茶文化技术范例

摘要：茶文化作为我国文化史中的重要内容，具有教育思想、文化内涵、艺术品格。信息技术的快速发展，计算机网络技术的生成，为茶文化有效性传播、推广提供机遇。将计算机网络技术融入到茶文化传播与推广中，使茶文化得到广泛性的传播与推广，实现茶文化的弘扬、传承与继承。对此，立足于计算机网络技术与茶文化内涵，分析计算机网络技术在茶文化推广与传播中的价值，提出计算机网络技术在茶文化传播与推广中的应用路径。

关键词：计算机网络技术；推广；传播；茶文化；应用

茶文化是我国历史人文的沉淀，是我国传统哲学思想的凝聚。社会经济的进一步发展，人们生活品质得到提升，茶文化的重视度得到凸显，并且在人们生活中得到普及与推广。从当前茶文化传播与推广中，存在传播速度慢的问题。而计算机网络技术以自身独有的信息传播快的优势，为茶文化传播注入新的动力，实现计算机网络技术的快速性、广泛性的传播与推广。因此，在茶文化传播与推广中，重视计算机网络技术的运用，进而实现我国茶文化的传承、弘扬。

1计算机网络技术与茶文化概述

1.1计算机网络技术内涵

计算机网络技术是在信息科技技术下发展而来的，运用通信设备、线路连接计算机设备、系统，在网络环境中，以网络操作系统、网络通信协议、网络管理软件，实现信息资源的共享、传递模式。计算机网络技术是通信技术与计算机技术融合性的产物，以先进的思维理念、技术运用模式，使计算机技术与通信技术发挥最大化优势，并且通过计算机网络技术，实现信息资源的传递、获取、分享，提升计算机设备信息数据的处理、运用功率，使计算机网络技术的有效性运用，为人们生活提供便捷性。

1.2茶文化内涵

摘要：茶文化背景下应用技术型大学在开展“三生教育”过程中将茶文化元素渗透其中成为教育素材，使学生在学习生命、生活以及生存知识的同时接受茶文化的洗礼，这不仅能够深化“三生教育”的意义和价值，同时还有利于在应用技术型大学生群体中传承和发展中国茶文化。为了提高茶文化背景下应用技术型大学“三生教育”的有效性，本文拟从应用技术型大学“三生教育”的必要性和重要性入手，结合茶文化背景下应用技术型大学“三生教育”现状，来探究了茶文化背景下应用技术型大学“三生教育”提升路径。

关键词：茶文化；应用技术型大学；“三生教育”；现状；提升路径

1应用技术型大学“三生教育”的必要性和重要性

“生命诚可贵”，每个人的生命都只有一次，所以作为应用技术型大学生，他们不仅要在有限的生命力努力学习、不懈奋斗，同时还要珍惜自己宝贵的生命。应用技术型大学作为人才培养的主要场所之一，不仅承担着教书的重任，更承载着育人的梦想。生命教育、生存教育以及生活教育共同组成了“三生教育”。随着高校扩招政策的实施，有更多的中学生有了步入大学进行深造的机会，这一方面对提高国民文化水平具有重要意义，但与此同时也增加了应用技术型大学人才培养工作的难度和复杂性。与中学阶段不同，大学生活更自由、更开放，在这里往往没有老师的鞭策，也没有家长的督促，所以这在给大学生创造充分自由发展空间的同时，也很容易让他们产生各种各样的心理问题。在互联网时代背景下，有关大学生自杀的事件时有报道，这就意味着当前应用技术型大学的人才培养重点已经发生转变，让单一的智育逐渐向“三生教育”等德育方向转变，从而保障青年大学生身心健康成长。通过“生命教育”，有助于学生可以更深入地认识生命、尊重生命、珍爱生命，从而让他们不仅要学会爱自己，同时还要学会爱家人、爱身边的人：通过“生活教育”，学生能够站在更高的位置看待生活，并在了解更多生活常识的同时掌握生活技能，并养成良好的生活习惯，这样他们才能树立更积极向上的生活态度；通过“生存教育”，学生可以学习生存知识，从而保护珍惜生态环境，关心社会和自然，强化生存意志，提高生存的适应能力和创造能力。我国正处于高等教育教学改革的关键阶段，而应用技术型大学作为高等院校的典型代表，其更要在原有的教育教学基础上开展“三生”教育，把提高学生思想道德素养、保障学生身心健康成长当成是人才培养的核心和重心，这样才能更好地表现出应用技术型大学的教育优势。中国是茶的故乡，也是茶文化的发源地，作为中华儿女我们都有责任和义务去传承和发展茶文化，并将茶饮品推向全世界。而应用技术型大学在开展“三生教育”过程中可以有选择性地将茶文化当成是教育的素材，使学生在学习生命、生活以及生存知识的同时接受茶文化的洗礼。这不仅能够深化“三生教育”的意义和价值，同时还有利于在应用技术型大学生群体中传承和发展中国茶文化。

