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摘要：我国作为四大文明古国之一，中华民族的民族精神是中华文化得以长久存续的重要法宝。精神是一个民族赖以长久生存的灵魂，中国女排恰恰是一种精神文化的传承，甚至成为中国体育的精神图腾和国人的精神信仰。将女排精神融入小学道德与法治教育中，不仅能够弘扬中华优秀传统文化，还能够让德育更直观、有效、贴近生活。因此小学道德与法治教师要积极地挖掘女排精神，并且要将女排精神贯穿于教学的每一个环节和融入学生生活的每一个角落之中，让女排精神伴随学生成长。
关键词：小学教学；道德与法治；德育教育；女排精神
“人无精神则不立，国无精神则不强”，女排精神是一种精神文化的传承，也是中国体育的精神图腾和国人的精神信仰。现阶段教育在不断地改革与发展，新的历史时期需要为德育教学注入新鲜的血液，将女排精神融入小学道德与法治的教育实践中，能够让学生坚定理想信念，将努力拼搏、顽强不屈的女排精神带到自身的学习当中，让学生拥有在逆境中绝不放弃、在低谷中坚持拼搏、在挫折后勇于奋起的奋斗精神，也让学生始终保持昂扬向上的奋斗姿态，将个人理想追求融入实现中华民族伟大复兴的实践中。
一、女排精神的阐述
（一）女排精神中拼搏精神的体现
中国女排在夺冠的道路上可谓是艰难险阻，但是女排队员都始终保持着绝不畏惧的精神。女排国手张常宁说道：“女排精神就是只要有1%的希望，就要付出100%的努力。”是在面对比赛时，尽管知道不会赢，也竭尽全力去拼搏与争取。这种拼搏精神既是女排精神的内核，也应该是广大青少年所应拥有的良好精神品质之一。
（二）女排精神中合作意识的体现
排球是一项团队性的竞技体育运动，个人的能力并不代表着团队的能力，而女排的队员所体现出来那种甘做绿叶也勇于承担，毫无顾忌地发挥个体水平但也不断寻求与队友合作的精神是值得我们学习的，也是女排合作精神的重要体现。在教学中，无论是传统教学还是新时代的教学理念，合作探究的教学方式都是永不过时的内容。将女排精神当中的合作意识融入教学当中，能够更好地推动小组合作教学的开展，也让每一位学生都拥有团队协作的意识和大局观，在营造良好学习氛围的同时推动学生的身心健康成长。
（三）女排精神中爱国主义的体现
从1981年中国女排首次夺冠以来，截至2019年，中国女排已经拿下了10个世界冠军，中国女排也用身体素质和意志品质诠释了什么是女排精神，这种精神必将是青少年思想道德品质教育中最生动的内容，也是德育教育中历久弥新的经典课程。而在女排精神当中，最重要的体现就是她们的爱国主义精神。
二、立德树人视角下女排精神融入小学道德与法治教育的价值认同
（一）女排精神传播面之广泛
女排精神有着广泛的受众群体，人们对女排精神的认同感十分强，这也就使得女排精神已经超出了体育的范畴，并且升华为了民族面貌和民族精神的代名词，更是现阶段社会主义文化的一种符号，这也恰恰是女排精神具有强大传播力的原因所在。此外，女排精神在我们生活的方方面面都有着十分重要的体现，这既是女排精神传播广泛的原因，也是女排精神融入小学道德与法治教育的主要原因。在学习面临困难时，学生们可以在女排顽强拼搏的精神指引下勇于面对困难并战胜困难。在小组合作的探讨中，学生可以学习女排甘做绿叶、彼此信任、相互鼓励、积极乐观的精神品质。在生活中，女排精神所体现的爱国主义情怀能够伴随着小学生的成长，让学生树立爱国的良好精神品质。女排精神渗透到了学生的学习和生活当中，传播广泛，影响力大，在小学德育教育中有着取之不尽、用之不竭的精神教育价值。
（二）女排精神感染力之强大
德育是现阶段教育最基础也是最根本的教育内容，是需要教师将其传播于课堂之上并践行于生活之中的。但是仅仅依靠理论知识的灌输，难以将德育的内涵淋漓尽致地表现出来，也让德育成为空洞的教育话题。女排精神将德育教育的内容淋漓尽致地表现了出来，同时也能够通过更具说服力的案例来进行教育指导，将德育的内涵具象化地体现出来。教师可以通过多媒体技术为学生播放有关于女排的视频或者是案例，让学生沉浸于女排顽强拼搏的精神之下，在女排赛场上顽强拼搏的情感共鸣中以女排精神为榜样。
