班长培训总结范例

前言:一篇好的文章需要精心雕琢,小编精选了8篇班长培训总结范例,供您参考,期待您的阅读。

班长培训总结

企业的生产班组管理分析

摘要:班组是企业顺利生产的第一道防线,是企业的细胞,最基层的群体,一切规程、措施都要靠班组贯彻,一切生产任务、工作目标都要靠班组去完成,如果在生产过程中有一个班组出了差错,就会给企业总体目标的完成带来负面影响。所以班组工作的好坏直接关系着企业经营的成败,只有班组充满了勃勃生机,企业才会有旺盛的活力,才能在激烈的市场竞争中长久的立于不败之地,班组就像人体上的一个个细胞,只有人体的所有细胞全都健康,人的身体才有可能健康,才能充满了旺盛的活力和生命力。

关键词:班组管理;制度

1班组制度的建设

1.1制度的制定与宣传阶段。俗话说得好,国有国法,家有家规,无规矩不成方圆,制度是企业运行的法规性保障,没有制度的企业就像断线的风筝,无法控制无法预测,班组也是一样,所以说制度的制定尤为重要。要完善制度的建设,而且要细化制度,例如日常的考核制度有:值班制度、岗位职责制度、设备日常巡检制度、设备定期校验制度、安全管理制度,等一系列规章制度,制度的制定一定要结合车间班组的实际情况来制定,制度制定出来,还有比较重要的环节,那就是宣传阶段,可以通过班前班后会的时间,学习制度,让班内的每个成员都知道制度的具体内容,违反了会有什么后果。

1.2制度的执行阶段。制度有了,最重要的是执行,制度不折扣的坚持长久执行,要比制定新的制度更加重要。当一种制度出台以后,就要不折不扣的去执行,只有这样,在员工心中才会形成一种对制度的敬畏心态。所以说必须严格的执行,不能有人搞特殊,如果说是车间制定的制度,那么整个车间所有人都应该遵守本制度,如果是班组的,那班组所有人都应遵守,谁违反了都要受到处罚。只有这样,制度才能算是制度,制度才能有效。

1.3制度的修订阶段。当制度执行一段时间的后,会不断地发现其中的不足,那样就需要对制度及时作出修正,但不能完全改变原来的制度,因为员工已经适应,只能进行部分调整。必要时树立一些正面和反面的教材去进一步加强。

2加强班组管理,提高个人影响力

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班组管理中团队能力的重要性

一、基于团队能力提升的班组管理实践的内涵

班组是企业的细胞,是企业一切经营管理的落脚点和执行者,班组管理水平和执行力直接影响企业的兴衰成败。在企业的跨越发展中,班组团队建设、班组成员素质与生产经营关联度越来越紧密。水钢在生产主流程单位开展班组团队能力提升工程,是以提高班组团队素质和管理水平为切入点,通过班长任职资格管理、班组自主管理创新、两比一创劳动竞赛、四级登高培训、职工操作法、职工创新工作室等一系列新方法、新举措,有力促进班组员工技能素质、管理艺术和效率效果的提升,满足了轧钢工序管理的需求,实现了指标进步、员工成长、企业发展的多赢,有效提高了劳动生产率;验证了水钢“抓住了班组管理,就抓住了企业管理的核心,就打牢了企业跨越发展基础”的管理需求和观点,促进了企业的创新发展,科学发展。

二、基于团队能力提升的班组管理实践的主要做法

(一)建立健全管理制度,实践活动组织有序,保障有力

1.构建党政工齐抓共管的三方联动机制,为班组管理实践活动提供组织保障班组管理是企业管理中最基础的管理工作,涉及到生产、设备、成本、人力资源等方方面面,单靠哪一个部门力量是远远不够的。水钢从组织保障上入手,构建班组建设党委领导,行政主导,工会运作的责任分工工作网络。在各二级单位成立了厂长、书记任组长,工会主席任副组长,各车间、科室、工会参与的竞赛领导小组,构建了党政工三方联动、全厂职工共同参与的班建工作新格局。实践证明,通过构建强有力的领导机制,各项工作都得到了全方位的推进,班组各项生产指标不断攀升,管理水平不断提高,团队凝聚力、战斗力不断增强。

