测量培训总结范例

摘要:心理测量学是心理学与教育学本科生专业必修课程。由于课程内容多，难度大，心理测量学的教学相对比较困难。BOPPPS是一种先进的教学模型，包括引入、目的、前测、参与式学习、后测与总结六个步骤。本文以心理测量中信度概念为例，讨论了如何基于BOPPPS模型，对心理测量学课程进行改革与再设计。

关键词:心理测量学;BOPPPS;教学模型;课程设计

1心理测量学的意义与课程定位

测量是科学的基础。在心理学中，我们通常需要通过自我报告与行为观察评估相关变量，如“智力”“攻击性”等。心理测量学就是教会学生如何通过科学、客观、标准的测量手段对人的特定素质进行测量、分析、评价的课程，是心理学与教育学本科生必修的专业课。心理测量课程既需要理解和记忆大量的重要概念，又需要掌握公式的计算与推导过程，可视为统计学课程和研究方法课程的混合，因而难度较大。本科生一般在大三学年学习心理测量，课程开设于心理统计、普通心理学等基础课之后，组织行为学、临床心理学等应用型课程之前，可以说心理测量学承担着承前启后的桥梁作用，是一门非常重要的专业课[1]。

2心理测量教学中的困难

在心理测量学教学过程中，常常会存在一些困难，具体表现在以下几个方面：首先，学生基础不一，教学难以因人而异。前文说到，心理测量课需要统计与研究方法的基础，如果学生这些课程没有学好，学习心理测量会感到非常吃力。如何在课前评估学生基础水平，以及如何在学生基础不一的现实条件下施教，就显得尤为重要。其次，心理测量涉及面较广，既有理论知识，又有复杂计算，内容较多，如何在48个课时完成全部教学内容，也是教师需要深入思索的。最后，心理测量可视为基础与应用的结合，而在传统的教学方法下，重视理论教学，单纯讲授灌输知识的方式，学生参与度低，从理论到实践的鸿沟无法跨越，学生会觉得课程枯燥，师生间缺乏互动。

3BOPPPS教学模型简介

摘要：施工单位需要加强对施工技术的管理，优化管理机制，采用现代化管理手段，提升施工效率，优化配置现场资源，保证工程施工的均衡性，创造更多的经济效益。因此，本文主要针对如何进一步优化建筑施工技术管理与提高工作效率展开论述，为提升施工效率提供借鉴和帮助。

关键词：建筑工程；施工技术；优化措施；施工效率

施工单位要根据设计图纸和项目规划要求，编制完善的施工组织规划，做好施工技术人员的技能培训，进一步提升他们的综合施工技术水平，优化施工资源配置，实现现代化施工技术与现代化管理理念的融合，提升施工效率，实现既定的施工任务目标。

1建筑工程施工项目管理分析

为了创造更多的经济效益，保证工程施工质量，施工单位要在最短的时间内，高质量的完成施工任务，控制好整个施工流程，提升施工人员的质量意识，满足工程建设的要求。由于建筑工程投入建设具有一次性的特点，作为施工单位需要结合项目实际情况，采用现代化施工管理理念，对施工技术进行全面有效的管理。但是在各种因素的干扰下，导致工程建设施工存在很多很多问题，直接影响了工程建设的顺利进行，对进一步提升工程效益产生极为不利的影响。因此，施工单位需要建立完善的施工技术准则，进一步规范施工人员的行为，发挥对施工人员的重要指导作用，为施工单位的未来发展发挥重要的作用。

