毕业就业总结范例

1研究对象与方法

1.1研究对象

宿州学院体育学院体育教育专业应届毕业生就业取向。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

通过宿州学院阅览室，进入中国知网，查阅近年来关于体育教育专业毕业生就业方面的文献资料，对前人的研究成果进行分析和总结，为本文提供充足的理论依据。

1.2.2问卷调查法

摘要：本文主要研究高职高专建筑设计专业毕业设计模式的改革和实施的方法，提出了传统的毕业设计模式所面临的问题，在对广州城建职业学院建筑设计专业毕业生毕业设计进行效果分析和经验总结的基础上，结合“岭南特色传统村落”，提出相应的毕业设计指导的规范化工作方法，为未来相关毕业设计指导工作提出改进意见和想法。

关键词：高职高专；建筑设计类专业群；毕业设计改革

1对毕业设计在认识上有偏差，当作业敷衍了事

由于扩招的原因导致了高职高专建筑设计类专业学生专业素质差距大，大多建筑设计专业学生的高考成绩并不理想，基础知识和素质并没有达到专业标准。就业问题更加导致学生敷衍毕业设计，造成毕业设计质量和规格与行业需求相差甚远。由于学生就业压力大，导致最后一个学期几乎都在外出找工作，有的提前毕业急于上岗，不但使指导教师毕业设计管理受到很大影响，还很大程度上降低了毕业设计质量。很多毕业生草草应付了毕业设计，只求过关而已，这样的情况给高职教育造成了尴尬的局面。毕业设计以及毕业生质量与毕业生就业率产生了很大矛盾。

2毕业设计抄袭现象严重

学生设计能力的不足和理论知识与设计的脱节，造成很多学生的设计照搬网上的设计图纸或者直接用实习公司的项目图纸，拼凑现象普遍，缺乏对主题性设计的思考。

3毕业设计选题单一，缺乏个性和创新

一、高职软件专业毕业生就业质量现状

高职软件专业毕业生就业质量不高具有一定的普遍性。中山职业技术学院软件技术专业已有4届毕业生走向社会，通过对2010～2012届毕业生就业情况的跟踪调研、所在行业的走访以及结合第三方教育数据咨询和质量评估机构麦可思公司为我院毕业生就业状况所做的分析统计数据，我院毕业生就业情况如下:我院近几年软件专业毕业生就业后所从事的工作可以说是五花八门。从工作性质来看，有从事软件编程、系统维护、保险营销、银行柜员、公司文秘、企业仓管等各种工作的;从行业性质来看，有民营企业、国有企业、事业单位和自主创业等;从专业角度来看，可分为三类，第一类是从事专业工作(软件编程、系统维护、技术文档管理等)，第二类是和专业有关联，可过渡为专业工作(柜台操作员、技术营销员、办公文秘等)，第三类是和专业毫不相干。

目前，我院软件专业毕业生就业率达97%，而就业后的平均月工资收入、就业满意度、职业吻合度较低，专业对口率只有35%，离职率较高。由此看出我院毕业生就业质量令人担忧，说明我们的人才培养思路还需不断改革、创新。出现这一状况的原因是多方面的，除了专业教育还需不断调整、完善以满足市场需求以外，另一个更重要的因素是学生职业素质的缺失。尽管我们在人才培养方案中有强调学生素质教育，但没有很好地贯彻执行，导致在初次就业阶段，我们的毕业生输在了职业素质的缺失上。很多专业成绩看似很好的学生，由于不了解软件行业工作的性质、特点，不了解软件行业环境和文化，以至于对自己的职业不能准确定位，缺乏自信心，最后从事与所学专业毫不相干的工作，浪费了大学三年专业学习的积淀，在就业竞争中没能体现出任何竞争优势，这是非常可惜的。因此，要提升高职软件专业毕业生的就业质量，加强职业素质的培养、教育迫在眉睫。

二、软件行业对职业素质的要求

(一)职业兴趣

热爱某职业，工作就会主动很多，软件行业也一样。对软件开发、维护、管理工作感兴趣，工作质量、效果会好很多，如果没有兴趣，可以培养兴趣，做到干一行爱一行。

(二)适应能力

摘要：根据“卓越工程师教育培养计划”对人才的培养要求，结合本校土木工程专业本科生毕业设计的工作实践，分析了现有土木工程专业本科生毕业设计现状及毕业设计过程中存在的问题，对地方高校土木工程专业本科生毕业设计质量提升的措施进行了探讨，以期进一步提高地方高校土木工程专业本科生的培养质量。

