成教培训总结范例

一、初中生养成教育的内涵与功能

（一）养成教育的内涵

养成教育包含两个主要内容，一个是德育，一个是行为习惯的养成教育。我国现如今实行的全面素质教育，重心逐渐转移为以养成教育为核心的，着眼于学生全面发展的、终身发展的养成教育体系。

（二）养成教育的功能

养成教育的对象为学生本人，对学生本人而言，通过养成教育，可以使他们形成受益终身的良好的行为规范与道德修养，决定了他们未来的人生。对于国家而言，养成教育的做法，决定着一个国家下一代的质量问题，可以说是影响着国家的未来。

二、初中生养成教育现状与问题分析

（一）缺乏系统性与专门性

1充分认识对高职学生进行职业行为习惯养成教育的现实意义

通过对人力资源市场的调查,走访企业人力资源管理部门资深人员,与优秀员工、企业老板、企业管理人员对话、访谈,与顶岗实习学生和毕业生聊天等多种形式,我们了解到:用人单位和毕业生都很纠结。说到招工,用人单位总是抱怨招不到合适的人。对于新毕业的学生,他们普遍认为,新员工专业技能差,不是最重要的问题,问题是职业意识不强,责任心比较差,比较难管理,不能较快地融入企业文化氛围,一般喜欢有一定工作经历的员工;而对于毕业生而言,抱怨比较多的问题是:工作难找,工作环境不理想,薪酬比较低,劳动强度比较大等。从上面调查情况不难看出,高职院校培养的毕业生,在职业意识、职业行为习惯和职业素质方面与企业用人要求相比,还有较大差距。针对以上问题,我们与企业有关管理人员共同分析了产生这种结果的原因,认为目前开设的实训课程多以专业技能学习和训练为主,缺乏包括职业行为习惯在内的职业素质的培养。职业行为习惯的训导和养成,根据目前学校课程设置和实训安排,还没有这方面的教育、教学内容,学生只能在就业后的企业培训或在工作实践中逐步培养和形成。而企业培训往往是不及时的、不系统的、不确定的、被动的,会造成新员工职业行为习惯养成的先天不足。如果学生能够在走向职场前就能够对职业行为规范有一定的认识和了解,并且能够得到一定的训练,在就业之前形成良好的职业行为习惯,无疑会增强学生的综合素质,顺利就业并很快适应企业要求,实现职业能力的快速提升。职业行为习惯养成教育可以有效满足学生、学校、企业的共同利益需求,可以实现多方共赢的局面,在帮助学生将来走向社会,成为优秀职业人,取得事业的成功的同时,也为企业输送了素质高、能力强的高端技能型专门人才,满足企业的用人需求,促进企业发展。基于以上分析,我们认为:高职院校应立足自身实际,加强关于职业行为习惯养成教育的理论与实践研究,通过教学实践切实帮助学生完成“学生到员工”的转变,使学生在未来职业发展过程中,能够“留得下、站得稳、长得壮”。

2高职学生职业行为习惯养成教育的实践与探索

我院实训中心机械加工实训教研室充分发动实训中心的教育教学科研力量,并与相关企业合作,建立了以“贯穿于机械加工实训的职业行为习惯养成教育”为课题的专项研究,尝试把企业文化引入实训教学。通过教学与科研相结合、理论与实践相结合,通过多方密切合作不断开发与完善,“职业行为习惯养成教育”实训模块现已经成为机械加工实训课程的核心内容之一,成为提升学生职业素质的有效平台和抓手。

2.1职业行为习惯养成教育实训模块教学内容

基于调查研究并结合我院实际确定该实训模块主要有以下内容:安全生产要求及法律法规;工矿企业对员工的基本要求;企业基本工作程序与步骤;与机械制造业相关的职业行为习惯和操作规范。企业对员工职业行为习惯的基本要求有以下几点:(1)遵纪守时。为了让学生树立职业意识,接受职业行为习惯的养成训练,首先要让他们知道,走入职场,就要遵守职场规则。遵守职场规则是个人职业发展的基础。企业规章制度不是某个人、某个单位的要求,而是企业为了保证正常的工作、生产经营所必需的,也就是说,是职业的需求。通过多年对员工考勤结果的总结,擅自迟到、早退、旷工的现象多发生在工龄三年以下的新员工中,而试用后不能正式上岗的主要原因,也是不能很好地遵守企业规章制度;(2)忠于职守,尽职尽责。这是做好工作的基本要求,新员工可能有做到忠于职守,尽职尽责的愿望,但实际工作中往往结果不佳,追其原因是不知该做什么、如何做;(3)分析、总结和创新。在工作中善于观察、总结和创新是促进职业发展的重要手段。养成对所从事的工作进行分析、总结的习惯,是优质、高效地完成工作的前提,也是进行改革创的基础。员工整体素质的提高无疑会促进企业的发展,因此每个企业都希望留用有较好的职业发展前途的员工;(4)团结合作。有较强的沟通能力、善于协调各方面的关系、善于团结他人、与他人愉快合作、营造良好工作环境的员工,往往更能得到认同;(5)工作程序步骤清晰,工作场地整洁条理。这样的员工看上去一般会给人以工作能力上的信任感。

