前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的多媒体技术在教学中的应用3篇，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、多媒体技术在小学英语教学中应用的优势
多媒体技术的应用得益于科学技术的发展，这给新时代的小学英语教学改革提供了新的机会。现代小学英语课堂的创建，一个很大的亮点在于其在教学方式的改革上有了全新的成果，尤其将现代化教育手段应用于小学英语的教学过程中。这证明了多媒体技术的应用是教育进步的重要表现。钱学森同志曾经针对未来教育进行了表述：“未来教育=人脑+电脑+网络”。本文对多媒体网络技术在小学英语教学中的应用进行了简单分析。课堂的多媒体教学，具有直观，形象等大量的资料信息，相对于传统的教师单一进行一对一直接讲述的教学方法，多媒体教学显得更加多样化，其具有更多的教学情境，同时也让课堂充分发挥了以学生为主体的作用。教师在英语课堂上创建了一种轻松、愉快的学习氛围，在进行小学英语教育的过程中，这种学习方式是十分受用的。小学生的学习能力较弱，注意力不集中，多媒体教学可以营造出轻松愉快的学习氛围，促使学生在进行学习的过程中，更好地融入班级的学习气氛当中。同时，这种全新的教学方式，拓展了学生在英语学习上的思维，增加了学生英语学习过程中的乐趣，使学生逐渐学会使用多种思维方式思考问题。在课堂开始之前，多媒体可以起到调节气氛、引入新知识的作用。这样的课堂导入方式可以在课程正式开始前，激发学生学习英语的兴趣。首先，教师可以用多媒体来播放一些英语歌曲、英文小短片，将当天的课程重点内容用学生喜欢的形式表现出来，以这种方式吸引他们的注意力。其次，教师在上课前几分钟可以让学生唱一首欢快的英语歌曲，快速集中学生的课堂注意力，促使他们把专注力转移到学习上来。在进行小学生的英语教学过程中，教师要起到良好的引导作用，将每节课所学习的东西，将书本和多媒体的两种媒介进行巧妙结合，将知识进行具体化，形象化地输出，使学生可以更好地理解新知识。在进行小学英语的教学中，枯燥的课堂讲解将会消耗掉学生学习的热情，而多媒体教学可以淡化英语课堂较枯燥的缺点，教师可借助多种媒体提高教学效率，让教科书活起来、动起来，将教科书上的人物形象化，以便于让学生在教学的过程中将内容变成可以听见、可以观看、可以感受的知识，使课堂的内容变得更加有趣。
例如，教师在教授学生学习简单的英语短句时，由于其中包含的单词少、内容简单。如果只使用“教师念，学生跟着读”的方式，课堂就会因此变得些枯燥，导致大部分学生无法集中思想融入课堂。这个时候，教师可以借助电脑和投影仪，播放一部英语动画片，引导同学们上台配音，激发学生的学习兴趣，有效集中学生的学习注意力。教师还可以让动画和学生进行互动，帮助学生在愉快轻松的气氛下学习英语。在一节课的最后，多媒体可以辅助教学，帮助学生巩固他们在一节课中所学习的所有知识。多数学生在课堂的最后都会表现出心浮气躁，因此他们的注意力发散。这个时候，教师便可以将多媒体和最后的知识总结进行结合，将知识进行更加系统的总结。教师有效引导学生在玩中学，学中玩，在这个过程中，学生是学习的主体，教师应充分激发学生的兴趣，促使学生勇于探索和实践。这种全新的教学模式，不仅可以提升教学质量，也可以提升学生的思维能力，更好地锻炼学生的学习能力。
二、利用多媒体教学的好处
根据教学体系的不断改善，新的教学方法和教学技术成为当前教师在日常授课过程当中的重要教学手段。运用全新的教学方法和教学技术，能够更好地提高教师的教学效率，为此，教师现代教学中，可以更多应用多媒体，以提高课程的趣味性。在小学英语课堂的中，实现多媒体教学有利于创造良好的英语交际环境，让学生可以更好地在英语情境环境中进行学习。英语作为一种语言类的学科，其本身比较枯燥，教师在引导小学生进行学习过程中，可以利用多媒体进行寓教于乐的教学，以更好地帮助学生吸收课堂知识。这样也可以帮助学生在课下更好进行复习和自学。英语课程的主要目的是学生发展综合语言运用能力，熟练运用语言，熟练了解一门语言的魅力，这是英语学习的主要原因。