办公室团队建设范例

一、“孵化器”理念在学科建设中的应用

1.发挥学科建设“孵化器”整合资源、拓展服务的功能，实现学科团队自我增值能力

医院学科建设办公室负责制订医院重点学科的建设规划，在组织实施过程中，通过加强与医务部、教学部、科研与知识产权部、信息中心等相关职能部门的沟通和协调，整合多方资源，构建学科建设信息网络，提高服务信息化能力，同时，搭建信息、实验室、服务系统等资源共享的平台，帮助构建利于学科团队创建和发展的外部环境和实现自我突破、增值的内在环境。学科建设办公室在做好加强医院内各部的协调、共建工作外，还应具有“走出去”的战略眼光，借鉴院外单位学科建设的先进经验和方法，不断学习管理知识，加强与国内外学科建设专家、学者的交流，积极为本医院学科建设工作争取有利条件，有效拓展学科建设资源和服务，引领医院学科团队实现自我增值，自我发展。

2.发挥学科建设“孵化器”促进临床科研成果转化的能力，助推临床服务创新力的形成与提高

医院学科建设的终极目标是提高诊疗水平，提高服务患者的能力，临床科研应以病人需求为出发点和落脚点，以病人需要为科研的动力和来源。以这一原则为出发点，如何实现临床科研成果的成功转化，实现科研的临床实用价值和服务力，就显得尤为突出和重要。学科建设是提高医院综合竞争力的主要标志，是提升科研水平的核心驱动力，是医院科研人才、科研成果的“孵化器”。学科建设办公室在提供各项共享资源、搭建各类发展平台的基础上，助推各学科团队加强临床科研成果的转化能力，形成各学科有特色的服务创新力，从而真正实现“一切从病人需要出发，一切为病人着想”。

3.发挥学科建设“孵化器”制度创新与管理创新的功能，打造良好的学术生态环境，培育各类学科建设人才

目前，医院学科建设中的制度创新与机制创新仍需加强，相关激励和约束机制尚不够健全，在制度与管理创新方面具有较大提升空间。学科建设办公室作为医院各学科团队建设的“孵化器”，在具备整合、拓展、配置各项学科建设资源等中介服务职能的同时，加强医院学科建设制度创新与管理创新，健全学科建设激励机制、竞聘机制、经费管理机制，创设良好的学术氛围，打造绿色学术生态环境，同时，成为学科人才的“孵化器”，积极为各学科或学科群的发展服务，提供科技和智力支持，成为医院的智力源和人才库，为各类学科建设人才的培育提供肥沃土壤，打造优良的学术梯队和创新团队。

摘要：医院办公室作为综合性管理部门，有着联系左右、承上启下等作用，还是各类管理的纽带，能确保它们的正常运转。可见，在全员工作开展中医院办公室位置特殊，除了能体现医院管理水平及形象，还能体现参谋、协调、桥梁等价值。随着近几年新医改不断提出与践行，新医改背景下，医院办公室应不断创新管理措施，才能符合新时期的需求。基于此，医院办公室要增强管理与组织能力，开展有效的创新改革，提高管理水平与质量，才能为新医改提供参考。为了进一步分析新医改背景下的医院办公室管理创新，文章进行了一些分析与探讨，以有助于相关事业发展。

关键词：新医改；医院办公室；管理

医院办公室属于医院综合管理部分，其工作范围较广，包括医院行政管理、医院内部与外部沟通协调、来访接待、医院活动的策划实施、医院制度建设和文件书写、档案管理、医院传统媒体与新媒体宣传等［1］。总的来说，医院办公室的作用主要有承上启下、联系左右及沟通内外，是医院不可或缺的部分［2］。近几年，新医改不断发展与成熟，在其背景下，医院办公室传统管理模式难以满足新时期需求，为此应进行必要的创新与改进。为了进一步探讨新医改背景下医院办公室的管理创新思路，进行了分析。

