财会实操培训范例

【摘要】在人工智能时代下，智能技术对社会生产、人们日常生活都会带来许多改变。人工智能也会对当前的学校教育、学生就业带来影响，以人工智能技术为基础，来推动职业院校会计专业学生人才培养模式的变革，使职业院校的教学与外界的社会企业需求相对接，才能够提高学生们的就业率，提高会计专业学生的就业能力。

【关键词】人工智能；职业院校；会计专业；就业

伴随着科技技术的发展，智能化技术已经改变了人们的生活。近年，人工智能与国内的许多产业有了一定的融入，推动生产模式、经营模式的变革。在人工智能时代下，职业学校要改变现有职业教学的教学模式、教学方法，学校要紧紧抓住人工智能给社会带来变革，精准对接人工智能技术形成的新兴工作岗位，来开设新专业，开设新课程，优化课程体系，使会计专业学生可以适应外界社会的发展，保持较强的竞争优势。

1人工智能时代下对会计专业学生的就业影响

1.1人工智能时代的特点。近年，科技技术推动社会发展，人们生活方式随着互联网技术发生变化。在企业和人们生活中融入互联网和计算机，改变人们的生活方式，将人工智能融入到生活的各个领域中。例如人脸识别技术、公安部的天网工程、银行的人脸识别信用卡和手机的面部解锁，以及人工智能无人驾驶汽车，这些都是当前时代下智能技术的应用体现。

1.2人工智能给社会职业带来的变化。人物智能也称作第四次工业革命，随着高科技技术的发展，人工智能技术水平也在迅速的提升，使用智能设备会提高企业生产效率，而且人工智能也会使知识更新速度呈几何式的增长。智能技术会诞生更多新型的职业，也会给传统的职业带来冲击，会深刻地变革就业市场。根据国外的咨询公司预测，在未来10~20年内，将有很多岗位被机器人所取代，而且也会诞生更多新型的岗位。

1.3人工智能时代下的职业特点分析。伴随着科技技术飞速发展，人工智能时代来临，也会产生更多的智能化技术，导致传统的一些岗位职业消失，涌现新型的职业，这就给当前的就业形势带来较大的冲击[1]。1.3.1传统职业将会消失。人工智能技术会取代一些基础性重复操作性的岗位，例如，基础会计核算岗、高速路收费员、收银员、保安、司机，都将会被机器人所取代。1.3.2出现大量的剩余劳动力。我国的制造业主要以传统制造业为主，需要大量的人工来完成生产作业任务。许多工人都是从事一些标准化作业、流程化的工作，这些工作技术含量不高，如果将来使用人工智能设备，就会导致大量工人下岗，人们面临较大的失业风险。

摘要：《纳税实务》是高等职业院校会计专业的一门专业核心课程，也是企业从事经济活动中不可避免的一项重要环节。随着“1＋X”证书制度的实施，各专业课程也要跟随国家政策进行改革与调整。

关键词：“1＋X”证书；《纳税实务》；课程改革

2019年1月国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》（以下简称职教20条）。把学历证书与职业技能等级证书结合起来，探索实施“1＋X”证书制度，是职教20条的重要改革部署，也是重大创新。职教20条明确提出，“深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，借鉴国际职业教育培训普遍做法，制定工作方案和具体管理办法，启动“1＋X”证书制度试点工作。”2019年《政府工作报告》进一步指出，“要加快学历证书与职业技能等级证书的互通衔接”。“1＋X”证书制度体现了职业教育作为一种类型教育的重要特征，是落实立德树人根本任务、完善职业教育和培训体系、深化产教融合校企合作的一项重要制度设计。“1＋X”证书中的职业技能等级证书，是在做好专业调研和企业职业岗位与用人需要分析的基础上设计的。通过学习、考取职业技能等级证书，能培养出更符合企业岗位需求的技能型人才。因此，将学历证书与职业技能等级证书结合起来，能在一定程度上缓解高职学生因为学历低而产生的就业困难的局面。同时，借助“1＋X”证书制度，可促使高职院校对传统的课程进行改革，以做到课证融合。

