财务管理专业范例

摘要：

伴随经济的日益发展，与经济相关的专业也应运而生且不断增多。财务管理与会计学就是众多相关专业中的两个。然而对于这两个专业的相似性，学术界也有过许多不同意见。面对众多的相似性，专业的发展势必受阻、面临困境。无论高考填报志愿还是考研都处于一种尴尬境地。

关键词：

财务管理；发展困境；专业特色；互联网

随着社会主义市场经济的不断发展完善，与经济、金融相关的专业日益呈现火爆的局面。然而，一系列服务于经济、金融专业出现的背后，也不乏各个专业交集过于紧密的现象。就财务管理专业而言，1998年教育部正式设立财务管理本科专业，在2012年教育部新版《普通高等学校本科专业目录》中，财务管理属于管理学门类下的工商管理学科。同属于管理学门类，财务管理专业却有着会计学的深深烙印。

一、困境的原因所在

（一）会计学、财务管理傻傻分不清楚

一、财务管理应用型人才培养过程中存在的问题

（一）课程设置与实际需求相脱钩

表现在学生培养目标的定位尚不明晰。虽然大部分本科院校在确立应用型人才培养目标时，都能结合企事业单位财务管理职位的实际需要，但高校的学生培养目标大多定位在从事机关、企事业单位相关工作的高级专门人才。在设置课程体系过程中，很多高校更加注重的是学校本身的专业特长和教学实力，而没有真正地从用人单位的实际需要的角度去考虑，扎实有效地培养出理论水平高、实践能力强的高素质人才。虽然高校在实践教学环节，开设了认识实习、课程训练、专业实训、毕业实习、毕业论文设计等，但缺乏顶层设计的实践教学计划，尚未构成一个前后贯穿关联、条理次序分明、全体环节均服务于培养人才目标的有机体。所以从深层次上讲，虽然高校均以应用型财务管理人才为培养目标，但实际上并未能充分围绕实际需求建立课程体系，已建立的课程体系不能有效与企事业所需岗位相衔接，这尤其表现在实践教学环节之中。

（二）师资团队人员结构单一

一般来说实践教学第一线的教师，不仅要熟练的掌握丰富的财务管理的基本知识和理论，更要具备实践经验的丰厚功底。然而多数高校教师却是走出校门进校门，下了课桌上讲桌，书本理论功底尚可，实践技能匮乏短缺，组织教学只能按照教材书本墨守成规，实践环节无法深入。其次，高校中专职实验教师数量短缺，也是无法满足学生实践实习环节需求的一个重要原因。另一方面，随着经济社会的不断发展，近年来财经类专业院校虽然在学生课程体系设置、人才培育形式等诸多方面开展了有益的探索和实践，很多教学团队在高校中不断涌现，然而团队内的成员多由高校内部相同专业的教师组成，并未形成多专业、跨领域的复合团队，并且团队之间的合作交流也是尚显欠缺。有的团队虽然在名单上列出了企事业单位的合作专家，但实质上校外人员都是很少或是基本没有参与学校的教学和实践活动。

（三）实践环节薄弱流于形式

实践活动是实践教学的实质环节。目前高等院校开设的实践教学活动一般分为校内、校外两个层面。校内实践教学主要是在已建立的会计实验室中，将财务管理工作的程序方法进行模拟仿真，让学生对将来的财务管理工作境况有一个身临其境的体会，并在实际动手操作中领会所学的理论知识，把握基本技能。据不完全统计，高校中开设会计专业的院系绝大多数都具有相应的会计实验室，并将会计实验课列入了正常的教学计划。但是建立专供财务管理专业使用的财务管理实验室和相关实验课的高校却很少。说明大多数高校对财务管理实践教学还是不够重视、投入不足。另外，由于近年来高校持续扩招，使得原有的实验室难以满足学生的需求，所以个别高校动员学生个人走向社会寻找自己的实习单位自行实习，而取消了学校内部的实验室实习环节，从而使有些学生的实践实习流于形式。在高校中，财务管理专业的学生一般都安排了校外生产实习计划，这也是学校教学计划的一部分，目的是让他们将课堂学到的知识应用到实际工作之中，从而提升他们的实际动手能力。然而这种校外生产实习成效并不大，其原因是多方面的。比如，很多单位的财务管理和单位的会计机构是合二为一的，并不是独立的，所以学生想找到对口专业的实习单位并不容易。另外有些单位也是担心泄漏商业秘密，不愿接收外来实习的学生。这些实际情况，是我们短时间解决不了的问题，所以高校的实践环节不能过于依赖校外实习，而应更多地采用模拟实践的方法。因此，在校内建立模拟财务管理实验室是财务管理专业建设的当务之急。

摘要：很多高校的旅游管理专业开设了财务管理课程，但在教学手段和教学内容上，在课程建设和实践教学环节都存在很多问题，文章就旅游管理专业的财务管理课程教学改革的相关问题展开分析。

