班级特色文化范例

【摘要】班级文化是班级的核心价值取向，是班级的灵魂。每一个班级都有自己特有的文化，这种文化就是班级特色文化。班级特色文化的构建，离不开辅导员对班级的有效管理，而班级的有效管理又能够促进班级特色文化的形成和发展，两者是相辅相成的统一体，不可分割。构建班级特色文化，有助于为学生创造一个良好的环境氛围，让学生能够在快乐、和谐、积极向上的班集体中生活，这对学生各方面的成长都是十分有益的。

【关键词】高职院校;班级管理;班级特色文化

班级是高职院校开展教育、教学工作的基本单位，是高校学生最基本的组织形式，是学生成长的载体。良好的班级体是学生成长成才的基础和保证。班级管理是指辅导员、教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是高职院校学生管理的一个重要环节，也是学校管理的重要环节，班级管理的好坏直接影响到学校的教育质量。班级文化是班级的灵魂，每一个班级的文化都有它自己的特点。班级文化往往渗透在一个班级的方方面面，并贯穿于整个班级管理的始终。班级文化的构建直接影响到班级的班风建设、学风建设、制度建设，并最终影响到班级管理的好与坏。由此可见，班级管理与班级文化是相辅相成的统一体，两者是不可分割的。高职院校的辅导员要在加强班级管理的基础上，构建班级的特色文化。

一、加强高职院校班级管理，构建班级特色文化，需要正确认识班级特色文化，把握班级特色文化的实质

班级文化是班级的核心价值取向，是班级中全体成员的群体意识、舆论风向、价值取向、审美观念等精神风貌的综合反映。它代表着班级的形象，体现了班级的生命，是全体师生创造的共同财富，是全体师生的智慧结晶。在学校中，每一个班级都有其与众不同的文化建设，当我们提起一个班级时，往往立刻联想到的是这个班级在学校中做的最出色的某一方面，这是因为这个班级文化建设有侧重点，并且长期坚持，形成了其固有的文化风景线。这种长期坚持的特有的班级文化就是班级特色文化，它是一个班级的名片，是一个班级所独有的。建设好班级特色文化，有助于培养出良好的学习氛围，能够在潜移默化中影响学生，让学生能够不断去发现和挖掘自己的潜能，引导学生将学习专业知识视为自己今后工作谋生的基本需要，从而培养学生主动学习、自觉学习的良好意识。因此，正确认识班级特色文化，把握班级特色文化的实质是高校辅导员加强班级管理，构建班级特色文化的前提。

二、深入了解学生，掌握学生的思想动向，充分发挥辅导员的引领作用，对学生不同的价值观进行整合，形成一个班级共同的正确的价值取向，是构建班级特色文化的基础

大学里一个班级的学生往往来自五湖四海，他们有着不同的生活环境、生活习惯，彼此之间可能也存在着巨大的个体差异。因此，他们的思维模式和价值取向也不尽相同。总的来看，刚进入大学的学生，思想都不太成熟，缺乏正确认知社会的基本经验。他们普遍还处于思想的动荡期，他们有对现状的不满，也有对未来的渴望。他们迫切的希望能够找寻自己的方向，实现自己的人生价值。但是由于他们的世界观、人生观、价值观的形成还未完善，对客观社会的看法难免存在偏颇，这就需要我们高校辅导员加强对学生思想的引导，促使全班学生形成正确的世界观、人生观、价值观，高校辅导员必须对学生群体价值观进行整合，对学生个体的思想态度、价值观念进行结合与重组，引导他们形成正确的共同的价值观。与此同时，高校辅导员还要充分挖掘每个学生的特点，调动大家的积极性，使每个学生都有参与集体活动的强烈愿望，在各类集体活动中培养学生的集体荣誉感，建设好每一个班级的班风、学风，促进每一位同学的全面发展。从而保证班级的稳定、和谐、有序发展，为班级特色文化的构建打下坚实的基础。