2.明确厂、车间、班组、个人“四级”管理体系,全员参与为促进班组管理水平的提升,水钢结合工作实际,在生产主流程单位建立了厂、车间、班组、个人全员参与的班组建设“四级”体系。形成了横向到边、纵向到底,各方资源充分调动、各级单位密切配合、各种力量有序协调的高效工作机制,将班组建设的触角延伸到班组、岗位和每个职工。通过“四级”体系,第一时间掌握信息,了解动态,使班建工作更加具有针对性、及时性,提高了班建的效果。同时,通过“四级”体系,进一步明确了职责与分工,突出了各级工作重点,使班建工作真正落地生根,实现了全员参与,互帮共进,实现了企业、班组、职工的共同成长和发展,为建设一流班组,提升企业管理打牢了群众基础。

3.结合实际,突出特色,增强班组竞赛活动生命力水钢各职能部门经常深入生产主流程单位的车间班组开展班建工作调研,听取职工意见和建议,并对班组建设管理提出改进的合理化建议。在职能部门的配合下,2011年,按照水钢班组建设第四个“三年规划”的要求,结合扭亏增盈、降本增效的生产任务,轧钢工序修订下发了《轧钢厂班组建设管理办法和实施细则》,将班组管理的重心放在如何引导职工创新创效,如何引导职工攻指标,降成本,增效益上,增加了“创特色、重实效”方面的内容,着力开展班组自主管理创新、绝招绝活技能展示等贴近生产经营实际的活动。同时,坚持月检月查月整改制度,把每次检查指导都作为一次班组建设知识培训的过程,不断提高班组长和职工对班组建设工作的认识,增强了班组建设工作的生命力。

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差异化班组管理能动性研究

摘要:

班组长是整个班组工作的组织领头羊,班组长不仅要具备善于沟通、执行力要强、具有影响力、关注细节、带领团队等管理能力还要掌握足够的技术技能。

关键词:

差异化班组管理;能动性

1班组管理现状

班长在班组中的工作是枯燥的,服从工作,到检查现场,从考核到员工交流,从班员工作的监督,到与领导的沟通,看起就是那么几项工作,但是就是在这些枯燥的工作,连接起了整个装置的生产,因为,班长不仅要在枯燥的生活中领导班员,更要与领导交流,妥善处理好工作中一个个的小问题。如何管理好一个班组,可以说是一个难题,一个班,人员的情况差异、性格差异、以及能力水平的差异,以及大家相互影响造成了,班组之间的差异。带领一个班成为班组中领先的团队,更是一个班组长应该深思的问题。

2差异化班组中人员差异

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电力企业基层班组管理研究

摘要:

对于电力企业来讲,基层班组是其生产当中的直接主体,也是电力企业从生产到管理整个过程当中最为主要的因素,因此说,打造一支技术过硬、纪律性强且责任性墙的基层班组队伍,对于电力企业的发展有着重要的作用,这也成为当前企业发展的重要工作。本文就紧紧围绕电力企业基层班组管理工作这一中心进行分析论述。

关键词:

电力企业;基层班组;管理工作

在电力企业发展的过程中,基层班组发挥着不可小觑的作用,基层班组的建设是电力企业自身发展的出发点和落脚点,也只有更好的推进这一工作,逐步完善基层班组内部结构,才能够实现电力企业高效安全的发展。下面本文就对电力企业基层班组管理相关问题进行分析。

一、电力企业基层班组管理工作中的缺陷

基层班组是电力企业内部的重要组成部分,班组成员按时按质按量的完成生产经营任务,能够推动企业实现可持续发发展。当前基层班组建设的重要性日益凸显,电力企业领导者也更加重视基层班组的管理工作。但是在实际管理当中依旧存在着一定的问题,具体表现在以下几个方面。

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高速公路通信系统管理与维护综述

摘要:随着高速公路路网的飞速发展,公路通信系统对保障高速公路的稳定运行及安全有着十分积极的影响,而目前我国高速公路通信系统建设仍存在一定的不足,需要加强对其的控制管理力度。对高速高速公路通信系统管理与维护进行研究。

