班级聚会总结范例

摘要：班主任要规划好孩子在思想品德、健康的身体、健全的人格、知识能力、心理素质、交际能力等方面的发展。在初中三年的班级管理中，班主任要用“心”铸师魂，创建先进班集体，强化教育合力，为孩子们规划美好人生。目的是为学生的成长成才营造良好氛围，促进学生全面和谐发展，为孩子的终身发展奠基。

关键词：班主任；班级管理；三年规划；中学生

作为一名班主任，我自觉地践行师德规范，以人格塑造人格，以爱心赢得爱心，自觉加强人格的力量感染学生、教育学生。只有品德高尚，才能做学生人生路上的领路人和生活的导师。为了做好班级工作，我不断地向实践学习，向同事学习，在研究探讨中学，从报刊中学，只要有一点好的方法都积累、尝试、体味、反思，并不断借鉴魏书生、任小艾等教育专家的班级管理经验，练就班主任基本功。担任班主任几十年的实践与经验，让我对这份工作有着深深的感悟：班主任必须遵循一条教育原则，即“以爱动其心、以严导其行”。爱孩子，要讲究爱的艺术与爱的科学，班主任要“做事专心、树立恒心、充满信心、保持虚心、付出爱心”。

一、创建先进班集体，为学生的成长成

才营造良好氛围班级是每个学生每天学习生活的地方。建立良好的班集体，让班级充满生命成长的气息，是班主任的首要职责。

（一）组建坚强有力的班委。我采用了“助理班主任制”和“值日班长制”，让学生体验当班主任和班长的艰辛和甘甜，培养责任意识。通过“两制”的实施，学生的民主意识、班级管理的能力、协调沟通能力得到了锻炼和提高。

（二）坚持民主原则管理。在班集体建设中，从学生座位的编排到班干部的任用选拔，我都是坚持民主的原则，严格、公正、公平。我把学生分成四个大组，设组长、副组长共8人，竞聘上岗。实施“三位一体”量化管理模式，包括排位、值日卫生、站队放学，都放手让学生自我管理。例如，比较敏感的排位问题，由组长根据学习成绩提高程度，自我平衡，优差搭配，互相帮扶，并在学习、纪律、卫生、好人好事等方面展开组组之间的全方位竞争，一起共同进步。（“三位一体”量化模式由三个板块构成：学习分组对抗表———专门用来量化学习；个人量化表———综合量化个人在学习、纪律、卫生、各种活动中表现；小组PK量化表———专门量化小组在学校、班级等各方面的综合考评结果）“三位一体”量化模式中三个板块既互相促进，又互相制约，具体实施全由学生自行操作，它的实施使班级凝聚力不断增强，良好的班风、学风就形成了。

摘要：针对突发病毒疫情导致的全国各地学校2020年春季延期开学，南京工业职业技术大学积极响应教育部提出的“停课不停教，停课不停学”号召，以“电机与拖动”课程为例，采取多渠道信息化技术，从课前教学准备、课堂教学实施、课后学习效果与评价等方面探索与实践“网络在线课程平台+视频直播”教学模式，以期为疫情期间高质有效实施“停课不停教，停课不停学”的在线教学提供借鉴。

关键词：信息化技术；网络教学；网络课堂

1网络课堂教学背景

为了打好肺炎疫情防控阻击战，教育部2020年1月27日下发了《关于2020年春季学期延期开学的通知》，要求“全国各地的学校2020年春季学期延期开学，学生在家不外出、不聚会、不举办和参加集中性活动”[1]。2020年2月4日又针对全国高校下发了《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》，明确“采取政府主导、高校主体、社会参与的方式，共同实施并保障高校在疫情防控期间的在线教学，实现‘停课不停教、停课不停学’”[2]。全国高校陆续组织师生开展网络课堂教学，相比于传统的师生面对面的授课形式，网络课堂教学不受时间和空间的限制，这种教学方式让教师和学生都能够自由安排授课的时间和地点。如QQ群课堂可以保存教师每次直播的课程内容，使学生在课后能够根据自身需求反复观看学习。教师在网络课堂教学中不但可以讲授与传统面授课程相同的内容，还可以让学生在网络课堂中随时通过网络搜索查找补充最新学科知识内容。学生也可以采用截屏等方法进行笔记记录，从而更方便快捷地完成课程学习过程。“电机与拖动”为南京工业职业技术大学城市轨道交通机电技术和城市轨道交通供配电技术两个专业的技术平台必修课程，2020年3月9日学校作为首批网络线上课程开课。在网络课堂教学过程中，该课程采取了一系列信息化教学方法助力网络课堂来保证教学质量和效率。