摘要：班级文化作为一种隐形的教育存在，一种无形的精神引领，直接体现着班级的管理艺术，也是校园文化的重要组成部分。优秀的班级文化可以潜移默化地深入学生灵魂，塑造健康人格。文章以案例的形式探索学生通过认知、实习、实践将企业文化融入班级特色文化建设的途径，以便更加有效地引导学生的学习、生活，更好地指导学生的行为习惯。

关键词：企业文化；班级特色文化；广告设计班

班级文化简单地说就是班风班貌。以班主任和科任老师言传身教和开展活动的方式，用正确地方式引导学生成为一个德、智、体、美、劳、艺全面发展的新时代“复合型学生”。

一、企业文化融入高职班级特色文化建设途径

1.提升高职班级特色文化建设认知

将企业文化融入高职班级特色文化建设，首先就要让学生明白什么是企业文化以及行业文化，尤其对于低年级的学生来说，他们甚至没有在企业实习的机会，企业文化对于他们来说是陌生的。那么到底什么是企业文化呢？“企业文化是能够体现出企业经营的特点、理念、规范及价值的存在，是一个企业在激烈的市场竞争中树立的公共形象。” [1]班主任制定定期学习活动，通过学习了解所学专业的行业特性，关键技能。如何在平时的学习生活中把自己当作一个“企业人”。如笔者将一年级新生班每周周五晚自习设定为“企业文化学习日”，学习日活动由班长具体组织实施，活动日的实施方案由全班同学共同讨论，统一制定。比如我班活动日方案简要实施步骤为：班长介绍活动主题→观看视频→讨论学习心得→完善班规（视情况而定）。前期的活动学生尚无经验，需要班主任的引导，视频内容由班主任通过互联网进行搜集行业企业品牌相关的管理、营销、活动等视频，待后期学生对企业文化学习活动的流程熟悉后，为了避免学生在活动中应付和厌烦情绪的产生，后期的学习内容也交给学生自己去互联网搜集整理，班主任对学生搜集的材料进行把关即可。同样的活动重复次数多了难免会倦怠，因此，班主任要在学习内容上进行拓展，不能仅仅观看视频，可以邀请企业相关人员举办讲座，或进班进行面对面畅快交流，这样，无形中拉近了学生和企业、行业的距离，也更加明确了他们的目标。教室墙面开辟专门的区域作为“企业文化学习心得”的张贴区，学生除了观看视频和讨论学习心得，还要将心得整理撰写成文字，张贴在“企业文化学习心得”的张贴区，使之逐渐积累和丰富，以促进班级特色文化的形成。

2.坐实校企合作，以企业文化促进特色班级文化的建设

班级授课制下的学校教育中，班级是学校的重要组成部分，也是组织实施教学活动的基层组织，在学校教育中承担着重要的使命。班级文化是校园文化的重要组成部分，它是由班级成员共同创造出来的精神财富，加强班级文化建设，形成富有特色的班级文化，不但能增强班集体的凝聚力，而且能陶冶学生的情操，促进学生健康成长。