关键词：旅游管理；财务管理；教学改革

为了培养应用型复合型人才，本科旅游管理专业也开设相应的经济管理类课程，其中旅游企业财务管理就是一门必修课。随着旅游产业的高速发展，为了适应旅游经济的发展态势，高校致力于培养懂财技的旅游管理人才，越来越重视学生财务管理知识能力的提升。但是目前的教学情况是无论是教师的教还是学生的学都存在一些问题，亟待解决。

一、旅游专业财务管理课程教学中的问题分析

(一)学院和学生对财务管理课程的重视程度不够

财务管理是一门专业性很强的课程，作为会计学专业的必修课程，但是旅游管理专业的学生之前都没有接触过会计类的课程，比如会计学专业的学生会开设基础会计、财务会计、成本会计、管理会计等等核心类专业课程，最后再开设财务管理。学生很容易顺利过渡过来。但是旅游管理专业的学生在没有前期学习会计类基础课程的前提下，直接开设财务管理课程，或者仅仅是学些会计学实务的简单内容，导致学生学习财务管理往往很吃力，有为难情绪。

(二)教学手段简单，教学方法失当

【摘要】

财务管理对于企业发展而言是非常重要的，并且财务管理本身的实践性、综合性以及时代性都比较强，社会对财务管理人才的要求也在不断提升。本文主要分析了财务管理专业进行金融理财方向教学开设的必要性，并从实际需要出发找到了一些措施，希望能够帮助学校更好的进行课程开设，不断的提高财务管理教学的质量，培养更多的高素质专业人才。

【关键词】

财务管理；金融理财；必要性；策略

财务管理本身的实践性、时代性以及综合性都非常强，随着经济发展，社会对财务管理人员的要求也在不断提高，学校在进行专业建设时也应该全面考虑到社会时展和学生成长的需要，培养出更多综合能力强，专业知识结构合理的专业人才，避免学生将来就业时收到能力和知识结构方面的限制，给学生更好就业和财务管理专业水平提高奠定良好基础。而在专业课程开设时，将金融理财添加到财务管理专业中去是非常有必要的。

一、在财务管理专业中进行金融理财方向课程开始的可能性和必要性

（一）学科交融性给金融理财方向课程的开设提供了一定的依据

摘要：近年来高校财务管理专业得到广泛的关注。本文主要研究的是高校财务管理专业建设中所存在的问题，并针对存在的问题提出确立人才培养目标、设计合理课程体系、调整学科内容和改进教学方法等有效改革的构想。以期能完善高校财务管理专业的发展，培养更多对社会发展有用的人才。

关键词：高校；财务管理专业；建设现状；改革构想

财务管理专业在高校设立的时间较短，因此所积累的建设经验有限。目前新形势下对于高校财务管理专业提出了新的挑战。而财务管理专业的建设现状堪忧，出现了许多问题。尤其是不符合新时代素质教育和创新教育的要求。所以高校财务管理专业的教学改革势在必行。要想高校财务管理专业适应新时代社会的发展，满足市场对人才的需要，就必须要认清楚高校财务管理专业建设现状，并针对现状提出有效的改革策略。让高校财务管理专业得到良好的发展，以培养出更多适应社会发展的高素质应用型人才。

一、高校财务管理专业建设现状分析

（一）人才培养目标不明确

在高校教改的新形势下，其财务管理专业的人才培养目标却并不明确。素质教育和创新教育对人才的要求是综合性能力强的人才。但是高校的财务管理专业对人才的培养目标并不突出，没有自身的特点，且没有跟上教育改革的步伐。很多高校财务管理专业对培养培养的目标是“应会”、“应知”，就是要求学生掌握基础的财务管理知识和技能，对其他相关知识并没有进行相应的培养。导致学生的综合能力弱，应变能力差。

（二）教学内容滞后，课程体系不确定

一、“平台+模块”财务管理人才培养模式存在的问题

1.专业定位不明确

由于财务管理专业与会计学、金融学专业的联系较为紧密，其专业定位在实践中存在两种明显的倾向，一种是偏重于会计学的会计处理能力培养；另一种则是偏重于金融学投融资能力的培养。两种定位都严重忽视了财务管理专业自身的特色，也失去了财务管理作为一个独立专业设置的意义。专业定位不明，专业的特色教育就无从谈起，财务管理专业建设将成为无本之木。

2.课程体系和课程内容设置不合理

由于专业定位不明确，目前许多高校在财务管理专业的课程设置上，基本上是从会计学和金融学专业课程体系中取舍。形成的专业课程体系结构大致上有三大块：会计学方面核心课程：基础会计、中级财务会计（加成本会计）、高级财务会计（加管理会计）；财务学方面核心课程：初级财务管理、中级财务管理（加财务分析）、高级财务管理；金融学方面核心课程：资本市场（或金融市场）、投资学等。显然，这种课程结构体系虽然在一定程度上符合“宽口径”的人才培养要求，但并未突出财务管理专业自身特色。

3.人才实践和后续教育不健全

我国目前对财务管理人员的执业资格教育还未形成一个独立的认证体系。与专业定位偏重会计学或金融学相对应，财务管理专业毕业生要么参加全国会计专业技术资格考试，获取相应的初级、中级和高级会计师资格，或者参加全国注册会计师资格考试，获取注册会计师资格；要么参加证券从业人员资格考试，相应获取一级和二级专业水平认证证书。财务分析师和财务规划师在实践中还是一个较为陌生的概念，企业财务管理人员和会计人员也没有明确的职责划分，企业长期来形成的重会计核算轻财务管理的传统思维一直得以延续。这些都极大地妨碍了财务管理专业人才长远发展。