（三）女排精神生命力之蓬勃
女排精神拥有着蓬勃的生命力，而这种生命力主要是表现在两个方面。首先女排精神是中国女排的历史产物，自1981年起到2019年，中国女排已经获得三大赛的10个世界冠军，三次登顶奥运之巅。中国女排精神持续时间之长，让更多的人认识女排并深受女排精神的影响，年龄段横跨了50、60、70、80、90、00后。广泛的受众群体和历久弥坚的女排精神造就了其强大的生命力。其次，女排精神在赛场之中所体现出来的不惧强敌，勇于拼搏，不到最后一刻不放弃也是强大生命力的体现，也正是因为如此让中国女排获得了尊重。女排精神蓬勃的生命力能够贯穿于小学道德与法治的教育实践中，对小学生的人生成长产生深远的影响。
（四）女排精神凝聚力之巨大
女排精神是团队合作精神的外在表现，同时也是团体凝聚力的内在体现。在小学道德与法治中，女排精神的凝聚力和团队合作意识融入其中，既能够将团结奋斗的品质潜移默化地根植于小学生心中，同时还能够以女排精神强大的凝聚力，丰富学生的精神生活与精神境界，让学生在女排精神强大的凝聚力影响下形成良好的价值认同和学习态度。
三、基于女排精神的小学道德与法治教育实践
（一）教学活动中女排精神的分析与感悟
在小学道德与法治的教育实践当中，融入女排精神的课堂教学是最基本也是最重要的教学途径之一。女排精神是良好思想道德品质的外在，有着更具体和更直观的特点，教师要利用现代化的教学工具，将女排精神淋漓尽致地表现出来，通过更直观和更高效的教育工具来发挥女排精神的渗透作用，让学生在女排精神的感染下形成良好的思想品质。
1.教学媒介呈现的直观感知
作为新时代社会发展与前进的产物，女排精神是学生们学习的榜样，也应该是我们在生活当中所践行的根本精神内涵之一。道德与法治作为德育的主阵地，应该发挥教育主阵地的作用来渗透女排精神，并以女排精神为价值导向，让学生能够在女排精神的引导下健康成长。以多媒体课件的方式来开展女排精神的渗透活动，能够让小学生在更直观和具体的案例中去体会和感悟女排精神，从而增强其情感共鸣，也能够使其在女排强大的精神感染力熏陶下获得内在的提升。因此，小学道德与法治教师要充分地利用多媒体，让学生在课上的直观感知中接受女排精神的熏陶。以《夺冠》这部影片作为课件，通过视频资源来做好教育指导，既能够让学生认识女排精神，也能够使其在女排精神的强大感染之下形成良好的三观。首先，教师要利用影片的开头部分让学生了解在那个艰苦奋斗的年代，为摆脱世界对中国的歧视与偏见，所以夺冠似乎成为一种执念，女排队员为了国家的责任而透支自己的身体。通过影片开头的解析，让学生感受到时代所赋予女排精神的坚韧和奉献的意志品质。其次，可以通过这部影片当中女排队员的艰苦训练来引申出团队合作的重要性。例如影片中提到如果一个球员训练不集中或者训练效果不好就需要全队陪同，以此引申出团队合作的意义，让学生认识到班集体就是一个团体，在学习和生活中要求学生学习甘于奉献的女排精神，营造和谐的班级氛围。最后，影片中郎平带领的女排新队伍更注重队员的自我发展，让队员明白了打排球的目的与意义。
2.学生自主分析的深入认知
现阶段的教育发展越来越关注学生的自主成长，这既是教育改革的大方向，也是教育以人为本的核心体现。在小学道德与法治教育实践中，教师也要从学生的自主性出发，融合女排精神的教育指导，让学生自我体会和感悟女排精神的内涵，同时也让学生在思维拓展中弘扬新时代背景下的女排精神。以学生的自主认知和分析让女排精神内化于学生的心灵之中，通过女排精神的情感渗透实现学生个人意志的转化，让女排精神指引学生成长。还是以《夺冠》这一部影片作为教育资源，让学生在家长的陪同之下再一次观看此部影片，并让学生与家长共同探讨女排精神。