1《纳税实务》课程教学中存在的问题

1．1教学内容方面。目前，高职院校《纳税实务》课程设计与企业需求脱节，不能及时根据社会需求的变化确定教学目标和教学内容，导致高职院校会计人才无法满足企业的需要。

1．2教学方式方面。高职院校的《纳税实务》课程一般以理论学习为主，所以教师在教学中主要是根据教材进行理论知识讲解，通过习题加以巩固，再辅以一定课时的税务软件实训操作。这种传统的教学方式偏重于理论学习，主要是通过做题，加强学生对理论知识的掌握，更多的实操技术和经验还需要在企业中进行再次学习和培训才能获得。

1．3教学资源方面。近年来，国家不断对税收法律制度进行修订和完善，导致教材和实操软件的更新速度跟不上税制改革的速度。为使学生所学知识能与现行税制保持一致，教师必须按最新的税法条款更新教学内容和练习题，加大了教师的工作量。而且，由于无法创建虚拟企业纳税申报环境，让学生进行仿真的涉税业务处理、税款计算、开具发票、抄税、报税、纳税申报等工作，导致教学效果不太理想。

摘要:随着我国社会经济的进步，经济管理变得越来越重要。许多专家建议应提高其他特殊应用的发展。改革的想法存在着许多分歧，使评估的改革和其他专业特别强。因此对经济管理有更高的要求水平，为适应日新月异的市场经济，培养更多优秀人才，推动社会经济的良性发展。在我国，会计的教育显得越来越重要。国家应该根据社会发展规律，促进教育发展，改善教育环境，培养更多财会专业技术人才，本文将论述我国会计教育存在的问题及对策。

关键词:教育;问题;会计教育;对策;高等教育

会计是一个相对全面的职业，对素质教育比较忽视，许多问题越来越严重。创新意识不足，学校应该锻炼学生的语言组织能力和提高职业道德水平，树立正确的职业观。在生活中得到学习和训练。最基础的会计核算和报销，之后到风险控制、考核绩效、财务管理、管理会计等。目前，中国的会计人员的职业道德比较差，已经无法满足社会经济快速发展的需求。财会类人才培养模式的大致方略，对人才的素质具有重要的影响，因此采用有效的方法处理现在会计教育中日益严重的问题显得十分必要。但是，在培养会计人才的时候，面临着许多问题，包括:

1．会计教育缺乏明确的目标。中国特色社会主义初级阶段，会计教育的各个层次界限十分不清晰，大学会计培训对象是会计师事务所、会计教学以及科研科研场所机构、企事业会计工作的中高端学生，然而，站在我国目前的会计教育情况的角度，许多学校的会计教育方式存在着巨大差异，没有深入研究具体培养什么人才。学校缺少具体的人才培训目标，无法对会计教育工作进行科学理性的定位。

2．没有系统的实践性学校。现今，高校的会计专业具有实践性的课程主要有两个具体表现:其中一种是手工做账，模拟以前企业在没有简历电子化账目的情况。另外一种是运用财务电脑软件，进行电子化实操。用电子账代替手工账。但是这些学习仅仅涉及皮毛，没有真正体验企业的真实运作环境，就没法了解企业财务的运作模式。

3．培养的内容过于枯燥单一，缺乏吸引力。目前中国的大学财会教学局限性十分明显，内容不广泛，大学只会打造形象工程，忽略实际，大学老师只管评上职称，轻课堂管理，重理论科研，忽略甚至不理实践上的教学，一心只想着科研立项，对课堂教育投入的精力较少等问题。造成大多数老师只顾着搞科研，课堂教育敷衍了事，老师们没有专研会计教育的积极性。随着社会的进步，绝大多数企业的会计工作性质在这几年发生了翻天覆地的巨变，之前是手工做账，现在是会计电算化，会计的初步工作、发挥的职能都改变了许多，社会对新型会计人才供不应求，适应现代新社会的财务人才缺口仍十分大。

上述的这些问题是不可避免的，为此，社会要采取什么措施解决问题的呢?

