班组文化论文范例

一、企业安全文化的概念

企业安全文化是广大职工在生产实践过程中形成的共同的行为习惯以及行为准则，是以人为本的安全管理的具体体现，同时企业的安全文化也是企业的利益与人的利益的高度统一，一种精神上的力量在无形中影响着工作人员的安全生产，以一种无形的力量教育着员工，塑造着员工，让员工逐步的改变着落后的生产方式，使每一位员工形成群体的安全意识，从根本上实现安全生产。

二、油田企业安全文化的重要性

当前，一些地方的安全事故仍然频发，这里面有不可避免的客观因素，但更多的是主观因素，而这些更多的是企业的安全管理还停留在文件上、会议上以及口头上，并没有落实到企业生产的每一个角落。企业对于安全生产责任主体认识的不到位，可以说是安全事故发生源头。因此，企业班组安全文化的建设是十分必要。通过大量的事实分析，大量的事故都发生在生产的班组中，班组的安全生产是一项复杂、长期的任务，领导对于安全的重视程度以及员工的生产安全意识，这些都是破坏企业安全生产的重要因素，而企业生产的员工更是安全的第一责任人，所以说企业的安全生产必须将重心放在班组的安全文化建设上，企业进行生产的时候确保每一位班组人员对于操作设备的熟悉程度，而这些最好是进行了严格的技术认证，夯实油田企业安全生产的基础，遏制事故的发生。创建油田企业安全文化有利于把安全管理提升到文化管理的高度，确保每一位员工都能够在思想上重视安全生产，同时也是企业践行安全生产的有效机制，为油田企业安全生产提供强有力的思想保证、智力支持以及精神动力。加强企业的班组文化建设就是提升每一位班组成员的安全文化素质，这对于提升全体员工的安全意识和行为都产生了有形或者是无形的影响，而这对于减少各类事故以及实现安全生产目标具有极为重要作用。建立健全安全文化管理机制，使全体员工在正确、有效的安全理念的引导下，努力创造安全环境，进行安全生产，真正的实现“以人为本，安全文明”生产的目标，为一位班组成员的健康以及为油田企业的长远发展奠定坚实的基础。

三、油田企业加强班组安全文化建设的措施

1.努力提升班组长的素质。

班组长是班组这一基层组织管理的中心人物，所以说班组长的素质直接影响到班组安全文化的贯彻实施，直接影响这班组的安全管理水平，班组长的重要性要求了班组长一定要具备高度的安全意识以及责任感，能够将班组中的每位成员管理好。油田企业毕竟是一个高危行业对于每位一线工作者专业素质要求也是相当高的，而作为班组长对于工作中的基本的生产、技术、设备要比其他成员更为精通，除此之外，还应具备灵活的管理方式，使每一位成员都能服从班组长的管理。作为油田班组安全的第一责任人，班组长不仅要带领每位成员严格执行安全工作中的各项规章制度，同时还应带领各成员学习安全知识法规，积极宣传安全生产的重要性。在平时的工作中，班组长要积极的为自己充电。毕竟，班组长是班组的领头人，是班组的主心骨。班组长在日常工作中，一定会遇到一些管理上的困难，这样就会要求班组长具备更为专业的素质以及先进的管理方式，进行有效的班组管理。在进行现场的巡视中，班组长要认真的巡视每一个存在安全隐患的地方以及认真指导每一位成员的操作，对于操作违规的工作人员，不能仅仅进行简单的记录，一定要进行及时的纠正，同时定期对于那些违规的工作人员进行安全教育，让每一位工作人员切实明白安全生产的重要性，不仅仅是对于企业的负责，更是对自己家庭的责任。

1班组安全文化建设的内涵和外延

1.1班组安全文化在企业文化建设中发挥着重要作用

如果说，安全文化是企业文化的“亚文化”，那么班组安全文化便是企业安全文化的“子工程”。班组是企业生产管理的基层单元，班组的生产状态直接决定整个企业的生产状态，同样，优秀的班组安全文化也是成就优秀企业文化的一个重要方面。若缺少安全保障，企业的一切生产活动将失去动力，缺少安全文化底蕴的企业文化也是毫无生命力的企业文化。