关键词：卓越计划；土木工程；毕业设计

2010年6月教育部联合有关部门和行业协（学）会，提出了共同实施“卓越工程师教育培养计划”的重大改革项目，旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。“卓越计划”作为新的人才培养模式，对本科阶段的实践教学提出了新的要求［1］。作为以应用型人才为培养目标的地方高校，要实现卓越工程师的培养目标，除了按照“卓越计划”的人才培养理念进行“卓越班”试点探索外，更应该基于“卓越计划”的特点，按照“卓越计划”提出的指导思想和培养目标，积极开展各种实践教学改革探索，努力培养学生的工程意识和工程实践能力。毕业设计作为本科教学中最后的总结性教学环节，是实现“卓越计划”提出的人才培养目标的重要实践环节。为使地方高校土木工程专业本科毕业生更好地掌握专业技能、增强实践经验、运用所学的知识解决工程实际问题，适应未来的工作和社会需要，就必须提高毕业设计质量。

一、目前土木工程专业本科生毕业设计现状及存在的问题

1．监督管理不到位。毕业设计应是严格的、规范化的过程。无论是学校的宏观教学环节管理还是学院的过程管理，对毕业设计环节均制定了相关的制度要求和管理办法。但是，近年来随着教育主管部门将考研率、就业率作为高校考核的指标加以强调，致使学校相应的主管部门为了保证上述指标的实现，对学校制定的毕业设计管理制度未能严格执行，对毕业设计中出现的一些问题，未能严格管理。许多指导教师认为毕业生找工作是关系到学生一生的大事，因此，对学生参加校外实习培训等有利于就业的活动富于“同情心”，对毕业设计中与指导教师少有见面的学生疏于管理。最后答辩阶段，即便学生一问三不知，教师仍然“不忍心”给出不及格的分数，即使进入二辩、三辩，学生也只是在文档上做做表面文章。上述原因，导致毕业设计质量呈现下滑趋势。

2．教师对毕业设计指导工作投入的精力不够，部分指导教师工程教育能力缺乏。毕业设计期间，教师依然有一定的理论教学和科研工作要完成，这两项指标均与教师的业绩考核息息相关。相比较而言，教师在指导学生毕业设计上投入的时间和精力往往不足，对学生宽容迁就、把关不严。此外，部分学历高、科研能力强的青年教师大都是毕业后直接从校园走进课堂，由于没有从事实际工程的经历，自身缺乏工程实践经验，所以在毕业设计的指导过程中，无论是对规范的应用还是关键点的把握都凸显出自身工程教育能力的不足。

3．就业、考研压力大，影响了毕业设计的质量控制。根据教学计划的安排，毕业设计一般安排在大四的下半学期中进行。对于学生而言，这个时期是他们进入毕业设计的关键阶段。然而面对巨大的就业压力，很多学生认为只要找到了工作就什么都会有。所以，他们不重视毕业设计实践环节对将来工作的“打基础”作用，而是将主要精力投入在各种各样招聘会的单位面试上，导致毕业设计的时间和精力投入均不足。具体表现在：对教师各阶段安排的任务，全然不针对自己的毕业设计题目做相应的思考，而是直接在网上下载一个拼拼凑凑，更有甚者，直接抄袭别人的成果。一些已经签约的学生，由于有些企业要求学生在毕业设计期间就到应聘单位实习，导致学生往往在时间过半后才回校开始做毕业设计，时间的不足使得他们只能草草应付了事。部分考研的同学面临复试准备、调剂学校等方面的问题，也难以将精力放在认真做毕业设计上。

摘要：就业是我国各大高校普遍关注的话题。由于经济全球化的不断发展，地方院校就业工作也出现了一些新问题、新挑战。本文对其展开了探讨和分析，且对如何解决存在的问题，明确了具体的应对方案。

关键词：经济全球化；地方院校；就业工作；问题；对策

1引言

目前，随着经济全球化的不断发展，外界环境的变化必然对地方院校毕业生的就业造成一定的影响。再加上我国高等院校招生规模的持续扩大，教育事业也进入了一个全新的发展期。基于此，给院校就业工作提出了新要求。当然，机遇与挑战是并存的。怎样经济全球化地方院校就业工作面临的问题，本文对其进行了全面探讨，并总结出一些意见，希望对加强地方院校就业指导功能带来帮助。