一、创造良好的班级文化环境

班级文化环境是展现班级生命力的重要载体，苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“努力使学校的墙壁也会说话，让教室成为一个能够耕出春天的村庄。”这就说明班级文化环境不但展现了一个班集体的良好风貌，更重要的是班级文化直接影响着学生的健康成长。因此，在班级文化建设中，首先要重视班级文化环境的创造，要结合学生的认知实际，创建和谐优美的自然、文化环境，通过环境来影响学生的生活和学习，进而提升班级凝聚力，促进班集体向着良好的方向发展。农村学校教室环境普遍存在着脏乱的现象，各种饮料瓶子摆放不正，地上丢着纸片、果核，学生的课桌很乱，学生的个人卫生习惯不好，行为习惯存在许多问题，同学间出现了矛盾从不会用“对不起”等礼貌用语，见了老师也不打招呼……凡此种种，使人觉得整个育人环境不理想，影响了学生的学习效果。因此，创造优美的班级文化环境势在必行，班主任要从自身做起，要求学生从小事做起，有意识地培养学生的审美观，通过自身形象的示范，引领学生改变不良行为习惯，从而形成良好的班级文化。比如，班主任带头行动，把不用的瓶子做成塑料花或者插上一些鲜花，摆放在讲台和窗台上，创造优美的生活环境。还可以让学生把班级的行为规范要求，制作成手抄报张贴在教室的墙壁上，使学生潜移默化地受到影响，校正自己的不规范行为。培养学生良好的行为习惯，注意自己的文明用语，当遇见老师时一定要问一声“老师好”，与学生出现矛盾时学会说“对不起”。通过这样的改变，可以构建良好的班级文化环境，让学生在优美的环境里生活、学习，从而增添了许多人文气息，提升了学生的学习效率。

二、重视班级制度文化建设

制度对于一个班集体的正常发展起着非常重要的作用，它是学生综合素养和养成教育得以实现的重要保障，因此，在农村小学班级文化建设中，一定要有明确的班级制度，它是班级文化的重要组成部分。在制定班级制度时，学生是主体，通过班集体的通力合作，制定促进班集体共同发展的制度，以此来规范学生的生活、学习、行为习惯，使每一个学生接受班级制度的约束，规范自己的言行，进而提高自己的思想认识。在班级制度建设时，一定要树立制度的权威性和人文性，使制度能深入人心，让学生更加关注自己的言行举止。比如，针对迟到的学生，经过班集体讨论制定的处罚方式是，写出一份 200 字左右的深刻检查，或者面对全班同学进行一次才艺表演，通过这样的处罚方式，学生迟到的次数减少了，能保证良好的出勤率。

三、开展丰富多彩的班级文化活动

班级活动是提升班级凝聚力，培育优良班风的重要保证，通过举办活动为班级成员提供了相互学习和交流的机会，提高了学生人际关系的协调能力，培养了学生的团队意识和合作精神。同时，通过班级文化活动，可以有效培养学生正确的人生观和价值观，进而形成良好的班级氛围。比如，可定期举办“主题演讲活动”“歌唱比赛”“才艺表演”等活动，让每一位班级成员借助活动释放自己的能量，发挥自身才能，给他们提供展示个人才华的平台，以此来激发班集体活力。总之，班集体生活是每一个受教育者在人生成长过程中必不可少的，由于农村小学的条件限制，许多学生的知识面非常狭窄，缺少班级文化建设的创新意识。兼之，许多农村小学的教师年龄偏大，自身的专业素养较弱，很难从学生全面发展的角度考虑，给学生构建具有自身特色的班级文化。长此以往，必将影响学生的全面发展。因此在新课标背景下，农村班主任一定要学习先进的教育理念，转变自己的教育观念，创新班级文化建设的思路，带领学生构建富有特色的班级文化，促进班级向更好的方向发展，营造良好的学习氛围，提升学生的认同感，帮助学生养成良好的行为习惯，促进学生全面发展。

摘要：红色文化作为传统文化的重要组成部分，蕴藏了宝贵的精神财富。高校是宣扬红色文化的重要阵营，肩负着中国特色社会主义建设和人才支持的重要任务[1]。目前红色资源匮乏、教育形式单一，红色精神、传统道德观念在大学生群体中渐渐淡去。在尊重客观实际的情况下，文章结合我院实际，在充分调研分析研究基础上提出从校风学风建设为路径、德育建设为方法的思路对红色文化进行全方位建设，以期为学生营造优良的校园环境，促进学生的思想品质提升，激发学生的学习热情。

关键词：红色文化；校风学风建设；环境

在国家处于经济快速发展时期，为社会输送合格的专业技术性人才是高职院校的重要任务。结合笔者工作的职业院校，利用校园文化建设途径来打造浓厚的红色文化育人阵营。经调研，此举措对于促进学生身心健康和全面发展，提高学生道德素质修养，践行社会主义核心价值观具有一定的促进作用[2]。