2.2建立仿真机械加工实训基地

党的报告提出,实施乡村振兴战略的总要求是“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”。笔者结合自身工作，以鹤壁市淇县为例，探索总结以创建国家级农村职业教育和成人教育示范县活动为抓手，依托职业教育为县域经济社会发展提供人力支持和智力支撑的有力举措。

一、建立联席会议机制，提高教育保障能力

政府高度重视和支持教育事业，加强组织领导，是推动农村职业成人教育的重要保障。为争创国家级农村职业教育和成人教育示范县，淇县建立了职成教育工作联席会议机制，成立了“创建国家级农村职业教育和成人教育示范县”工作领导小组，制定了工作方案，把工作任务分解落实到各乡（镇、街道）、各部门，建立了“政府统筹、教育主管、部门联办、各负其责”的职成教育工作机制。

（一）统揽全局、整体谋划。为强化政府在职业教育发展规划、办学规模、经费投入、服务方向、基本建设等方面的决策和领导职责，淇县出台了《关于大力发展职业教育的实施意见》《职业教育和成人教育中长期发展规划》等一系列文件，进一步明确了全县职业教育改革与发展的目标任务和保障措施，为职业教育快速发展提供了制度保障。

（二）加大投入，强化保障。为确保经费使用效益，淇县探索高效、精准的经费管理制度，将职成教育专项经费列入县财政预算，确保资金到位并保证逐年增长。淇县每年从城市教育费附加中支出30%用于发展职业教育；2015年以来，财政投入经费超过3000万元，用于改善职业中专校内职成教育实训基地建设。此外，淇县还对农村劳动力职成教育、社会化教育培训等经费实行统筹管理。

（三）对涉农专业、涉农培训给予政策倾斜。为促进农科教结合，淇县对农业新技术新品种引进推广、农村人才培训、涉农专业教师培训给予一定的优惠政策；有机整合了县域职业教育培训资源，加强职业学校实训基地建设，足额落实实训耗材及设备维护费用，满足教学和“三农”人才培养培训要求。

二、开展实用技术培训，推动农村产业发展

养成教育是涵养幼儿生命智慧的根基，是学前教育改革的重要朝向。2015年，江汉区教育局以出台《“一日活动我真棒”幼儿园“宝宝争章”活动实施方案》为号令，开启了幼儿园养成教育的实践研究。随着研究的深入，幼儿园养成教育目标与评价“体系欠完整、习惯水平欠描述”的问题成为制约养成教育走向纵深的卡口瓶颈。经过3年的实践与探索，江汉区教育局学前教育科引入“生命实践教育”理念作为破解问题的理论支撑，构建一套以培养幼儿良好习惯为核心目标，全面完整且具有实操性的养成教育体系，使幼儿习惯养成有变化、教师养成教育有方向、家庭教育期盼有回应、区域养成教育经验有影响，惠及数万个家庭，区域养成教育经验影响深远。

一、构建生命实践教育视野下幼儿园养成教育体系

（一）研制幼儿园养成教育的目标及内容

明晰养成教育价值，建立养成教育的核心目标。叶澜教授“生命实践教育”理论强调，“教育可以‘生命自觉’之育为目标”“幼儿是一个整体性的生命，个体的生命成长需要通过教育实践才能逐渐走向完善”。我们紧抓幼儿日常行为习惯和性格养成的“关键期”和“最佳期”，将“健康生活、自然友好、学会学习、实践创新”作为幼儿养成教育的重要关注点，将从小养成良好的行为习惯作为涵养生命智慧的根基，致力于培育“健康、快乐、聪明、能干的好习惯宝贝”，为其终身发展奠定基础。厘清养成教育的内容，重构养成教育内容体系。在生命实践教育理念的指导下，按照“自然生命、社会生命、精神生命”三种生命层次提炼出幼儿阶段最应养成的12类关键习惯，即自主习惯、卫生习惯、环保习惯、阅读习惯、劳动习惯、友善习惯、探究习惯、自理习惯、守规习惯、创造习惯、运动习惯与勇敢习惯，共同构成幼儿相对整体性的人格，并对照一年十二个月节日、民俗等元素，分配到每个月里重点实施，并根据各类关键习惯的特质进行涵盖内容的分解，形成了生命实践教育视野下的幼儿园养成教育内容框架（如表1），在幼儿入园三年的时间里进行系统策划、纵深挖掘。每个习惯提炼出三维总目标和子领域目标，每个子领域都有具体的行为内容描述，每个行为内容设置三级水平划分，更加关注幼儿习惯养成的典型行为和具体表现。

