超市社会实践范例

【关键词】幼儿；社会实践活动；策略

一、活动前的辅助

（一）因地制宜选择适合幼儿年龄特点的活动内容

我们要充分利用本地自然环境、人文环境的特点，整合我们的活动设计，结合主题的实施过程，大胆带孩子到周围的公园社区、超市、菜市场等地参观实践。例：在“我是环保小卫士”的主题实践活动中，首先在活动前要根据幼儿年龄特点、认知水平，以及要达到的预期目的和引领中的组织策略等，来设计活动方案。活动中，我们带幼儿到公园、广场，在引导幼儿观赏美丽风景的同时，让幼儿发现“丑”的一面，即乱扔垃圾的现象、随便采摘花草的现象等，然后引导鼓励幼儿用美的行为去改变这些“丑”的现象。幼儿即刻变身为传递“美的天使”，而且幼儿很乐意去做，也很投入。

（二）因人而异制定切实可行的活动方案

1.目标的确立。活动内容选定之后，接下来是要考虑在这次活动中应达到什么样的目标，目标的确立要紧紧围绕孩子的年龄特点和认知水平。科学合理的目标是整个活动的核心，而目标的确立要兼顾孩子的知识、技能、情感等方面，让幼儿在活动中得到全面发展。

2.时间地点的确立。内容选定、目标确立之后，就要选择合适的时间和地点。出行时间和地点也不能草率，它的确定要有利于活动的顺利开展，确保幼儿出行安全。

摘要：本文分析了中职市场营销课程教学过程中存在的一些问题，提出在教学中突出实践能力的培养，并对实践性教学进行了具体的设计和应用。

关键词：市场营销；实践教学；应用

中等职业教育的目的是培养技能应用型人才，这要求中职教学必须增加实践环节，提高学生动手能力。市场营销基础是中职财经商贸专业的必修课程，教学目标是让学生掌握市场分析的基本原理和方法，树立正确的营销观念和让顾客满意的思想，能运用营销组合策略开展市场营销活动。在教学中，由于各种条件的限制，实践性教学活动开展不足，课堂教学效果不佳。

一、市场营销课程教学中存在的问题

（一）教学偏重理论讲解

中职学生普遍存在学习习惯差，对理论学习厌倦，而教学重点在理论讲解上，实践教学太少，学生在课堂上被动接受知识，学习参与度不高。

（二）教学方法较单一

著名儿童教育专家陈鹤琴主张“大自然、大社会都是活教材”的幼儿教育观，他特别强调“要带孩子到活的大自然大社会中去，大自然、大社会应当成为幼儿学习的第二课堂”。《3~6岁儿童学习与发展指南》也特别强调加强对幼儿进行社会实践教育，引导幼儿在社会实践的过程中促进全面发展。但当前一些教育者的社会实践教育方式仍然是灌输、限制、机械，忽略了教育对象的社会行为实践能力和社会情感的培养，忽视了教育对象在社会性活动中的自主体验、感悟内化，使得社会实践活动缺乏实效性。社会实践活动需要变革、创新现行的社会实践活动方式，从活动内容到组织形式都需要走进幼儿的心灵，激发幼儿的内部动机，促使其把教师提出的活动目标和期望变成自己的内在需要。在不断的实践和探索中，我们发现开展社会实践的过程中融入“分享式”学习方式，可以提高社会实践活动的实效性，达到各种资源的有效利用和分享，；更有利于幼儿探究、分享、创新精神和终身发展能力。

一、幼儿园社会实践活动的意义及作用

1.社会实践活动蕴涵着广阔的教育资源

在儿童的眼中，世界是多姿多彩的，社会、自然给我们提供了天赐的学习环境，而“实践”赋予了孩子探索学习的武器。当去超市购物时，他们不光知道了超市里的食品是按其自身特点分类的，还知道了物品上条码的作用；当去公园找秋天时，他们不仅认识了各种树的树叶，同时也知道了落叶树和常绿树的不同。在这些活动中，孩子们在充满兴趣的状态下，在最真实的生活中，亲自用眼、用手、用心、用身去获得最直接的感受，不知不觉地接收到教育的影响和作用。

2.社会实践活动是发展幼儿社会交往能力、培养独立性和意志品质的最佳途径

当今的家庭结构使我们的孩子缺少与他人、同伴、群体、社会沟通交往的氛围，而社会实践活动则创造了良好的环境和机会，为孩子们提供了充分表达自己交往意愿的机会，让孩子在实践中学会沟通、学会理解他人、足自我的需要，和大家友好相处。例如：去参观护桥部队时，孩子们大胆地与官兵叔叔交流，主动请教自己好奇和关注的问题；在走进建桥工地时孩子积极的提问和采访，使整个实践活动显得生机勃勃，孩子和教师都在互动中获得了更多更全面的知识与经验；在超市购物的活动中，孩子们在自己找不到所需食品时，会自己去向营业员阿姨询问，使超市的所有工作人员都加入到我们的搜寻行列。这些活动都使孩子在不知不觉中体验到了分享、交往的快乐。