在小学生的这个主要学习的状态下，进行多媒体应用的学习，可以更好地加深学生在课堂上所学习的知识印象，将这种印象通过娱乐的方式潜移默化地影响学生。多媒体教学不仅可以将文章所提到的应用方面在生活中的体现，也可以将应试教育中的考点，呈现在相应的课件上，英语学习的知识点相应会细碎一些，多媒体就很好地将所有课件进行集中展示，更好让所有知识进行系统罗列。有些课文所呈现的内容较多，学生掌握起来有一定难度，教师在进行教学的同时，可以用多媒体课件制作逼真的道路、建筑并用英文标明建筑、地点的名称，让学生置身于自然的语言环境中。这样的呈现是更容易让学生接受，也更加适合小学英语教育的。
三、结语
多媒体具有形象生动的特点，可以将图、文、声形象地呈现给学生，创设理想的学习环境。文化意识的培养是基础教育阶段英语课程的总体目标之一。多媒体与小学英语课堂中文化教育的有机结合，巧妙使用多媒体，适时渗透相关的英语文化知识能够充实学生的知识结构，提高阅读能力，提升认知能力。
作者:魏润梅 单位:甘肃省卓尼县柳林小学
多媒体技术在教学中的应用篇2
随着时代的发展、教育理念的革新，多媒体技术的应用成了必要的教育手段。该项技术的功能比较完善，能够通过不同的方式、不同的方法进行指导，让学生在学习上不断巩固。多媒体技术的实践，对教师提出了新的要求。教师应加强技术学习，掌握好多媒体技术的功能，针对课件的制作要按照新的方法进行优化，明确小学英语教学目标，对技术操作的环节能够密切衔接，课堂上努力地烘托气氛，改善学生的学习体验。
1多媒体技术在小学英语教学中应用的意义
1.1提高英语教学质量
多媒体技术的应用，旨在进一步提高教学质量，对教学内容进行全面优化，长期教学能够给学生带来更好的体验。应用多媒体技术时，往往可以整合较多的英语资源，尤其是模拟英语对话的情境，让学生在设计英语对话、实施英语对话的过程中有更好的体验，有利于培养学生的英语语感，促进他们的学习、成长，取得更好的学习成绩。多媒体教学方法下，小学英语教学的体系更加完善，减少了应试教育的影响，大部分学生可以找到属于自己的学习方法，教师也能在教学过程中与学生展开良好的互动。
1.2改善英语教学模式
小学英语教学与多媒体技术结合后，针对传统的灌输式教学进行了更好的改进，减少了学生的学习压力，提高了教学效率。多媒体技术辅助下，小学英语教学方案得到优化，从传统的教师讲解转变为多元化的培养，给学生更多的表达机会，让学生在成长的过程中找到属于自己的学习方法，改变了死记硬背的学习理念。多媒体技术实施过程中可以共享英语教学课件，让学生通过专业的教学平台下载、复习。一方面加深了学生的学习印象；另一方面让学生在复习中得到更好的学习成果，持续提高学生的英语素养。改善英语教学模式后，大部分学生的英语学习意愿更强，比传统教学方法更加有效，符合现代化教育理念。
1.3增加学生学习兴趣
多媒体技术与小学英语教学融合以后，有利于提高学生学习兴趣。传统教学理念下，很多学生对英语非常排斥，不仅觉得压力较大，还认为英语学习没有用处。多媒体技术实施过程中，对于英语知识点的展现，会充分结合日常生活中的一些英语知识进行分析。例如，很多大城市的公交车报站采用双语完成，各类商品的标签也在使用双语，这些都意味着英语已经走进了大众生活。此外，英语的使用也可以带来较多的乐趣，在日常沟通中适当使用英语，能够让学生对英语学习找到兴趣点，然后持续学习。多媒体使英语的展示方法更加多样化，教师可以结合不同学生的兴趣特点，采用个性化的指导方法进行教学，让学生在长期学习中积累丰富的英语知识。
1.4巩固学生英语素养
小学英语教学中的多媒体技术应用，主要是利用先进的教学理念、教学方法对学生进行指导，让学生提高自己的英语素养，从多个角度思考，及时转变学习思维。利用多媒体技术开展英语教学的时候，会系统化地分析学生的各类学习方法，如通过笔记、背诵、阅读等方式进行学习。教师通过对比分析不同的学习方法后，引导学生在英语学习、思考的时候按照融合学习的理念完成，减少单一思想造成的局限性，学生的英语表达能力有所提升，得到了家长、教师的高度肯定。多媒体使未来教学的方式、方法拥有更多的指导素材，确保学生在前进的过程中得到卓越的成果，指导学生朝着更高的层次发展。