（二）构建幼儿园“好习惯”方法实施体系

养成一个好习惯，消除一个坏习惯，往往都意味着一个新的生活的开始。在好习惯养成上，我们遵循价值澄清、设定目标、制订计划、有效执行、相应奖惩、悦纳坚持六步法。澄清价值，强调幼儿对习惯养成价值与意义的认识。有效执行的关键是及时检查，自我管理与记录是及时检查最有效的方法。在培养新习惯的过程中，哪怕是偶尔中断习惯，也要学会欣赏已经取得的成绩，悦纳正在新生的自我；同时正视自我，不找借口，努力坚持。在坏习惯消除上，我们强调用好习惯代替坏习惯，强调通过帮助幼儿认识坏习惯的危害，增强改变的决心；通过循序渐进法、厌恶疗法、改变环境法等多种科学的方法，增强改变的效果；通过团队协力合作，激发改变的勇气和恒心。

（三）完善幼儿园养成教育评价体系

作者：张建林 王跃明 孔令举 单位：河南科技大学继续教育学院

掌握先进的管理知识和手段的能力

作为一个成教管理人员，不仅应具备掌握现代化管理手段的能力，更应该不断学习先进的管理经验，只有这样才能更好适应成教发展的需要。像弹性学制、学分制，网络和多媒体教学这些好的东西，为什么不能广泛实行？很重要的原因就是很多人不具备这方面的知识和能力。现在许多高校成人教育管理人员年龄和知识结构都有老化的现象，在这种情况下，成教要想提高管理水平，就应加大对管理人员培训的力度，建立全员全程学习的机制。鼓励自己部门的管理人员通过学习掌握现代化办公手段和管理方法。经常走出去交流学习，对提高管理人员管理水平大有裨益。把成教管理机构建成学习型组织，关键在于建立一种激励机制，对那些凭本事干工作，积极钻研业务，努力勤奋学习，工作水平较高的人员，要给予奖励；让那些不求上进、不思改善，工作中经常出错的人员“下岗”。

要成为多面手，有团结协作精神

成人教育管理部门不同于普教管理部门，人员少，工作范围很广，分工不可能很具体。所以要求管理人员应该成为多面手，既能跑得出去又能坐得下来。部门之间只有加强分工协作，才能干好工作。对一个组织来说，没有比团队精神更重要的了。部门分工不明确，人员使用不当，往往导致部门之间因本位观念而缺乏团体协作精神，有时还会出现只顾局部利益不惜牺牲整体利益的思想和行为，这是不利于成教事业发展的。现在许多成教部门过分强调分工，又难以划清各自职责，导致各部门之间互相推诿、扯皮、攀比，既浪费了精力，又影响了对外形象。加强部门之间的协作，就要合理分工，明确职责。此外，更重要的是相互理解，对成教的工作有一个整体的认识，不拘泥于一己或小部门之见，共同把工作做好。随着成教事业的发展，办学形式和门类越来越多，管理类别和形式也越来越丰富，如果成教管理部门的人员只能从事某一岗位的工作，而不能从事其他岗位的工作，是很难适应成教事业发展需要的。应将成人教育的管理机构建成动态的组织形式，既要能随时按工作需要进行机构调整，也要能使管理人员适应机构调整的要求。

精炼的办事能力和较强的公关能力

精炼的办事能力就是要有较高的工作效率。一是办事不拖拉，无论是内部还是外部的工作或要解决的问题，处理要及时。二是要讲求办事质量。三是不要互相推诿、扯皮，处理问题要果断。此外，要正确处理原则性与灵活性的关系，既要坚持原则，又要有从实际出发因势利导的灵活性。公共关系的根本目的是塑造良好的组织形象。它体现在整个组织活动的全过程之中，它对组织的主要功能有两个：一是通过宣传舆论建立良好的组织形象；二是通过内外部的沟通建立良好的组织形象。在现代社会里，成人教育是一个开放性的社会组织，它必须面对社会、面对生源市场，和各方面建立广泛的联系，因此公共关系对成教组织来讲是十分重要的。

