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摘要:高校思政课改革必须符合社会需求，顺应时代发展，学校要从教师、制度等方面入手改革思政课，让思政课与实操有效融合，并结合企业发展和行业发展制定思政课教育目标，全方位提高思想政治教育在实训、实操中的渗透。
关键词:产教融合；校企合作；高校思政课；信息技术；思政教育；实训
0引言
为适应时代发展，高校教学模式和教学内容不断改革。将职业教育和实操技能相融合，培养高素养的优秀人才，这是各大高校的最终教育目标，而产教融合校企合作也对高校思政课提出新要求。
1产教融合校企合作对高校思政课的新要求
1.1明确教育目标，注重德技并修
在产教融合校企合作视域下，我国各大高校要明确思想政治课的教育目标，为学生明确道德、职业、生活目标。就读期间，学生须完成从学校到社会的过渡，因此，高校思政课必须围绕职业、发展、生活展开。高校要对学生开展职业道德教育、能力教育等，注重岗位技能的培养，注重爱岗就业、勤劳善良精神的培育，注重求真务实、恪尽职守、严守规则的职业素养塑造，让每一位高校毕业生都拥有较高素养，成为集专业技术能力、基础理论知识、职业道德为一体的优秀人才。
1.2创新教学平台，注重实践
在产教融合校企合作视域下，高校要为学生和教师创建新教学平台，并为学生提供多个实习机会和多种实习方式，加强实践教学。同时，合理分配实习和基础理论知识的授课时间，灵活安排思政课。教师要积极创新教学模式，将思政课和实践有效融合，为学生提供各种实践机会，不拘泥于校园内，产教融合校企合作视域下高校思政课改革与探析可以扩展延伸到社区、车间等多个地方，用这种方式做好高校思政课改革[1]。
1.3变革聘用标准，重视教学融合
为推动职业教育，促进经济发展，打造多元化教学模式，我国已陆续出台相关政策。目前，我国各大高校聘用教师都会重点查看教师履历，如是否有企业工作经历、是否有项目经验、是否有实际操作经验，真正打造专业型和技术型教师团队。高校内，思政课教师要充分了解职业、专业技术，从思政角度认真审查职业教育全过程。在备课阶段，教师要将职业道德、企业文化等内容融入思政课，并搜索行业内相关的经典案例为学生讲解。思政课教师还要和专业教师互相配合，深入企业实训，共同探讨教学模式和教学方法，让思政教育在实践中发挥作用，让实践全过程都有思政课内容，共同实现教育目标[2]。
1.4注重信息技术的应用
将信息技术应用于高校思政课堂，能提高教学质量。“互联网+”可帮助思政课教师建立学习空间，让教师搜索教学资源更快捷。高校要走在社会发展的最前沿，要快速适应信息技术在教学中的应用。首先，将思政课和信息技术有效融合，为学生提供多种学习渠道。其次，借助信息技术满足学生对思政课的需求，提高学生学习效率。最后，在产教融合校企合作视域下，利用信息技术和网络，发挥技术优势，实现实习期间思政教育全过程、全范围覆盖。总之，高校思政课教师可以利用信息技术创新教学模式，让学生学习时间、学习方式更灵活，让教学内容更生动，使思政课和职业教育共同发挥作用，最终达到教育目标[3]。
2产教融合校企合作视域下高校思政课
改革与探索习近平总书记对思政课教学改革提出“六个要”和“八个相统一”，为思政课教师明确了标准，为思政课改革创新指明了方向，同时推动了思想政治教育的改革与创新。这就要求教师在高校思政课上必须增强针对性、理论性、主体性、价值性等。针对思政课改革，我国各大高校积极探索职业教育与思政教育的融合方式，发挥思政课在职业职业教育中的作用。教师应将思想政治教育的有效性和必要性充分发挥出来，为每一位学生的成长与发展保驾护航[4]。
2.1从管理体制和管理机制入手创新思政课