一、校园文化的内容来看

校园风气是校园精神文化和校园文化的重要组成部分，更是教育工作者的重要的教育事业成果之一。大力推进红色思想在校园风气建设中的有效融入，将老一辈传承下来的长征等精神，引入到校园风气的建设中来，打造红色文化影响氛围，能够让学生在具有红色文化底蕴的校园文化中受到熏陶，这有利于社会正气的弘扬。校园学习风气的提升，红色文化氛围的构建是不可缺少的要素，同时红色文化的构建也为学习风气的改善提供强有力的助推作用。红色文化不仅能有效使学生自我反思，更能陶冶师生的情操，接受红色文化的熏陶，向榜样看齐，能强化师生的行为规范。为加强红色文化与校园学风的融入，根据实际情况，青岛职业技术学院增加了红色文化传统文化的教育课程并构建了完整的课程体系，切实把“技高品端”的人才培养模式落到实处。校园文化建设从大类分可以分为显性校园文化建设和隐性校园文化建设[3]。调研表明，大部分高职院校往往忽略了对红色文化的教育渗透或方式方法不够科学。结合学校的实际情况来看，建议从以下几方面来开展红色教育。从显性校园文化建设层面，结合传统文化建设路径打造校园“红色文化长廊”，可以修建一些红色英雄模范、红色文化相关的感人事迹的石碑、雕像、展墙，同时利用新媒体手段把红色文化植入到学生的网络空间，利用宣传栏、电子显示屏等设施线上线下同步宣传红色文化，让红色事迹和红色精神塑造显性的校园红色文化氛围。从隐性校园文化建设层面，可以从日常的学生管理手段入手，着手创建红色班级、成立红色文化社团、邀请老革命军人等英雄人物开展红色精神的系列讲座等一系列关于红色文化教育的活动。

二、从红色文化发挥的作用来看

1.教育功能。有些大学生集体主义意识淡薄、爱国意识不强烈，因此加强大学生爱国主义精神教育和理想信念教育至关重要。结合当今具体情况，这项任务任重而道远。高校要加强对大学生的思想政治教育，将红色文化资源教育纳入大学生课程教育，增加社会实践和专业课学习环节，设置学分制度，构建符合学校实际要求的红色文化教育的课程体系。2.塑造功能。当代大学生由于受到国际、社会意识形态的影响和多元思想价值观念的冲击，导致诚信意识比较淡薄、社会责任感缺失。想要改变这种现状，就需要从大力弘扬红色文化着手。焦裕禄、雷锋，包括新时代青岛劳动模范许振超等大批优秀人物典范，都体现了社会责任意识。通过向大家耳熟能详的红色人物学习，充分利用红色文化的积极影响来提升对大学生的教育功能，可以有效帮助在校大学生提高思想水平、道德修养和心理素质。3.凝聚功能，随着高职院校招生人数的增多，辅导员队伍工作量极大地增加。而新媒体时代的到来，各类社交和游戏软件成了大学生必不可少的生活必需品，学生沉迷于网络而减少了面对面交流的时间和机会。同时由于专业课学习的特殊性，减少了学生课外集体活动的时间，进而造成学生团队协作精神、集体荣誉感匮乏。

一、加强物质文化建设，营造良好班级环境

班级是学生学习和活动的主要场所，良好的班级环境为加强班级文化建设奠定物质基础。

1．保持班级清洁

干净整洁的班级环境，不仅能够帮助学生养成良好的卫生习惯，也能够培养学生自觉维护班级环境的责任意识，更能够在潜移默化中培养他们以班为家、护“家”爱“家”的主人翁意识，对于提高班级管理效率、构建健康班级文化大有裨益。例如，当班级地面出现纸屑等杂物的时候，不论是不是值日生，都能自觉地将其打扫干净，这不仅是良好卫生习惯的体现，也是对班集体充满责任感的体现。