2当前建筑工程施工技术存在的问题

为了做好建筑工程施工技术管理，施工单位需要进一步优化工程施工技术，提升自身施工技术水平，保证工程建设顺利进行。但是由于受到自然因素和人为因素的影响，导致施工技术管理不到位，存在不少的问题。（1）在进行建筑工程测量过程中，没有结合施工现场实际情况，合理安排测量工序，不重视测量的基础作用，极大地降低了测量的质量。并且有的测量人员综合素质比较低，导致实际测量工作无法满足工程建设施工的要求。在各方面因素的影响下，导致在实际测量过程中，测量管理工序比较混乱，测量工作流于形式。（2）钢筋工程施工存在问题。在现代工程建设施工过程中，钢筋工程建设直接决定了工程施工能否顺利进行。但是由于管理人员对施工现场认识不到位，导致在材料选择和现场作业存在很多问题，比如钢筋出现锈蚀问题，钢筋强度满足不了实际需求，导致钢筋施工工序非常复杂。并且钢筋施工工序非常复杂，对施工人员综合素质比较高，一旦出现问题，就会出现严重的后果。有的施工单位为了降低实际的生产施工成本，存在偷工减料的问题，从而导致钢筋结构稳定性较差。（3）混凝土施工技术存在问题。就目前而言，随着建筑工程施工技术水平的不断提升，建筑物主要采用框架剪力墙结构，极大地保证建筑工程的稳定性。但是在实际施工过程中，仍然存在不少的问题。有的施工单位为了降低工程投资的成本，导致施工材料的性能满足不了实际工程建设质量需求，在进行混凝土搅拌过程中，水灰比不合理，降低了混凝土的性能，无法满足实际工程建设的要求。另外，在进行混凝土振捣浇筑过程中，由于没有采用先进的浇筑方法，导致混凝土出现裂缝或者表面不平整的问题，降低了混凝土的施工质量。

摘要:随着社会的不断进步与发展发展，我国已经进入了新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，社会对技术技能型人才的需求越来越紧迫，职业教育重要地位和作用越来越凸显。国家针对职业教育相继出台了《关于深化产教融合的若干意见》、《国家职业教育改革实施方案》等重要文件。我校的建筑工程技术实训基地建设越来越完善，师资力量也通过企业实践培训学习等方式得到较大提高。为适应新时期职业教育的发展，开展好“三教改革”，我校选取建筑施工测量课程进行任务驱动教学法的探索与实践，通过分析研究，探索多元化的教育教学方法。

关键词:职业教育改革;建筑施工测量;项目化教学

为适应新时期职业教育的发展，开展好“三教改革”，我校选取建筑施工测量课程进行任务驱动教学法改革，通过分析研究，探索多元化的教育教学方法。建筑施工测量课程是我校建筑工程技术专业必修专业核心课程，该门课程知识体系独立性较强，与其他课程关联性较少，学生通过测量基本知识与技能、地形图测量与应用、建筑施工测量等内容的学习，培养学生具备建筑业施工现场施工员、测量员岗位必备的建筑工程测量知识及技能，具有承担建筑工程施工控制测量、建筑定位和放线、现场高程和坐标放样等能力及其他测量工作的能力。因此选择建筑施工测量课程进行任务驱动教学法具有较强的现实意义。

1建筑施工测量课程改革前存在的问题

建筑施工测量原课程名称为工程测量，主要存在教材内容陈旧，不能满足建筑业产业升级和行业新技术使用的发展需要。特别是测绘行业仪器设备更新速度快，教材编制与出版的周期较长，导致学生学习跟不上行业与市场的需要，未毕业就落后。教材还存在理论知识多、实践教学内容少的问题，用大篇幅介绍分析测量理论知识，按照工程测量专业对理论知识的需求照搬到建筑工程技术专业，适用性较差，不符合建筑工程技术专业学生对测绘知识的需求，针对性不强。同时原课程教学中还存在重理论、轻实践的问题。课程标准和教学计划对理论与实践学时分配不合理，教师注重理论知识的教学，缺乏实践教学，学生死背知识点，没有或很少进行实操训练，造成的结果就是知识掌握不牢、理解不深、仪器操作生疏，学生顶岗实习时还需要企业集中培训才能上岗。

2建筑施工测量课程任务驱动教学法的探索

根据建筑工程技术专业学生对建筑施工测量知识体系的需求，采用任务驱动教学法，按照基础理论知识与实践动手能力并重的原则，以真实的工作任务环境为背景，教师主导并引导学生，学生通过实际操作与探究，完成设定的实际工程案例工作任务，培养学生解决问题的能力，以“职业人”的要求提升学生专业素养。