为让思政教育和职业教育有效融合，高校必须从管理体制、管理机制入手，探讨思政课改革的新方法。首先，统一规划全校思政教育，使各部门保持良好的沟通，积极协调开展思想政治教育，实现思政教育全方位覆盖。其次，为学生建立自我管理制度，让教师发挥监督作用，让每一位学生进行自我教育、自我管理，实现思政教育的有效性。最后，建立管理机制和联动机制，让专业课和思政课有效融合。为确保专业课和思政课的有效融合，教师必须对学生专业课内容、职业发展、职业需求、行业有一定了解，并根据专业课教学目标合理制定思政课教学目标，让思政课能渗透到专业课的教学中。此外，教师要参与学生的专业课，亲身体验学生的实训、技能操作，让思想政治教育与实践操作融为一体，加深实操课中思政课的深度，加大思政课中实践操作的应用，让思政课中的职业导向作用充分发挥出来[5]。
2.2多角度入手提高思政教师队伍水平
为提高思政课的教学效率，增强思政教育效果，教师必须积极主动创新思政课程。从产教融合校企合作角度看，高校思政课教师开展教学存在很大困难：一方面，教师实践经验较少；另一方面，每一位思政课教师都有较多科研任务。要使教师积极发挥创造力和创新力，必须从教学任务、教师水平、校内机制三方面进行改善。高校要扭转一名思政课教师为几百上千名学生授课的局面，增加思政课教师数量，减少思政课教师工作量，让思政课教师有时间、有精力投入实践教学研究与创新中。不断提高思政课教师的能力水平和素养，同时为每一位思政课教师提供实训机会，让教师真正走进企业，观察行业发展和职业发展，提高水平，也让思想政治教育与实践更好地融合。为思政课教师建立校内机制，既约束教师行为，又激励教师开展教学活动，同时促进思政课教师积极参与校企合作。此外，还可以提高评聘标准，将教师是否有挂职、实践经验等纳入评聘标准中，并认真审核教师实践经历；改革思政课教师薪资制度，如思政课教师参与实训、校企合作，可根据表现发放相应绩效工资[6]。
2.3加深合作，校企协同育人
思政课教师要抓住机遇，利用学校、企业的可用资源，构建新教学模式，加深学校和企业的合作，不断提高教学质量。首先，根据企业需求和学生发展，为学生制定职业素养标准。思政课教师要到企业调研并深入研究调查结果，依照调查结果和优秀员工标准，为学生制定符合学生阶段的职业素养标准，并制订相关培养方案。在思政课堂中，教师要渗透职业素养内容，加快职业素养、职业精神的融合教育，让高校毕业生符合企业用人标准。其次，学校要和企业合作，共同创立教学基地，教学基地以实践为主，为学生提供实操机会。开展实践教学，必须将校内和企业教学资源相融合，在实践中不断融入思想政治教育内容，打造既能锻炼学生实操水平，又能培养学生职业素养的实训基地。再次，以学生职业发展为目标，多角度、全方位设计教学内容，满足学生发展需求。除把思政教育渗透在实践教学中外，还须注重思政理论教学，让学生理解思政理论，在生活、工作中理解消化思政理论，让思政理论知识为学生提供力量。最后，校企合作需让企业也参与育人。在职业素养培养中，企业要发挥作用，积极推动思政育人；同时积极参与办学、教学，为学生提供实习机会，让专业人员带领学生参与实习，让学生感受职业和文化。
2.4线上线下相结合开展思政教育
学生就读期间，受环境、时间等多种因素影响，学习时间不规律，学习方法多种多样。教师必须适应学生学习特点，采用线上线下结合的模式开展教学，为学生提供丰富的学习资源。首先，教师要充分利用已有平台，如MOOC、腾讯课堂、能力天空、云班课等多个学习平台，为学生提供丰富的学习资源。其次，学习资源不要拘泥于形式，教学案例、视频资料、习题集等都可以通过网络提供给学生。再次，教师可利用信息技术和网络组织相关学习活动，如头脑风暴、辩论赛、交流会等，增强学生学习积极性，引导学生主动思考。教师还可以利用网络平台与学生沟通，为学生解答困惑。最后，网络能共享学习资源，教师可以利用网络这一优势，为不在校的学生提供思政教育学习资料。教师还要营造良好的学习氛围和学习环境，让学生积极主动参与思政学习，充分利用网络中的教学资源完成思政课学习。教师要有责任心，不仅要在课堂上帮助学生，还要在课后为每一位学生解答困惑，同时培养学生自我探索、自主学习的能力，让学生实现自我价值提升。
3结语
综上所述，在产教融合校企合作视域下，高校思政课教师必须对思政教育进行创新和改革，以确保思政教育和实践操作的有效融合，让每一位学生全面发展。学校应从管理体制和管理机制入手创新思政课，同时不断提高思政课教师数量和师资水平，与企业深度合作，协同育人。
作者:王新