摘要:本文通过对现代高校财会实验室发展现状进行分析，找出实验教学虚拟化进程中发现的问题及遇到的阻力，提出解决方案及改进建议，为提高财会类实验教学效率，促进高校财会实验教学虚拟化、智能化的高效发展提供思路及方法。

关键词:高校财会实验室;虚拟化;智能化

一、引言

打造高校财会虚拟实验室的必要性。现代高校实验室作为各大高校学子进行专业技能训练，实操能力提升的重要场所，为高校学生培养专业素质，提高业务水平发挥着不可或缺的重要作用。实验课程是专业理论知识得以实践并掌握的重要环节，实验教学质量及效率对财会专业学生的能力的培养影响巨大。随着现代科技水平的发展，虚拟化教学不断引入高校专业实验室，提高了高校实验室的管理水平的及发展效率，进一步推动虚拟化进程的发展，是现代高校实验室进步的方向也是未来的趋势。

二、财会高校实验室发展现状及弊端

(一)从课程设计角度分析

现代高校财会类专业实验室发展，从实验课程类型发展进程看:从手工做账，到财会电算化，到财会云计算，到虚拟商业社会环境;从实验操作工具形式看:从纸质化实操训练，到无纸化上机实验，到网络平台做账系统，到模拟规模化的大型企业财务业务操作，不断向轻便、提效、智能方向发展。但目前大部分高校财会专业实验室仍停留在单机电算化实训操作的程度，对虚拟化实验环境的打造，仍有很大差距。

摘要:当前，大数据、人工智能、区块链等成为当下经济发展的热点，数字化、智能化推动产业转型不断升级，企业对适应当下经济发展、产业转型、行业变化的人才需求更为强烈，尤其是《国家职业教育改革实施方案》的发布，对各大高职院校的人才培养提出了新的要求。本文通过梳理目前高职会计人才培养的现状，剖析新的时代背景下会计人才培养面临的挑战，以数智化的时代背景对会计职业发展的影响为基础，从人才培养标准的确立、专业课程的设计、教学组织与实施、梯形师资队伍建设四个方面进行数智化背景下“1+X”证书与会计专业人才培养的融合研究。

关键词:数智化;“1+X”证书制度;高职会计;人才培养

近年来，高新技术发展迅速，数字化、智能化的趋势席卷各个行业，行业变革技术革新刻不容缓。在数智化的推动下，“会计工作将被机器人取代”，“会计消亡论”等一度充斥网络。会计从业人员面临前所未有的巨大挑战，会计职业发展和会计教学受到了前所未有的冲击。在大变革新格局的经济背景和形势下，会计人员必须要转变传统观念，跟紧时代技术前沿，完成自我革新和转型升级，才能以全新的姿态和面貌面对新经济行业形势下的巨变和挑战。在这样的背景下，急需进行会计专业人才培养的革新，培养懂财务、懂业务、懂技术的智能财会人才。而国务院正式印发《国家职业教育改革实施方案》中第一次提出的“启动“1+X”证书制度试点工作”为解决这一困境提供了新思路和新出路。对于目前结合数智化时代背景会计专业如何培养高职会计人才、培养怎样的高职会计人才，必须要推进会计专业“1+X”证书的试点工作，要清楚目前高职会计专业人才培养的现状和问题，要明确推进“1+X”证书制度对于会计专业人才培养改革、会计职业发展的现实意义，要准确把握“1+X”证书制度与会计人才培养融合的核心要义。只有这样，才能把高职会计专业人才培养与这项职业教育改革新制度的融合研究贯彻落实好。

