班级德育范例

一、微电影的特点

对目前流行诸如《七色花》、《三克的梦想》等几部微电影进行细品，可总结出微电影具有以下的几点特征：

1.微时间

一般来讲，微电影的时间都在三十分钟内，和普通电影相比，有较短的观看时间。学生因为大部分时间都花费在学习上，上网、看电影和电视的时间，则是非常有限。微电影对于学生而言，无疑是非常合适的一种形式。

2.微话题

微电影有着涉猎广泛的题材，和普通电影相比，其话题与真实生活更加的贴近。“从生活中来，到生活中去”是德育的根本路径，而微电影恰恰吻合德育的教学理念。

3.德育教育功能

摘要：

在实际的班级日常活动中，应充分发挥班主任效应的育人优势，对学生进行德育渗透的思想品德教育，让学生在获取科学文化知识的同时，也得到思想品德方面的教育，让他们全面发展，健康成长，不断提高自身的综合素质。

关键词：

班主任；管理教学；德育渗透

班级管理中的德育教学是学校的灵魂，如果一所学校失去了德育教学，那么这所学校就不称其为合格的学校，从这所学校毕业的学生，走向社会后他们的价值观取向和人生观都将是扭曲的，与社会的主流将格格不入。如果学校的班级管理跟上了，那么培养的学生就是合格的公民，他们将来一定是遵纪守法的人，是社会的主流，是国家的栋梁，是祖国的建设者。所以，我们在教学中一定要重视班级管理，尤其是班主任教师，利用所带课程的特点加强对学生的思想教育，是班级管理的主要任务之一。

一、将德育渗透到学科教学当中

现在的教材里面，将思想教育贯穿于其中的不多，那些自然科学方面的知识很难寓学生的班级管理于一体，除了思想品德课以外，班主任肩负着相当的分量。好的作品本身就是教育人的，也就是说有育人的功能，所以我们必须明白这一点，才能理解班主任的育人功能。班主任的育人功能，需要我们挖掘处处都是育人的材料和场所。班主任教师在备主题班会课的时候，在备写教学目标的时候，就要在脑子里面想清楚，这节课我们要培养学生哪方面的德育，计划在哪个教学目标上来实现这个目标。比如要在时代背景的大环境下实现德育教育，假如你是一位语文教师，那么你在介绍作家作品的时候，就突出这方面的功能；假如你是政治教师，那就结合课本内容，将德育始终渗透在课堂教学之中。如在教“伟大的民族”相关内容时，当讲解到人品时，就不能不谈到民族气节问题，“大丈夫不能为五斗米折腰”的民族气节是中华民族的灵魂所在，如果没有了这样的民族精神，那我们怎么能够战胜日本法西斯呢？我们的民族怎么能够复兴呢？中国梦什么时候才能实现呢？所以这种精神依然是我们今天说必备的素质之一。课文内容本身所抒发的思想情感就是对学生的教育，尊老爱幼，关爱他人。在道德越来越缺失的今天，这种以关爱他人为主题的课文，是值得学生好好学习的。从中学习科学文化知识的同时，学习关爱他人，关爱社会，从而形成健康的心理品德，这才是班主任工作的本质所在。

一、开展班级活动，有利于增强大学生的集体主义观念

在班主任的指导和帮助下，通过开展一系列让学生自行筹划、组织、分工和合作的班级活动，使学生们进一步亲身体会到自己的思想言行对周围同学的影响，从而增进班级同学之间的相互了解，逐步认识到个人不仅要对自己负责，还要对别人负责，进而逐步提高对班集体的认同感、归属感，并树立或重构正确处理个人与集体、局部与整体、自由与纪律、民主与集中、权利与义务等各方面关系的意识。继而营造和谐融洽的集体氛围，逐渐将众多的个体思想情感和目标聚集为班集体共同的思想情感和目标，变生活图享受、学习不刻苦、组织散漫、纪律松懈、不关心他人、狭隘自私、甚至个人主义的思想意识为自觉地关心集体、爱护集体，并把自己的言行与集体荣誉联系起来，把自己融合于集体之中，最终把集体目标内化为个体的成长目标，从而达到集体与个人同步发展。