2茶文化背景下应用技术型大学“三生教育”现状

随着我国高等教育教学改革的不断推进，传统的“智育”已经不能满足应用技术型大学生未来发展需要，“智育+德育”的双重教育才是建设“一流高校”、“一流学科”的必然选择。在这种情况下，国内很多应用技术型大学开展了各种各样的“三生教育”，让学生在学习生命教育、生活教育、生存教育知识的同时不仅感受到了“生命诚可贵”的真谛，也有了更明确的生活目标，并学到了很多非常有用的生存知识。青年大学生是国家的未来，只有通过“三生教育”，保障学生身心健康成长，他们才能在学习专业文化知识的同时不断提高自身修养，从而为迎接更多艰难的挑战做好准备。然而，由于我国应用技术型大学开展“三生教育”的时间并不长，所以很多工作仍然不尽人意，在实际工作中还存在着一些问题，影响了“三生教育”作用的发挥。

2.1“三生教育”流于形式

摘　要：茶文化背景下应用技术型大学在开展“三生教育”过程中将茶文化元素渗透其中成为教育素材，使学生在学习生命、生活以及生存知识的同时接受茶文化的洗礼，这不仅能够深化“三生教育”的意义和价值，同时还有利于在应用技术型大学生群体中传承和发展中国茶文化。为了提高茶文化背景下应用技术型大学“三生教育”的有效性，本文拟从应用技术型大学“三生教育”的必要性和重要性入手，结合茶文化背景下应用技术型大学“三生教育”现状，来探究了茶文化背景下应用技术型大学“三生教育”提升路径。

关键词：茶文化；应用技术型大学；“三生教育”；现状；提升路径

1　应用技术型大学“三生教育”的必要性和重要性

“生命诚可贵”，每个人的生命都只有一次，所以作为应用技术型大学生，他们不仅要在有限的生命力努力学习、不懈奋斗，同时还要珍惜自己宝贵的生命。应用技术型大学作为人才培养的主要场所之一，不仅承担着教书的重任，更承载着育人的梦想。生命教育、生存教育以及生活教育共同组成了“三生教育”。随着高校扩招政策的实施，有更多的中学生有了步入大学进行深造的机会，这一方面对提高国民文化水平具有重要意义，但与此同时也增加了应用技术型大学人才培养工作的难度和复杂性。与中学阶段不同，大学生活更自由、更开放，在这里往往没有老师的鞭策，也没有家长的督促，所以这在给大学生创造充分自由发展空间的同时，也很容易让他们产生各种各样的心理问题。在互联网时代背景下，有关大学生自杀的事件时有报道，这就意味着当前应用技术型大学的人才培养重点已经发生转变，让单一的智育逐渐向“三生教育”等德育方向转变，从而保障青年大学生身心健康成长。通过“生命教育”，有助于学生可以更深入地认识生命、尊重生命、珍爱生命，从而让他们不仅要学会爱自己，同时还要学会爱家人、爱身边的人：通过“生活教育”，学生能够站在更高的位置看待生活，并在了解更多生活常识的同时掌握生活技能，并养成良好的生活习惯，这样他们才能树立更积极向上的生活态度；通过“生存教育”，学生可以学习生存知识，从而保护珍惜生态环境，关心社会和自然，强化生存意志，提高生存的适应能力和创造能力。我国正处于高等教育教学改革的关键阶段，而应用技术型大学作为高等院校的典型代表，其更要在原有的教育教学基础上开展“三生”教育，把提高学生思想道德素养、保障学生身心健康成长当成是人才培养的核心和重心，这样才能更好地表现出应用技术型大学的教育优势。中国是茶的故乡，也是茶文化的发源地，作为中华儿女我们都有责任和义务去传承和发展茶文化，并将茶饮品推向全世界。而应用技术型大学在开展“三生教育”过程中可以有选择性地将茶文化当成是教育的素材，使学生在学习生命、生活以及生存知识的同时接受茶文化的洗礼。这不仅能够深化“三生教育”的意义和价值，同时还有利于在应用技术型大学生群体中传承和发展中国茶文化。

