创新创业技术范例

摘要:对生物技术专业大学生创新创业训练与探究式教学结合的模式进行探索与实践。分析了生物技术专业大学生培养方式现状，找出了大学生创新创业面临的问题:理论与实践脱节，学生缺乏创业所需的实践经历;单一的授课方式仅仅是将知识灌输给学生，并没有起到引导学生进行自主思考和主动探究的作用。对此，可利用探究式教学来对大学生创新创业训练计划进行指导，针对生物技术专业大学生所制订的创新创业训练计划按照实施的先后顺序可分为项目导入、制订计划、实施计划、展示与评价四个阶段。将探究式教学应用到生物技术专业大学生创新创业培养中能够引导学生通过一个个创新创业项目逐步解决问题，使课堂中的理论知识与行业需求紧密结合。

关键词:生物技术专业;大学生;创新创业训练;探究式教学

1生物技术专业大学生培养方式现状

创新教育是以建立学生学习兴趣方向，提高学生理论知识与专业实践结合能力，增强团队合作意识，协作攻关，发现问题并自主有效解决问题的新型教育方式。目前，在本科教育阶段，各高校已经普遍开设了创新教育的相关课程。在黑龙江大学，创业创新课程已经被列为必修课程，为了帮助学生更好地了解创业知识，促进创新创业观念的形成，学校也相应调整了本科生培养方案，在本科阶段设立了创业实践学分，以激励学生在本科学习期间积极投入社会服务，运用所学知识进行实践，了解专业实践应用课程的具体内容，增强学生的创新创业能力。学校还设有学生创业协会和创业园地，从学生的参与程度可以看出其创业热情，很大一部分学生有意愿投入精力进行创业活动，在创业园区内进行经营，积累创业经验。创新创业教育已经成为了高校引导学生利用专业知识服务社会的有效模式。生物技术专业作为生物学的分支学科，能够在本科教育阶段培养出研究型和技术型双面人才，所涉及的知识可以广泛应用于工业、农业、医药、环境、食品等诸多领域，加强生物技术专业大学生的创新创业训练能够提高学生的科研素质，为以后融入社会生产工作奠定基础。目前，高校开设的生物技术专业普遍重视对理论知识的传授，忽视了对大学生综合实践能力的培养，缺少对学生进行自主探究的引导。要培养大学生利用专业技能自主从事生物技术产业研发工作的能力。

2大学生创新创业面临的问题

根据高校毕业生就业统计，我国大学生在结束本科学习之后真正投入到创业队伍的人数占比不足1%，对比国外毕业生自主创业的比例，我国的大学生创新创业教育还有待发展。目前，大学生毕业要想从事创业工作，除了需要政府层面的政策支持、资金支持以及生产孵化器的支持外，大学生还要发挥自身的专业优势，明确发展方向，利用专业优势来完成产品的研发、生产、质量监控等工作。该方面的意识能力提升还需要高校教师的有效培养。大学生的创新创业教育还存在一些问题:一是理论与实践脱节，学生缺乏创业所需的实践经历，不能将所学理论很好的在创业过程中进行应用，同时也缺少对创业活动的体会，对创业活动不够了解。二是单一的授课方式仅仅是将知识灌输给学生，并没有起到引导学生进行自主思考和主动探究的作用，没能更好的培养学生的创新能力。

3利用探究式教学指导大学生创新创业训练计划

一、多媒体技术专业实践课程教学现状分析

（一）对多媒体技术专业实践教学的概念认识模糊。

对多媒体技术专业实践教学的理解过于片面、狭窄。把实践教学停留在实验、实习、实训等环节上，虽然也强调实践能力的培养，但这种实践能力是被当作技能并以知识的形式加以传授。学生参加了实践教学活动，被动接受知识，缺乏创新性技术应用能力、主动学习能力的培养。

（二）对多媒体技术专业实践教学课程设计不尽合理。

高职多媒体技术专业教学组织过程中普遍存在理论与实践教学分割交替安排不合理，实践教学模块太少、太小、太零碎，教学过程中缺少侧重学生思维的训练、学生分析问题与解决问题等综合应用能力的实践教学活动等现象。