二、开展班级活动，有利于拓展大学生的知识结构

当前高速发展、高度竞争的社会对人才方面的需求，不仅仅是对其专业知识的认同，还是对其综合知识结构的考量，而高等教育的培养目标更是要为社会培养全面发展的人。为此，大学生要具备广泛的知识范畴，除其自身的努力奋斗外，还需外界力量给予其学习的机会与场所。班级活动内容丰富，涉及领域广泛，可以在活动过程中使大学生主动或者被动地去接触新事物，感受新领域，传递新信息，并从中获取立足社会、开拓事业所需的多行业知识与经验。从而使大学生不但能够巩固课堂所学并加以深化，还能更多地了解社会生活的不同层面，弥补课堂所学之不足。又能使同学之间进行必要的探讨切磋，互相启发，弥补个人先前所学的不足，从而丰富个人的知识领域，拓宽知识面，进而增强他们感知和适应现代科技进步和社会发展的能力，使之最终成为促进社会发展所需的“后备人才”。

三、开展班级活动，有利于优化大学生的个性与特长

不同于枯燥的政治说教，也不同于传统的课堂讲解，丰富多彩的班级活动更加贴近大学生的真实生活，更加贴近他们的内心世界，更加能够激发他们的参与热情，这就使我们能够引导他们的成长路径，促使他们得到良性发展。由于当前大学生大多是独生子女，其个性夸张且迥异，又因其家长的高度重视和自身努力，使之具备了一种乃至多种特长。因此，开展形式多样的班级活动，既能避免那些忍受不了院校里清规戒律的学生逃到缺乏温暖、缺少引导的歧途上去，又能使他们各自找对自己的“位置”，认识到自己的能力和作用;既能使那些爱文学、好体育、善书画、嗜科技的不同兴趣爱好者和懂管理、善组织的能力特长生们沿着正确的方向发展，又能使老师们较清楚地了解到每个人的长处与短板，从而可以对其进行有针对性的引导和教育;既能使那些外向的、善于展示的大学生们得到施展自己才华的机会与舞台，又能使那些内向的、不善交往的大学生们走出自己的“圈子”，步入班集体的“洪流”中;既能促使大学生们的积极性、创造性以及个体特长得到进一步发挥，身心得到愉悦与发展，又能达成教育之最终目的———素质教育。

四、开展班级活动，有利于大学生自主能力的培养

摘要：德育教育是小学教育的重要组成，于小学班级管理工作中有效渗透德育教育，不仅可促进学生优秀思想品质与良好行为习惯的养成，而且有利于班级管理效率提升与文明和谐班级氛围的创建。基于此，特联系实际，主要就日常小学班级管理工作中如何渗透德育教育展开探究，希望能为相关管理工作的开展提供些许参考。

关键词：班级日常管理；德育教育；渗透路径

小学阶段的学生就像是尚未扬起的风帆、一张崭新的白纸，恰当的德育教育能引领他们驶向正确的方向、绘制出宏伟的人生蓝图。班级管理是小学教育中一项不可缺少的工作，利用班级管理活动对学生进行德育教育，使其养成良好的行为习惯与正确的道德价值观念，对于学生的学习成长以及学校教育的发展均有重要促进作用[1]。

一、小学班级管理中渗透德育教育的重要性

有效的德育教育可提升学生道德素质，提升学生责任意识与参与热情，让学生积极投入到班级管理活动中，从而实现良好班级氛围、文明班风的创建[2]。

（一）发展学生素质能力

小学生正处在学习、成长的重要阶段，在这一阶段，学生所受的教育会直接影响学生性格、价值观、行为习惯的形成，影响学生日后的学习发展。在以往班级管理模式下，教师过于强调班级的纪律性，以小学生行为守则、班级管理规范教育、要求以及约束学生，教导学生成为一个遵守纪律规则的好孩子，但却忽视了学生个性的发展以及团体意识、创新意识、思想价值观念等核心素养的形成与发展，导致学生素质能力发展受限，也给班级管理活动的有效开展带来负面影响[3]。因此，于小学日常班级管理活动中渗透德育教育具有重要意义，教师在日常管理工作中充分发挥品德教育优势，有效激发学生求知欲望、调动学生学习热情，培养学生独立自主的学习意识与习惯，提升学生参与学习活动、班级管理活动的积极性、主动性，让学生的能力素质实现综合发展。