3.社会实践活动为幼儿良好情感的发展提供了丰富的养分

摘要：

初中政治教学能够促使学生形成科学的世界观、人生观、价值观，然而要想让学生能够切实落实世界观、人生观、价值观，必须让学生在校园之外的地方去做一些实实在在的事情，来提升自身的社会实践能力，加深对知识的理解。主要论述了怎样才能有效提升学生的社会实践能力。

关键词：

初中；政治教学；社会实践能力

在新课改的环境下，初中政治教学主张利用社会实践，促使学生形成研究与创新观念，让学生掌握科学的研究办法，加强其利用知识解决问题的能力，使之具备较强的社会实践能力。这表明，新课改的主要目的是让学生具备较强的社会实践能力。接下来笔者就对怎样在初中政治教学中增强学生的实践能力进行论述。

一、立足兴趣开展活动，提升学生社会实践能力

在组织活动时，要选择符合学生兴趣的形式及内容，这样才可以有效增强其实践能力。在组织活动时，可以将当下热点事件或者和课题有关的内容融合进去。例如，在“3.15”前，可以设计一个有关维护消费者权益的活动，带领学生去超市、饭店等地方进行调研和采访，收集相关资料，还可以与有关部门合作，创建一个活动课基地，保证活动课的顺利进行。根据当地的实际情况来举办活动，保证活动是真实的、有效的，让学生能够在参加活动的过程中获得更深刻的体会。

摘要:社会实践活动是幼儿园一种特殊的教育方式。它可以让幼儿开阔眼界，增长见识。也可以培养人的自信心、责任心、公德心和同情心。如何充分利用丰富的社会资源，开展幼儿社会实践活动，激发幼儿的参与热情，并在实践中让幼儿获得快乐，使幼儿的综合能力得到全面发展，是当前幼教工作者值得思考的问题。

关键词:开展;幼儿园;社会实践活动

幼儿园社会实践活动要不断创新，挖掘多样化的教学资源，满足幼儿学习需求。以幼儿亲身参与为主要教育途径的特殊教育形式，开拓宽幼儿知识面，增强幼儿实践能力和协作能力，促进幼儿全面发展。

一、结合实际情况，充分利用社会资源

幼儿园开展社会实践活动要广泛利用所处地的社会环境和资源，立足当下，着眼未来，从幼儿日常学习和生活入手。实践活动地点和内容的选择还可以结合当前社会发生的新闻焦点和重大事件，让活动更加丰富，贴近生活，贴近实际。为幼儿综合能力的发展奠定良好的基础。

二、通过认真观察，挖掘幼儿的兴趣点

社会实践活动要为幼儿设计新颖有趣的活动情境，使他们身临其境，产生兴趣，有效地参与活动。在实践活动中，教师要善于观察，了解幼儿关注的事物，抓住他们的兴趣点，以幼儿的主动探究为主，让他们朝着自己的关注点不断地探索与发展，让他们与同伴、其他人、环境产生积极有效的互动。只有找到了孩子的兴趣点，才能吸引他们去积极参与，整个实践活动才会生机勃勃，达到甚至突破预期效果。

一、初中政治社会实践活动的优势

（一）有利于提高学生素质

社会实践活动符合新课程改革的精神，符合新课程改革形势的发展要求，符合素质教育的基本要求，强调了学生的主动参与与亲身经历，能够促进学生多方面能力的发展，也有利于提高学生素质。

（二）有利于激发学生兴趣

课堂教学容易束缚学生思维，使学生放不开，尤其是政治课堂，大多是一些道德的说教，对学生而言十分无趣。而课外社会实践活动更注重实践性，学生在社会实践中学到了课本上的知识，也会激起参与欲望，产生学习兴趣。

（三）有利于优化教学目标

知识如果仅仅停留在理论层面，那么是不容易掌握的，也是毫无意义的，只有理论与实践相结合时，才能达到预设目标。课堂教学就是理论，社会实践活动就是实践，让学生参与社会实践，走出课堂，可以使学生将所学知识联系实际生活，升华课堂教学，优化教学目标。

作者：刘晓峰 刘晓玲 单位：电子科技大学中山学院 东莞职业技术学院

工商管理专业作为管理学学科的重要分支，是为企业等各类组织培养经营管理人才的。这些人才应掌握管理学的基本理论，能够用现代管理方法对企业等各类组织进行有效的管理。工商管理专业的毕业生主要从事企事业单位的计划、生产、人力资源、财务、营销和销售等方面的工作，这些工作实践性较强;另外，管理又是一门“人”的学问，需要学生熟练掌握沟通、交往、协调、组织、领导等多方面技能。管理大师德鲁克认为:“管理是一种实践，其本质不在于‘知’而在于‘行’;其验证不在于逻辑，而在于成果;其惟一权威就是成就。”他还认为，管理涉及管理方面的基本原理、自我认知、智慧和领导力;管理是实践和应用。因此，工商管理专业在人才培养过程中，将管理理论与管理实践相结合是一个必然的选择。