2小学英语教学的问题
从当前的小学英语课堂教学来看，多媒体技术虽然被广泛应用到课堂教学中，但实际效果并不是特别理想。导致此种情况出现的原因有很多，其中最为重要的是教师教育理念不先进，教学方法不科学，从而导致小学英语课堂教学工作出现诸多问题。为了解决这些教学问题，教师必须积极转变教学观念。
2.1多媒体教学理念薄弱
当前的小学英语教学引起了广泛的关注，灌输式方法的应用并不能提高学生的综合素养，后续的教育发展也会造成较多阻碍。在调查过程中发现，小学英语教学的问题并不少，多媒体教学理念薄弱是比较常见的问题。多媒体技术作为现代重要的教育技术，并没有完全融入小学英语教学体系当中，很多学生在学习、思考的时候，依然通过“题海战术”来完成，教师利用多媒体设计的教学方案并不多，长此以往，使学生的英语学习空间不断减少，无法在学习、思考的时候得到较大的进步，未来的教育表现出局限性。多媒体教学的融入方式、方法，应站在学生的角度思考，增加英语教学的趣味性，鼓励学生在学习的过程中提出自己的观点、看法，这样才能提高教学质量。
2.2教师技术能力不强
小学英语教学的要求不断提高，多媒体技术的应用虽然是不错的选择，但是必须通过教师的操作完成，部分教师的技术能力没有达到预期。因此在操作多媒体技术的时候，始终无法得到优良的成果，这对于学生的未来进步产生了较多阻碍。教师技术能力不强，不利于学生的未来进步。教师的教学没有按照科学的方法开展，针对各类英语知识的呈现方法比较单一，这对于学生而言，不能激发他们的学习兴趣和对各方面知识点的学习，难以得到预期效果。教师技术能力不强，无法为学生做出科学的示范，教育工作的衔接容易出现较多的问题，对于小学英语教学的发展造成了很大的阻碍。因此，教师应多参加多媒体教学技术的培训与指导。
2.3学生主体地位不明显
现阶段的小学英语教学正处于非常特殊的时期，部分教师没有意识到学生的主体作用，在教学中完全要求学生顺应教师的要求。小学英语教学中学生的主体地位不明显是比较常见的问题。教师对于学情判断比较单一，没有按照学生的学习思路、学习方法进行探究，各类知识点的教育表现出模式化，不利于学生对英语知识的深入探究。未来的小学英语教学，不仅要加强多媒体技术的融入，还要把握好多媒体技术的应用方法，加强对学生的科学分析，与学生按照多元化的话题进行沟通，提高小学英语教学质量，引导学生从被动学习转变为主动学习。
3多媒体技术在小学英语教学中的应用
为了在日后的教育工作中得到更好的成绩，应加强多媒体技术的应用，给学生带来最直观的体验。多媒体技术的融合模式，打破了小学英语教学的灌输式方法，在一定程度上激发了学生的学习欲望，引导学生在学习、思考的过程中采用新的思路、新的方法学习，增强学生的学习动力。多媒体技术的应用，也要根据小学英语教学的内容做出差异性的解读，以提高教学质量。
3.1树立正确、科学的多媒体教学理念
多媒体资源的设计要符合学生的身心发展特点和规律，课堂教学的目的是让学生掌握知识，举一反三，建立思维习惯，培养学习能力，不能为了使用多媒体而使用多媒体。使用多媒体技术越多，越考验教师的课堂设计能力和组织能力。在一节课中，在哪里使用多媒体资源，如何用？用多少？怎样用？教师都应该有清晰的计划和十足的把握，否则容易喧宾夺主，把整节课变成放电影。如在“My friends”一课的教学中，对于多媒体技术的应用，可以引导学生对相关的知识点进行掌握。多媒体投屏的时候，显示出“Find friends”的字样，让学生明白课程学习的主要内容。接下来播放一段5分钟的视频，视频当中的每一个动画形象都有自己的名字，动画形象有握手、有交流、有独自行走等。播放完毕后，随机抽取两个动画形象，引导学生去判断：“Are they good friends？ Why？”学生根据自己的回忆进行判断，然后给出答案和依据。“They are good friends.I saw the picture of them ，and they were holding hands.”教师提出疑问：“Are you sure？”然后学生通过回顾视频得到正确的答案。通过多媒体技术的合理应用，激发了学生的学习兴趣，引导他们在学习过程中有正确的观点，这让小学英语课堂教学变得科学而有效。