2信息化网络课堂教学方法与过程

2.1课前教学准备。课前将每一阶段上课用的课程资源（如PPT、微课视频等）上传到中国大学MOOC在线开放课程南京工业职业技术学院专属SPOC平台，见第86页图1。通过QQ或微信等网络通信工具提前通知学生到网络在线课程平台预习课程学习内容，在预习过程中有疑问的同学可以通过班级QQ课堂群进行提问，老师进行初步解答，同时学生也可以带着问题进入网络直播课堂。老师根据学生在预习过程中遇到的难点问题以及课程重点内容，在网络直播课堂中着重讲解。

2.2课堂教学实施1）微信小程序“慕课堂”教学全程记录。用中国大学MOOC自带的教学辅助工具“慕课堂”创建教学课堂，针对每节课的重点和难点内容创建相应问卷调查和课堂测试，在网络直播课堂教学过程中使用。上课时通过微信“慕课堂”小程序进行签到、点名、练习、问卷调查、讨论和公告。“慕课堂”微信小程序可以完全记录每节网络课堂教学中教师的教学和学生的学习过程，见图2。2）QQ群课堂网络直播。网络课堂教学以QQ群课堂直播和互动讨论为主，教师在QQ群课堂中播放教学资源，并直播讲解教学内容。在直播窗口右侧区域开放了学生群聊互动讨论区，为充分调动学生的学习热情，教师可以根据课堂教学内容和进度，在直播过程中设置思考题或抢答题，并制定加分规则，学生回答教师提出的课堂问题就可以得到相应的加分。学生还可以在互动讨论区随时提出课堂学习中的疑惑，教师根据学生在互动讨论区的问题进行实时解答，并及时调整教学节奏和内容，见图3。3）EV录屏软件在线录制课堂教学。利用专用录屏软件EV在线录制网络课堂直播教学内容。在网络课堂直播教学结束后将录屏的教学视频资源上传中国大学MOOC的学校SPOC平台，便于学生课后复习回顾课程教学内容。

第一篇：高校班级管理新媒体发展影响及对策分析

新媒体是相对于报纸、杂志、广播、电视四大传统媒体而言的，它是一个相对的概念，极具弹性；它既是一个时间的概念，又是一个技术性的概念。狭义的新媒体是指通过数字技术以有线或无线技术传播的新兴媒体，主要以网络媒体和手机媒体为代表；广义的新媒体包括大量的新兴媒体，既包括网络媒体和手机媒体，也包括传统媒体运用新技术和新媒体融合而产生或发展出来的新媒体形式，如：电子书、电子报纸、交互型网络电视（IPTV）等。随着数字技术的不断发展，信息技术逐渐地影响了社会生活的各个方面，高校班级管理工作也不例外。在这种情况下，研究新媒体环境下的高校班级管理的特点、新媒体发展对高校班级管理的影响及对策，对高校的思想政治教育工作具有重要的意义。

1新媒体背景下高校班级管理的特点

新媒体以互联网和手机为主要传播渠道，其出现和发展给高校班级管理带来了革命性变化。由于新媒体在技术上具有开放性和平等性；思想建构上具有独立性和自由性；交流上具有双向性和互动性；使用上具有趣味性和技术性，使得新媒体背景下高校班级管理具有与传统班级管理不同的特点。

1．1开放性

基于新媒体背景下进行的高校班级管理模式跨越了教室的藩篱，穿越了时空的界限，它以数据库为中心，以新媒体技术（手机飞信、腾讯QQ、人人网、微博、微信、易信）为载体，以网络为中介，形成了“学校、家庭、社会”三位一体的开放式班级管理形式。新媒体背景下，教师和学生每个人都可以是管理者，也可以是被管理者。

