财务学习计划范例

为进一步提高全县自然资源系统干部职工整体素质和工作水平，努力塑造忠诚、干净、担当的干部队伍形象，制定本制度。

第一章总则

第一条认真学习新时代中国特色社会主义思想，深入推进“不忘初心、牢记使命”主题教育，切实落实意识形态建设和党风廉政建设工作部署要求，丰富形式、与时俱进，不断加强思想政治理论教育，努力学习自然资源知识，从严规范干部职工工作行为，进一步增强党性修养、端正“三观”意识、提高工作水平。

第二条坚持理论联系实际，坚持教育与惩处相结合，坚持严管就是厚爱，不断提高干部教育管理工作水平。

第三条本制度适应于自然资源局所有在岗工作人员。

第二章学习教育制度

第四条局党组中心组理论学习

按照县委统一部署，县委第一巡察组于2019年11月5日至12月31日对县文体广电和旅游局党组开展了脱贫攻坚巩固提升专项巡察。2020年1月11日，县委第一巡察组向县文体广电和旅游局党组反馈了巡察意见。根据《中国共产党巡视工作条例》和《中国共产党党内监督条例》等有关规定，现将巡察整改进展情况予以公布。

一、强化主体责任担当，切实把巡察整改作为政治任务抓紧抓好

（一）组织整改落实情况

文体广电和旅游局党组全部认领巡察反馈问题和工作中存在的短板弱项，并清醒认识反馈问题的严重性和危害性。文体广电和旅游局党组把落实问题整改作为当前一项重大政治任务，强化领导、全员参与、上下联动，不折不扣地落实好各项整改任务。召开民主生活会，成立整改工作领导小组，研究整改措施，制定整改方案，聚焦问题,立行立改，建立并实施“台账式管理”和“销号制落实”制度，个性问题对号入座，落实到人，对共性问题进行分类汇总、逐项梳理归类，明确整改内容、整改目标、责任主体和整改时限，强化跟踪督办，确保件件有落实，事事有回音。巡察发现问题是震慑，用好巡察成果推动问题解决，促进整体工作效能提升才是关键和目的。严格贯彻执行中央“八项规定”精神，严防“四风”问题反弹回潮，让每一名党员干部在党规党纪面前知敬畏、明底线、守规矩。

（二）整改问题的梳理情况

巡察组共提出整改意见建议3个，反馈意见指出三方面11个问题，目前已完成整改11个。

（三）整改过程中建章立制情况

根据委巡察工作统一部署，2019年6月21日至8月4日，县委第一巡察组对县卫健系统（含县卫健局、县妇幼保健院、县疾控中心、县卫生监督所）、县计生协会开展了巡察工作，并于12月5日反馈了巡察意见。按照党务公开原则和巡察工作有关要求，现将巡察整改情况予以公布。

一、提高政治站位，从严从实落实整改责任

（一）统一思想认识，增强政治责任。2019年12月5日下午反馈会后，县卫健局党组高度重视，党组书记?局长董坤勤于6日上午主持召开党组会议，传达学习关于巡视工作的一系列重要指示精神和中纪委赵乐际书记讲话精神，深入领会县委巡察反馈意见，并将巡察反馈意见进行通报，对县委巡察反馈指出的问题，全盘接受，坚决整改。局党组专题学习关于推动巡视工作向纵深发展重要论述、对卫生健康工作的一系列指示批示精神以及《中国共产党党章》、《中国共产党巡视工作条例》、《中国共产党党组工作条例》、《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党问责条例》等内容，准确理解、正确把握政治巡视、巡察的内涵，对抓好巡察整改工作进行思想动员。通过深入学习领会，进一步增强管党治党的责任感和紧迫感，充分认识巡察整改的极端重要性，把整改工作作为贯彻党的精神和落实中央决策部署以及省?市?县委工作要求的具体实践，作为树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”的试金石和检验主体责任的重要标尺，以最坚决的态度，最良好的服务，最有力的措施，全力以赴抓好巡察整改工作。

