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【内容摘要】随着中国经济的不断进步，人们文化生活日益丰富，舞蹈艺术的国际交流也在增加。中国民间艺术是弘扬中国传统文化的重要途径，在高校舞蹈教育中开设相应的课程，可以为舞蹈教育的发展提供借鉴。本文从舞蹈艺术传承的现状出发，旨在唤醒高校舞蹈教育对大众文化的影响，在我国传统优秀民间文化中，民间舞蹈艺术是文化艺术的瑰宝，要使大众舞蹈艺术有一个良好的延伸环境并得到传承，就必须在高校进行舞蹈艺术的教育，通过与民间舞蹈的结合使当代大学生能够在课程中学习和传承民间舞蹈艺术。
【关键词】民间舞蹈;高等教育;舞蹈教育;文化传承;
教学应用民间舞蹈是经过几代人传承和发展的一种形式，虽然有很强的局限性，但还是具有鲜明特色、地域性和民间性，将民间舞蹈与高校舞蹈教育有机结合，才能充分发挥民间舞蹈的作用。但目前高校舞蹈教育发展中，对民间舞蹈的认识还不够，因此，高校领导和相关教育工作者必须将大众舞蹈融入教育，充分利用教师和高校的平台弘扬民间文化［1］。近年来，随着经济的发展，舞蹈教育作为我国高校素质教育的重要组成部分，许多高校开始将民间舞蹈付诸实践，本文就民间舞蹈在高校舞蹈教学中的应用进行探讨，并提出相应的解决对策。
一、民间舞蹈艺术现状分析
民间舞蹈艺术是舞蹈发展的基础，也是我国优秀艺术文化中的一颗璀璨明珠，这一时期民间舞蹈艺术再现了当时当地的生活场景，包括不同时刻、不同地域的文化内涵，对传统文化的传承起着不可替代的作用。随着新时代特色文化的到来，流行舞蹈在我国非常流行，但是在历史潮流影响下，艺术并没有得到很好的发展，舞蹈学校也对民间舞蹈艺术的教育缺乏重视，因此，为满足自给自足和自娱自乐的需要，各族人民纷纷投身于民间舞蹈艺术，且民间舞蹈独特的风格也会对学生的身体素质和文化素质有着重要影响［2］。现如今，我国高校舞蹈教育只有在对舞蹈动作的定位和记忆上，才能促进舞蹈教育的发展，而舞蹈表演的编排导致学生在舞蹈表演中简单规律的动作不能达到形式与精神的统一，各单位不重视民间舞蹈的保护。随着经济全球化的不断发展，东西方文化交融，越来越多西方文化传入中国，对我国民间文化产生了负面影响，越来越多人被流行音乐、嘻哈音乐和现代舞所吸引，喜欢民间舞蹈的人越来越少，且政府没有投入适当的资金来保护，为此，国家政府部门必须制定合理的非物质文化遗产统计方案，在高校教育中实现非物质文化遗产与艺术的融合。
二、民间舞蹈在高校舞蹈教育中的必要性
(一)高校舞蹈能促进学生综合素质的发展
高校舞蹈教育是高校教育的重要内容，在高校舞蹈教学期间可以有效提高学生学习的效果，借助舞蹈的形式为学生提供有效的参考模式。高校舞蹈教学能够促使学生对舞蹈艺术有更好的理解，以丰富学生生活经验和艺术感，使学生具备参加职业课程的艺术成就，进而成为21世纪全面发展的人才。
(二)舞蹈教学中存在一些复杂问题
民间舞蹈在高校舞蹈教育中能很好锻炼学生身体的协调性，使学生感到舒适，行动更加协调。一般来说，在舞蹈教学期间学生可以通过反复练习加强自己对动作的了解，以不断完善标准的舞蹈动作，从而有效加强对学生身体素质的锻炼。
(三)高校舞蹈教育有利于社会美育发展
民间舞蹈教育在高校舞蹈教学期间应基于当代社会的特点，以满足人们审美需求为主，通过舞蹈教学的模式可以有效培养人们高雅的审美情趣，让人们更享受生活。同时，高校通过加强对民间舞蹈的教育，可以促使学生对舞蹈艺术和美学也会有一定的理解，有利于促进学生社会美育的充分发展。