1．2交互性

第一篇：中职英语口语教学现状及对策

摘要：

随着现代社会经济水平不断提高，我国教育机制也逐渐完善，越来越多的教育人员重视中职教育。然而，许多中职英语口语的教学依然存在很多缺陷，大部分的校区，由于不健全的教育设施以及教师自身的综合素质不高，师资力量也严重缺乏，继而容易导致中职学生英语口语面临一系列严重的问题。本文针对存在的一系列问题展开讨论，研究并解决中职学校英语口语等问题。

关键词：

中职英语 口语教学 策略

一、英语口语教学存在的问题

1、中职学生自身水平普遍偏低

1幸福感的产生和不同的原因

高职学生在高职学校的阶段处于受教育阶段，这期间高职学生的认识慢慢地从自身转变到了与他人的对比中，在此过程中就产生了一种幸福感。这种幸福感是基于自己对于这个社会的认识和自身现在处于的状况总结后得出的自己的定位。大多数高职院校大学生积极向上、勇于进取，有较强的社会责任感和公德意识，有正确的态度和行为方式，但深入高职院校剖析高职院校大学生的幸福感现状，也发现部分高职院校大学生存在的问题。比如大部分高职院校大学生参与各类活动的热情不高，他们对各类活动不热心，存在被迫心理，如班级组织民主生活会，部分学生认为是多余；学校组织高职院校大学生的演讲比赛，一些学生不愿参加；对国内外重大的事件，表现出冷淡的态度，事不关己，高高挂起。因此高职学生的幸福感各尽不同，归其原因主要有以下几个方面。

（1）自身学习能力和其他综合能力与同学的对比，各种压力导致幸福感的差异。在校学生最大的交集就是学习这件事，在学习的过程中自己学习能力和学习的成绩将对学生自身的认定产生比较大的影响。高职生在学业上要承受更大的压力。家庭对他们的期望和自己的理想，让他们想通过自己的努力来改变现实，改变命运，但有时目标往往不切实际，导致他们常常处于一种紧张和压力之中。

（2）家庭环境的比较导致的心理差距。在校高职学生分别来自不同的家庭，这样就使得在课余生活中每个人对于自己家庭的认识有着不同的差异。通过长时间的相处与了解必将产生幸福感的差异。这种幸福感的差异本质上不是家庭的差异，更多的是学生自己对于自己家庭的认识，并不代表实际家庭状况的差异。

（3）情感的发展也对幸福感的产生有一定影响，高职学生正处于青春期，这个时期的青少年对于异性的兴趣刚刚形成。在此过程中会对异性产生一种莫名的好奇心，这种好奇心的存在使得学生在自身情感体验方面有了新的体验。情感的发展也就成为影响高职学生幸福感的一大因素。

（4）对于自身身体的认知，青少年在青春期的成长并不是对等的，存在时间上的差异性。在这种差异中会产生学生身体状况的差异，这就对学生关于自身认知产生了困扰。如果这种困扰没有很好的引导和正确的认识，也会在幸福感认识的过程中产生障碍，以此作为幸福感评判准则产生主观的幸福感差异。

（5）少数高职院校大学生不能全面了解社会，认识趋于极端化。高职院校大学生的自卑感普遍较重。他们虽然也是当今的大学生，但因为学校和社会对高职院校宣传不够，社会上对高职认识模糊，有的人还认为是职高，加之高职院校大学生生源主要是高中毕业生，其中不少人心里就不愿就读，但最后迫于形势又不得不读，因此影响其幸福感。

为切实做好我乡全体师生安全教育与管理工作，切实有效防范学生安全事故的发生，确保全校师生的生命安全，本着“安全第一、预防为主”的原则，根据上级关于做好学生安全工作的通知要求，结合我乡实际，特制定本方案。

一、指导思想

根据上级关于做好学生校园安全工作的通知，结合我乡实际，通过开展各种安全专题教育活动，不断提高全乡师生、家长的安全意识，真正把安全教育教育落到实处，杜绝安全事故的发生。