2基于经济全球化下地方院校就业工作面临的问题及挑战

2.1就业工作队伍力量薄弱、专业性差，且经费投入少

具体表现是：现今很多地方院校就业工作大部分是由党委书记与辅导员进行管理，而他们同时还承担着学生的日常管理职责，由于地方院校的不断扩招，工作量及工作难度是在持续提升，工作无法全面、有效地开展下去。并且大多数就业工作人员都并非思想政治教育专业毕业的大学生，其知识结构与实际需求不符，且工作经验匮乏，乃至一些人员的道德品质不高，影响就业工作的顺利开展。另外由于传统经济效益观念的影响，大多数学校都沉浸在“重学术，轻就业”的氛围中，影响就业经费的顺利拨付，相关产业人员的地位低下，人才流失率高。

【摘要】当代大学生的就业环境非常复杂，工业工程专业毕业生的就业压力大，就业质量参差不齐。在本文中，笔者对工业工程专业毕业生的就业质量展开调查研究，总结其存在的问题，并在深入分析的基础上，提出应对策略。

【关键词】工业工程专业毕业生；就业质量；应对策略

工业工程（IndustrialEngineering）是由上个世纪初美国工程师泰勒率先提出的，是为提高生产效率而采用的系统与科学的管理方法。在20世纪80年代末，工业工程被正式引入中国，在社会进步的过程中，工业工程与现代科技的结合程度不断加深，影响力也不断加强。工业工程专业在我国高校出现的时间比较晚，最早可见于上世纪中期的重庆交通大学工学院工业管理工程系，之后，我国众多高校纷纷设立工业工程专业，目前全国已开办工业工程专业的高校多达160余所，向社会输送了大量的工业工程管理人才的同时，毕业生就业质量和就业状况也引起了社会的关注。为充分了解工业工程专业毕业生的就业质量和就业状况，以便更好地改进教学、指导就业，笔者对近年来工业工程专业专业毕业生的就业质量及就业现状进行调查[1]。

1工业工程专业毕业生就业质量调查状况

1.1设计调查问卷与选择调查样本

在本次调查的过程中，笔者选择H省多家高校的工业工程专业毕业生的就业状况进行了调查，在调查的过程中，笔者采取了抽样调查方法，具体过程为：一是选择多所工业工程专业毕业一年内的大学生作为调查对象，采用随机发放调查问卷的方式进行调查，并做好调查结果的统计与分析工作；二是针对H省工业工程专业的毕业生整体的就业状况展开抽样调查，回收调查问卷，对各项数据进行统计与分析；三是在数据分析的过程中引入统计学方面的理论与工具，就该专业毕业生的就业状况进行总结与分析[2]。在本次调查研究的过程中，笔者选择了H省的九所高校进行了实地调研，调查所得的各项数据均来自这些院校。

1.2问卷调查结果

摘要：相比本科毕业生而言，高职毕业生有着较强的动手能力、更加突出的技能优势，但是缺乏坚实的理论知识。近年来，毕业于高职院校的毕业生出现了较大的就业变化，例如，大多选择在省内区域就业且就业行业各种各样，毕业生创业实例不断增加，等等。因此，高职院校面对这一就业形势，需要调整好相关课程以及相关工作，不干涉毕业生对就业区域的选择，以综合能力为目标对毕业生提供创业指导等，以此促进毕业生就业质量的提升。基于此，文章以长春职业技术学院为例，对高职院校机电一体化专业的就业形势及毕业生特点进行了分析，并提出了相应的改进策略，以供参考。

关键词：高职院校；机电一体化专业；就业

2015—2017年，高校毕业生人数由749万人上升到了795万人，因此高校需要将毕业生的就业问题作为工作重点。文章以长春职业技术学院为例，针对机电一体化专业在2015—2017年的就业形式进行了分析，以高职毕业生为研究对象，对他们的就业特点进行了总结，并提出了相应的建议，旨在为高职院校提供就业指导。

1高职院校机电一体化专业就业形势

1.1就业区域选择。 机电一体化技术专业就业区域的统计情况如表1所示。虽然东部地区邻近海域，经济较为发达，有着较多的工作机会，并且有着更高的工资待遇、更好的企业文化等，但是由表1可知，大多数毕业生的就业区域依然在省内「上一2」。采用随机的方式对所抽取的2017年毕业生进行访谈，得知毕业生留在省内就业是的主要原因如下。