2．美化班级环境

美化班级环境，不仅能够为学生提供优美舒适的学习环境，也能够激发学生的想象力和创造力，更能够让学生在共同参与班级环境建设的过程中，加强沟通、促进友谊，可谓一举多得。例如，有的班主任鼓励学生亲手栽种和照料植物，打造班级“绿色风景线”，在这一过程中，学生一起播种、培土、浇水、施肥，在美化班级环境的同时，也加深了友谊。

3．巧妙布置班级

摘要：自党的十八大以来，在多个革命老区考察时提出要将红色基因作为党和国家的宝贵财富，并将其利用好、发扬好、传承好。高校肩负着培养社会主义接班人的重要使命，也承担着传承红色基因的重要职责。本研究从高职院校的视角出发，阐述传承红色基因的重要意义，面对当前形势下红色基因传承的现实困境，探索将红色基因在高职院校传承的实践路径，通过融入大学生的思想政治教育和校园生活，进一步促进当代大学生树立正确的人生观、价值观与世界观。

关键词：高职院校；红色基因；实践路径

红色基因是一种英雄精神，是中国优秀的特色文化。最早于2013年提出“红色基因”一词，是中国共产党在长期的革命、建设和改革进程中不断孕育凝练出的理想信念、革命精神、优良传统作风等的总称。现代高校是传承红色基因最主要的坚强阵地，肩负着伟大中国梦的青年学子是传承红色基因的主要力量。高职院校传承和发扬红色基因，有助于引导高职学生继承中国共产党艰苦奋斗的精神，培养爱国情怀，提升道德素养。

一、高职院校传承红色基因的实践意义

高职院校传承红色基因具有思想引导的功能，与高校思想政治教育息息相关。身处在网络社交媒体发达的当今社会，新时代的高职院校大学生极易受各种网络声音和观念的影响，形成自我个性的价值观。红色基因所蕴含共产党人坚定的理想信念和优良传统作风，能够丰富高职院校大学生思政教育的内容和载体，能够引导高职院校大学生坚定理想信念，增强爱国情怀，自觉形成当代新青年的政治认同和家国情怀。高职院校传承红色基因具有文化育人的功能，与高校校园文化建设息息相关。当代大学生不仅要具备合格的专业技能和专业素养，更需要具有较高的道德品质。红色基因是红色文化的核心，传承红色基因，挖掘革命文化的丰富内涵，用好红色教育基地、红色故事、红色经典书籍等文化资源，以文化人以文育人，激励、引导大学生更加热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义[1]。

二、高职院校传承红色基因的现实困境

（一）互联网时代带来的挑战。由于新时代网络科技的迅速发展，当代大学生的思想必然受到网络发展的影响。互联网的发展带给人类信息获取的便捷，然而与此同时各种不同的文化和观念也都呈现于各类新型媒体。无可置否这种文化的多元性在能拓展人们的视野，增加人们的思考，但也对包括红色基因在内的中华文化带来了不小的冲击。高职院校的大学生正处于价值观的形成重要阶段，极其容易对各种网上的观念感到不解与茫然，甚至有些学生出现理想信念缺失的状态，他们对课堂上讲述的正确的历史存质疑态度，对红色文化有抵触情绪，如何去让他们接受正确的历史，接受红色文化[2]，这是一个亟需解决的问题。只有解决这一困境，才能让红色基因在中华文化的传承中起到思想政治教育的作用。

［摘要］近几年，国家越来越重视对学生的德育，因此把德育融入教学显得十分重要。融入中国人血液的“红色文化”就是很重要的德育，虽然每一位中国人对“红色文化”都不陌生，但随着时间的推移，“红色文化”的印记在慢慢淡化，如何让红色文化在每一个时代都能散发出新的光芒，这就是学生，也就是新一代平面设计师的责任与使命。因此，中职平面设计专业的学生不能缺少这一堂“不忘初心———红色文化”课，让具有中国特色的“红色文化”得到继承和发扬。