一、用人单位对工商管理方向学生的要求及高校工商管理方向专业课程教学中存在的问题

2011年上半年，国家发展改革委员会就业与收入分配司完成了《2011年一季度就业形势分析与建议报告》。据报告执笔人邓海滨介绍，2011年高校毕业生就业压力将进一步加大。2011年下半年将有660万普通高校毕业生(比去年增加近30万人)，以及700多万中专、职高、技校及“两后生”(初、高中毕业未能继续升学的贫困家庭中的富余劳动力)集中进入人力资源市场。他还进一步强调，将加大高等教育招生学科和专业结构调整力度，提高高等教育培养模式适应就业岗位需求的能力。在招聘时，用人单位普遍希望工商管理事业毕业生在扎实的理论基础上具备较强的综合分析能力、思维判断能力、组织协调能力、口头表达能力等。但令他们失望的是，相当多的工商管理专业毕业生不熟悉企业等就职机构，对企业亟需解决的实际问题缺少洞察力和解决问题的能力。尽管许多学生对管理理论耳熟能详，但对如何运用这些理论来解决问题却一知半解。据有关媒体的调查，求职大学生普遍认为，缺乏工作经验已成为就业最大的门槛。企业也反映，应届大学生到岗工作，即便学什么专业干什么工作，其实际知识应用率仍不足40%，而且多数学生不能将所学知识变成自己在岗的实际能力。

这些年来，高校各专业包括工商管理专业都在不断扩招，而且大家一般都认为，接受更多更好的教育意味着更好的工作和更高的收入。但在大学生越来越多的今天，这样的“预期”可能难以成真。随着社会的发展以及对人才素质要求的变化，高校应确保学校培养的人才符合劳动市场的需求。用人单位需要的是既有理论知识又有实践能力的员工。工商管理专业的毕业生只有既具备丰富的理论知识，又有相关的实践能力，才能顺利地找到自己满意的工作。

上述矛盾的出现，与当下高校工商管理专业的教学管理体系密切相关。工商管理专业课程的理论教学与实践教学脱节，所传授的管理方法偏重知识性，学生光听不练、光学不习，导致其遇到实际问题时无从下手。虽然高校工商管理专业的教学体系也安排了一定课时的专业课程实践教学、生产实习和假期社会实践，但是，实践期间学生对企业接触不够全面，甚至不知道该从何处下手了解企业。总的来说，学生深入企业实训的机会较少，有限的实训也由于时间短而难以深入。在西方，商业管理专业课程的理论教学和实践教学是紧密结合的。比如，澳大利亚拉筹伯(LaTrobe)大学的商业管理(旅游管理)系，在该专业方向课程休闲学(LeisureStudies)的授课过程中，老师布置的一项作业就是，要求学生在一个半月内，从零开始策划最具成效的筹款活动。休闲及娱乐就业领域要求工作人员需掌握多种技能，包括懂得分析人们的娱乐需求以及掌握策划、经商和财务知识，这样才能更好地提升顾客的消遣乐趣。而休闲学这门专业课程正好能提供这样的训练。学生在毕业后多年都难忘休闲学课程中的这次作业。他们纷纷谈到，在几十天里，团队不断磨合，通过相互沟通达成了统一的目标和共同的行为规范，最后在有限资源的情况下，筹集资金，分工合作，成功举办了一场慈善舞会。在4年的学习期间，该校商业管理系学生要掌握以当今休闲趋势为主题的策划、筹办、市场评估等理论知识，同时也有较多参与大型休闲活动筹备工作的实践机会。

笔者认为，高校工商管理方向专业课程教学中存在的问题，一是工商管理专业的教学单位未搭建好工商管理专业学生与企业交流的桥梁;二是工商管理专业课程的实践教学缺少有针对性的实践环节，实践课内容不够深入。解决这些问题的对策是，在工商管理专业课程中增加实践教学的比重，给学生提供与实际业务活动联系紧密的工作体验机会;同时专业课程的实践教学内容应具有综合、开放的特点，以着力培养学生的实践技能。按此方向采取各种措施，将有利于培养学生的综合素质，提高学生分析实际问题、解决实际问题的能力，提升学生的就业竞争力。

【摘要】

本文阐述了艺术设计类学生的就业现状，分析了艺术设计类学生就业问题产生的原因，提出了促进就业的相关措施。指出，大学生应该培养自身的钻研精神，强化实践总结，为较好的实现就业打好基础。

【关键词】

综合类大学；艺术设计类学生；就业现状；应对措施

近年来，随着我国经济水平的不断提高和网络媒体的快速发展，大众审美水平的提高激发了人们对艺术的需求，越来越多的行业需要艺术的元素来提升外部形象。同时，“艺考热”不断升温，各类高等院校相继开设艺术设计专业并且不断扩大招生规模，但是，社会上对艺术设计人才需求量的增长远远不及学生人数的增长幅度，并且随着社会的不断发展进步，一些行业规范逐步完善，一些小型设计公司或者设计室在日益严峻的社会竞争中遭到淘汰，则加剧了就业供需矛盾。所以，本文拟通过对艺术设计类学生就业现状的探讨并提出建议，以为艺术设计类学生就业提供借鉴。

一、艺术设计类学生的就业现状

1、个人职业期望值过高，就业心理尚不成熟