摘要：公路工程施工阶段的测量放样工作，是展开其它工序的基准，是确保路线、桥梁、结构物等位置精准的关键性环节。因此测量技术人员，要熟练撑握公路测量的基本理论知识，不断提升测量成果的精准性。基于此文章论述了施工放样测量的基本要求，分析了公路工程测量技术要点，提出了公路施工阶段测量的技术控制措施，旨在为同行提供借鉴。

关键词：公路工程；测量放样；技术控制措施

随着经济的快速发展，交通建设取得了很大成绩，同时对公路施工技术提出了更高的要求。科技的不断进步，公路施工测量设备更具智能化、精准化、高效化，但先进的测量设备离不开技术人员进行参数计算、现场放样操作，所以该文分析施工阶段测量技术要点及控制措施，具有十分重的工程实践意义。

1公路工程放样施工测量基本要求

公路建设项目进场后的关键工序之一，便是进行线路位置的精准定位，是项目全面开工的基础工作。施工单位会高度重视放样测量的精度，除利用先进的测量仪器（见表1）之外，还会聘用具有丰富操作经验的专业测量工程师，负责项目测量工作。需先依据设计文件给出的局域控制网、导线控制点等定位要素，采用精密测量仪器进行导线复核。再利用设计图纸给出的路线逐桩坐标、设计标高、换算数据等进行现场放样。导线复核工程测量标准如表2所示，工程测量工艺流程如图1所示。

2公路工程测量技术要点

2.1公路工程中的水准放样测量

1公路工程试验中的常见问题

1.1公路工程试验人员的素质偏低，质量意识薄弱，重视程度不高

很多时候，公路工程试验的工作人员对于检测工作并没有足够的重视，他们大多并没有相关检测证件，人员的个人素质相对较差，对于公路的质量意识薄弱。在检测工作中还常常出现工作态度消极和端正的问题，这都大大影响了公路工程试验的进行。

1.2公路工程试验人员缺乏科学的管理，常不按照检测工作程序开展

在公路工程试验阶段，常常会发生所有检验项目不能完全落实的现象，这主要是由于在工程施工中，公路工程试验人员缺乏科学有效的管理，致使检测工作常常不能按照要求的工作程序开展。

1.3样品抽检的范围较小，准确性不够，出现检测数据不全而造假的现象

许多施工单位的试验场所和设备都较为简陋，因此他们对于公路建造的样品抽检都比较简单，所以他们能够抽查到的样品的具体范围都较小，准确性往往不够，常常会导致测量数据的不全而造假的现象。

1安全教育在电工仪表与测量教学中的重要性

1.1安全的教学环境

良好的安全教学环境不仅保证了学生和教师的人身安全，也符合现代安全教育的理念。重视这门课程中的安全教育问题就要把安全教育作为一门单独的课程，结合电工仪表与测量的课程特点，为学生讲授，尤其强调实践环节的安全问题，将讲与练，教与学相结合，并添加娱乐创新的方式，吸引学生的注意力，让学生的学习意识由被动变主动，由消极到积极。创新教学方式，使学生轻轻松松学到知识并保证学生的安全。

1.2国家生产政策要求

发电厂机电设备安装与运行专业的学生，将来步入工作岗位，从事的工作都有一定的危险性，国家在安全生产方面非常重视。因此，在学校教学阶段，就要求进行安全教育。为了将这门课程中的安全教育问题落实好，可以考虑从以下几个方面着手：（1）营造良好的安全教育环境：安全教育是一项综合性、系统性的工程，要想取得良好的教育效果，必须有一个领导重视、相关部门协调、责任和目标明确的良好环境来保证。（2）部门间积极协调落实：电工仪表与测量的安全问题不仅仅是授课教师的任务，还需要相关部门的大力支持。从课程计划到课程考核及课程实践环节，学校一些相关部门，从政策支持、教室提供、实验场地以及教师安排等方面应该给予大力支持。（3）树立教学目标，明确教学责任：将这门课程的安全教育搬进课堂、落实学分工作是由学校的各部门协助完成的。在课程设计阶段，明确各部门的职责，把安全措施做到实处，落实到人。