1新医改下医院办公室应具备的管理职能分析

医院办公室属于综合职能部门，主要管理医院内部事务，从过去的实践经验来看，传统医院办公室职能包括三个：①对相关部门开展统筹、协调等综合管理，顺利发挥自身的管理职能，促进医院管理效果的提高。②对医院的规章制度严格落实，贯彻实施，对执行情况进行督促、检查。③全力提升决策水平，全面调查与认真研究，不断提供合理的建议与方案，确保医院管理持续改进［3］。但是，在新医改背景下，这几个方面的职能难以满足新时期的需求，还应进一步扩展，结合临床实际与有关文献，认为还要达到相应的一些职能。（1）完善管理制度，促进制度化管理水平提升。医院制定的规范性文件及其管理制度、规定，均要严格执行，带头做好制度建设的协调。各部门拟定规章制度时要做好审核，完善各部门卫生管理法规、法律的制定，同时对规章制度的践行进行必要的监督、管理、考核、追踪。定期组织各个部门对规章制度进行清理、修订、完善，促进制度适应新时期需求。（2）做好政策研究，推进决策科学化。按照医院的中心工作要求，将院内卫生体制改革、管理及服务等政务资料进行收集，开展调查研究，将其结果作为院领导决策的依据之一。督促各个部门完成专项调查，成立政策的信息网络系统，确保熟悉检索与情报工作，对其他省市先进做法、政策等要及时掌握，若满足本院的要求，可将其借鉴应用其中，从而推动策略更科学与合理。（3）借助多媒体载体，促进院务公开化。督促各部门对卫生行政部门要求的院务公开工作落实，以便促进院务工作的公平、公开及公正。重视各个部门与科室院务公开等督促、指导，保障其规范实施［4］。院务公开工作经验需及时总结与分析，查找出现的问题，及时纠正，并完善院务公开工作，使得院务公开得到深化，实施民主管理。（4）不断推进公立医院的改革。开展公立医院试点的改革，制定可靠的方式，加强工作安排，对相关工作进行必要的分解，促进积极落实。明确各部门职责，建立有效的机制，对存在的不足之处及时调整。协调有关部门及时报送改革的信息，以及工作综述、简报等资料。公立医院改革政策及时宣传到位，动员干部人员参与其中，促进公立医院改革顺利进行［5］。定期追踪与评价改革项目的开展情况与效果，以便及时发现存在的问题，组织全员进行分析，找出对策，从而有效解决问题，确保改革顺利开展。（5）努力构建和谐医院，创新社会治安。对社会治安综合治理工作的相关法律法规、政策、规章制度等必须认真贯彻执行，协调各个部门与科室做好综合防治，共创平安医院活动。牢牢把握综合防治的目标，按照责任制度执行，每天进行日间监管［6］。及时检查及排查安全隐患，存在的问题及时发现与处理。做好普法宣传教育，尽量提高员工法律意识，促进他们依法办事。

2新医改下医院办公室面临的问题

新医改影响下，医院办公室管理的问题逐渐突显出来，通过对其进行总结分析，分析其主要问题。①医院办公室在责权方面并不明确，主要在于医院办公室与其他部门间责权出现了交叉，从而分工不明，出现一些管理工作重复，难以提升管理效率［7］。②医院办公室在制度建设方面缺乏完善性，在对一些制度进行制定期间，仅仅是为了应付上级检查，而未能严格根据医院发展情况来制定健全的制度，从而使得医院工作人员随意性较强，与不关乎自己利益的问题则未能及时去解决。③医院办公室的工作范围涉及全院，所以工作量大且事务繁琐，一些管理观念相对滞后或低年资的办公室工作人员，会认为长期解决这些问题难以体现自身的价值，从而使得工作积极性难以提高，造成工作效率低、工作质量低的结果。

［摘要］新时代背景下，教育部印发的《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》指出，高校应当结合人才培养标准需求打造一支高水平的师资队伍，塑造“双师型”师资力量，组建专业性更强的师资队伍，院校可从教法、教材、教师“三教”角度入手，建设小学英语教育专业教师团队。依托学院小学英语教育专业教学团队建设，发挥政行企校协同参与人才培养作用，以全面提升师资队伍整体素质和教学改革为核心，以服务高职小学英语教育专业人才培养为目标，打造小学英语教育专业教师教学创新团队“三双”建设模式，并提出具体实践方案。