（三）实践教学师资队伍有待加强。

第一，高职院校计算机多媒体技术专业的实践教学队伍整体素质不高，“双师型”教师不足，兼职教师比例偏低，作用发挥不足分。第二，由于学校的特殊性，很难或少有请到企业的专家、技术能手来学校授课。教师培养培训制度不太健全，培养培训基地条件也相对比较薄弱。总体而言，大部分职业院校的计算机多媒体技术专业的实践课程缺少一定的创新性，缺少培养学生主动学习，分析问题、解决问题的综合应用能力。而创新创业教育正好解决相关的问题。

摘要：创新创业教育越来越受到高校的重视，尤其是民办应用技术大学，在双创教育、课程设置、产教融合等领域给予更多的关注。笔者以郑州升达经贸管理学院双创教育的实践探索，在全面剖析民办应用技术大学双创教育的短板的基础上，探索双创教育路径，为新时代民办应用技术大学双创人才培养提供有益借鉴。

关键词：创新创业；课程；应用；人才培养

一、研究综述

目前大学生创新创业能力不足与我国向创新型国家转型的需求之间的矛盾日益突出。各高校纷纷开启创新创业教育方面的探索和研究，以期取得良好的育人效果[1]。笔者在知网搜索“创新创业、高校”等，获得相关搜索结果20387篇，多成文与2016-2018年，着眼点在校企合作、创业导师等某个方面或领域，研究育人的效果和双创教育的可行性，双创教育体系的研究资料较少。高校人才培养的定位是有差别的，笼统的以某一个学校的双创教育模式推而广之的做法不符合我国高等教育和人才培养的实际。

二、研究背景

双创教育面临的困境:

（一）体制机制构建尚不完善

摘要：高校创新创业教育得到各方面和各单位的支持与配合，在新时期发展环境下，将现代信息技术运用到创新创业教育中，促进二者的深度融合，能促进高效创新创业教育质量和水平，对教育事业的改革发展有着积极影响。如何使现代信息技术与创新创业教育充分融合是当前高校教育工作开展中需加强重视与研究的内容，要明确二者的融合思路和融合必要性，结合现代信息技术的发展现状建立深度融合机制，结合创新创业教育特点完善融合措施，让二者达到优秀的融合。

关键词：现代信息技术；创新创业教育；深度融合机制

0前言

当前是互联网时代，现代信息技术的应用与发展为各行各业提供发展新路径，高校创新创业教育是行业现代化发展、建设的必然趋势，在实际开展这项工作的过程中存在较多困难，将现代信息技术与创新创业教育相结合，能提高教育效率和水平，通过多种信息技术手段的应用来营造良好的创新创业信息化发展环境，使得高校学生能掌握信息技术、互联网和云计算等技术内容，从而强化创新创业能力，有利于高校学生的综合发展。

1现代信息技术发展现状分析

现代化科技的飞速发展，使得多种先进技术手段应用到各行业工作开展中，教育事业在发展期间也引进了多种先进技术，而信息技术的不断发展为相关技术与教育教学融合实践提供了技术支撑。在融合过程中充分运用多种媒体技术丰富高校教学资源，形成大量的数字化教材，为教学教育工作的开展提供了新方向，高校教学设计理念、内容形态和教学法等都发生较大的改变，其中，智能终端的应用让移动学习成为可能，而且互联网技术和现代信息技术的融合应用能更好为教育工作提供服务，可满足创新创业教育的多方需求，保证软件技术的完善性，促进现代信息技术与高效教育教学的深度融合。

2现代信息技术与创新创业教育融合思想

摘要：高校创新创业教育得到各方面和各单位的支持与配合，在新时期发展环境下，将现代信息技术运用到创新创业教育中，促进二者的深度融合，能促进高效创新创业教育质量和水平，对教育事业的改革发展有着积极影响。如何使现代信息技术与创新创业教育充分融合是当前高校教育工作开展中需加强重视与研究的内容，要明确二者的融合思路和融合必要性，结合现代信息技术的发展现状建立深度融合机制，结合创新创业教育特点完善融合措施，让二者达到优秀的融合。

