传动技术论文范例

【摘要】机械设计是机械类专业学生的主干课程之一，是一门综合性较强的专业课。本文根据应用型普通高等本科院校的培养目标，并结合机械设计课程的特点与教学实践经验，围绕课程的教学内容、教学方法及考核方式进行了改革探索。通过课程的教学改革，激发学生的学习动力和学习兴趣，培养学生的自学能力、科研能力与创新能力，使得课程更适合于应用研究型高校。本文的研究为机械设计课程教学的改革与发展提供一定的借鉴意义。

【关键词】机械设计;教学内容;教学方法;教学改革

一、教学内容重构

应用型本科院校侧重于对理论知识的应用，主要培养的是与地方经济发展相适应的应用型技术人才。因此，应根据应用型、技术型、地方性的人才培养目标以及机械工程学科发展趋势，设定机械设计课程的教学内容。随着社会的不断发展，机械在许多领域中呈现出高速化、轻量化、高效率、多功能以及环保节约等特点。机械设计课程应去掉比较陈旧的内容，增加与信息工程、人工智能等技术相关的内容。例如，在教学举例中，增加当前国家关注度比较高的机械，比如航空航天装备、机器人以及数控机床等。此外，教学内容应与学校航空航天特色紧密联系。例如，在讲授齿轮传动时，标准齿轮压力角为20°，航空齿轮为增加抗弯能力，压力角为25°。

二、教学方法改革

1.学习兴趣培养

学习兴趣可激发学生的求知欲、学习热情和创造力。教师可以通过一些教学策略培养学生的学习兴趣。比如，在教学过程中，可以给学生推荐一些关于机械工程发展史的书籍。学生可以通过阅读，了解机械工程发展的来龙去脉，对一些机械设备得到感性认识，培养学生的学习兴趣。另外，在教学过程中，教师要了解学生的需求和兴趣，创建学习氛围，组织小组讨论机械的结构特点，在讨论后由老师给予点评以及适当的鼓励，来促使学生积极投入到学习过程当中。

摘要：本论文主要分析了工程车辆自动变速的基本原理以及智能自动变速理论。

关键词：自动变速；工程车辆；基本原理；液力传动系统；智能自动变速理论

1背景

随着我国经济发展，我国的基础设施的建设取得巨大成就。而这些项目需要大量的工程车辆，压路机、推土机、挖掘机等。这些工程车辆和一般的交通车辆有很大的区别，他们的任务是完成工程项目而不像一般的交通车辆是代步工具，所以他们的自动变速原理和一般的车辆有很大的差别。他们需要把大部分的功率用来工作，一小部分的功率用来行进。所以工程车辆为了适应外界负载的不确定因素，所采用的液压传动系统，这种系统虽然有很多优良的性能，但是也存在着许多缺陷。面对了负载的外界负载的变化，液力传动的效率会变低，这样导致能源的浪费，不符合绿色发展的理念。

2工程车辆自动变速的基本原理

自动变速技术开始应用在汽车上，后来慢慢被推广到工程车辆上面，但是遇到了很多问题。因此工程车辆的自动变速原理绝不能照搬一般的交通车辆的原理。传统的原理是在选定换挡控制参数之后按照某些性能指标要求用数学方法求解换挡规律。工程车辆换挡规律按控制参数的数量可分为两参数、三参数及四参数。

2.1两参数自动变速原理

1参照专业认证标准对机械设计类课程内容的改进

根据国家机械设计制造及其自动化专业毕业培养标准中对毕业能力要求之4“具有设计机械系统、部件的能力”要求，整合现有教学内容，形成了基础知识递增和设计能力递进的机械设计类课程教学环节结构。其中先修课程包括数学类、工程力学、机械制图、公差与技术测量等基础课和专业基础课。为达到“具有设计机械系统、部件的能力”的毕业要求，设计了课程教学及课内实验、基础设计能力培养、创新设计能力培养三个能力递进培养环节。