［关键词］小学英语教育专业；“三教”改革；教师教学创新团队

新时代背景下，职业教育在经济社会发展与教育改革创新中的地位越来越突出，社会各界对高职教育质量改革与发展提出了新要求、新任务和新指标。教育部明确指出，服务职业教育高质量发展需要，打造高水平、结构化的教师教学团队，注重对教师综合能力进行培训和加强，并加强校企合作，从合作企业邀请尖端技术人才为学生担任产业导师，共同定制科学、合理的人才培养方案，同时在构建课程体系过程中渗透相关职业标准，严格按照国家教学标准和职业标准开展分工协作，进行模块化教学，形成有特色、高质量的经验成果。结合本院办学定位和特色，建设专、兼结合的小学英语专业教师教学创新团队成为提升人才培养质量的重中之重。小学英语教育专业人才应当掌握心理学、教育学的理论知识与相关实践，且具备足够扎实的英语语言基础，以便在日后教学工作中迅速适应工作岗位，做出良好的教学成绩。另外，他们还应当具备基本的班主任工作能力、科研工作能力等综合素养，并具备不断获取新能力、新技能、新知识的意识。总的来说，小学英语教育专业人才要满足国家基础教育需求，且能够为地方经济社会发展做出一定贡献，担负起基层基础教育的重任。而高质量建成小学英语教育专业教师教学创新团队，是推动小学英语教育专业“三教”改革、提高小学英语教育专业办学水平的基础和保障。本院小学英语教育专业教师教学创新团队立足本院小学英语教育专业建设，聚焦“三教”改革，组建高水平、专兼结合的“双专业带头人”团队、“双课程负责人”团队和“双导师育人”团队，形成“三双”团队建设机制，在标准建设、教学改革、资源开发和人才培养建设中，起到引领改革、支撑发展和示范辐射的重要作用，为省内教育类专业教师团队建设提供了可复制、可推广的样板。

一、加强组织保障，搭建教师团队协作共同体

（一）建立健全团队组织，落实团队工作责任制

为保障项目建设正常推进，可下设三个建设小组：一是由教学单位的专业带头人、骨干教师，行业（企业）的专家、兼职教师、行业导师等组成任务建设小组，负责建设任务的具体实施。二是由学院计财处、信息与设备中心及总务处组成的资金和后勤保障小组，负责项目建设专项资金的管理和项目建设的技术平台及后勤保障等工作。三是由学院纪委办公室、质管办、科研处成立的考核监督小组，负责检查、督导、问责项目建设进度。在项目实施过程中，各小组协调配合，建立健全相关制度，制定团队建设任务，定期召开会议，检查各项工作进度，落实团队建设、管理、激励和奖惩的制度举措等。

（二）院系领导、专业带头人把握教师队伍建设发展方向

【摘要】为增强技术创新、科学研究和教学能力，创新和探索企业、科研院所及高校等机构实验仪器设备的管理模式，成为实验仪器设备管理部门紧迫的目标任务。通过分析国内实验仪器设备的管理现状，针对目前实验仪器设备有效利用率不高的弊端，结合实际分别从实验技术团队建设、实验仪器设备信息管理系统建设、使用定价及评价机制等方面对实验仪器设备的管理模式进行探索与技术创新，为实验仪器设备普遍共享提供方向引导及参考方法，加快实验仪器设备共享的步伐，提高实验仪器设备有效利用率。

【关键词】实验仪器设备；管理模式；信息管理系统；定价及评价机制；利用率

0引言

实验仪器设备是企业进行技术创新、科研院所开展理论研究以及高校实施教学等活动必不可少的物质资源，各机构、各部门的实验仪器设备技术先进程度、有效利用率和实验技术人员综合素质决定了技术创新能力、科学研究和教学质量的水平，进而影响到一个国家科学技术的进步。自新中国成立以来，尤其是改革开放之后，各行各业突飞猛进的发展，技术革新日新月异，实验仪器设备不断更新，数量和种类迅速增加。但现有的实验仪器设备管理模式存在的弊端导致实验仪器设备有效利用率不高，均以企业、科研机构以及高校为单位的形式内部共享，难以形成全国范围内的共享机制。李学亮、程敬丽等的研究结果显示，我国高校大型仪器设备平均利用率不到25%[1]，部分高校仪器设备利用率更低，共享效果不理想[2]。究其原因，一是实验技术团队参差不齐，缺乏统一技术培训与管理。近几年来，实验技术队伍的人才素质有所提升，但整体水平还不够高，高水平的管理技术人员紧缺[3]。二是没有健全实验仪器设备信息管理系统共享平台，缺乏全国范围内持续有效的仪器设备整合机制[4]。三是实验仪器设备共享使用没有规范的定价及评价机制，无法保障实验仪器设备权属部门和用户的合理利益，也无法确保实验仪器设备共享的可持续性。为提高实验仪器设备有效利用率，降低实验成本，提升技术创新、科学研究和教学能力，下面从实验技术团队的建设、实验仪器设备信息管理系统的建设以及建立实验仪器设备使用定价及评价机制三个方面对实验仪器设备管理模式进行探索和技术创新。