二、工作目标

坚持预防为主的方针，加大对学生进行安全教育力度，采取多种途径和教育方式，有针对性对学生进行各项专题安全教育活动，切实增强学生安全意识，普及学生安全知识及自救、互救常识，加强与家长、社会的沟通联系，杜绝安全事故的发生。

三、领导小组

为确保校园安全教育活动的顺利开展，成立安全教育活动领导小组。

第一篇

一、事业单位文化建设中存在的问题

1.单位内部人员的思想观念比较陈旧。思想观念决定行为模式，长期以来受思想观念陈旧、运行机制僵化、管理方式低下等因素影响，在事业单位的人才配置、人员流动、分配收入等方面，人们的内心没还有发生根本性转变。如大多数员工存在着“干和不干都一样”、“论资排辈”等陈旧的思想观念。

2.单位领导不注重建设企业文化。部分事业单位的领导不注重建设企业文化，过于关注经济指标的考核以及任务的完成情况，没有特意安排专人或者相应部门加强企业文化建设。特别是缺乏对单位发展历史中具有重要意义、典型实事和文化的提炼、总结及传播；缺乏创意意识，不能通过核心价值体系去塑造、引导、激励和熏陶员工，充分体现出单位的特色文化，使企业文化的建设处于被动状态。

3.企业文化建设只存在于形式。部分单位虽然认识到建设企业文化的重要性，但企业文化的建设只停留在口头上、字面上和活动上。只注重文化建设形式，在实践中手段和形式也较为单一，缺乏丰富的载体；在企业文化的规划、制度以及系统等方面缺乏深入研究，仅停留在表面和局部。

二、促进事业单位文化建设的有效措施

1.构建满足新时期要求发展的文化建设工作机制。事业单位结合自身实际发展情况制定出积极的文化建设规划。首先，制定工作目标，对工作内容进行设计，并确定努力发展的方向；然后，明确事业单位内部工作人员的工作职责，保证文化建设的有序开展和进行。

第一篇:浅议高校学生的宿舍文化建设

摘要:高校学生宿舍是大学生学习、生活的主要阵地，大学生在校期间大部分时间是在宿舍中度过的，宿舍是学生生活、学习、相互交流的主要场所。宿舍文化对学生人生观、道德观、价值观的形成具有深刻意义。因此，构建积极、健康的高校学生宿舍文化对大学生的成长成才具有十分重要的作用。笔者结合多年从事辅导员的工作经验，对加强高校学生宿舍文化建设的对策进行初步探讨。

关键词:高校;学生宿舍文化建设;对策

高校学生宿舍文化就是在宿舍这一单元中，以宿舍成员为主体，以宿舍空间为载体，以促进宿舍成员成长成才和提高全员综合素质为目标，全员共同遵循的人生指导原则，以及在这些原则下形成的以学习、生活为主的运作方式和群体精神风貌，是学习管理、生活娱乐、人生理念和价值追求等领域相互作用下的一切物质和精神成果之和。

一、学生宿舍文化建设内容

高校学生宿舍文化涵盖了学生宿舍中的物质文化、制度文化、行为文化和精神文化四个方面，它具有“教育功能、创造功能、双向互动功能和凝聚功能”。对此，从高校学生工作的角度出发，本文主要分析宿舍精神文化和宿舍行为文化。宿舍精神文化是指高校范围内，在宿舍活动中体现出来的精神生活方式和意识形态，是在长期管理、建设文明宿舍的实践中逐步形成，并被宿舍成员所接纳的宿舍群体精神。宿舍文化包括四个成分:认知成分，即宿舍成员对社会文化和校园文化的认知;情感成分，即宿舍成员的彼此认同，是否具有责任感和集体荣誉感;价值成分，即宿舍成员的价值取向;理想成分，即宿舍成员的自我理想和追求。宿舍行为文化，则是指以学生为主体，以宿舍为主要活动空间，以课余活动为主要内容，以校园精神为主要特征的一种群体文化。据相关调查资料显示，甘肃省各高校在宿舍文化建设上都以进行宣传教育、监督检查宿舍和定期开展宿舍活动等方式，对学生进行宿舍文化宣传和建设，旨在塑造宿舍文化，提高校园文化建设水平，提升学生的集体意识和责任感。

二、宿舍文化建设特征