关键词：现代信息技术；创新创业教育；深度融合机制

0前言

当前是互联网时代，现代信息技术的应用与发展为各行各业提供发展新路径，高校创新创业教育是行业现代化发展、建设的必然趋势，在实际开展这项工作的过程中存在较多困难，将现代信息技术与创新创业教育相结合，能提高教育效率和水平，通过多种信息技术手段的应用来营造良好的创新创业信息化发展环境，使得高校学生能掌握信息技术、互联网和云计算等技术内容，从而强化创新创业能力，有利于高校学生的综合发展。

1现代信息技术发展现状分析

现代化科技的飞速发展，使得多种先进技术手段应用到各行业工作开展中，教育事业在发展期间也引进了多种先进技术，而信息技术的不断发展为相关技术与教育教学融合实践提供了技术支撑。在融合过程中充分运用多种媒体技术丰富高校教学资源，形成大量的数字化教材，为教学教育工作的开展提供了新方向，高校教学设计理念、内容形态和教学法等都发生较大的改变，其中，智能终端的应用让移动学习成为可能，而且互联网技术和现代信息技术的融合应用能更好为教育工作提供服务，可满足创新创业教育的多方需求，保证软件技术的完善性，促进现代信息技术与高效教育教学的深度融合。

2现代信息技术与创新创业教育融合思想

摘要：以龙岩学院生物技术专业为例，分析地方本科高校在创新创业教育中存在的问题，并从实践教学体系改革、实践课程体系与教学方法改革以及实训平台建设等方面研究地方本科院校生物技术专业应用型创新创业人才培养的改革与实践．

关键词：生物技术；创新创业教育；实践教学改革；地方本科高校

近年来，国家、各省市不断出台扶持大学生创业的政策，然而目前大学生创业成功率很低[1]．创新创业是一项复杂的系统工程，只有政府、高校和社会三方加强协作、共同努力才能有所作为．高校要进一步完善现有的培养方案、学籍管理、教学计划、课程设置和社会实践工作，不断提高学生的创新创业能力，为此，国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》[2]．按照总体目标，我国2015年起全面深化高校创新创业教育改革，2017年取得重要进展，普及创新创业教育，到2020年建立健全的高校创新创业教育体系，使投身创业实践的学生显著增加．地方本科院校在办学定位与人才培养目标方面与传统本科高校有着较大区别，一般都突出应用型人才培养．因此，需要对如何结合应用型人才培养与创新创业教育来培养应用型创新创业人才进行探讨．本文以龙岩学院生物技术专业为例，研究地方本科院校生物技术专业应用型创新创业人才培养的改革与实践．

1办学定位与生物技术专业特色

龙岩学院作为一所地方本科院校，立足龙岩、服务海西、面向基层、紧贴行业，发展目标定位于建设特色鲜明及水平较高的教学型、应用型、开放式地方本科高校．龙岩学院突出应用型人才培养和为地方服务2个重点，培养应用基础实、实践能力强、综合素质高的应用型人才，注重地方性、行业性和应用性．有学者把应用型人才分为工程开发型、技术运用型和技能操作型3类．工程开发是指把科学原理向社会应用；技术运用是把设计方案转化为具体产品；技能操作是指具体生产某一产品的生产操作[3]．不同层次、不同类型的高校在培养应用型人才时应该准确定位，有所侧重，从而培养出不同层次、不同类型的应用型人才．作为地方本科院校，龙岩学院侧重于培养技术运用型人才，平衡地培养学生的基础知识与动手能力．21世纪以来，生物技术科学在社会中的地位已经日益凸显．这门学科不仅被应用于基因工程、酶工程和发酵工程等现代工业，还逐渐扩展应用到食品加工这个传统工业，食品生物技术的研究在快速发展[4]．农产品加工业是龙岩市的支柱产业，当前及未来数10年，用高新技术尤其是现代生物技术对农产品生产进行技术改造升级，将成为龙岩市农产品加工产业克服产品成本逐年增加、增强核心竞争力和转变经济增长方式的必由之路．本着突出应用型人才培养和为地方服务的需要，龙岩学院生物技术专业形成了将生物技术与农产品精深加工相结合的专业特色．