（二）加强组织领导，压实整改责任。第一时间成立了由局党组书记任组长的落实整改工作领导小组，强化对巡察整改工作的领导。领导小组多次研究整改工作并分解整改任务。党组书记董坤勤切实履行整改落实工作第一责任人职责，主动认领整改任务，先后4次主持召开党组会议、专题会议等，研究部署、协调推进整改工作。其他班子成员自动认领、带头整改，切实把自己摆进去，按照职责分工抓好整改落实。2020年4月8日召开专题民主生活会，对照巡察反馈问题进行剖析检查。通过主要领导率先履责、示范带动，其他班子成员主动按照“一岗双责”要求，扎实抓好分管领域的整改落实工作，形成了齐抓共管的整改工作格局。

（三）坚持问题导向，务求整改实效。对照巡察反馈意见，局党组研究制定整改方案，细化具体整改事项、整改措施，明确责任单位、责任领导、责任人员和整改时限；实行台账管理，建立整改销号制度，做到一个不能少、事事有回音、件件有着落，全力推动整改任务落到实处。有针对性地完善各类制度，以制度管事、管钱、管人，堵塞漏洞，营造风清气正的工作环境。v

（四）落实主体责任，注重举一反三。局党组坚持把落实整改与党组主体责任落实结合起来，加强党建工作和党风廉政建设工作，执行党风廉政责任制和廉洁自律规定，严肃作风纪律。坚持把落实整改与作风建设结合起来，教育党员干部廉洁从政，深刻领会中央八项规定精神。针对突出问题，引以为戒，举一反三，结合整改促进卫健系统各项工作，精准抓好疫情防控工作，落细落实防控措施，将纪律、责任压力层层传导，肺炎疫情发生以来，卫健系统发挥主力军作用，始终保持战时状态，系统干部职工全员取消休假，全力以赴，奋战在疫情防控第一线，取得疫情防控成效。同时，有序推进健康扶贫、公共卫生服务以及对医疗卫生机构的综合监管等日常工作。

二、巡察反馈问题的整改情况

一、化会计实践性教学、提高学生实际操作能力

（一）构建课程实训、阶段实训、综合实训三位一体的校内实践教学体系

科学的实践教学体系是培养学生实际操作能力的基础，学校应在会计专业教学体系上增加或突出实践性教学和技能训练模块，逐步建立课堂实训、阶段实训、综合实训三位一体的校内实践教学体系。第一，课堂实训。主要指教师在授课过程中，除了必需的理论知识讲授外，重要的是根据岗位需求对学生进行实践指导，学生根据所给实训资料亲自动手操作。包括会计基础实训、财务会计核算实训、成本核算实训、会计电算化实训、纳税会计实训、出纳业务技术实训、会计报表编制与分析实训。第二，阶段实训。指相对复杂的实训课程。如完成一门课程或项目的学习后，带有总结性的实训。比如，在财务会计学习结束后，留出一个星期的时间进行本课程的阶段综合实训，对整个财务会计核算的内容进行全面的整合、实训，使学生对这门课程有一个全方位的掌握，把相对分散的知识和技能利用阶段实训串联起来。第三，综合实训和顶岗实习。在毕业前的一个学期，可以利用4～5周的时间在校内综合模拟实训室进行综合实训，按照会计工作岗位、分组实习，内容涵盖整个财务工作流程。完成综合实训后，同学们从心理上应该对会计工作不再畏惧，而是充满信心去实际工作岗位迎接挑战，进行顶岗实习，从而顺利地完成从学校的学生到社会的员工的角色转换。

（二）提高专任教师实践能力，聘请有经验的人员担任实践指导教师

第一，加强对教师理论水平和实践能力提高的训练，有计划有步骤地鼓励教师到企业现场实习，定期组织教师外出培训、参观学习，参加如会计师、注册会计师、资产评估师、注册税务师等社会职业资格考试，并取得相应资格证书，建设真正的“双师型”队伍。另外，减轻会计教师的教学工作量，建立会计教师定期到会计事务所等部门实际锻炼和调研的制度，作为教师考核指标之一。在培养年轻教师攻读更高学位的同时，鼓励他们在企业界兼职。第二，根据实际情况，把职业界具有实践经验的人员请进学校，担任兼职教师或客座教授，既让他们指导会计教学工作，进行教师培训，又让他们担任会计课程教学，把企业中的实际业务带到课堂中，引导学生们发现、解决实际问题，增强说服力和实践指导性，以弥补在校专任教师实践经验的不足。