3.2提高教师的技术能力
多媒体技术的应用，对小学英语教学产生了巨大的影响，为了提高教育水平，应加强教师技术能力的培训，使其对不同的多媒体技术合理地掌握，与英语教学的内容更好地融合，促使各方面的教育工作开展得到卓越的成果。教师在提高技术能力的同时，还要明确学生的诉求。可以利用多媒体技术先做一个示范，示范内容就是教师自己。通过简短、动态的介绍方式，让学生对教师的自我描述更加清晰。接下来，让学生效仿教师的自我描述，整理一下自己的介绍方式。提高教师的多媒体技术能力后，小学英语课堂教学更加有趣，课堂气氛更好。
3.3突出学生的主体地位
小学英语教学的思路、方法应不断完善，要着重突出学生的主体地位，帮助学生在学习、思考的过程中拥有更好的体验。多媒体技术的应用目的是提高学生的英语成绩、英语能力，因此在长期教育中要不断创新，拓展学生的视野。任何一个精神正常的人都不会选择去那里工作）”通过双语例句的讲解、分析，以及多媒体的投放，让学生对英语学习体验更加直观，加深学生的学习印象，激发他们学习的斗志，在后续的学习、思考中容易取得更好的成绩。突出学生的主体地位，是小学英语教学的重要手段。灌输式的方法往往给学生造成较大的压力，多媒体技术的应用，按照相对清晰、简洁的方法进行分析，能够促使小学英语教学的方向更加明确，提高学生的学习效率。
3.4科学应用多媒体技术
多媒体技术作为当前具有实效性的创新教育技术，虽然能够给英语课堂带来诸多方面的积极作用，但并不代表其可以贯穿于整个课堂。在当前的小学英语课堂教学中，许多教师之所以出现多媒体技术应用效果不佳的问题，就是因为教师出现了上述的思维误区，导致他们对多媒体技术的应用出现了不科学利用和失控的情况。所以，在实际工作中，教师必须根据教学需求对多媒体技术的应用予以科学设计，让其能够在关键时间点以恰当的方式出现，给予学生感官上的冲击，在引导学生思维的同时提升他们对知识内容的理解和学习效果。在此基础上，教师必须要做好学生的思维引导。学生的思维比较活跃，虽然我们强调锻炼他们的自主思维，但他们很容易在多媒体的影响下出现思维跑偏的情况，所以教师必须时刻观察学生的状态，根据他们的言行来判断他们的思维状态是否保持在正确的轨道上，由此实现对多媒体技术教育价值的最大化体现，为学生的学习进步提供良好的保障。
4结语
总而言之，在现代教育技术不断发展的背景下，科学化、现代化的小学英语教学手段、方法正不断被采用。多媒体技术的应用是英语课堂的革新，给学生带来了新鲜的体验，并且在长期的学习、思考方面产生了较好的效果。多媒体技术的应用，要进一步结合小学英语教学的内容进行优化，充分把握好学生的学习方向、学习思路，利用多媒体技术对学生的英语素质进行科学的检测，掌握好他们的课堂表现，促使后续的教学得到更多的保障。小学英语教学过程中对于多媒体技术的应用，还可以随机抽选学生上台辅助老师，让学生拥有较强的参与感。未来的多媒体技术应用理念、方法，应进一步创新，完善技术操作方案，丰富小学英语教学的内容，对学生的成长、进步产生显著的推动作用。
作者:陈霞 单位:靖江市靖城街道办事处柏木小学
多媒体技术在教学中的应用篇3
一、引言
随着教育的不断进步和完善，教学方式相对以前发生了很大的转变。相比于传统的教学，教学的内容已经从书本逐渐地过渡到了媒体和网络上，从黑板书写转变到了PPT、视音频等。在这个发展的过程中，让学生局限的视野变得更加开阔，让学生可以学习到书本以外的内容，帮助学生丰富自己的知识。在教学的过程中更加方便教师的授课，使教师在课堂上面节约了更多的时间，让学生在学习的过程中对知识更加理解，更加直观地了解教师所讲解的内容和知识。
二、实施多媒体辅助教学，有利于为学生提供丰富的语言环境