关键词:高速公路;通信系统;管理与维护

在我国社会经济飞速发展时期,高速公路建设所起到的关键作用更加凸显。必须确保公路通信系统的信息化、智能化管理,实现公路通信系统的科学化管理,充分发挥公路通信系统在高速公路互联网的重要作用。

1高速公路通信系统管理重要性

通信系统根据管理级别的高低可分为通信总中心、通信分中心及通信站,通信系统主要包含了通信电源系统、光纤线路工程、数字传输系统及交换机系统,通信系统使高速公路各管理部门传递信息及时,为高速公路的管理工作提供了极大的便利;在高速公路现代化建设发展的过程中,通信系统建设的作用十分显著,保障养护工作人员及时获得相应的维护信息,准确地确定维护部分、地点以及环节,有利于高速公路养护管理质量提升,同时也能够保障高速公路整体的运行安全以及稳定性。在高速铁路安全运行的状态中,不断缓解人们的压力,才能更加便捷的展开在平台上的运作,通过现代交通管理方面的各项措施,保证现代交通管理进入一个更加安全可靠的局面。

2高速公路通信系统管理与维护研究

2.1提高维护人员技术水平,建立机电设备备件库。高速公路机电设备涉及计算机、通信、机械、电力等领域,涉及领域广再加上本身具有复杂性,且维护环境一般比较复杂,这就对机电工程的专业维护人员在技术水平和专业素质提出了较高的要求。能否成功组建一支业务精、水平高的机电系统管理队伍,取决于各阶段、多层面的培训工作,也直接影响机电系统的维护管理质量,因此必须花大力气抓好培训工作。培训的内容应涵盖:机电系统设备的布局、安装、原理等设备基本属性;机电系统招投标文件、工程合同及养护合同中条款;机电系统设备的日常维护要点、机电安全注意事项、新技术等。培训可采取技术讲座、集中研讨、工作交流等丰富多样的形式,提高培训效果,从而满足机电系统管理的需要。同时,面对机电设备备件缺乏的探究,各地方单位也应建立机电设备备件库,高速公路机电设备在发生故障的第一时间就能够对故障及时检修,使维护人员能够对故障设备备件及时更换,提高机电设备的检修效率,确保高速公路通信系统的正常运行。

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小学班主任班级管理创新

一、班级建立

(一)班级即组织

1.组织内涵

在管理学领域,组织是指在一定的环境中,两个以上的人为实现某种共同的目标,按照一定的结构形式、活动规律结合起来的集合体。简单来说:组织是两个以上的人、目标和特定的人际关系构成的群体。班级正是这样的存在。虽然班级是学校通过某种特定的方式进行组合的,但从成立之时起,其就作为一个有着几十名成员的组织在学校范围内进行活动,是一个有着共同目标的集合体。

2.组织性质

组织是一个分配和安排组织成员之间的任务、权利和资源以便他们能够开展工作实现组织目标的过程。它具有以下三层含义:(1)组织必须具有目标;(2)组织必须有分工与协作;(3)组织是具有权责结构的人的集合体。由组织性质的含义可以决定班级目标、班级职能机构的组成、成员职责以及在班级活动中强调个体的作用。

二、班级建设

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工会企业班组管理论文

一、抓基础:强化班组基础工作

(一)以完备适用为原则加强班组制度建设

1.推行制度清单,规范基本制度和自选制度。

为兼顾制度建设的统一性和灵活性,推行班组制度清单制,区分“必选项”和“可选项”。将班务分工管理细则、班组台帐分工管理、班组经济责任制考核细则、班组文明生产考评规定、班组奖金分配方案、班组设备责任划分、班组学习培训管理细则、班组职工岗位绩效评价等列为班组必须制订的制度,其余如班组值班制度等可以参照上级管理制度设为班组自选制度。