1实验技术团队的建设

建设高素质的实验技术团队是对实验仪器设备有效利用的前提。要建设一支高素质的实验技术团队不仅需要学历高的博士、硕士研究生，还需要高级、中级职称专业技术人员作为后备军，为实验技术团队提供人才保障，同时要有实验技术人员福利待遇保障机制，引导高学历、高职称专业技术人员从事实验仪器设备管理、操作维护使用工作，确保实验技术人员能够专心从事这项工作。此外要制定实验仪器设备管理相关规范、使用流程，对实验技术人员进行统一技术培训、管理，提升实验技术管理人员的管理能力，提高实验技术操作人员的实验仪器设备操作、维护技能。

1.1加强建设广泛实验技术团队

〔内容提要〕经济新常态下，社会和企业对高校的人才培养提出了更高的要求，必须要加强应用型本科高校工商管理教师团队的建设。现阶段，应用型本科高校工商管理专业教师团队建设存在教师队伍建设缺少明确的发展目标和长远的计划、工商管理专业应用型师资力量薄弱，老师实践能力不强两个方面问题。为此，需要从以经济新常态为准则明确教师团队建设目标和长远规划、加强双师型教师团队建设两个方面进行应用型本科高校工商管理专业教师团队建设。

〔关键词〕经济新常态;工商管理专业;教师团队

随着我国社会经济进入新常态，经济增长速度逐渐放缓，市场经济结构也得到了重新规划，高校毕业生就业压力大、就业竞争激烈问题依然存在。因此，提高高校毕业生就业率成为了当今社会、政府、院校共同面临的严峻问题。高校作为培养学生知识和技能的专门场所，肩负着非常重要的责任。从高校的视域出发，市场的就业环境是无法进行改变的，这就要求高校加强教师团队的建设，并以此为突破点加大教育改革力度，为建设一支素质过硬的教师团队而不断努力。特别是对应用型的本科高校，改善教师团队建设体系就显得的非常重要。为了满足经济新常态下的市场要求，本文以工商管理专业为代表剖析了应用型本科高校工商管理教师团队的建设方向，并探讨了现阶段工商管理专业教师团队建设中出现的问题，针对问题研究了促进应用型本科高校工商管理专业教师团队建设的策略。

一、应用型本科高校工商管理教师团队建设方向剖析

高校在进行应用型本科专业教师团队建设时，必须要掌握好社会对工商管理专业教师的需求标准，只有建设出的教师团队符合教育发展的需求，促进院校教师团队建设和高校发展方向相一致，才能够从根本上提升本科高校的综合实力。笔者对应用型本科高校工商管理专业教师团队建设方向实地走访，研究在经济新常态背景下社会和高校对工商管理专业教师团队的建设标准。

（一）教师团队建设应当以工商管理专业学生对口工作岗位为标准

工商管理专业学生在毕业以后选择了与自己专业相对口的工作岗位，这些工作岗位在企业中的种类如下：一是市场营销方面。企业营销管理、客户资源管理、网络资源管理、网络营销管理、营销诊断、营销策划、市场调查等。二是人力资源管理方面。招聘、人力资源开发、薪酬管理、员工培训等。三是行政管理方面。后勤事务、行政助理、办公室文员等。本科高校教师建设标准必须要以此为导向，只有建设出这样的教师团队才能培养出符合社会要求的学生。