2机械设计类课程教学及课内实验

课程教学及课内实验教学环节分为机械原理和机械设计两个部分，每部分。含课内实验，课程内容及培养目标如下：机械原理课程是一门培养学生机械机构运动设计与分析的技术基础课，主要研究机构的结构分析、运动分析和动力分析，常用机构设计的基本理论和方法，机械系统传动方案的规划与设计，其主要任务是培养学生：第一，理论联系实际的学风，设计实践能力和创新精神。第二，掌握机构运动方案设计的能力。第三，具有机械系统运动简图的绘制，计算机辅助机构分析和设计的能力。机械原理实验教学是机械原理课程教学中的实践环节。在实验中通过安排部分课程基本理论的验证性实验，使学生进一步加深对课堂教学内容的理解。通过增设一些综合性、设计性实验，培养学生基本知识、基础理论与实际项目需求的理论知识应用能力，同时培养学生创新意识和能力。通过设立较多的选修实验，促进学生的个性发展。机械设计课程是一门培养学生机械设计能力的技术基础课，在教学内容方面着重掌握机械设计的基本知识、基本理论、基本方法和创新思维，通过对本课程的学习，使学生掌握常用机构和机器中各种通用零件的基本理论和基本知识，初步具有机械结构方面的分析、设计能力，同时注意培养学生正确的设计思想和严谨的工作作风。机械设计实验教学通过设立部分验证性实验，使学生进一步加深理解课堂教学的内容；通过设立一些综合性、设计性实验，培养学生理论联系实际的能力及机械结构设计的创新意识和创新能力；通过强调学生参与实验的全过程，培养学生的动手操作能力；通过设立较多的选做实验，满足学生的求知欲，促进学生的个性发展。

3基础设计能力培养

机械设计课程设计是机械设计基础类课程的重要实践性环节，通过对机械传动装置和简单机械的设计，使学生综合运用机械设计课程和其他先修课程的理论和实际知识，熟悉机械设计的一般规律，掌握机械通用零部件及简单机械的设计理论及设计方法。培养学生理论联系实际的正确设计思想，树立工程意识，培养独立分析和解决工程实际问题的能力，为毕业设计和以后从事工程设计工作打下良好的基础。课程的教学目的：第一，学习机械设计的一般方法、步骤，掌握机械设计的一般规律。第二，学会从机器的功能要求出发，合理选择传动机构的类型，制定传动设计方案，正确计算零件的工作能力，确定它的结构、形状、尺寸及材料，并考虑制造工艺、使用、维护、经济和安全等问题，培养机械设计能力。第三，进行机械设计基本技能训练，例如计算、绘图，运用标准、规范、手册、图册和设计资料，以及使用经验数据和处理数据等。第四，通过编写设计说明书，提高学生文字表达能力，掌握撰写技术文件的有关要求；培养学生运用计算机撰写论文的能力。第五，训练学生用CAD绘图的能力。机械综合课程设计是形成机械装备设计能力的重要实践性教学环节。内容以车床或铣床的主传动系统设计为主线，以所学过的机械制造装备的基础知识为支撑，完成主传动系统设计、操纵装置布置、工程分析计算等环节的训练。其目的是在相关先修课程学习后，进行机械结构设计综合训练，使学生掌握机械系统分析和设计的基本步骤和方法，培养和锻炼学生综合运用所学知识解决实际工程问题的能力。

4创新设计能力培养

1专著、论文集、学位论文、报告

[序号]主要责任者.文献题名[文献标识类型].出版地：出版者，出版年.起止页码(可选项).

[1]刘长浥，王伟胜，赵海翔，等.风力发电机[M].北京：中国电力出版社，2009.42-76.

[1]LiuChangyi，WangWeisheng，ZhaoHaixiang，etal.WindDrivenGenerator[M].Beijing：ChinaElectricPowerPress，2009.42-76.

[2]江涛.信息技术国际研讨会论文集[C].北京：中国社会科学出版社，1994.

[2]JiangTao.TheInternationalSymposiumonInformationTechnology[C].Beijing：TheChineseSciencePress，1994.

[3]田苗苗.变风载下风力发电机齿轮传动系统动力学特性研究[D].重庆：重庆大学机械工程学院，2010.

摘要：阐述氧枪电气控制技术的发展现状；提出运用变频器的逻辑控制功能来控制抱闸的控制策略；分析京唐钢铁厂氧枪系统机械传动特点，对原有控制系统存在的不足进行了分析，提出抱闸模块和偏差模块的控制思路；对氧枪抱闸控制系统进行设计，通过对变频器参数进行优化设置，成功实现了对氧枪抱闸的有效控制。现场实验结果证明了抱闸模块改进的有效性，解决了氧枪控制系统“溜车”问题，加大了电控系统的安全系数。