摘要：从管理走向育人是班主任建设班级文化的一项重要工作，将德育融入班级文化建设以实现立德树人是班主任的重要使命。教师在将德育融入班级文化建设的过程中，要培育和践行社会主义核心价值观，坚持价值导向、全员参与和活动多元这三条基本原则，重视班级精神、班级制度、班级活动和班级环境这四种表现形式，采用课程养德、文化润德、活动悟德、实践育德和治理赋德这五条策略，以更好地推动班级文化建设。

关键词：德育；班级文化；策略研究

班级文化是班级成员的价值观、共同思想、作风和行为准则的有机融合，对学生的成长成才和价值形成有重要影响。在班级文化创建中，班主任要不断创新德育工作方法，实现班级文化建设和德育工作的有机融合。

一、德育融入班级文化建设的核心内涵

教育为先，育人为本。在班级文化建设及德育工作中，班主任首先要教育学生培养和践行社会主义核心价值观，成为有大爱、大德、大情怀的人。班主任要把社会主义核心价值观融入班级文化建设中，并将其体现在班级教学和管理的各个环节，落实于道德培育的实践中，做到内化于心、外化于行。班主任要在社会主义核心价值观的指导下建设班级文化，培养学生德行，引领学生价值观、道德观向正确的方向发展。班主任要践行立德树人，坚持价值导向，将社会主义核心价值观融入班级文化建设的具体工作中，这对全体师生的思想、认识、观念及行为都会产生深刻影响。班主任要引导每一位学生养成优良品德，从内心深处增强提升品德素养的自觉性。

二、德育融入班级文化建设的基本原则

首先是价值导向原则。学生时代的道德素养对个人的未来发展产生巨大的影响，很大程度上决定了学生未来会成长为什么样的人才。价值导向原则是在班级文化建设中开展德育活动需要遵循的首要原则，班主任要用正向的价值观念引导学生养成良好的品行，使德育活动在学生心中播种、发芽和长大，引领学生在潜移默化中形成优良的品德，从而塑造美好的品质，并自觉落实到培养品德的行为实践中，实现价值导德。其次是全员参与原则。全员参与原则是班级文化建设中开展德育活动的重要依托，班主任要保障每个学生都有参与班级活动的机会，并且能在活动中形成感悟、获得体验、提高品德。例如在班级标识的设计、班级规则的制定、班级活动的组织和班级环境的美化等过程中，班主任要充分发挥和调动每一位学生的积极性，让全体学生都能够深入其中。班主任要了解每一位学生的特点，发挥每一位学生的长处，全体师生共同打造良好的班级文化。再次是活动多元原则。班级学生各有特点，班级文化各有不同，因此班级文化建设中的德育活动也要采取多种形式，班主任要积极创新和探索，活动形式。从活动范围来讲，可以有小范围的相互交流，也可以有大群体的广泛参与；从活动形式来讲，可以是室内的图书角、主题班会，也可以是室外的实践活动、体育比赛；从活动内容来讲，可以是对传统文化的继承和发扬，也可以是对祖国未来乃至于全球发展的展望和憧憬。

摘要：德育工作对初中教育来说是非常重要的一部分，它是管理班级的重要标准。在初中时期，学生内心世界正是最纯净的阶段，合适的德育教育，能让学生在成功的路上打下坚实的基础。在班级中开展德育工作是必不可少的，它能帮助学生建立优秀的人格品质和提升文明思想。每个学生都是班级的灵魂，而一个班级好坏也在于学生平时接受的德育教育水平。本文根据一些班主任多年的经验浅谈如何在班级展开有效的德育工作，将德育管理落实并实施。

关键词：开展班级；德育工作；初中

一、前言

根据调查表明，在很多学校都出现过很多师生冲突的现象，师生之间没有良好沟通，尤其现在初中学生大多数都是独生子女家庭、单亲家庭和富裕家庭，学生特点差异较大，导致德育工作在班级中进行得并不顺利。但是这些家庭的孩子还是有相同点的，那就是都渴望被爱。因此，教师必须要热爱学生、尊重学生、理解学生，了解学生的实际情况，学生的内心想法。要做好工作的重要一点就是抓住学生的共同点，做好感情投入，用最认真的情感面对学生。