(四)促进学生对艺术和民间舞蹈文化的理解
高校舞蹈教育期间应充分融入民间舞蹈艺术的具体内容，在民间舞蹈教学的影响下能够有效帮助学生加深对艺术形式理解。同时，高校舞蹈教育也可以帮助学生理解文化的多样性特点，通过与国内、国外民间舞蹈学习，能够了解不同舞蹈形式的文化特点［3］。此外，高校舞蹈教学期间融入民间舞蹈也可以促进舞蹈形式的多样化，从而有效提高学生对中国传统文化艺术的理解，增强其认同感。
(五)高校舞蹈教育内容更广泛
高校舞蹈教育中融合民间舞蹈的形式，可以在舞蹈形式与技巧教学期间让学生充分认知古典舞所具备的一种风格，以了解高校民间舞蹈的意识形态。民间舞蹈作为艺术的一部分，在高校舞蹈教学中应与其融合，从而形成一种学生学习舞蹈的全新形式，使舞蹈教育体系更加完善。
(六)利于民间舞蹈艺术的保护、传承和发展
民间舞蹈作为中国传统艺术的组成部分，应加强对民间舞蹈艺术的保护、传承与发展。目前，由于外国艺术文化的发展，导致传统民间艺术得不到保护，面临着观众迷失的情况，使民间舞蹈面临生存困境。高校舞蹈教育中应将民间舞蹈形式融入其中，通过民间舞蹈艺术的融合能够促使学生充分了解舞蹈的形式，从而切实继承和发扬民间舞蹈中蕴含的基本艺术价值。
三、民间舞蹈在高校舞蹈教育中的传承形式
民间艺术的本质来源于大众生活，但高于大众生活，是劳动人民精神需求的产物，源远流长。当代艺术院校和专业院校组织了相应的舞蹈课程，包括民间舞蹈和现代舞等，但现在高校开设的课程都相对简单，在课堂上只能学到舞蹈相关知识，而不能促使学生真正理解中国古典文化的精髓，因此，高校必须开设相应的课程，让学生充分了解民间文化、地方风俗和地域舞蹈，并结合现代舞和民间舞的特点让学生可以感受到更多舞蹈的表现形式。民间舞蹈在高校舞蹈教育期间应通过大量调研，通过参与民间地区的风俗活动，能够了解该地区的风俗习惯，主要以采风的形式真正了解当地人的生活习惯，随着当地民间舞蹈的发展和形成，只有最纯粹的工匠，才能真正理解最简单的舞蹈艺术，故我们要做好详细资料的整理，把系统性、完整性与课堂教学结合起来，使学生提高学习水平［4］。现代高校舞蹈课程是民间舞蹈运动的大方向，也是以提高教学效果为目的的，而对舞蹈动作的理解就是对舞蹈基本艺术的理解，让学生学习到真正的大众艺术遗产，在课程设置上，必须开设大众文化理论课和社会实践课，建立一门大众化的舞蹈课程。同时，高校学生在学习民间舞蹈期间应保持积极的态度，关注民间艺术的广度，促进民间舞蹈的发展，不仅需要学生了解大众舞蹈的文化习俗，而且还可以丰富高校舞蹈艺术科学的教育体系。
四、民间舞蹈在高校舞蹈教育中的应用策略
(一)树立民间意识
中华民族有五千年的文化遗产，而民间舞蹈是宝贵的文化遗产，它色彩斑斓，别具一格，反映了我国人民的艺术肌理和审美观念。作为舞蹈艺术的学徒，高校师生需把民间舞蹈作为一个重要的组成部分，高校学生还必须认识到民间舞蹈的价值，唤醒学生的自豪感，愿意像普通舞蹈演员一样传承民间舞蹈。
(二)改进职业课程
在舞蹈教育的长远发展中，舞蹈教育可以朝着正确的方向进行，但同时高校舞蹈教学在课程设置方面也有僵化的特点，缺乏灵活性和人性化，所以需要高校在实践中不断突破舞蹈形式的限制，完善和优化课程设置，并结合民间舞蹈的特点，积极编写教材，创新现行舞蹈教材，并加以整合中国民间舞蹈的发展过程、形式、内容和民间特色，为教学提供理论支持。同时，在课程设置方面，高校也必须积极借鉴外国舞蹈教育，优化实践课与理论课的比例，改变以往对理论课的忽视，促进学生舞蹈技能与艺术理论的均衡发展，并将具有地域特色的民间舞蹈引入课堂，按照适当的布局原则进行界定，以缩短学生与民间舞蹈的距离，激发学生的学习热情和兴趣。
