育改革的不断深化，创新已经成为了教育发展的新趋势。对中职语文教学进行创新，在教材解读上突出重点，在教学模式上进行变革，引导学生学会从不同的角度思考问题，勇于发表自己内心的看法。因此。教师在教学中，要结合学生学习的情况，创造轻松的、自由的、和谐的教学氛围，提高学生学习的自主性，进行分层次的教学，最大限度的激发学生的学习极积性。

【关键词】

创新教育理念；中职语文教学

语文课程是中职教育的必修课，语文教师具有自身独特的学科性质，蕴含着深厚的人文精神与文化内涵，在语文教学中进行创新教育，教师要从全新的角度思考问题，采取新的教学方法与教学形式。

一、营造轻松的、自由的、和谐的、民主的教学氛围

长期以来，在语文教育教学中，有一种偏差性的认识，许多教师把自己作为课堂教学的主导者，认为在教学中应该更加的严肃与严厉，往往采取高高在上的态度压制学生，控制教学节奏，组织教学纪律，完成教学任务。但是在事实上，这种严肃的教学气氛，会抑制学生学习的积极性与主动性，虽然课堂教学秩序比较有条理，但是没有办法有效的提升学生的学习能力。在创新教育理念下的中职语文教学，应该变革传统的教学模式，创设轻松的、自由的、民主的、和谐的教学气氛，让学生在积极愉快的状态下进行积极主动地学习。古希腊生物学家普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一个需要被点燃的火把。”中职语文教师在教学的时候，不仅仅是要让学生的头脑填满知识，还要点燃学生创新的灵魂。只有在民主的、自由的、和谐的环境下，学生才能自由的思考，没有顾及的发表意见，大胆果断的表达自己的内心的看法，教师要提升自身的形象，不断拓展自己的知识，采用幽默风趣的语言，与灵活多样的方法，让学生信服，更大限度的激发学生的潜能，激发学生的创新能力与实践能力。

摘要：

本文主通过举例的方式对科技创新教育中创新教育的目的、提高学生创新思维的方法、创新教育的方式及制作过程谈了笔者近几年在科技创新教育过程的反思。

关键词：

创新；教育；科技教育；科学培养

社会的发展与日俱新，仅靠考试成绩来判定学生的时代很快翻篇，在新形势下一个善于观察，善于思考，善于动手的创新性人才普遍受到各种行业的青睐。本文就如何培养学生这方面的能力展开探讨。

一、创新教育的目的性

创新教育的目的应该是要让参与的学生通过另一种方式的学习（更多时候靠自学钻研），形成终身受用的学习能力。创新教育其实只是激发了人与生俱来的好奇心，它不仅能培养学生的敏感力、应变力、创造力还能培养学生的扩散性思维和聚敛性思维，还能锻炼学生科学探究的动手能力。在创新教育的研究中教师也能迅速提升自己的科研水平，与学生一起成长。

摘要：

创新教育研究中的文化视角主要关注文化模式对创新能力的影响，创新能力发展的跨文化比较以及创新能力培养与传统文化、学校文化、课堂教学文化的关系。通过对已有研究的反思可以发现：不同学科和视角下的研究各有利弊；需要正确认识文化对创新教育的影响；研究内容上要加强对学校文化、教师文化的研究；研究方法上应更加关注和采用“质的研究”。

关键词：

创新教育；创新能力；文化类型

创新教育是致力于学生创新能力培养的教育。目前，从文化的角度对创新能力的发展和培养进行研究，吸引了越来越多研究者的关注，相应的研究成果也日渐丰富并呈现出多学科、多视角和多争议的特点。基于此，有必要对已有的相关研究进行系统的梳理，这有助于我们更为清晰地认识创新教育与文化间的复杂关系，也有助于相关后续研究的深入进行。

一、创新教育视域下的文化研究进展

（一）文化模式影响创新能力的研究