（三）进会计实践性教学的形式与方法

第一，实施单元教学设计。单元教学即把课程按职业岗位划分成若干单元，对每一个单元实施教学时，都要进行单元设计。首先确定能力目标，然后由教师实施项目引导、任务驱动，根据能力要求分配布置若干任务，以学生为主体进行实训练习。教师在学生实际操作过程中进行指导，并对存在的问题及相关的理论知识进行归纳总结，使同学们在不断的操作中提高技能水平和理论水平，最终达到能力目标的培养。单元教学对教师提出了更高的要求，每个单元布置的任务，教师必须亲自做过、体验过，否则，无法对学生进行针对性培养，对学生操作中提出的问题也无法解决。第二，观摩教学。观摩教学指带领学生到企业、银行等单位参观，了解有关会计业务的范围、内容、流程等内容，使学生切身感受实践的生动性，并从实践活动中回顾所学的理论，加深对理论知识的理解。要达到好的观摩学习效果，必须做好以下工作：一是观摩学习要有计划。包括了解被参观单位的单位性质、机构设置、所属行业、业务规模、经营状况、财务机构的设置及职责分工、相互牵制制度及业务流程等。重点放在原始凭证的认知以及凭证、账簿、报表之间的依存关系。二是学生提前阅读观摩学习指导，了解观摩学习的有关程序、内容和应注意的事项，有助于提高观摩学习的效率和质量，同时达到缩短在被参观单位停留的时间，减轻被参观单位及有关岗位人员负担的目的。三是教师要对观摩学习进行适当指导。指导教师应对整个观摩学习的过程进行有效的监控和适当的指导，确保观摩学习活动按照计划的时间和缓解顺利进行，完成观摩学习计划所确定的学习内容，实现观摩学习的目标。第三，演示教学。

摘要：

质量管理不仅仅是企业管理中的独有概念，随着越来越多的行业采用此类标准作为质量检测的工具，职业教育作为为社会经济发展直接输送人才的培养环节，也应该跟上时代的步伐。美国波多里奇国家质量标准在众多领域都产生了良好的效果，包括职业教育。波多里奇质量标准为职业教育的变革提供了一个有效的模型，为我国职业教育质量管理标准体系的构建提供借鉴。

关键词：

波多里奇质量标准；框架内容赋值；实践经验

职业教育作为我国教育事业中非常重要的一部分，其质量高低决定着我国各个行业生产力的素质，间接地影响了国家经济、社会发展和就业，然而目前我国还未出现教育领域的质量评价准则。从世界范围看，20世纪90年代早期，用于企业和工业管理中的全面质量管理观念渐渐渗透到教育领域。20世纪90年代末，美国将波多里奇国家质量标准修改后应用到教育领域，发现它可以促进教育领域提高学校绩效和教育质量。这为我们国家的职业教育质量带来了一些思考：经济与教育之间的关系远比我们认为的更紧密。回归到本质上来说，任何机构、组织都必须重视并满足消费者（利益相关者）的需要。全面管理思想在教育领域的应用为职业教育提供了一种全新的自我认识和评估的途径。

一、波多里奇国家质量标准介绍

（一）来源与现状

摘要：应用混合式教学模式是《财务管理》课程教学优化发展的重要方式。通过对现阶段《财务管理》课程教学中的常见问题以及混合式教学应用对其影响进行研究，在基于元认知策略理论分析后认为混合式教学可以有机嵌入并应用于财务管理教学过程中，从而有利于促进教学优化发展。

关键词：混合式教学；财务管理课程；教学应用

混合式教学是一种有机结合传统课堂学习和网络线上学习的新兴模式，也是国内外高等教育发展的重要趋势（郑静，2018）。这一模式重新定义了教与学的新型关系，具有重塑课堂体系、内容和教学组织的优势（张策等，2018）。在大数据背景下，财会专业人才需要具备业财深融和数据挖掘分析等核心能力（2018，桂俊煜），传统“满堂灌”的教学模式已经难以实现应用型人才的培养目标，因而需要将混合式教学模式应用于财会专业教学之中，改善教学中实践教学不足、教学内容滞后等问题。那么如何将混合式教学应用于这门课程的教学中？针对这一问题，本文首先基于元认知策略理论，分析混合式教学应用于《财务管理》课程课前学习、课堂学习和课后学习的可行性，并提出混合式教学应用于《财务管理》课程学习的建议。