(三)创新教学方法
民间舞蹈具有很强的民间性和地域性特点，以往舞蹈教学方法并不完善，因此，教师在实践中需结合民间舞蹈的特点进行实践创新，改进教学方法。一是在高校民间舞蹈教学期间应按照元素、句子、动作、片段组合的过程进行教学，该方法的特点是灵活性和完整性，教师可以结合教学需要，理解教学目的，并对舞蹈教学内容进行适当的调整，鼓励学生将所学的步骤、动作和姿势结合起来，优化教学质量［5］。二是应引入感性教育方法，在具体教育中，教师不能只注重情感在舞蹈技能的训练，还需要通过技能引导学生突出舞蹈所蕴含的情感，提高表演能力，并从舞蹈的底蕴、内涵和精神为出发点，促进学生的发展，高校学生必须对作品的生活习俗、情感内涵和时代背景有一个直观的认识，才能更好地理解。三是民间舞蹈即兴创作的强烈特征是大众艺术家根据自己的灵感创造出来的，因此，教师应结合自身特点，积极引入即兴创作鼓励学生结合所学知识自由创造，充分发挥想象力和创造力，在尊重民间舞蹈风格的基础上，发展和丰富民间舞蹈的表现形式。
(四)师资队伍建设
民间舞蹈教学质量与审美素质、舞蹈基础和师资队伍的教学能力息息相关，因此，高校必须根据民间舞蹈的特点，积极建立一支具有直接关系的技能队伍，这支队伍需要具备雄厚的实力［6］。同时，高校要积极邀请社会知名的民间舞蹈艺术家加入教师队伍，充分发挥自己的专业优势，提高民间舞蹈教育的针对性和效率，且高校必须加强对现有教师的职业培训，以提高其民间舞蹈素质和舞蹈专业技能，通过舞蹈激发学生学习民间舞蹈的热情，探究学生潜在学习动机。
(五)加强联络沟通
高校开展民间舞蹈教育期间，需要加强与世界各种民间舞蹈的合作，积极学习和吸收他们的优秀因素，把民间舞蹈带到国外去，让更多国家的人民能够欣赏到中国民间舞蹈的悠久历史。同时高校还必须与国外高校密切合作，组织民间舞蹈交流活动，促进民间舞蹈的发展。
五、结语
总之，民间舞蹈是我国民间文化的积淀和传承，高校教育工作者必须树立民间意识、使命感和自我意识，担负起保护民间文化、传承民间艺术的重任，在实践中加强教学创新，更好地发展和传承民间舞蹈。民间舞蹈作为中国传统文化的重要部分，高校可以通过加强对民间舞蹈的教学，创新教育形式和内容，深化民间舞蹈的内涵。要想在民间舞蹈教学期间给公众带来视觉愉悦，就需要各方共同努力，让高校学生可以切实了解民间舞蹈的重要性，从而得到民间舞蹈艺术的传承。
【参考文献】
［1］刘璐．民间舞蹈在高校音乐舞蹈教学中的传承与应用［J］．北方音乐，2019，39(12):235～236
［2］赵园园．中国民间舞在高校舞蹈教育中的传承和创新探究［J］．大观(论坛)，2019，13(11):94～95
［3］李美虹．少数民间舞蹈在高校舞蹈教育中的传承研究———以达斡尔族舞蹈为例［J］．艺术家，2019，41(11):142～143
［4］赵慕桦．中国民间舞在高校舞蹈教育中的传承和发展［J］．黄河之声，2019，12(6):120～121
［5］郭珺．晋中民间舞在高校舞蹈教育中的传承和发展策略［J］．黄河之声，2020，52(3):161～163
［6］成吉思乐．文化传承视野下中国民间舞蹈文化的创新———评《中国民间舞蹈文化传承与技术技巧探索》［J］．山西财经大学学报，2021，43(1):134
作者:赵丹