2　茶文化背景下应用技术型大学“三生教育”现状

随着我国高等教育教学改革的不断推进，传统的“智育”已经不能满足应用技术型大学生未来发展需要，“智育+德育”的双重教育才是建设“一流高校”、“一流学科”的必然选择。在这种情况下，国内很多应用技术型大学开展了各种各样的“三生教育”，让学生在学习生命教育、生活教育、生存教育知识的同时不仅感受到了“生命诚可贵”的真谛，也有了更明确的生活目标，并学到了很多非常有用的生存知识。青年大学生是国家的未来，只有通过“三生教育”，保障学生身心健康成长，他们才能在学习专业文化知识的同时不断提高自身修养，从而为迎接更多艰难的挑战做好准备。然而，由于我国应用技术型大学开展“三生教育”的时间并不长，所以很多工作仍然不尽人意，在实际工作中还存在着一些问题，影响了“三生教育”作用的发挥。

2.1　“三生教育”流于形式

摘要：在全面落实素质教育的背景下，初中信息技术教学逐步认识到教学创新，以及培养学生学科核心素养的重要性。但是在落实过程中，受到传统教学理念的深刻影响，以及信息技术教学条件的限制，使教学变革的速度过慢，且难以有效的提升学生的综合素质水平。为此，分析初中信息技术教学现状，针对存在的教学观念滞后、学科整合度不高、教学效果不突出等问题，以我国茶文化为基础，构建全新的信息技术教学形态，并以茶文化的讲解来降低信息技术理论教学的枯燥性，帮助学生完成对知识的理解，对信息技术教学的现代化发展起着重要的促进作用。

关键词：茶文化；初中教育；信息技术教学；整合

在当前传统的教学模式中，信息技术课程还未受到足够的关注，课程的实施还存在诸多的问题。不但教学的效果难以保障，学生学科素养和综合能力也没有得到培养。而面对学科之间联系日益紧密的现状，以茶文化的融入为创新的切入点，一方面丰富信息技术教学的内容，另一方面借助信息技术促进茶文化的传播，发挥事半功倍的效果，实现信息技术教育成效的显著提升。

1茶文化概述

深入了解茶文化的定义与内涵，剖析茶文化发展历史，不难发现茶文化的博大精深和源远流长，将茶文化融入初中信息技术教学中，既是对传统文化的创新传承，又是对素质教育的有效革新，二者有机融合可促进初中生健康成长，也能有效开拓传统教学模式，打破应试教育弊端，促进素质教育结构优化，构建具有我国特色的义务教育形式，为学生个性化成长奠定良好基础。