作者：袁新芳 单位：河南机电高等专科学校成人教育部

文件归档快速化在网络没有普遍应用时，档案业务工作主要是人工将传统纸质资料进行一一汇总与整理，对于成教工作来说，其头绪多，归档业务杂，相当多的资料甚至需要外地教学站点进行逐个邮寄，费时费力且效果差强人意。信息化管理的实施意味着手段的革新，档案资料可以通过熟知的网络沟通软件如Email、飞信来进行即时传递与汇总。河南省教育厅成教部甚至面向省内各高校成教部门设置QQ服务群，将多项工作档案资料置于群空间中，便于各成教部门参考与应用，这本身便是一种高效应用。更深入的，信息化管理意味着专业化管理，目前多家高校非常注意专业化教学软件的应用，如省内多家高校应用了某企业设计的专业化教学系统软件，使行政服务部门、系部教学部门、教师、学生均可以通过该平台参与到学籍管理、教材管理、课程设置、考试安排、成绩录入与查询之中，相关资料档案的汇总便捷快速，这也是成人教育档案管理信息化的发展方向。

学教联动一体化成教部门是一个半封闭的办学机构，从整体来看，这就是一个小型的教务处，麻雀小而五脏全。其内部设立了学生管理科室与教学管理科室，负责学生生活管理、团支活动、理论与实习课程安排、教材管理、学籍管理、考试安排、教学督导……这每一项都意味着大量的档案业务工作。资料归档等工作很大程度上又并非成教部门自己就能进行的，需要与其他相关部门的协作，这些部门包括上级领导机构、平行行政部门、普通教学系部、外地教学站点，甚至涉及学生个人，没有这些相关部门和个人的支持，信息资料归档工作不可能顺利进行。在传统档案管理时期，由于手段落后，方式单一，归档工作一直都是难题，成教部门和相关单位的互动中，任何一个渠道或方面的沟通不畅，都会使档案资料的整理出现迟滞、误交、不交现象，影响工作进度。随着信息化的实施，归档手段现代化，方式多样化，为相关单位尤其是外地的二级教学站点提供了极大便利，各单位可利用飞信、Ftp、E－mail、QQ等网络沟通工具实现与成教部门的紧密联系，构成有机整体，通过信息一体化的沟通，实现资料的迅速汇总，交由领导部门归纳整理，更便于下一步计划的执行，有效地实现了学生管理、教学管理与相关支持单位的工作联动。

文件资料规范化在档案管理建设过程中常常遇到过分强调本单位个性，文件资料标准不可更改的情况。尤其对于成教工作来说，由于牵涉单位多、广，往往会出现同一系列的资料多达十几甚至几十种格式，这种无视标准化的情况极其有害，造成档案资料必须进行二次筛选、归纳与整理后方可应用。在传统档案管理时期，这又常常是无法避免的情况，档案业务工作者之间当时主要靠传统的口头、电话、会议等方式进行沟通与协调，这些推广方式的广度与深度受人员素质限制会产生不同的折扣，效果很差。信息化的实施使规范的统一推广得以实现。

教学工作有序化档案的一大特点是其参考作用，往宽泛了讲是借古鉴今，档案资料形成后不能束之高阁，应多做参考分析。成教部门工作以忙著称，那么忙而不乱是工作得当与否的体现。对前期的工作信息归纳整理后，加强分析其对现今工作的参考价值，在促进日常教学工作有序进行方面，有极大的参考价值。如河南机电高等专科学校成教部，在对历年成教工作资料的归档汇总后，总结出全年成人教育工作的流程与每月重点，并将常用表格和文件规范化，形成纸质稿与电子稿，发送至各二级教学站点，保证二级站点能清晰了解自己何时该做何事，工作的有序进行得到了保障。

成教档案信息化管理面临的问题

自2000年以来，高校的很多领域都基本实现了信息化普及与管理，几乎没有哪个部门是没有电脑和网络的，但对于成教的档案信息化管理来说，仍存在着信息化水平低、建设速度慢等明显弊端。