1.2班组安全文化有助于推动班组建设向良性方向发展

从理论层面来分析，安全文化与安全管理是相互作用的。安全文化建设是安全管理的基础，而安全管理效果又反过来对安全文化产生影响。从管理重点来讲，煤矿加强班组管理，旨在通过全员参与提高安全生产水平，这同样是安全文化建设的根本目的。打造卓越的班组安全文化，一方面有利于制度建设，提高全员参与的积极性和主动性，提高全员的责任意识，从而把每位员工的热情和奋斗意志集中到企业建设的轨道上来，推动企业稳定有序的发展。

1.3班组安全文化建设与职工素质提升息息相关

安全生产的主体是人，一切安全文化工作皆针对“人”来逐步开展。截至目前，全国90%以上的煤矿安全事故都是违章操作或违规操作所引起的。因此，我们应该将“人”作为安全文化建设的重点对象，坚持“以人员管理为重点，以制度管理为基础”的原则，严格执行生产操作和设备检修“四到”“六确认”制度，做到“明晰三违高压线、严肃三违积分卡、提高三违曝光度”，进一步增强员工的安全自控、互控、协控能力。各班组技术人员对照表盘抽查岗位员工巡检记录，确保工艺指标受控；对岗位交接班执行持卡操作制度，值班长定点巡检，确保设备运转受控；对劳动纪律、工艺纪律、岗位纪律进行全面检查，确保人员行为受控。

一、提升班组队伍素质

重视员工培训。根据业务分类和班组成员需求，提供菜单式培养方案，提高班组成员的业务素质，改进现场培训方式，提升班组人员技能水平、服务水平和分析、解决问题的能力，班组全员培训率达到100%。实行名师带徒。在基层班组推行员工“四级岗位锻炼法”，实行新员工培养锻炼积分制管理，全面开展名师带徒工作。公司员工王秀山、张云龙被评为国家电网公司首批“农电工优秀人才”，刘志强被评为“山东电力高级专业技术人才”，宋冲被评为潍坊供电“十佳服务之星”。在名师带动下，员工素质得到快速提高。营造比学赶超氛围。加大全员普考力度，广泛开展技能竞赛和技术比武，以考促学，以赛促训。在公司各班组全面开展“立足岗位大练兵，苦练内功强素质”活动，实现岗位练兵与中心工作两不误、双促进。搭建人才成长平台。完善各类人才选拔举荐机制，实施重点人才定向培养，为员工职业发展搭建进步阶梯。注重发挥优秀人才的传帮带作用，每年评选优秀职业导师，加强员工职业规划引导，切实将优秀人才转化为职业领航人才。

二、激发班组创新活力

鼓励班组成员工作创新。开展班组“三亮一创”活动，鼓励班组成员自发钻研，创新推出“7＋7”式规范服务标准、10项“一对一”特色服务、契约式服务、一站式服务等项目，有效地提高了服务质量、水平和满意度。引领班组成员科技创新。定期组织开展“五小”、QC等群众性创新活动，加快创新成果向专利转化工作。截止目前，公司获国家授权专利6项，实用型专利3项。在省级以上刊物发表科技论文12篇，1篇论文获得华东六省一市优秀论文。促进创新工作室建设。打造了“刘志强劳模创新工作室”、“徐强带电作业工作室”、“马世相共产党员服务队”等一批创新工作室，坚持以点带面，促进班组建设整体提升。激发班组管理创效。班组及时总结工作成果，推动管理提升，《配电线路带电作业最佳实践》、《线路防护区管理最佳实践》、《电能计量装置现场检验最佳实践》等9项班组管理课题入选集团公司最佳实践库。

三、塑造班组特色文化

将公司企业文化渗透到班组建设中，努力塑造“一班一亮点，一班一特色”的班组文化，为电网生产、服务质量、队伍素质、品牌形象的全面提升提供有力保障。结合“善小360°”素质提升工程，举办了“优秀员工职业基准”讲座和“青年成长导航手册”发放仪式，加强对班组青年员工的社会公德、职业道德和家庭美德教育，引导青年员工健康成长成才。注重典型选树，培育了“用生命点燃光明的农电工——马世相”、潍坊好人杨爽、道德模范王夕鹏等一批先进典型，实现“先锋零距离引领、素质零差距提升、理念零缝隙嵌入”，提升班组队伍的综合素质。开展“尚善明德爱心光明行”活动，坚持每年开展先进班组、服务之星、技术能手和工作标兵“四争四评”活动，定期推出“明星班组”、“明星员工”，建立薪酬激励和学习激励政策，有效促进了员工学习、工作的积极性。