1.1茶文化定义

不同学者对文化的定义和阐述不同，因此对茶文化的定义与阐述也相对丰富。从广义角度来讲，文化是指人类在历史发展过程中创造的多元化财富，其中包括物质财富与精神财富。狭义角度来讲，文化是指人类历史发展过程中创造的精神财富。茶文化在发展过程中被学者融入到文化中，并以文化的角度对其进行定义。但随着茶文化不断发展，不同学者开始将其作为独立课题深入研究，茶文化中包含的物质文化和精神文化属于二者的总和，因此不能简单的将茶文化定义为文化。以不同角度对茶文化性质进行深入剖析和研究，发现茶文化的定义，并对其概念进行进一步细分，茶文化属于历史发展过程中，与茶相关的物质文化和精神文化，具有高雅和通俗特征。与此同时，茶文化属于物质文化与精神文化双重存在的综合形态，其中还包括制度文化和心态文化。茶叶始于神农尝百草时期，因此最早被用为药用，唐朝时茶文化开始普遍发展，并经过丝绸之路传播到多个国家。茶文化作为我国的代表性文化，已经步入千家万户，成为寻常百姓人家的必备品。纵观其不同朝代茶文化的不同内涵，不难发现茶文化的包容性，茶文化与文化具有较高的契合性，将其融入于初中信息教学可有效促进初中信息教学拓展，形成具有我国特色的初中教育形式。

摘要：茶文化旅游是以茶叶文化为核心主题的一种新型旅游项目，主要是以茶叶为核心，通过展示与茶相关的多种茶事活动，传播茶叶文化，全面展现茶叶的物质特性和精神象征，并通过这一过程实现休闲娱乐、陶冶情操的目的。本文从多角度阐述茶文化旅游的内涵，分析茶文化旅游的经济价值，提出茶文化旅游促进经济发展的策略，希望有更多专业人士加入茶文化旅游的探讨，促进更多茶叶产区的茶叶旅游经济快速、稳步发展。

关键词：茶文化旅游；茶叶经济发展；影响分析

一、茶文化旅游的基本概述

中国是茶文化发源地，是茶叶的故乡，有几千年的种茶历史。茶叶产业的发展最早是以中国为核心，逐步向国外多个国家扩散。茶文化不仅是茶叶本身，同时也是茶文化的延展，不仅促进了中外友好交流，也推动了中外贸易的快速发展。在绿色经济发展理念下，人们更倡导回归自然、寻求身心愉悦的休闲度假旅方式，许多城市人、年轻人都更喜欢选择生态旅游，而茶叶生态观光园，便凭借其独特优势成为各种旅游资源中极具吸引力的一种文化旅游方式。

（一）茶文化旅游的社会背景。中国自古就是茶叶文化发展的大国，从神农尝百草到吴理真种植茶树，自古以来，中国人就一直喜欢茶，从茶叶种植、制作、冲泡到饮用中，结合中国传统文化提炼出了极其丰富的茶文化内涵。茶文化旅游更是通过茶叶文化的传播，向国内外游客传播中国传统文化知识，这种以茶为媒介的低碳经济旅游方式，不仅加强了国际交流，同时有力地促进了经济的繁荣，可以说茶文化旅游影响深远。对于中国人来说，茶不仅是一片树叶，不仅是一种解渴的饮料，它更是一种精神层面的享受，是一种为人处事的态度。因此，对渗透着浓郁传统文化的茶文化旅游资源进行开发和综合利用，开展以茶叶为核心的相关研究和交流活动，不仅能够满足消费者对茶文化学习的需求，同时还能提升了消费者对于茶文化更深入的了解和体验，并感受到博大精深的中国传统文化。

（二）茶文化旅游的文化内涵。茶文化内涵包含内容较多，大致可分为两个层面，一为物质层面，二为精神层面。物质层面内涵就是以外化形式体现，譬如茶叶的种植栽培、冲泡、品鉴等形式，而精神层面则是与中国历史文化相关，例如茶道。文化旅游是以物质层面与精神层面有效结合的一种充满内涵的旅游方式，打造以茶文化为主题的新型旅游项目，在茶文化的资源上进行合理开发，引导游客在茶叶的种植、生产、品鉴等过程中体会当地风俗习惯、学习中国饮茶礼仪等，从而感受中国茶文化丰富的精神内涵，提升文化自信。