关键词：氧枪;溜车;变频器;抱闸

1项目概况

炼钢厂生产车间中氧枪设备是重要生产设备之一，因此氧枪电力控制设备是转炉主要的电力传动设备。转炉的氧枪控制作为炼钢车间电气传动控制系统中的关键部分，炼钢转炉系统氧枪电机的控制直接关系到生产的连贯性、可靠性及生产效率。济钢集团炼钢厂生产车间全部实现PLC控制自动化生产，氧枪控制系统是PLC控制系统的关系子系统，主要实现对从转炉顶部进行吹氧冶炼的氧枪的升降控制作业。从济钢集团有限公司（全文简称济钢）炼钢厂氧枪控制系统的动作实践过程可知，氧枪的升降作业常常出现误差，会出现抱闸提前动作和抱闸滞后动作，都会给炼钢厂车间的生产带来影响，危害安全生产。针对济钢炼钢厂氧枪控制系统氧枪的升降作业的作业误差现象，从氧枪控制系统的原理和工作过程着手，分析了氧枪控制系统影响安全运行的关键因素，主要是氧枪控制系统提升瞬间“下溜”及运行过程中“溜车”现象。针对这二种情况进行了相应的氧枪控制系统的创新改进设计，希望能有效解决氧枪抱闸问题，保障济钢集团炼钢厂氧枪控制系统的安全稳定运行。

2氧枪控制系统概述

2.1氧枪的传动控制

氧枪系统为双小车双卷扬系统装置，一座转炉装有两套氧枪，变频装置采用矢量控制方式，两台电动机（一工作一备用）用于氧枪作业，二对二方式。正常生产中，两支氧枪的变频器、升降电机可以做到互为备用。

第一篇：工程教育专业认证课程建设创新研究

摘要：

在全国范围内，机械类学科深入开展工程教育专业认证的背景下，调研、分析了工程教育专业认证的要求，以及我国流体传动与控制学科建设的特点。针对现有流体传动与控制课程面临的实际问题，通过调查研究和工程教育的需求特点，并结合我校机械大类本科教学拓扑图网，建立起一套“理论研究、数字实验、工程应用”创新型流体传动与控制课程建设体系。为本学科融入工程教育专业认证体系环境打下坚实的基础。

关键词：

流体传动与控制；课程建设体系；工程能力

随着新时期深化教育、教学改革的纲要出台，提高教学质量等重要措施的落实；以及我校机械工程通过教育部特色建设与工程教育专业认证，成为教育部第一批“卓越工程师教育培养计划”的落实单位。质量建设与工程专业认证在我校全面展开。尽管如此，我校的流体传动与控制课程建设发展的极为缓慢，与其作为机械类基础课的拓扑地位极不相符。突出的问题表现在现阶段的课程体系缺乏实验教学环节，教师队伍建设不完善。本文正是在对这一些核心问题深入研究，在分析工程教育的需求和流体传动与控制自身定位的基础上，建立一套“理论基础、数字实验、工程应用”相互融合的创新型课程体系。为本校的“卓越工程师教育培养计划”打下坚实基础，完善我校机械工程类创新型人才培养体系。

一、工程教育专业认证需求

摘要：

我国经济发展迅猛，在发展经济的背后，科学技术的推动是不可缺少的。而自动化技术在我国科技发展上展主导地位，其发展迅猛，在我国各个工业领域中应用广泛，并且在农业生产中也有应用到自动化技术。文章针对自动化技术在我国工业领域中的发展现状进行了分析，并以此简单阐述了自动化技术的发展趋势及发展作用。

关键词：

自动化设备；机械设计；方法

前言：

随着市场经济的发展，我国工业经济取得了不错的成果，自动化设备被广泛应用于工业生产的各个领域，对提升工业生产效率、促进我国社会经济的发展具有重要意义。目前，我国对自动化设备机械设计的研究越来越深入，选择科学、合理的设计方法，能够提升设备研发效率，提高设备的自动化水平，增强设备在市场上的竞争力。

1.自动化设备发展现状分析

摘要：

本设计涉及铁路设备焊接领域，具体的说，是涉及一种钢轨焊缝打磨机。通过多个机构协同作用，能够实现钢轨轨顶、三角区、侧面和轨底的全方位打磨，提高了打磨速度与精度，打磨产生的粉尘被除尘罩吸收，且打磨过程中工作人员进行远程操作，无需停留在作业现场，克服了人工打磨精度低、效率低、打磨粉尘危害人体健康的弊端。

关键词：

焊缝打磨；钢轨焊接；全自动

0引言

高精度的钢轨焊缝推凸余量打磨设备对于保证钢轨焊接质量的可靠性和稳定性，提高生产线的生产能力起着关键作用。目前钢轨焊缝余量打磨方式，多为人工手持砂轮机进行打磨，打磨过程中，打磨量依靠人工经验控制，造成打磨精度较低。同时在打磨过程中，会产生大量的粉尘，虽然工作人员佩戴有防护装置，但是对身体健康的危害仍然较大。因此，如何设计装置，来实现对焊接后钢轨的全方位精确打磨，是本领域技术人员所亟需解决的。

1机械结构设计