［关键词］不忘初心；红色文化；平面设计

同志指出，中国文化要不断地发展与繁荣，要不断丰富人民精神世界、增强人民精神力量，不断增强文化整体实力和竞争力，朝着建设社会主义文化强国的目标不断前进。[1]在同志的指引下的中职教育教学越来越重视学生的思想政治教育，“不忘初心———红色文化”作为一种先进的政治文化，在思想政治教育中具有十分重大的作用。在这个网络发达的年代，各国的文化得到飞速传播，我国的“红色文化”也应该被更多人了解，新一代的中职平面设计学生就肩负着传播“红色文化”的任务。所以学生在不断尝试最新的设计风格的同时，也不能忘了十分有中国特色的“红色文化”。红色文化是中国发展史中重要的历史篇章。红色文化具有鼓舞人心的作用，体现了一往无前的战斗精神，给予人们信心及力量，渗透了崇高的理想信念。中华人民共和国的成立经历了很多苦难和流血斗争，给我们留下了很多红色印记，例如：激昂的红色革命歌曲、红色抗战电影、无数中国人流血牺牲的痛、中华人民共和国成立的激动以及高高飘扬的五星红旗……这些红色文化是我们每一位中国人的宝贵记忆，不能被历史遗忘，应该得到传承。现在的中职学生，离战争年代较远，对红色文化了解得太少，那么针对中职学生的红色文化教育就显得十分紧迫。让中国新一代的设计师，也就是新一代文化传播者，感受红色文化的深远与震撼。让红色文化的教化作用、凝聚作用、规范作用、传承作用、导向作用和激励作用等通过平面设计作品得以传播，发挥其积极的能量。因此一堂红色文化教育课，对于中职学生必不可少，而教师就是充当着引导与传承的使者，通过红色文化课，让红色文化在平面设计作品里占有一席之地。国外设计师制作的中国风作品也常运用红色文化元素，但大多只是把元素翻抄过去，就是对中国红色文化了解得不够，生搬硬套，结果事与愿违。而目前中国的平面设计整体水平一般，与其不断地借鉴与模仿，不如形成中国特有的风格，将独具魅力的中国红色文化好好地雕琢与设计，让中国文化散发出耀眼的光芒。中职学生从小受到红色文化的耳濡目染，对红色文化也有一定的理解，只要对学生进行相应的引导，让学生接受更深刻的红色文化教育，并学习如何运用红色文化符号进行设计，一定能制作出有中国特色的设计作品。针对中职平面设计学生的特点，开展一堂“不忘初心———红色文化”课程分为以下几个环节。

一、课前

课前预习必不可少，充分的预习是学好一堂课的基础。学生对红色文化都有深深浅浅的记忆，预习的作用就是将学生的红色记忆唤起，引发学生对红色文化的激情。提前一周布置预习任务，让学生利用周末时间观看经典的红色电影。例如此次预习任务是观看电影《金刚川》，该影片有感人的故事情节、震撼的视觉效果，拳拳的爱国之心以及为战友、为人民敢于牺牲的精神，能很好地激发学生浓厚的爱国情结，学生被电影深深的震撼。同时教师运用“学习通”App相关问题及讨论主题，教师参与讨论，进行师生互动。鼓励学生积极发表看法，畅所欲言，在热火朝天的讨论中，红色剧情得到彻底的沸腾与升华。讨论结束后通过“学习通”完成预习作业：“让你印象最深的一幅画面！”该作业不限表达方式，学生可采取手绘、视频剪辑、电脑设计等多种方法完成，作品形式丰富多样，为之后的“红色文化”课堂阶段准备了多样化的素材，打下良好的基础。