二、德育工作对班级管理的重要性

在校园中，对学生进行文明教育，培养学生的文明行为习惯是每个学校的德育目标，也是每个班级管理的基本标准。学生在平时日常生活中无论在学校或者是公共场合中，都应该遵守文明行为守则。虽然看起来是日常小事，但是能反映一个人的修养和品质、人格。随着教育不断改革、发展，班级的文化管理也逐渐受到重视，在班级管理中德育工作是整个学校工作中重要的组成部分，以学生为主体，培养学生基本道德，帮助学生树立良好的人格品质。使学生在日常生活和学习中产生积极、健康、热烈的心理，促进学生的德育素质提高。同时德育在班级管理中能让学生树立良好的世界观、人生观和理想的基础教育。因此，德育工作在班级管理中是非常重要的，一个班级的好与坏主要表现在学生的日常行为中。

三、有效开展班级德育工作的研究策略

【摘要】德育教育是实现小学生全面发展的必备条件，对于完善学生人格、提升其道德水平都有着重要作用。小学阶段学生正处于身心飞速发展的启蒙阶段，是小学生个人能力养成的重要阶段。因此作为小学班主任在日常工作中应当对其进行适当引导，帮助其形成正确的人生价值观念。班主任的管理工作是引导小学生个人发展的重要方式，再加上德育教育对于班级管理有着重要意义，所以班主任在日常班级管理过程中应抓住时机，渗透德育教育。

【关键词】小学;班主任;班级管理;德育渗透

小学阶段是学生接触“学校”的初级阶段，再加上小学生年龄阶段较为特殊，所以其不管是独立思考意识还是辨别是非能力都尚未完全形成。班主任对于小学生的学习生活来说有着重要意义，是学生学校里的“家长”。因此在班级管理过程中，教师必须要明确“教书、育人”的个人职责，除了要传授基本知识外，更重要的是要教会学生如何做人。

一、德育工作的主要内容

一般情况下，德育教育主要包括以下几个方面：首先，思想道德教育。思想道德教育是德育教育的核心部分。对小学生进行思想道德教育主要是为了帮助学生养成正确的人生价值观念，实现中华民族传统美德的有效传承[1]。其次是行为道德教育。行为道德教育是德育教育的重要组成部分，小学生不管是在学习还是在生活中都必须以相关行为规范为基础。再次，作为一名教育工作人员，班主任还应注重对学生爱国精神、政治精神的有效培养，进而更好的帮助其塑造良好的道德品质。最后，班主任应当引导学生明确集体意识，尊重同学、热爱班级。

二、小学生德育教育渗透工作现状

（一）德育目标过于抽象化

摘要：德育教育在初中班主任管理工作中显得越来越重要，俗语说，成绩不好可以慢慢努力得到提高，体育不好可以慢慢锻炼得到提高，而思想不好就非常危险了，因为一个学生可以通过努力渐渐提升自己的某些能力，但却不能改变一个人的思想。所谓教书育人，是指在育人的基础之上教书。如果学生的成绩不好，而品德很好，这是适应社会发展的。因为成绩不好可以慢慢努力，而品德不好是不能弥补的。因此，德育教育在班级管理中是需要落实的。

关键词：德育教育；班级管理；重要地位；落实

在初中班主任管理工作中，加强学校的德育教育，提高学生的思想素质显得尤为重要。班主任应用德育教育管理班级，可以为学生创造良好的学习环境，为培养适应社会奠定基础。在初中班主任管理工作中，加强对青少年学生的思想、政治、法制和道德教育，是学校教育的重要组成部分，加强学校德育工作是摆在我们面前的一项迫切要求，因为德育教育的好坏往往决定着学生以后的发展情况。班主任为提高德育的实际成效和结果，应该重点落实德育教育在班级管理中的重要地位，充分发挥德育在社会主义现代化建设中的作用。下面我就此话题谈谈德育教育在班级管理中的重要性及实施策略，希望能起到抛砖引玉的作用。

一、贯彻党的方针，抓好学校的德育工作

初中班主任应该把全面贯彻党的教育方针，全面抓好青少年学生的思想、政治、法制和道德教育作为学校最基本、最重大的问题，学校应该走社会主义办学方向，为培养社会主义接班人奠定基础。贯彻党的方针，抓好学校的德育工作是初中班主任应该重点关注的问题。

二、端正德育教育的思想，把德育教育摆在重要地位

学校的目的是培养能为社会主义服务，为人民服务，培养有理想、有道德、有文化、有涵养、有纪律的德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。学校的功能是育人，因此班主任必须将德育工作摆在重要地位。