在传统的教学过程中，针对英语学习，我们只能依靠课文去学习，学习的内容也只局限于课本当中。在小学的英语中，课本的内容本来就内容少，所以导致小学生英语知识储备量少，在升学的时候，随着英语试题难度的不断加深，使许多学生面临更大的困难。当我们实施多媒体进行辅助教学的时候，学生学习到的知识就不再是局限在课本当中，教师可以借助网络来帮助学生丰富自己的知识，可以让学生学习到课本以外的知识。
(一)可以更好地激发学生的学习兴趣
在学习的过程中，有学习兴趣是非常重要的。针对英语这一门学科，由于在小学这个阶段，几乎学生都是刚开始接触英语，所以培养学生学习英语的兴趣就显得更加的重要。在小学的时候就要打好英语方面的基础，这样才不至于在以后的学习过程中越落越多。现如今，孩子们生活在信息化的时代中，在课堂上使用信息技术能够有效提高课堂的教学效果，教师可以借助多媒体等信息化技术，帮助学生进行学习，培养学生的兴趣。在小学英语的教学过程中，可以借助多媒体多练习和学习口语，比如教师可以借助多媒体播放一些英语的动画短片，然后让学生进行模仿。在这个过程中，可以让学生更加主动地学习，增加了学生学习的积极性，这样的教学方式改变了传统教学的枯燥课堂，为英语课堂增添乐趣。
(二)可以提高学生运用语言的能力
英语这一门学科，对于小学生来说，是除了汉语以外的第二种语言。由于是初次学习，有些学生可能在学习的过程中会感到不适应，所以培养学生的语言能力就变得很重要，要让学生将英语运用到平时的日常生活中，这样对英语的学习帮助是非常大的。在现在信息技术教学中，教师就可以借助这种教学方式，来提高学生对于英语语言的运用能力。教师可以借助多媒体播放小动画，向学生提出问题，学生在看完动画的时候，用英语回答出下面的内容，这样的方法可以让学生进行日常的对话。在内容方面，可以自己随意发挥，不至于限制学生在英语对话上面的内容，这样就可以提高学生在语言方面运用英语的能力。
(三)可以扩大信息量，培养学生创新思维能力
在英语的学习中，如果想要提升自己的语言运用能力，就要积累非常多的英语知识，比如单词、语句、时态等知识。可以借助现代信息技术来扩大学生学习的知识范围，让学生积累更多的知识。在学习的过程中，教师可以借助多媒体为学生开展课堂的情境，然后学生可以根据情境进行联想。当学生发表完自己的想法之后，教师可以说出自己的补充。这样的方式可以让学生学习到其他同学的想法，了解自己没有想到和自己不会的知识，可以更加丰富自己的知识储备。这样也可以培养创新的能力，让自己在学习的过程中联想到更多的知识。
三、实施多媒体辅助教学，有利于把所学知识变得形象具体化
英语这一门学科对刚刚学习的小学生来说，部分知识其实还是比较抽象的，很多学生无法理解英语的含义。那么在传统的教学中，学生学习英语只能依靠自己对于英语的理解能力，而现在随着信息技术融入小学的英语课堂当中，教师就可以借助多媒体来加深学生对知识的理解。比如当在学习一些课文的时候，教师可以查找一些与课文有关的视频，来帮助学生进行辅助理解。这样学生就可以在学习的过程中更加直观、清楚地理解所学习的内容。英语课本来就是一门比较枯燥的科目，多媒体融入了英语课堂中，为英语课堂的教学添加了更多的乐趣，也在一定程度上把课本上面的内容更加直观地放在了学生的眼前，让学生学习得更加简单，理解得更加快速。在学习的过程中，多媒体教学也可以为学生提供一种浓厚的英语环境，在这种环境的熏陶下，可以让学生去学习更多关于英语方面的知识，加强自己对英语的运用能力。总之，多媒体影响了目前的教学模式，在教学方面对教师给予了很大的帮助。
四、实施多媒体辅助教学，有利于培养学生的创新能力
在任何一个学科上面，创新能力都是非常重要的，英语这一门学科也不例外。学生的创新能力的体现，是对所学习知识的一种掌握和运用。创新能力强，说明学生对所学习的知识和运用都很好。但是掌握了知识还是不够，还需要学生有一个发散的思维，这种思维就需要在学习的过程中慢慢地培养。例如，当学习完“Myfamily”这一堂课程的时候，根据课堂上面所讲解的内容，就可以联想到自己家庭的日常生活，将学习与自己的日常生活进行结合。当我们联想到自己家庭的时候，可以针对自己的家庭成员用英语进行一个介绍，也可以介绍一些自己家庭在日常生活中发生的一些有趣的事情等。在这个过程中，可以增强自己的思维发散能力，对培养自己的创新能力有很大的帮助。在这个过程中，也可以让学生学习到很多的知识。如果在过程中遇到自己难以表述的句子或者单词，可以借助网络进行查阅，这样就在不知不觉的过程中积累了很多的知识，这样对以后的学习是非常有帮助的。
