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［摘要］随着我国计算机信息技术教育人才培养的改革，西部欠发达地区由于经济和文化发展的差异，信息技术和基础设施不够完善，使得西部欠发达地区计算机信息技术基础建设资源课建立举步难行。计算机信息技术基础共享资源课作为当前热门行业，在促进西部欠发达地区经济发展方面具有明显的特点，本文针对当前西部欠发达地区计算机信息技术共享资源课展开分析，对计算机信息技术的创新发展进行改革，以解决西部欠发达地区的计算机信息技术问题，从而更好地提升计算机信息技术创新能力，为西部欠发达地区培养一批具有高素质的计算机技术应用人才。
［关键词］西部欠发达地区;计算机信息技术;共享资源课
计算机信息技术随着社会的发展不断完善和进步，对于西部欠发达的地区来说，无疑给其经济发展造成一定难题。西部欠发达地区周围设施相对恶劣、土地沙漠化更为严重、交通不便等原因。使得西部地区对计算机信息建设的推动力减弱，形成了相对不发达的市场经济体系。近年来，中国政府不断深化改革与建设，加强对西部欠发达地区的经济投入，为西部地区培养出高素质计算机信息技术人才。使西部欠发达地区具有巨大的发展潜力。
一、西部欠发达地区计算机信息技术共享资源课现状分析
(一)计算机信息资源课共享意识薄弱
西部欠发达地区政府可以通过计算机信息技术资源共享课程，提升西部欠发达地区信息技术水平，解决西部欠发达地区信息资源的共享问题。但是，由于受到教育体制和传统观念的限制，许多地方人民过度注重自身的信息技术资源和社会利益，不愿与其他地区共享信息技术资源，造成了计算机信息资源技术的共享困难。特别是在当前市场经济竞争激烈的环境下，许多地区将核心产业和人力资源作为地区实体经济收入的组成部分，担心本身地方的信息资源共享会降低收入。因此，对于整个地区而言，共享资源化信息处于严重的匮乏。
(二)西部欠发达地区经济发展水平低，信息化程度低
总的来说，西部欠发达地区经济发展缓慢，经济发展水平偏低，人均收入远低于发达地区，而且计算机信息技术和互联网水平程度远低于东部发达地区。而西部大部分企业的管理都处于比较传统管理体系中。目前，许多西部企业正在加快发展计算机信息技术，西部欠发达地区计算机信息化水平低;而西部地区计算机信息技术主要用于对文字处理和计算，而对生产、供给、营销、财务及材料等重要信息资源的管理;计算机信息技术处理方式较为落后，需要创新发展计算机技术人才方面，为各个企业提供高质量、高要求的计算机技术人才。这些企业只能运用简单的计算机原始的操作过程，增加了计算机信息技术系统的实现难度和计算机信息的投资成本。
二、构建计算机信息技术资源共享平台的意义
(一)增强计算机信息技术的认知，树立终身学习观
我们要全面提高西部欠发达地区的计算机信息技术和资源共享课程的信息素养，首先，学校教师和同学们要及时纠正对计算机资源共享课程的片面甚至错误认知，深刻认识到教育质量对计算机技术人才教育的重要性，加强信息意识的引导，信息知识与信息技术计算机资源共享课程。对于西部欠发达地区计算机共享资源课的信息技术人才，要从被动学习转为主动学习、开放学习和终身学习，我们应当充分认识到学习不是教育的目的，而是终身学习的一部分，良好的信息素养是实现终身学习的必要条件。
(二)促进计算机信息与共享资源课程的整合
目前，许多计算机信息技术和共享资源课相对分散，其中计算机人群占据了较大的资源比例，导致计算机与资源共享课程相对匮乏。一些计算机学生甚至不了解计算机课程与资源共享课程，削弱了计算机信息技术自我认知的积极性，导致计算机技术学生“高分低能”。因此，计算机信息技术与资源共享平台的建设将使更多的企业和计算机人才参与其中，将计算机信息资源均匀分布到社会的各个角落。从而有效促进计算机信息资源的整合和分布，保证计算机信息技术人才对优质信息资源的利用，提高计算机技术人才的质量。