二、课中

教学引入是一堂好课的开端，成功与否就在于能否充分吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生摒弃杂念，迅速进入状态，全身心地投入课堂教学之中。[2]本节课利用电影《金刚川》作为导入，运用投影机投射学生预习期间的讨论，尤其是一些有争议的话题。突出其中的经典句，再次升华对影片的认识。之后投射及讲评学生绘制的“印象最深的一幅画面”经典作品，让大家重温震撼画面，在学生热情高涨时，引出课程重难点，“如何将这些震撼的画面运用在平面设计中”。要做好“红色文化”主题平面设计，需要从以下几个方面入手。

摘要：持续把红色文化注入到艺术专业建设，可以助力高校提高认识，推行教育改革，健全艺术专业人才培养方案的内容。而构建红色文化和艺术教育实践的融合，打造红色文化与艺术教育融合。将红色资源运用于高校教育中，并针对艺术专业建设特色，不断提高高校师生的思想政治觉悟，在教学过程中大力发扬红色基因的作用，进而提升师生的文化自信，增强学生红色文化作品的创作能力，以适应社会主义国家艺术专业人才培养的目标。

关键词：红色文化；专业建设；文化艺术融合

中国共产党和中华民族在各个时代所积累的红色文化蕴含着顽强的理想信念、伟大的红色精神和悠久的历史文明。地处江淮大地的安徽，红色文化禀赋博大，在战争时期，安徽人民坚定信念、不畏牺牲、克服困难的大别山精神、新四军精神、老区精神和渡江精神，在建设时期，安徽人民敢为人先的大包干精神、舍家为国的王家坝精神、无私奉献的沈浩精神等，这些精神不仅世代影响着江淮大地的人们，更成为安徽红色文化的灵魂所在，安徽精神都汇入到了中华民族优良传统中，这些精神支持着安徽人民去努力为国家经济建设发展作出更大的贡献。各种形式的爱国教育不仅要对学生开展思想品德教育，更要注重对中国传统文化的教育，而红色文化资源不仅仅是代表政治的，同时也是中国优良的传统文化，具有非常强烈的爱国主义情怀。红色文化的艺术性可以通过绘画、设计等形式表现，而高校艺术教育就成为传承红色文化的重要载体使其发扬光大。要加大力度全面落实红色文化在艺术专业建设中的融会贯通，以灵活贯通的教育模式，不断构建红色文化与高校艺术专业建设交融的育人实践探寻。

一、红色文化和高校艺术专业融合的现况

目前，国内高校正在广泛开展专业课程的思政教育，普遍存在学生对红色文化的学习观念淡薄、教师教学中红色文化内容代入甚微，对红色文化的教育理解较弱等现象。把红色文化资源贯穿于学科建设和专业课程中，锤炼学科专业特色，结合安徽地域红色文化资源将爱国主义教育与高校艺术专业建设相融合，强化进行课堂红色文化教育的力度，不断提升学生的红色文化的艺术学识，少数高校得益于地域优势和本校学科特色将红色文化资源积极的融入学科专业建设和课程思政建设中。

1.学生缺少对红色文化的掌握，红色文化的艺术创作能力偏低

在我国战争时期、国家建设时期所积累的红色文化、红色精神鼓舞着一代代的安徽人民，这些红色资源都为安徽高校的艺术专业建设和教育提供了优秀的教学素材。但社会文化多元化的发展，当代大学生普遍为00后群体，生活环境与物质水平的进步，更愿意接受外来新兴事物，使得他们对红色文化认知不足、认同不高，对红色文化的认识还比较肤浅，对一段时期的红色历史没有兴趣，认为这只是老一辈人们的精神支柱，缺少对红色文化的了解，这种思想必将会造成学生理想信念的淡薄，爱国情怀的缺失，同时学生的专业艺术修养较低，以红色文化为题材的创作能力不强，对红色艺术创作缺乏激情，挖掘红色文化资源并融合到高校艺术专业建设的途径和方法，为学生培养良好的红色文化认知与兴趣起到关键作用，为传承红色文化和发扬红色精神起到了巨大效果。