五、现代信息技术在英语课堂教学中的作用
(一)可以更好地激发学生的学习兴趣
在小学学习的过程中，学生对学习产生兴趣是非常重要的。在小学阶段，尤其是像英语这种刚接触的学科，培养学生的兴趣是非常重要的，可以为以后的学习打下好的基础。在小学这个阶段，固定地传授学生知识，学生的遗忘速度非常快，如果采用一些比较有意思的教学方法，可以在学生的脑子里面形成一个很深刻的印象，让学生对于所学习的知识有一个很深刻的印象，这样对学生的学习很有帮助。在多媒体融入现在学习的过程中的时候，多媒体可以采用一个视频、音频、PPT等很多方式来帮助教师进行知识的传授。这样的方式也被很多学生所喜欢，越来越多的学生也开始逐渐适应这种教学方式的转变，更加有效地培养了小学生对于英语的学习兴趣。在进行小学英语教学工作时，为了确保教学效果能够不断提高，教师应该努力学习并应用先进的多媒体技术，充分发挥多媒体技术在教育领域的优秀作用，把多媒体技术应用到教育过程中的每一个环节，有效促进小学英语教学质量以及效率的提高，为我国小学英语教学的发展提供帮助。使用多媒体技术进行教学可以在课堂上吸引学生的注意力，让学生在学习过程中逐渐产生对学习的兴趣。
(二)可以发挥学生在学习中的主体作用
在英语学习中，光依靠教师是远远不够的，学习是自己的事情，所以在学习的过程中，学生应该在学习的过程中处于主体的地位。教师只是知识的传播者，知识是否可以走进学生的大脑还是要看学生自己。针对传统教学方式，教学的时候，由于整节课堂时间有限，很多教师都把自己的精力放在了如何教学生上面，这样就忽略了学生如何去学。当信息技术融入英语课堂的时候，在教学方式上面，方便了教师，因此，可以让教师有更多的时间去把精力放在如何让学生去学习上面，让学生成为主体，这样才可以更有效地提升学生的英语成绩。
(三)可以使学生自主探索，合作交流
在以前，网络不是那么发达的时候，当我们平时在家学习的时候，遇到自己不会的问题只能留到开学的时候等着教师讲解，也有的时候自己遇到问题教师可能觉得简单忽略了讲解，学生也不好意思去询问教师，就导致学生越差越多，最后跟不上。随着信息技术的发展，当我们周末在家学习的时候，遇到不会的问题，可以通过网络进行查询，也可以通过聊天工具和同学教师进行交流沟通，这样不仅加强了自己的学习能力，也加强了自己的沟通能力。
(四)应用多媒体技术解决教学中的重难点
在进行小学英语教学时，教师总会遇到一些重要且学生很难理解的教学内容，想要解决这些问题对教师来说需要消耗大量的时间以及精力，并且取得的效果可能无法令人满意。因此教师可以选择使用多媒体技术，比如课件、视频等进行课堂教学，从而让学生能够更加直接地对英语问题进行了解并解决，帮助教师提高英语教学的效率，为课堂教学质量的提升提供保障。六、结语在现在教育中，多媒体技术经过多年的发展也慢慢成为教学过程中教师使用较多的一种教学方式，十分有利于教学效果的提升。信息技术与课堂进行整合已经成了必然的发展结果，而这种结合可以帮助学生增强学习的兴趣，让学生积累更多的知识。但是，在使用信息技术的过程中，也不是全部都是好处，什么东西都有自己的缺点，就看教师和学生如何去选择，希望信息技术在以后的教学过程中发挥更大的作用。因此，在进行小学英语教学时，教师应该重视多媒体设备的操控，充分发挥这项技术的效果，帮助小学英语教学提高教学质量，为祖国下一代培养更多的优秀英语人才。
参考文献:
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［4］张蕾．论小学英语故事教学与多媒体技术［J］．学周刊，2017(17):78－79．
作者:马春花