（三）茶文化旅游的基本内容。茶文化旅游是以茶文化为核心主题的一种新型旅游项目，该项目主要是以茶为核心，通过展示与茶相关的多种茶事活动，传播茶文化。如茶叶的种植技术、采摘技术、加工方法、茶叶冲泡技艺、茶道文化、茶习俗以及歌舞等，全面展现茶的物质特性和精神象征，并通过这一过程实现休闲娱乐、陶冶情操的目的。同时，可利用这一形式传播中国源远流长的茶文化，传播中国传统文化。茶文化旅游是一种可以带动茶叶经济发展的产业链，可以带来可观的经济价值，是一种值得开发和应用的新型旅游项目。

摘要：中国是茶的故乡，茶树起源于中国。我国是世界上最早发现、栽培和利用茶叶的国家。在长时间发展的过程中，茶叶成为世界上三大无酒精饮料。在新时期，为了能够更好地宣传茶文化，需要加强对最新媒体力量的利用。文章在阐述新媒体内涵和特点的基础上，结合新媒体营销的特点，就如何借助新媒体营销特点来更好的弘扬和传播茶文化进行探究。

关键词：茶文化；网络舆情；传统融合

在时代进步和社会发展节奏加快的今天，人们开始承受更多的心理压力和生活压力，在压力的累积下其很容易出现焦躁、郁闷、抑郁的不良情绪，这些不良情绪对人们的生活质量产生了不利的影响。存在于这样的社会环境下想要让自己的内心舒适，就需要接受思想精神文化的熏陶。茶文化是众多文化体系中的一种，茶文化在经过长时间的洗礼下具备了丰富多样的内涵。如何更好的传播和弘扬茶文化成为当前相关人员需要思考和解决的问题。文章立足于当前茶文化发展的实际情况，就如何借助网络传播媒介积极宣传茶文化进行探究。

1中国茶文化发展现状

从上个世纪八十年代以来，我国就茶文化的研究成立了多个机构、社团，打造出了《中国茶人》、《茶人之家》等杂志，这些杂志和期刊的发布为茶文化研究创设了良好的条件支持。近几年，在社会经济的支持下，我国茶文化产业也得到了快速的发展，各地区政府部门也开始积极发挥自身职能作用，组织创办了各个形式的茶文化宣传活动。国内不少高校也开设了茶道、茶艺课程。这些课程的开展推动了茶文化的发展。

2新媒体营销的优势分析

第一，营销效果显著。和传统意义上的营销相比，使用新媒体技术开展的营销活动能够帮助人们更好的了解产品，并根据人们的反馈情况来制定出有针对性、实践操作性的营销方案，达到理想的营销效果。新媒体营销不仅局限在传统意义上的文字宣传，而是会在产品营销的过程中融入视频、微博等，从而使得宣传活动能够更好地吸引消费者关注。第二，营销范围广泛。在2016年发布的《互联网趋势》报告中指出，近几年，全球范围内的用户增多，多数用户开始在自己的日常生活中使用手机，伴随手机用户的增多，新媒体信息传播开始打破以往媒体的限制，依托网络平台能够快速地向外部传递营销信息。第三，单向营销到双向沟通的发展转变。新媒体营销是依托网络技术平台所开展的营销活动。和传统意义上的营销相比，新媒体营销具备鲜明的互动性，在平台上信息的发布者和信息的接受者能够密切互动交流。

摘要：全球化的发展背景下，想要进一步提高我国在世界的影响力，就需要通过传统文化的宣传与推广，加强与国际之间的密切联系，中国的茶文化受到了外国友人的广泛喜爱，在国际贸易中具有重要地位。想要通过国际之间的贸易往来，进一步提高中国传统文化的影响力，就需要加强国际语言之间的沟通交流，英语作为世界通用语，将茶文化思维与大学英语课堂进行有效结合，能够进一步提高学生的语言沟通理解能力。教师在教学准备阶段，反思存在的教学问题，根据学生的个性化发展需求，制定出具有针对性的教学方案，在英语交流的过程中进行茶文化的推广宣传。