让学生将自己对女排精神的认知和与家长共同探讨的女排精神内容进行整理，然后在课堂上与其他学生进行分享。通过学生与家长和其他学生的相互探讨与交流拓展其思维，也让学生对女排精神有更深刻和更全面的认知。例如有的学生认为女排精神也包含了一种勇于变通的精神。因为在新的历史时期，郎平返回中国为中国女排注入了新的活力，新的战术部署和技术改革也为故步自封的中国女排打开了新的大门。所以勇于变通也是女排精神当中的一种体现。也有的学生认为，女排精神超越了胜利的本身意义，人们摆脱了以冠军为根本的理念之后，女排不再被汗与血包裹而画上了青春和欢笑的色彩。通过让学生反复观看有关于女排精神的影片或者是纪录片，让学生在反复的认知中获得新的认知，也让学生在与家长和其他学生的相互交流中实现思维的碰撞，在视野的开阔和思维的拓展中，进一步细化和强化女排精神，让女排精神能够折射在每一个学生的身上。
（二）学校活动中女排精神的宣传与渗透
1.舆论活动的女排精神宣传与融入
由于社会的不断发展，小学道德与法治的德育工作面临着新的挑战。小学生接受新鲜事物的能力较强，网络文化的发展，也给予了小学生更多元的文化冲击，虽然能够运用优秀的文化渗透和感染学生，但是小学生辨别是非的能力相对来说比较差，一些不良的信息也对学生带来一定的负面影响。针对此，小学道德与法治教师应该立足于教育实践，加强女排精神的宣传，并结合学校的多媒体平台大力弘扬女排精神。例如教师可以定期开展有关于女排精神的征文活动，将优秀的征文作品上传到校园官方网站、校园微信公众号、校园宣传栏等平台，为学生营造良好的上网环境。此外，教师还可以结合学校，加强对以女排精神为代表的优秀传统文化教育的德育校本课程开发，并在校园中组织形式各样有趣的优秀传统文化女排精神实践活动。
2.实践活动的女排精神体验与弘扬
小学道德与法治教学与女排精神的融合，绝不应该仅仅是空洞乏味的口号，而是应该将女排精神融入学生的一日生活实践当中，让学生体验和弘扬女排精神。漳州作为女排的“娘家”，这里有着浓浓的体育文化精神和女排精神，因此女排精神是漳州市弘扬的五种精神之一。立足于良好的平台基础，教师可以通过挖掘内涵深度、拓宽渠道广度、丰富展示角度三个维度的具体路径来实现女排精神的体验与弘扬，让女排精神融入学生的“血液”之中。例如将道德与法治教学中的女排精神与社会实践活动结合起来，将道德与法治课堂搬到芝山红楼、中国女排纪念馆、“漳州110”荣誉室等地点，让学生在实践活动中去切身体验女排精神，并在社会资源的延伸中进一步增强女排精神的感染力。教师还可以让学生赶赴军营、乡村、街道、生产车间等，让学生在综合活动的实践中去感受女排精神所表现的拼搏精神、爱国精神，在实践中传承与弘扬女排精神。
（三）生活细节中女排精神的传承与实践
女排精神是对生活的一种启示，对于小学生来说，女排精神更是指引其成长的风向标。在教学实践中，教师也要让学生以女排精神为指引将女排精神传承与实践于自身的生活当中。例如当学生在学习生活中遇到挫折与困难时，就需要以女排精神的奋斗拼搏为启示，让学生能够勇于面对困难。教师也可以结合校园文化和本地资源，让学生自觉地开展排球运动，加强学生对排球的认识，同时也在排球运动当中去感受和弘扬女排精神，真正地将女排精神落到实处。女排精神是顽强战斗、勇敢拼搏的总概括，在道德与法治的实践中，教师要以女排精神为总概括，要求学生从女排精神中汲取力量，坚定信心、勇于笃行、不畏强手、敢打敢拼。并在新的历史时期赋予女排精神更深远广阔的含义，让学生拥有祖国至上的爱国主义精神，拥有团结协作的集体主义精神，拥有永不言败的前进精神，将女排精神当中包含的所有德育意义传承于教学中，让女排精神渗透于学生生活的每一个角落，也让学生在女排精神的陪伴下永不放弃，永葆青春风貌。
参考文献
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作者:蔡秀蓉 单位:福建省漳州市芗城第二实验小学