一、专业教学团队的诞生与发展。

行政管理专业是大连电大的主要专业之一。从2002年至今，大连电大行政管理专业教学团队教授学员累计超过一万人，并在长期教学实践中形成了一套行之有效的，具有远程开放大学特色的专业教学规则、教学方法和管理制度。其团队建设经历了萌芽、形成、发展三个阶段。第一阶段是萌芽阶段，2006年以前，教学队伍主要以专业主干课《公共行政学》《公共政策》等课程为主，主要服务于学校总结性评估和行政管理专业早期资源制作与教学研讨等目标。第二阶段是形成阶段，自2009年至2011年，在《社会调查与研究》《社区治理》《公共部门人力资源管理》等专业课的基础上，对行政管理类主干专业基础课进行整合，并据此形成了以课程辅导教师为核心力量的校级教学队伍。第三阶段是发展阶段，自2011年以后，以服务于国家开放大学建设为目标，对大连电大全系统行政管理学课程群进行师资整合、课程整合。经过10年努力，把原有教师队伍整合成“和谐有序、协商互助、团结协作”的强有力教学团队，形成了以专业教学团队运作为特征、教学改革为核心、学习支持服务为特色的教师队伍。这是一支年龄、学历、职称和知识结构等要素相对科学而稳定的，具有相对丰富的教学实践经验、优质的科研能力、富于团队意识和合作精神的学习型教师教学团队。目前参与本专业团队的系统内教师达50余人。其中，校本部专兼职教师23名，教授9名、副教授10名、讲师4名。教师中具有博士学位2名，硕士学位8名。多年来，行政管理专业团队的全体教师在“围绕中心、服务大局、拓宽领域、强化功能”的指导方针之下，提倡“勤奋敬业、严格自律”的师德精神，坚持“服务教学、服务学员、服务分校及教学单位”的服务意识，实行宽严适度的测评考核制度，发挥团队优势，实现品质提升，资源共享，互利共赢，取得了良好的社会效益。

二、教学团队建设的具体举措

在团队建设中，以科学发展观为指导，认真学习《国家开放大学建设方案》，始终坚持以服务教学为主导，以先进的远程教育理念为指导，以课程建设、专业建设、实训(包含虚拟实训)基地建设等为重点，以提高人才培养质量为目标，开展教学研究和建设，全方位提升教师队伍整体素质，努力建设一支适应国家开放大学改革与发展需要的、数量充足、梯队合理、素质优良、结构合理的教学团队。逐步形成以校内专兼职课程责任教师队伍为主，各分校教学点专业负责人组成的教学与科研专业研发队伍;以课程为依托，形成《大连电大行政管理专业教学团队建设方案》;以专业为平台，形成行政管理专业“教学、实践、科研”相结合的运行机制，建立团队QQ群等有效沟通方式，营造和谐团队文化氛围，加强系统建设。

(一)搭建行政管理类专业核心课程群建设平台

本团队结合行政管理类专业的人才培养目标，在中央电大专业规则和已有教学资源基础上，通过对其核心课程“公共行政学”“政府经济学”“政治学原理”“社区治理”及“社会调查与研究”等进行设计规划，调整课程内容比例，合理分配授课时间，解决了教学内容重复的问题以及知识更新与学时有限的矛盾，进而为学生搭建了一个合理的知识体系结构。同时，结合行政管理类专业共同的知识点，进一步构建成一系列的立体结构知识群组，通过把知识群和具体课程结合起来，建立科学实用的核心课程群，从而设计出更符合现代远程教育需要的完整有效的科学的课程体系，见图1所示。

(二)形成理论教学与实践教学相结合的课程教学体系

一、课程管理规范化

1.推行三层课程管理制度

我校是一所城区薄弱小学，师资数量有限，而且经过考试进城的都是文化课老师，以至于学校始终缺乏体育、音乐、美术等技能学科专职教师。因此，根据学校发展实际及师资配备情况，我们将课程分成三个层次进行管理，力求让课程管理产生实效。我们的做法是：语文、数学、英语是主干课程，要求任课教师严格对待；体育、音乐、美术是重要课程，要求任课教师认真对待；其他课程是辅助课程，要求任课教师必须按照规定教完。同时，我们还要求所有的教师必须按照学校课程表开展教学。为了督促课程的正常实施，学校先后三次约请学生代表进行座谈，从上述三个层面了解课程的实施情况。