1《财务管理》课程教学中的常见问题

1．1课程偏理论，缺乏实用性操作教学

《财务管理》课程以培养应用型财务管理人才为教学目标，但现阶段的教学内容偏向理论知识的阐述理解，缺乏实践性的操作教学。课程专任教师存在财务管理实践工作欠缺的和实践教学基地可用数量不足等问题（李章红，2016），从而导致无法满足学生包括实操学习在内的系统性教学要求，不能正确引导实际财务管理工作中出现的问题，不利于提升学生的实践能力。

1．2课程体系缺乏综合性，个性化教学程度低

一、由“记账”到“管理”的转型

现代会计不只是一般意义上的计算和报账，更是企业经营管理的重要组成部分，会计人员必须要从理念上彻底改观，结合本单位的生产特点对企业财务内部控制进行管理，提出改进管理建议，为企业的发展出谋划策。现今大多数会计人员只局限于记账、算账等一些传统的会计核算方式，完全没有“管理“这个概念，认为管理是领导的事，与普通的会计人员毫无关联。会计人员必须从实际行动上突破这个观念，不断更新知识结构、掌握新知识和内容，才能适应煤炭行业不断发展的需要。

二、具有熟练运用和掌握现代办公手段的能力

随着经济的发展，财务信息化的应用日益广泛，对财务人员的要求也越来越高。而目前在财务实际岗位上，财务人员难以从传统的手工记账中转变过来，适应不了技术进步带来的变革。而会计电算化是一个复杂的系统，不仅涉及到丰富会计核算经验与会计核算能力，还涉及到计算机的应用能力。作为现代会计人员，不仅要熟悉财务的有关理论知识，还要有熟练的数据处理能力和软件操作能力。技能单一的财会人员已不能适应现代会计的需要，如不掌握计算机的相关知识，就会被日益发展的信息会计所淘汰。

三、具有创新能力

创新是时代进步的灵魂，相关领域的任何一次创新都会对会计行业带来新的改变。作为新时代的会计人员，要不断扩充自己的知识面，并根据相关经济形势对会计的相关内容做出变革，就目前形势而言，会计人员在具备了一定的理论、政策水平外，不仅要做好相关的数据信息处理工作，还要根据掌握的企业发展信息以及市场最新动态，对企业的生产和发展状况进行一定的判断，从而为经营决策提供参考和支撑，为企业的长远发展提供有力的财务保障。

四、具有有较好的文笔功底

1.互联网在教学管理上的影响

1.1开放的教育环境

互联网技术的迅速发展，我们进入了网络时代。在以前的教育模式中教师按照自己的经验和教材对学生进行知识的传送，然而在今天教师可以利用网络资源搜索更多有用的信息加进自己的教学中。同时学生也可以自己在网络上学习，与老师可以利用网络进行更好的沟通。另外，网络给学生还提供更为广阔领域的知识，利用这些技术，可以随时满足自己的需求。这样就不会再局限于固定的时间和场所上了。这是对传统教育的突破。在知识经济的今天，为了是想提高自我价值的目的，越来越多没有受过高等教育的社会群体希望接受高校教育。以前的高校教育，并不是所有人都有机会学习的。但是现在在网络技术的基础上，高校可以实行远程教学，所有人都有机会享受到教育的资源。因此高校的教学更有开放性。

1.2管理模式的转变

以前的高校管理中，课程的安排完全靠老师人工来制定并传达，在人事安排方面也存在冗杂的问题。财务管理上也缺少精确的定量指导。由于很多的数据不能及时的更新导致了资源的浪费以及分配不均的现象。这些问题的存在对高校的发展是一定的阻碍。由于互联网的发展与应用，在网络技术的基础上各个高校创建了自动化的办公体系。这样在工作分配上提高了效率，各项资源能够建立数据库并且能够更好的有效的分配。使管理模式进行了转变。

2.应对措施

面对互联网对高校教育的影响，高校的管理者应该以正确态度的面对现有的影响。积极响应并且改变自身，尽快的和新技术融合。让网络技术在高校中能更好的发展。