1.2就业岗位。大部分毕业生在毕业后从事的工作主要是机电设备操作和机电设备维修，或是负责安装和调试设备，其比例分别为30%,25%以及15%，具体如图1所示。

1.3技能证书。根据调研得知，企业将技能证书作为招聘毕业生的重点，机电一体化专业毕业生毕业时通常需要具备毕业证以及相关技能证书。到目前为I卜，70%的毕业生具有高级工资格证书，10%的毕业生具有技师资格证书，具体如图2所示。

摘要：园林规划设计是高职园林类专业的核心课程，是一门课程基础知识宽广、实践操作能力要求很高的课程，能反映专业人才培养目标的达成情况。本文分析了园林规划设计课程的培养目标，并将实践教学作为实现课程培养目标的载体进行了实践教学设计，总结了实践教学方法，以期为高职园林规划设计课程实践教学提供参考。

关键词：园林规划设计课程；实践教学；培养目标；教学设计；教学方法；高职

随着我国经济的快速发展和城市建设进程的加快，人们对于美好生活的追求不断提高，对园林类人才的需求量越来越大[1]。在高等职业教育中，园林类就有园林工程技术、风景园林设计、园林技术、环境景观设计等多个专业。园林规划设计是一门理论基础宽广、实践操作能力要求很高的课程，该课程作为这些专业的核心课程，是体现这些专业人才培养目标的关键[2-3]。如何提升学生的实践操作能力是提高本课程，乃至这些专业培养目标达成度的关键。

1园林规划设计课程培养目标

高等职业教育应以就业创业为导向构建人才培养目标，培养出能满足工作岗位职业能力要求的高素质人才，课程培养目标应对应就业岗位的职业能力[4]。园林类专业与园林规划设计课程相关的就业岗位主要是园林设计类岗位和园林工程施工管理类岗位，其中园林工程施工管理类岗位就业人员为园林类专业毕业生的主体，园林设计类就业岗位较少。以芜湖职业技术学院园林类相关专业为例，从事园林景观设计类相关工作的毕业生比例不足7%，从事园林工程施工管理类岗位的毕业生比例超过50%。通过分析就业岗位的能力要求发现，除了不再从事园林类工作的毕业生以外，每个就业岗位的毕业生都需要具有一定的园林设计知识与能力。例如：从事施工工作的毕业生，需要具有识图、审图、根据现场环境特点完善图纸内容、自行设计没有详细图纸的小型场地的能力；从事植物栽培养护的毕业生也需要有园林美学知识，以便在苗木的整形修剪、种植移栽等工作中保持并提升园林植物的美感；在苗木销售中也需要运用很多的园林设计知识，以便更好地推销产品。因此，大多数毕业生的就业岗位均对园林规划设计能力有所需求，只是对设计能力的需求程度和侧重点有所不同。针对以上就业形势和就业岗位分布，通过归纳总结，将本课程的培养目标分为3个层级。第1层级是读图识图、按图施工的能力。要求每个学生在看懂园林工程施工图的基础上理解园林景观设计图，理解设计意图，能够在未来的园林工程施工过程中准确表达设计意图。第2层级是施工现场随机应变的能力。园林工程施工受到场地环境等多方面因素的制约，造成实际场地环境与图纸环境经常出现差异，难免需要现场施工管理人员结合场地特点，在尊重原有设计和施工规范基础上进行设计调整，这就要求施工人员具有较高的园林规划设计能力，能够做到随机应变。第3层级是独立设计能力。要求学生具有扎实的园林规划设计理论知识和较好的实践操作能力，能够独立完成小型园林绿地和规划布局景观设计。其中，第1层级是对合格园林工程施工技术员基本能力要求，第2层级是对合格园林工程施工管理人员素质能力要求，第3层级是针对少数从事园林设计类工作毕业生的职业能力要求。

2园林规划设计课程实践教学设计

实践教学的目标是培养学生的实践操作能力，对于园林规划设计课程而言，就是培养学生的园林绿地规划设计能力，根据课程性质、教学内容和学生的特点，以培养学生实践操作技能为目的，对园林规划设计课程进行设置并提出体现技能要求的工作任务，建立“课程—模块—课题—任务”的课程实践教学体系结构，按照“设计任务—分析任务—分解任务—实施任务—评价任务”的“五步教学法”组织实施园林规划设计实践教学。