2.不断探索校本课程

校本课程是一所学校从规范走向特色的必由之路。校本课程的编制和开发是为了满足学生多样的学习需求与学习选择，最终促进学生多方面知识和能力的发展。特别是那些以往学习成绩差的学生，校本课程的开发为他们提供了展示和重新认识自我的机会，从而不断激发他们的上进心，提升他们的学习力。因此，有条件的学校都应开发自己的校本课程。我校曾组建十六个学生社团，一开始大家信心十足，热热闹闹，可后来好多教师的精力还是不能完全投入。究其原因，各个社团的指导要求不一致，有些社团需要指导老师耗费大量精力，而有些社团则不需要，这种不平衡导致部分老师出现懈怠心理。为此，我们认为学校的社团活动一开始就全面开花是不切合实际的，正确的做法是先有普适性的社团，然后在此基础上追求百花齐放。为此，我们有意识地把社团活动引导到学生感兴趣的中国象棋和围棋这两大主流活动上来，并要求所有班主任踏踏实实上好社团活动课，学校则不定期进行巡视检查。一学期下来，大部分学生都掌握了基本技能，达到了预期的目的。

二、教学常规规范化

课堂教学是整个教学工作的中心环节，是实施素质教育的主要凭借。上好课是处理好提高教学质量和减轻学生负担这一矛盾的关键，而上好课的前提是要做到教学常规的规范化。为此，我们对所有教师的教学常规进行必要的规范，并不定期地对此项工作进行了督查，具体要求如下。实施规范：不准随意调课，如有特殊情况，应由学校统一调课。准备规范：教师应在事先充分备课的基础上授课，严禁“不备而上”，信口开河。候课规范：上课前1分钟必须到教室，以确保授课的有序进行。行为规范：不坐讲，不接打电话，不随意离开课堂，不做与上课无关的事。过程规范：按照“本色课堂”的要求展开教学。惩罚规范：惩罚学生要适度，严禁体罚或变相体罚学生。作业规范：给学生布置适量的作业，力求减少机械性作业。辅导规范：要义务为潜能生补课，同时要注意辅导的方式和方法。上述规范说起来容易，做起来却比较难。为此，校长要发挥示范作用。校长的示范是无声的命令，具有强大的感召力量。校长教学常规规范了，教师们的教学常规自然也就规范了。当然，上述规范不可能一步到位，需要时间来实现。

【摘要】医院办公室属于医院管理工作的关键部门，该部门在管理工作中沟通管理者和执行者，协助其他行政部门更好地执行上级下达的任务，其工作质量和工作人员的办事效率会影响医院的管理质量，影响医院领导层相关决策的开展。近年来，由于新形势下我国医疗体制的改革，以及医院管理方式的变化，医院办公室的工作应适应时代的要求，及时发现在医院办公室工作中的问题，调整工作方式，拓展工作内容，制定有效地改进措施。文章针对该问题展开，主要对医院办公室工作进行简述，并提出有效地改进措施，以便于为医院的综合管理工作和提高管理效率奠定基础。

【关键词】办公室工作；医院管理；新形势；措施；特征；效率；质量

医院办公室属于医院管理工作的关键部门，该部门在管理工作中发挥沟通协调医院管理决策人员和具体执行人员的功能，还需协助其他行政部门更好地执行上级下达的任务，并及时发现在医院行政工作中存在的问题，辅助医院决策者制定合理的方案。其工作质量和工作人员的办事效率会影响医院的管理质量，影响医院领导层相关决策的开展，保证医院管理工作的顺利、有序地运行。在新形势下，医院办公室的工作越来越科学化、多元化和深入化。本文针对这一问题展开，主要对医院办公室工作进行简述，并提出有效地改进措施，以便于为医院的综合管理工作和提高管理效率奠定基础，具体如下。

1医院办公室工作简介

由于医院中包含多个行政部门、临床医疗科室等不同部门，在日常工作中各部门之间需要相互交流，以保证相关事务的顺利完成，而医院办公室即为各部门之间的沟通者。但是，医院中不同部门的性质、工作内容均存在较大的差异，因此办公室具有综合性的特征，包含领导层的参谋、医院发展方向的分析和规划、执行者的监督、人力资料分配协调以及各部门的协调等方面。另外，该部门在工作中会涉及到行政、服务以及管理三方面的职能[1-2]，基于医院办公室的工作主要是围绕医院领导层的决策以及外来事务，因此其还具备一定的被动性。虽然该部门工作相对被动，但是工作人员在日常仍然需要尽量提高工作的主动性和积极性。关于一些常规任务应结合医院实际和以往经验提前进行充分地准备工作，并对国家的政策和医院的发展存在较高的敏感度，增强自身对医院领导班子下达任务的预见性。同时工作人员还应提高自身处理突发事件和迅速安排工作事务的能力。

2医院办公室工作的调整措施

2.1确定绩效评定奖惩措施