【摘要】近年来大数据技术的发展对企业财务管理岗位产生了巨大的影响，因此，高职院校会计专业财务管理课程的教学也应进行相应调整。文章首先分析了大数据对财务管理岗位的影响，其次深入研究了目前高职院校财务管理课程教学中存在的问题，最后提出了大数据背景下高职院校财务管理课程教学改革的有效策略，期望能为新时代高职财务管理课程教学改革提供相应的借鉴。

【关键词】大数据；财务管理、教学改革

高职院校会计专业财务管理课程，是依据会计专业学生未来就业的提升岗位——财务管理岗位而设置的一门重要的专业课程，这一岗位也是目前会计学界认为是未来会计人员从核算型向管理型转变的方向之一。财务管理本质上一门分析数据、处理数据、利用数据帮助企业做决策的学科，新一代信息技术的发展，对财务管理工作产生了极大的影响，并且该学科专业性强、实践性强、涉及较多数学问题的特点，导致了在常规教学手段下，教学效果不佳，高职学生普遍接受较为困难。因此，在大数据环境中，高职院校财务管理课程的教学也应进行相应的转变，以适应岗位发展需求。

一、大数据对财务管理岗位的影响

大数据技术对于企业的战略意义不仅仅在于掌握庞大的数据信息，还在于对于这些数据的分析和处理，所以组织、理解和分析数据的能力成为企业进行财务管理的核心能力。国内外的学者、财务从业人员普遍认为大数据对于企业的未来及其重要，掌握并运用好大数据技术的企业，具备超越竞争对手的潜能。高质量的数据是大数据对财务管理产生重要影响的一大关键。随着技术的发展，使得数据更加易于获得，例如可以从各大网站、数据库获得海量但是零散的财务数据；从行业协会和行业龙头调研公司公开、收费的报告可以获得行业规模、产品、市场等数据。所以大数据环境下财务人员必须具备数据采集能力，具备采集企业各种经营活动、财务活动、生产活动中由外部或内部产生的各种数据的能力。并且面对繁多的数据，财务管理人员要有基本的数据识别、数据转换、数据效验的能力，筛选出高质量的、对企业有用的、能帮助企业做决策的那部分数据。在有高质量的数据后，还必须运用先进的工具对数据进行分析。例如对数据挖掘、建模，从而发现企业经营中存在的问题和风险、竞争对手和行业发展情况。这要求财务人员能熟悉常用的大数据分析工具的操作，最终达到对企业财务与经营数据进行分析、辅助经营和决策的目的。

二、高职院校财务管理课程教学现状分析

（一）教学目标不明确。根据高职会计专业主要培养基层会计人员、中小企业财务人员的人才培养目标以及学生的实际就业岗位分析，财务管理一般没有作为高职会计专业学生的基本技能要求，所以在教学目标、教学内容方面应与本科教学或财务管理专业区分开来。但是目前，高职会计专业财务管理课程中普遍存在没有明确学习目标的问题，教师也对教学目标缺乏清晰明确的认识，教师授课一般都是依照教材实施，教材内容讲完即止。而翻阅本科财务管理教材和高职财务管理教材可知，大部分教材在内容上并无太多差别，仅仅是高职教材难度稍易。没有明确的教学目标，也导致课程考核过于强调教材知识点的应用，考核方式、内容片面、单一，对学生没有区分度，也对学生“财商”的培养并无较大参考价值。

摘要：随着烟农专业合作社发展，其业务范围越来越广，承担着组织生产、专业服务、多种经营、普惠社员的职能和角色，对合作社管理要求越来越高。财务管理作为企业管理的基础，同样是烟农合作社经营管理的必要保障，核算的精准，管理规范，直接关系到合作社的健康发展。

关键词：烟农专业合作社；财务管理；规范

烟草行业开展现代烟草农业建设以来，以烟农专业合作社建设为中心，烤烟生产基本实现“两头工场化中间专业化”的生产组织模式，烟农专业合作社已具有一定规模，但由于烟农专业合作社存在内生发展动力不足、经营管理水平有限等原因，使得财务管理风险凸显，如何提高其财务管理水平，降低财务风险，就显得至关重要。因此，探讨烟农专业合作社财务管理存在的问题及改进策略，对于维护广大烟农社员的利益，稳定烟草公司的生产经营具有十分重要的意义。

一、当前烟农合作社财务管理问题

(一)执行制度不严，管理水平不高

尽管合作社成立之时，根据有关法规，完善了财务制度，但实际财务管理并未严格按照制度执行，管理水平还亟待提升。在民主管理、社务公开、扶持补贴资金处置、盈余分配、成员账户运用等方面不同程度存在瑕疵。表现为制度上墙多，公示上墙少。决策事项多，决策会议少。扶持补贴多，收支明细少。

(二)会计核算不规范，资产管理水平低