1高职院校会计专业人才培养的现状与问题

1.1会计人才培养目标与数智化经济转型需求不匹配

目前，会计专业的人才培养的目标主要定位于专业技术技能层面，缺乏对会计专业学生综合能力培养的意识。但是，数智化新技术新业态的发展下会计人才不能只局限于会计理论知识、基本核算技能，更应该熟悉和掌握新技术下会计与其他知识技能的融通，比如大数据财务、业财一体、职能财税等，拥有能够利用科学高效的新兴技术解决财务会计问题的能力。但目前大部分高职会计培养目标仍然停留在核算型技术人才培养，高职会计教学内容传统、陈旧与实际脱轨错位，传统课程和专业课程占比大、划分细、缺少新兴会计学科课程、数智化财务课程以及管理类技能培训课程，多以准则和法规的教学为主，注重核算型会计人才培养，对会计分析、管理、财务综合能力素质不够重视，难以培养出数智化经济转型所需要的复合型会计人才，无法符合用人单位的期待、无法满足数智化时代的社会行业需求。

1.2行业新技术需求与会计教学供给脱节错位

［摘要］职校成本会计实务是一门理论、实践性都非常强的会计专业核心课程，其教学宗旨在于培育更多和会计工作需求相符的会计专门精英人才，不但要在核算能力上出众，更要具备一定的管理能力。但是因为高职院校学生根基不好，对知识的渴求度不高，不够具有进取心，对学习的自主性偏差等特征，老师要更改传统学科型成本会计理论教学方法，按照职业标准和课程内容相链接的要求来调整课程教学内容，从教学方法、手段多方面展开创新，增强教学质量，从而完成教学目标。

［关键词］课程改革；职校成本会计实务；创新教学

0引言

成本会计实务是职校会计专业重要的实践课，通过对该课程学习，学生可以掌握会计理论知识、财会核算方法等技能。按照职校教育的特征，为全方面提升成本会计实务教学质量，完成培育高素养复合化成本会计专业人才的诉求，本文展开对成本会计实务的教学方法创新研究，以期对实践教育提供更多价值性内容。

1高职院校学生学习特征分析

调查分析显示，如今高职院校学生在学习方面呈现以下特征：其一，基础知识偏弱，学习能力偏低；其二，对于知识、学习上进心不大，不少学生提到学习就深感厌倦抵触；其三，学习上消极应对，投机取巧心理比较严重；其四，动手实操能力普遍较高。从这一角度看倘若能够在教学中实行“实践教学＋理论教学”的方式，会符合学生的学习规律，有助于提升学生对学习的兴趣，推动培育高端技能人才目标的实现。从职校学生学习规律方面来看，职校教育的重点和核心应该在实践层面上，纠正和摒弃错误的教学方式，改变理论教学，加强对学生技能、实操的重视和培养。依循“必须、够用”准则，参考职业标准和课程内容相连接的要求，对成本会计实务课程内容进行变革，摒弃一些实用性低难度还偏高的理论知识，采用现代化新教学方式，加大实践教学比重，不断提升学生对于学习的自主性。

2新课改背景下职校成本会计实务的创新教学研究

摘要：本文从高职会计专业学生培养的特点出发，点评高职会计专业学生创业能力培养的必要性，分析会计专业学生创业的优劣势，基于现有传统的培养模式，探讨全民创业新形势下会计专业学生创业能力培养的途径，在就业竞争越来越激烈的现状下，高职会计专业实施学生创业能力培养具有十分重要的现实意义。

关键词：高职会计专业；创业能力；途径

一、高职会计专业学生培养的特点

不同于普通本科院校，高职院校作为高等职业教育的主体，其人才培养直接面向产业一线，以就业为导向，侧重于培养具有实际操作职业能力的技术应用型人才。高职院校会计专业主要为社会培养财会岗位一线工作的技能操作型人才，培养过程中注重理论联系实际，专业课程教学以学生职业能力的锻炼为核心，在教授专业理论知识的同时，有针对性的实施适应未来就业岗位需求的实践和案例教学，将“教、学、做”融为一体[1]，培养学生良好的实际操作能力和终身学习的能力，促进学生职业能力的发展。其宗旨是通过在校期间的专业理论和应用技能相结合的教育，使学生不但掌握专业的基础理论知识，而且具备一定的会计专业领域实际工作所需的基本技能，满足生产、建设、管理和服务一线需要的技能要求。这种从市场的实际需求出发，以实用性为导向的培养方式，能够极大地提高高职会计专业学生未来就业的竞争力。