1、提高计算机文化基础课程教育实效性的思考

1.1建立对学生学习和教师的科学行之有效的考核和激励办法

制定教学考核和激励方法，这包含了两个层面的内容。一是，对学生的考核。学生动手能力的考核比例占80%，理论考核占20%。实践动手能力的考核内容从开课时就向学生提供根——根据教学任务来设计题库，在从题库中进行抽查。同时，向学生介绍考核的方式、时间、标准等内容。通过这样的方法让学生充分利用身边的各种资源进行学习，学生学习的自主性、目的性、积极性能得到很好地调动。改变以往老师怎么教，学生怎样学的传统教学方式，很好的完成教学任务的同时，能很好地培养学生的自学能力和动手能力。二是，对教师的考核和激励。为提高教师队伍的整体教学水平和教学的积极性，定期对教师进行培训和表彰。第一，建立教学上岗前培训和准入制度。培训结合学校各专业学生的实际情况和教学特点来开展，让教师了解各专业学生中开展教学工作的一般性规律和差别。再进行培训工作考核——如试讲等。通过这样的方式来完成教师教育实践知识的储备和教学资格认定，进而为教师有效完成好教学任务作保障。第二，在教学考核中实行教考分离的办法，改变“讲什么，考什么，谁讲课，谁出题”的模式，建立教学监督机制，保障人才培养质量，并杜绝考试中出现的营私舞弊的现象。最后，对教育工作教师要及时提供教学工作总结，总结材料包含教学工）作的办法、发现的问题和教师对学生课后的相关问卷调查——问卷内容主要以学生的学习要求为主等等。通过这样的方式，对教学过程有很好的总结，为下一步的工作开展提供良好的参考。

1.2用人单位对相关技能水平需求和学生需求融入教学环节

首先，学校的工作开展都是围绕人才培养这一根本任务来进行的。而教育工作要与时俱进，不断更新教育内容。针对各专业不同的研究方向合理设置课程体系，选用或修编更加适合医学专业学生的配套教材，有区别地来完成好基础教学任务是必要条件，在此基础之上对学生需求和用人单位的需求有了解有研究，教学部门，就业工作部门提供专业人才培养计划、就业工作开展情况将教学理论性、实用性和针对性相结合。其次，对于学生计算机等级考试的范围也应融入到教学过程中，让学生的求职要求得到很好的满足。在教学中也要注意两者之间的区别和联系不能本末倒置。计算机文化基础教学和等级考试的对象和目的均存在差别，计算机等级考试作为考核人们计算机应用能力的水平考试，面向社会全体人员，注重培养人们计算机实践操作能力和解决实际问题的能力。而计算机基础教学主要面对刚入学的新生，目的是通过教学让学生系统地掌握计算机基本的文化和知识，并掌握基本的操作技能。要帮助学生树立只有很好地完成了计算机基础课程的学习，掌握了计算机基本的理论知识，才能为通过计算机等级考试打下了扎实的基础。在一定程度上激发学生学习的积极性，增强他们学习计算机文化基础知识的动力，更好的促进学生的全面发展，成人成才。

2、提高计算机文化基础教育实效性的教学形式探索

（1）充分利用互联网知识，引导学生如何通过网络来解决学习上的疑问，满足不同的学习需求，而使用网络的途径也更多，如：计算机、手机等通信终端来连接网络。在很大程度上拓宽了学科知识的范围；极大地提高了学生研究性学习的积极性和主动性。（2）在教学过程中积极引导学生熟练地掌握学习工作中经常使用的一些技能，而不是单纯地追求深度、复杂度。如，在与学生的接触过程中发现少数学生，对于如何发送电子邮件等一些基本操作上还存在问题，不知道在什么情况下来发送附件。而对如何提高打字水平则让很多的学生产生畏难情绪。其实这就是一个熟练的过程，除了多上机练习外，手机也是一个很好的辅助手段，而且是一种更加便捷的练习方式。

摘要：

分析中等成人教育发展的现状与困惑，提出了今后发展的思路与策略，把成人教育作为终身学习的平台。为今后成人教育的发展提供了有益的参考和方略。

关键词：

成教；现状；策略

我校是本区唯一的集职前培养与职后培训于一体的中等成人教育机构。是原潼南师范学校、潼南教师进修学校、重庆电大潼南分校三块牌子，一套班子组成的。30多年的成人教育的经历和体会：随着高科技的迅猛发展，产业结构和劳动力市场发生了根本性变化。在这种环境下，成人教育与职业教育一样面临着严峻的挑战。

一、成人教育的现状与困惑

1教育与育人性。成人教育与普通教育一样,都要坚持社会主义的办学方向,都是为经济建设服务。所以成人教育首要任务是培养社会主义事业的建设者和接班人。都必须把“育人”放在首位。不同的是按照国家成人教育的法律法规，依据成人的规律和特点进行管理和教学。