四、效果评估以及对对班组建设工作的思考

摘要:班组作为企业生产经营过程中最基本的管理单元，本文通过对班组管理存在问题的探讨，提出“主体优先、分类试点、以点带面、稳步推进”的指导思想，在班组制度建设、员工绩效管理、安全基础夯实、学习型班组建设、班组文化建设等方面进行了一些有益探索，班组管理水平显著提升，班组员工精神面貌焕然一新，为公司的生产经营做出了较大的贡献。

关键词:班组建设；管理水平；绩效管理；制度建设；文化建设

随着信息和网络技术的飞速发展，市场竞争已经愈演愈烈，对目前的钢铁行业而言，竞争已趋白热化。为此，企业只有找准市场竞争的脉搏，不断强化和创新内部的基础管理，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。班组是企业生产经营过程中最基本的管理单元，是企业一切工作的出发点和落脚点，如何创新和加强班组的建设与管理，激发每一个班组的活力，为企业经济效益的腾飞打下坚实基础，是每个企业必须面对的问题。

1班组在企业经营管理中的重要地位

班组是一个企业最关键最基本的组织形式，班组建设与管理水平的高低与企业市场竞争力的强弱成正比。

1.1班组是企业管理的基础

企业的各项经营管理制度的落实最终在班组。企业总体绩效指标的完成要靠每一个班组绩效任务的完成来确保，特别是一些主体核心班组，比如高炉的炉内班，高炉连续生产过程中的所有风量、风温、富氧、料批等主要指标的调整均由炉内班来完成。牵一发动全身，对炉况稳顺和高炉产量、焦比等关键技术指标完成的好坏起着至关重要的作用。“上边千条线，线线都要班组来实现”，班组对本班的人员管理、安全管理、生产组织、任务完成、质量管理等均承担着很大的责任。班组的人员素质、工作绩效直接决定企业的生产经营绩效，成为企业生产经营的落脚点。

摘要：石油是工业的“食粮”，是国民经济建设和社会发展不可或缺的物质，其战略基础地位不可忽视。石油企业承担着石油生产，出口和保证的重要任务，其发展和管理过程一直引起社会各界的关注。建立企业班组文化至关重要，它在新时代中对石油公司的日常管理和运营起着关键作用。特别是在当今的企业竞争越来越激烈的情况下，建立企业班组文化的重要性日益显露。本文分析了石油企业班组文化建设方案。

关键词：石油企业；班组文化建设；设计探究

0引言

随着新世纪的到来，企业之间的竞争愈发强烈，相关人员对自己企业文化的研究以及为建设企业文化做出的实践，企业文化的重要性日趋彰显[1]。对于企业而言，良好的组织文化有助于建立良好的企业形象，提高自己公司的声誉，并为公司的稳定，改革，创新和发展提供无限的精神支持。因此，建立石油公司的班组文化变得越来越重要。

1企业班组文化概述

企业文化是公司的灵魂，企业班组文化是推动企业发展的无限动力。它包含非常丰富的内容，关键是企业班组的精神和价值观[2]。价值观在这里通常不是指公司管理的各种文化现象，而是公司员工或公司团队在商品生产和管理中所拥有的价值观。企业班组文化是一种独特的文化形象，由企业员工的价值观，信念，意识，符号，工作方式，合作精神，语言等许多要素组成。

2企业班组文化的构成和特点

第一篇：企业班组文化建设质量检测研究

摘要：

在企业文化建设中，班组不仅是企业文化理念在最基层的具体体现，更是促进现代企业管理水平和实现文化建设新提升、新突破的关键。本文通过在企业中开展的班组文化建设理论的研究与实践，从实际出发，以新生代员工喜闻乐见的特色班组文化建设形式为载体，对收集的数据进行分析、归纳和总结。在做实企业班组文化建设，塑造充满活力的企业氛围和打造一支高素质员工队伍等方面，具有一定的借鉴和推广意义。

关键词：

企业文化；班组建设；新生代员工；创新

一、引言与概述

1.研究背景

摘要:本论文改变传统集中式培训模式，采用工作现场师带徒培训模式，有效缓解工学矛盾；同时制定基于员工需求的个性化培训计划，实现培训目标个性化，培训内容“因人而异”，有效节约培训资源，大幅提升培训针对性和实效性。