2.强化重点突破,构建优绩优效的动力机制。

班组制度体系的核心是调动人员积极性、提升班组执行力,因此要把建设“绩效考评-奖金分配-评优评先”挂钩的“动力”机制作为重点,发挥制度对人的激励约束作用。各部门可以通过个别试点、逐步推开的方式,着力探索和建设班员议事、评优评先、奖金分配、奖惩激励等制度。在关系班组建设和员工利益的重点事项决策执行方面应充分发挥群众智慧和主体作用;在奖金分配方面,要充分发挥班组“二次分配”调节职能,对班员岗位绩效每月进行量化,如检修工时制,运行职工绩效要量化到操作任务完成量、缺陷发现数量、小指标完成情况等,把班员在班组管理中承担的工作也量化到绩效考评中,切实实现按劳分配、多劳多得,让班员干多干少、干好干坏不一样,从制度设计上减少员工职业倦怠,发挥工作潜能;在评先评优方面,要建立与绩效考评、经济责任挂钩的评先评优机制,规避以往部分班组先进轮流当等弊端,改进民主投票等简单化的操作手法,做到“评有依据、奖有实据”,切实让责任心强、绩效突出、作风优良的员工评为先进,让先进实至名归,评先评优不流于形式。

3.狠抓制度执行,推进制度文化建设。

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高校发酵工程技术探讨

1实验室队伍和实验平台的建设

在高等学校,实验队伍一般是指负责实验技术的人员,其工作包括实验的前期准备、实验相关仪器设备的培训与维护、实验室管理等。当然,随着我们国家高等学校的发展,实验队伍的重要性日益突出,其职责需重新定位,实验队伍在完成本职工作的前提下,必须参与日常的实验教学和科研工作。教学与科研有机结合起来,实训教学与科学研究工作才能相得益彰。高校发酵工程技术综合实训要求学生掌握扎实的理论基础,具备良好的实际操作能力,这就要求教学专业老师与实验队伍配合默契,互相尊重,既分工又合作,更好地提高教学效率,让学生更快更好地掌握发酵综合技能。高校发酵工程技术综合实训突出的是接近实际生产,为此,高校要配套专项经费用于实验仪器设备采购及后期维护、实验队伍技能培训、实验耗材支出等,使实验配套尽量达到发酵实训要求。目前高校实验室改革已由课程实验室组建成为综合实验室或专业实验室。高校可统一协调,建立一个满足发酵专业教学综合需要的公共性实验平台。实验平台化,会让教学更加方便,对于学生,不同实验可以在同一实验中心完成,利于节省时间,方便交流合作,提高学习效率。

2实验理论知识的教学与安全教育

高校发酵综合实训是模拟企业发酵车间的生产过程而开展的综合性实验,实验理论教学包括种子的制备、发酵培养基的配制及灭菌、种子质量控制、接种、发酵中间分析及代谢调控及产物分离纯化等内容,教学工作量大,难度高。为此,高校可根据实际情况购买高仿真模具进行形象教学,或者开展计算机虚拟仿真教学,学生可以系统地了解发酵相关仪器设备及整个发酵工艺特点;此外,可请仪器厂商或发酵企业的工程师开展公益性技术讲座与座谈,他们具备丰富的实践经验,对仪器设备的理解往往最深入,其讲解更加实用且易懂。当然,由于发酵实训涉及到蒸汽和压力容器,具有一定的安全风险,所以在教学时应把安全教育摆在第一位。应确实做到保证每位学生熟悉实验平台及周边环境,比如水阀、电阀、消防设施及出口位置,对学生进行消防培训,至少要求学生掌握正确使用灭火器的方法。对可能存在危险的实验,一定要要求学生做好防护措施,如穿实验服,戴防护眼镜、橡胶手套等;实验进行时,应要求学生密切注意实验进展,不准随意离开岗位;对一些可能出现的安全事故,要有紧急预案,对一些常见的中毒情况应掌握急救措施。

3生产实训

3.1岗位设置和管理

在理论教学的基础上,模拟发酵企业车间的管理框架结构,设置车间主任、各工艺班长、普通操作工三种岗位,分别有教师和学生担任相应的职务,互相配合,共同完成生产实训的工作。教师任车间主任,组织实验平台生产实训工作,布置各项实验任务;学生骨干任工艺班长,完成主任布置的任务,抓好班组的生产管理,督查发酵工艺指标的执行情况,按要求做好交接班工作;普通学生为操作工,负责具体的实验操作,及时准确的填写岗位原始操作记录。

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