关键词：茶文化思维；大学英语；课堂教学；设计研究

在大学英语课堂教学设计的过程中融入茶文化思维的主要目标是培养出现代化发展所需要的高素质技能型人才，为茶产业的发展提供人才储备，传统的英语教学主要以英语词汇和语法的积累为主，学生只是被动地进行知识吸收。通过统一的专业考试作为能力测评的主要途径，缺乏对学生独立意识的培养，学生的英语知识能力不足。因此，需要结合英语教学存在的文化差异创新传统的教学内容，结合茶文化思维发展背景进行茶知识的传播，全面提高我国茶文化的影响力，在茶文化传播与推广的过程中，要加强东西方文化之间的交流碰撞，了解西方国家的发展背景和文化内涵，努力挖掘茶文化思维中的教育元素。

1茶文化思维的分析方向

1.1中国茶文化

中国作为茶文化的发源地，从几千年前茶叶的发现至今有着悠久的传承历史，茶文化的兴起在唐朝时期，国家迎来了空前繁荣，中国的茶文化开始在世界范围内进行普及与宣传。为今天茶文化在世界饮品中的地位确定奠定了有力基础，中国对茶文化的喜爱之情溢于言表，形成饮茶品茶习惯的人群越来越多，随着近千年的朝代更迭，茶文化融入不同的思维内涵，在各个时代下传承至今，作为具有代表性的中国传统文化，蕴含着深厚的文化精神底蕴。茶文化内容具有趣味性、独特性的发展特点，蕴含着丰富的教育知识，在品茶、制茶、采茶等一系列活动设计中，能够加强学生对相关茶艺技术的认识，在今后的工作岗位为广大消费者带来丰富的消费体验。营造一个清幽雅致的教学氛围，改变传统的教学思路，形成全新的教学目标，潜移默化地在大学英语课堂教学中渗透茶文化思维，引导学生了解跨文化语言交际需要掌握的基本知识结构，运用茶文化思维提高大学英语教学质量。

1.2西方茶文化

摘要：在茶文化背景下，将翻转课堂教学模式应用到高职计算机教学活动中，不仅能丰富学生知识层次，还能提升其文化素养，能使学生成为茶文化的继承者和传承者，促进学生全面发展。但在茶文化背景下，高职计算机教育翻转课堂教学模式在开展过程中还存在教学内容相对落后、教学模式相对单一、忽视学生能力培养、教学水平有待提升等问题。本文针对高职计算机教育翻转课堂教学模式开展存在的问题提出建设性策略，以此促进高职计算机教育效率与质量的不断提升。

关键词：茶文化；高职；计算机；翻转课堂；模式

茶文化是我国传统文化当中的重要组成部分，对人类思想升华、个体品格的培养起到至关重要的作用。在茶文化背景下，高职院校开展计算机教育活动不应过度对学生进行理论教育，而是需要对学生个体意识形态进行引导。在茶文化背景下，学生只有具备正确的学习方法和学习理念，才能确保学生学习效率与质量的提升。为此，高职院校应思考如何将翻转课堂教学模式应用到高职计算机教育活动当中，并提高学生学习效率与质量，是高职院校和教师需要思考和探究的问题。

1茶文化在高职计算机教育中的重要价值

1.1茶文化可完善学生自身知识结构

茶文化是物质文明与精神文明融合的产物，是我国传统文化当中的精髓。将茶文化融入到高职计算机教育活动当中，不仅能帮助学生丰富知识结构，还能使学生在有限的学习实践中，掌握符合自身发展的学习方法，提高学生对计算机专业理论基础的掌握水平，使学生在茶文化背景下不断培养自身人文素养和文化素养，促使学生充分了解和认识我国优秀茶文化当中蕴含的思想与内涵。将茶文化融入到高职计算机教育活动当中，能充分展现出茶的思想教育功能。但目前，因高职计算机课程实践性较强，教师并未积极利用互联网技术，将茶文化与传统教学模式相结合进行创新和改革，不仅阻碍了学生学习效率与质量的提升，还无法使学生学习到茶文化中的思想和内涵。为此，教师要意识到将茶文化融入到高职计算机教育活动当中的重要价值，利用茶文化完善学生自身知识结构，丰富学生的知识层次，使学生成为具有良好文化素养的专业人才。

1.2茶文化可强化学生的个体自觉性