关键词:精益化管理；员工订单式培训；职业生涯发展

一、引言

近年来，中山局全面推进公司精益化管理有关要求，主动探索互联网技术、大数据在教育培训工作的研究与应用，在2013年自主研发移动式教育培训评估系统-“微评”系统；2014年自主研发手机移动端学习软件-“微学”系统；2015年自主研发微信客户端“每日一考”考试系统等软件资源，有效支撑了中山局人才队伍建设工作，教育培训工作得到网省公司高度肯定。随着精益化管理理念在教育培训工作中的不断深入，如何有效缓解员工工学矛盾，提高培训工作热情，营造一种员工自主培训的良好学习氛围，本文研究制定了班组员工个性化订单式培训，有效激发全局班组员工的培训热情。

二、研究思路

(一)明确基准，设计调研问卷

通过前期多次走访调研各专业线专家和优秀内训师，技能实操培训一般按划分为“备课、演示教学、学员练习、效果测评”四个环节进行，针对演示教学和学员练习两个环节进行标准培训课时量化衡量。量化的基准严格按照省公司《技能人员岗位胜任能力模型及评价标准》内容，共设计了55套调研问卷，问卷内容覆盖33类班组所有技能维度评价内容，问卷内容不出现重复评价要素，问卷对象人性化，每份问卷调查不超过40人，减少被调研人员工作量。

内容摘要：大学语文作为承载大学素质教育和母语教育的基础核心课程，在提升大学生职业能力方面发具有重要作用，本文立足高校大学语文教学实践，试从大学语文课程的教学原则、基本理念与内容模式、教学方法、考核评价等方面，探讨基于职业能力发展的大学语文教学问题。

关键词：职业能力大学语文教学设计

大学语文以提高大学生素质为宗旨，是一门集工具性、审美性、人文性于一体的人文素质教育课程，作为承载大学素质教育和母语教育最重要的基础核心课程，在提升大学生语文核心素养、培养其思维、塑造其思想品质方面发挥着不可替代的作用，因此，在教学中，大学语文课程应立足学生未来职业能力的发展，从教学原则、基本理念与内容模式、教学方法、考核评价等多方面科学构建课程教学设计。

一.大学语文教学设计的基本原则

（一）凸显大学语文的课程特点。语文是即“一语三文”———语言、文章、文学、文化，与此对应，大学语文课是通过“字、词、句、篇”来培养“言、思、善、美”的课程，所以它的特点是集工具性、审美性、人文性为一体，且三性合一，缺一不可。这是大学语文课程区别于其它课程最根本的特点。工具性，即提高学生的听说读写能力，让学生获取广博的文学文化知识，培养学生的阅读鉴赏能力，使他们具备文学艺术思维审美性；审美性，即引导学生去品味文学作品的语言之美,作者的人格之美，从而培养美感、陶冶情操,也就是儒家思想中所讲的“美生真善”,这也是文学艺术类课程所独有的特点；人文性，即引导学生通过阅读、鉴赏经典文学作品，获得民族文化自信，受到人文精神的熏陶，促使学生“精神成人”。基于上述特点，大学语文教学始终凸显出自身工具性，人文性、审美性三性合一的课程特点，立足提升学生语文核心素养的目标展开。

（二）体现高等母语教育的属性语文是学生从小学开始就持续不断接触和学习一门课程，但作为一门高等母语教育课程，大学语文不是中小学语文的循环与重复。中小学语文侧重于语文知识技能训练和应试能力培养，而大学语文的知识范围更广、能力要求更高，教学内容更侧重审美性和人文性，更侧重学生思维能力的培养和精神格调的提升，大学语文是一种通过教学促进学生精神成人的“全人教育”课程。

（三）聚焦学生未来职业和思维发展需求。一是瞄准未来职业需求，提高学生任职所需语言能力。较高的写作和口才能力是从事各项职业的必备技能，大学语文课程通过文学阅读、口语训练、应用写作训练，进一步提升学生语用能力，为学生未来职业发展奠定语言文字基础。二是聚焦思维培养，发展学生文学艺术思维。复合型人才需要具备多元互补的思维,既需要理工思维,也需要文学艺术思维大学语文教学注重引导学生发散想象、关怀人性、感知真善美，为学生拓展文学艺术思维提供平台。