二、高职会计专业学生创业能力培养的必要性

尽管高职会计专业的就业导向型人才培养一定程度上满足企业的财会岗位人才需求，但由于社会发展十分迅速，日新月异，新型财会系统管理工具的出现和应用大大的提高了社会生产效率，会计基础岗位有被削减甚至被新技术取代的趋势，加之会计专业在各大高校的广泛开设，新增就业人员越来越多，使得社会就业尤其是基础操作型财会岗位就业形势变得十分严峻。因此，高职会计专业学生在校期间创业素质，包括职业道德素质、知识和能力素质以及人文素质的培养十分必要，不但有利于学生专业知识的积累和企业运作综合能力的锻炼，增强学生就业竞争力，还能拓宽学生的职业选择，为毕业后投身于创业浪潮打好基础。

三、高职会计专业学生创业的优劣势分析

摘要：本文主要探究了精细化财务管理的内容以及相关特征、实施措施，并对其应用相关详细内容加以概述、分析。当今，财务管理在事业单位中发挥作用重要性是毋庸置疑的，特别是我国事业单位处于改革发展的关键节点。而财务人员在处理财务工作实操中，又存在众多的相关财务问题，如财政预算核算不够精细化、管理制度不够完备、管理模式落实不到位、财务人员素质不能满足工作管理需求等问题。怎样进行精细且有效提升财务管理效率显得至关重要，同时又需要对日常重要的财务管理进行发展、改革、创新等管理措施实施，在事业单位中意义非凡。事业单位管理的关键环节离开不了财务管理。精细化财务管理是有效提升单位财务管理质量的必要手段。为此，本文将研究精细化财务管理具体财务管理工作中的实际应用，为促进和保障事业单位财务管理的良性发展提供条件。精细化财务管理在这样的环境下出现，也是一种先进的管理理念，以精、准、细、严为基本原则，更是事业单位财务管理的方向标、指南针。

关键词：精细化财务管理实施；具体措施应用；财务问题分析探究；人员素质培养

一、事业单位中，精细化财务管理不可或缺

（一）如何认知、运用精细化财务管理是对现有的财务管理的完善和改革。虽然在历史改革进程中我国事业单位地财务管理方面取得了显著进步，也促进了事业单位的持续发展。但我国受过去的计划经济体制影响，在财务管理实操中依然存在诸多瑕疵，比如前期常常沿用的封闭式财务核算系统明显跟不上时代发展下财务管理新需求的脚步。所以，把精细化财务管理运用到事业单位中才能更好补充、改善财务管理工作中存在的不足，有效推动事业单位财务改革的顺利开展，促进财务管理模式的更好前进与模式创新。

（二）事业单位职能得到充分发挥离不开精细化财务管理。事业单位肩负着重要的社会监督和管理职能，满足社会社会主义经济发展的需要，财务管理存在的问题如果得不到解决和完善，将会阻碍事业单位社会职能的发挥。而精细化财务管理是一种较灵活、可行、先进的财务管理模式，不仅能够提升单位财务管理水平，积极发挥财务管理的作用，又能更好的实现单位部门应履行的社会价值功能。

（三）要想获得更好的经营管理成果离不开精细化财务管理。事业单位中或多或少都存在资金使用率低问题，影响事业单位财务管理有效发挥作用。目前，我们事业单位同样使用的资金以财政拨款为主要来源，难以与市场中企业进行有力经济的竞争，无法取得良好的杠杆效益。精细化财务管理业务活动开展进行有效控制以上问题出现，有效提高资金使用率，为全面践行资源节约型社会的构建奠定基础，让社会经营成果为新时期的事业单位可持续发展提供坚实物质保障。

二、精细化财务管理内容具体分论、概述