2学生安全教育培养目标

安全教育在教学中非常重要，如何定位学生学习目标就显得至关重要。通过笔者多年的教学实践，认为学生安全教育的培养目标，主要包括具有良好的安全知识与技能、良好的安全意识与操作纪律、良好的性格素质、科学态度，培养电业从业人员的职业素质这几个方面的内容。

摘要：土地测绘技术的进步对于整个行业的发展和进步有重要的影响，所以积极的分析当前土地测绘中的技术运用，实现其改革和进步，这对于整个土地测绘工作的质量提升有着重要的帮助。就具体的分析来看，土地测绘技术经历了变迁，人们对土地测绘工作的质量也提高了要求，为了实现当前土地测量的质量控制，文章就土地测绘技术手段的变迁和测绘质量控制做分析和研究。

关键词：土地测绘技术；变迁；测绘质量控制

土地测绘工作是社会基础设施建设中的重要工作之一，测绘的质量高低直接影响基础建设的效果，所以积极的改进技术，提升测绘工作的质量，这能够保障基础设施建设的效果。就土地测绘的具体分析来看，其技术在持续性的进步，行业对于测绘的质量也在不断的提高，基于现实的需要，对测绘技术的变迁做分析，并就测绘质量的控制做讨论，这能够更好的实现技术利用，进而强化质量控制水平。

1土地测绘技术手段分析

土地测量的技术在发生着不断的变化，具体的测量手段也出现了明显的变迁。就目前的分析来看，测量技术手段已经从常规手段转向了现代化手段。

1.1常规手段

常规手段是常规土地测量中利用最为广泛的方法，比较突出的是比例尺配合钢尺法。此种方法的显著优势是操作简单，便于执行，在具体利用的时候仅仅是需要一把钢尺和比例尺就可以完成测量工作。这种方法在过去利用比较多，目前正在被逐渐的取代，主要是因为利用此种方法需要可靠的比例尺和钢尺的精准度，而且测绘工作的工程量比较的大。除上述方法外，另外一种常规的手段是全站仪测量法，此种方法比起上述方法有了明确的进步，但是在准确性上有待提升。

摘要：公路工程施工阶段的测量放样工作，是展开其它工序的基准，是确保路线、桥梁、结构物等位置精准的关键性环节。因此测量技术人员，要熟练撑握公路测量的基本理论知识，不断提升测量成果的精准性。基于此文章论述了施工放样测量的基本要求，分析了公路工程测量技术要点，提出了公路施工阶段测量的技术控制措施，旨在为同行提供借鉴。

关键词：公路工程；测量放样；技术控制措施

随着经济的快速发展，交通建设取得了很大成绩，同时对公路施工技术提出了更高的要求。科技的不断进步，公路施工测量设备更具智能化、精准化、高效化，但先进的测量设备离不开技术人员进行参数计算、现场放样操作，所以该文分析施工阶段测量技术要点及控制措施，具有十分重的工程实践意义。

1公路工程放样施工测量基本要求

公路建设项目进场后的关键工序之一，便是进行线路位置的精准定位，是项目全面开工的基础工作。施工单位会高度重视放样测量的精度，除利用先进的测量仪器（见表1）之外，还会聘用具有丰富操作经验的专业测量工程师，负责项目测量工作。需先依据设计文件给出的局域控制网、导线控制点等定位要素，采用精密测量仪器进行导线复核。再利用设计图纸给出的路线逐桩坐标、设计标高、换算数据等进行现场放样。导线复核工程测量标准如表2所示，工程测量工艺流程如图1所示。

2公路工程测量技术要点

2.1公路工程中的水准放样测量