2应用型创新创业人才培养存在的问题

作为应用型本科院校，人才培养不应只是强调知识面的“宽”与“全”，而是应该强调知识的创新、应用、转化以及生产实践能力等[5]．目前，各高校虽然纷纷开展创新创业教育，但仍存在众多问题[6-8]．龙岩学院生命科学学院生物技术专业在培养学生掌握必要的基础知识与专业知识的基础上，虽然强调培养学生的实践能力、创新意识和创业精神，但在开展创新创业教育改革前仍存在一些共性和个性问题：（1）创新创业教育与专业教育脱节，没有纳入到专业培养体系中，基本知识和基本技能培养未能与专业教育结合；（2）创新与创业脱节，创业实践没有以创新训练为基础，导致创业层次及成功率较低；（3）创新创业教育未能面向全部学生全面深入开展，只是针对部分积极主动参与创新创业训练计划项目或参与教师科研项目的学生开展；（4）教学模式以教师讲授为主体的“知识灌输”式为主，学生学习的主动性不足，同时由于未进行研究性的学习，学生运用所学知识发现问题和解决问题的能力未得到充分培养，普遍缺乏创新意识，创新能力不足；（5）创新创业训练基地不足，层次较低，导致学生开展创新创业演练的质量较差．

摘要:

创新创业型人才培养模式实施，通过创新创业人才培养方案、创新创业型人才培养课程体系、教学实训环境、创新创业型师资队伍建设、“互联网+电力电子技术资源库”平台建设以及学生创新创业孵化平台建设等方面，对电力电子技术专业学生能力及素质提升起到显著效果。

关键词:

创新创业:电力电子;学生能力

近年来，为适应高等教育改革发展新形势，哈尔滨职业技术学院坚持以产学研合作教育作为高素质应用型人才培养的核心，着眼于学生成长成才，不断加大办学体制，进行创新创业型人才培养模式的改革，大力推进课程体系、教学内容和教学方法等方面的改革，大力建设教学团队及实验实训室，对电力电子技术专业学生能力及素质提升起到显著效果。

一、电力电子技术专业创新创业型人才培养模式概述

面向哈尔滨地区电力电子行业的人才需求，电力电子技术专业利用基础课程平台和专业课程平台，将专业技术、职业素养、创新精神、创业能力融为一体，构建了“两平台，四融合”的创新创业型人才培养模式，借助于“互联网+电力电子技术资源库”平台旨在对教育理念、教学内容、课程体系、实践环节、教学环节和管理机制、教学组织形式、教育评价体系等多方面进行人才培养模式的综合改革。在专业技术和职业素养的基础上，将创新精神和创业能力培养融入人才培养的全过程，构建有利于培养面向电力电子行业的高素质高技能型应用人才的教育体系。

摘要：大学生职业教育工作中，校企合作模式作为一个重要环节，不仅得到了学校和学生的重视，也获得了政府与社会的鼓励。基于此，本文先分析了计算机网络技术专业创新创业人才培养发展现状，并探究了校企合作模式下计算机网络技术专业创新创业人才培养的新路径。

关键词：校企合作；创新创业；计算机网络技术；人才培养

我国高等院校正积极扩大自主招生规模，这一举措为高校吸取了大量人才，但是由此也引发了高校毕业生就业竞争压力增大。为有效缓解就业压力，转变就业市场困境，学校应给予学生充分自主创新创业的机会。对于计算机网络技术专业的学生来说，在校企合作模式下发展自身创新创业能力十分必要。

一、计算机网络技术创新创业人才培养现状

（一）面临的问题

计算机网络技术专业创新创业人才培养面临的问题：（1）毕业生创业前景不乐观。市场需求量大，专业人才供过于求，但是专业学生所具备的能力并不能很好地契合社会需求。（2）计算机网络技术专业学生毕业后缺乏一定的纪律性和责任感，无法理解市场行业发展规则。此外，计算机专业的学生虽然掌握了丰富的理论知识，但是缺乏实际操作能力，造成他们的能力和实践相脱节[1]。

（二）问题的原因