(三)扩展计算机信息资源的来源，提升信息资源的使用效率
计算机信息技术受西部欠发达地区影响因素的制约，信息资源的获得途径对较单一，信息共享资源的利用率相对较低。绝大多数人民群众仅仅是通过有限的互联网站或书籍获取其他地区的信息资源。而且对于外界信息资源一无所知。因此，通过为西部欠发达地区的信息资源搭建共享服务平台，不仅有效地促进计算机信息资源在地方政府中得到有效利用，而且充分利用其他地区的优质信息资源。首先，通过西部欠发达地区的环境影响因素，结合西部欠发达地区的环境特征，引入各地优质的计算机信息技术，从而拓宽了西部欠发达地区的获取有效途径，同时解决西部地区计算机信息技术的压力问题。其次，通过计算机技术为西部地区提供了个性化的知识和服务。构建资源共享的平台，可对资源信息平台进行分类，使得信息资源在计算机技术上显得更加合理，从而为西部地区人民群众提供高效便利的操作。
三、计算机信息技术基础共享资源课建设的措施
建设计算机信息技术资源共享课程，加强计算机技术实践与创新，实施计算机技术人才的创新培养，从而为西部欠发达地区计算机信息技术培养人才。因此，通过计算机信息技术共享课的培训，使高素质计算机技术人才为西部欠发达地区做出贡献。
(一)紧跟产业行业人才需求
随着计算机信息技术的飞速发展，为了更好地培养国家计算机技术人才，国家结合人才培养定位和社会发展要求，深入调研和收集企业的用人需求，准确定位计算机技术人才的需求情况，以市场需求为导向培养高技术人才培养计划，消除计算机人才培养与职业间存在的差距。通过开设计算机信息技术课程，使计算机技术人才及时了解和掌握计算机行业最新技术及应用。
(二)培养计算机信息技术人才及共享课程体系
为了提高计算机信息技术的创新能力，高校开设了一批计算机创新实践课程，优化计算机共享资源课程体系，改进了以往重理论轻实践的观念，增强了计算机信息技术与共享资源课程的比例。结合国家计算机人才培养的目标，重视计算机技术的创新能力，通过创新计算机技术与资源共享课的学习内容。同时，根据计算机信息技术专业人才市场的需求，结合当前计算机教育人才的培养要求和特点，加强计算机信息技术创新课程体系的建设，为西部欠发达地区培养出高素质、高技术的专业人才。
(三)加强计算机信息技术课程教育素养
提高西部欠发达地区对计算机技术的知识和信息素养，加强计算机技术信息素养教育和实践培训，通过计算机技术的知识教育与培训，使我们能够提高计算机信息技术和计算机信息知识，提升计算机人才的综合技能，完善计算机信息技术。有利于正确引导计算机专业的学生进行判断、分析技术的能力，提高计算机科研人员对于防范、抵御不良信息的意识和能力，树立正确的职业道德观念和价值观。构建完善的计算机共享课程体系是为实现计算机技术发展的有效手段。根据当前西部地区的实际环境，西部欠发达地区政府应建立完整的计算机课程体系，整合计算机信息技术课程，实现共享资源教育素质与计算机专业课教育相互促进，使西部欠发达地区计算机信息技术的教育更加全面。
结语
在计算机信息和大数据时代，计算机信息技术已成为当今社会重要根本，高技术的计算机人才有利于更方便地获取信息知识，提高创新能力。目前，西部欠发达地区的计算机技术水平整体偏低，还存在计算机信息意识薄弱、信息知识缺乏、信息技能下、等情况。加强西部欠发达地区计算机信息技术人才的培养，需从知识理念、资源共享、师资队伍等方面入手，实现西部欠发达地区计算机技术和社会信息环境的有机融合，积极开展对计算机信息技术的知识教育和培训，为西部欠发达地区输送具有较高技术、高质量、高素质水平技术型人才，实现西部欠发达地区的经济增长。
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作者:敖艳丽 单位:巴音郭楞职业技术学院
