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摘要：数学是一门必修课程。通过数学课程的教学，小学生可以实现基础数学知识的掌握以及数学思维能力的发展。在小学阶段加强学生的数学思维能力培养有着十分重要的意义。应用题作为数学当中的重点题型之一，对小学生数学应用题解题思维能力的培养，对他们今后的社会生活起到了推动性作用。本文通过对小学生数学应用题的解题思维能力培养进行分析研究，得出提升小学生数学应用题解题思维能力的方法。
关键词：小学；数学；应用题；解题思维；培养
21世纪我国社会主义建设水平不断向前推动发展，在这种情况之下，各行各业对数学人才的需求日益增长。以往的教学方法并不适用于当下时代社会的发展，因此我国教育改革也相应的开展。不断的对数学学科的教学方法进行创新发展，使其能够更好的适用于当下我国社会建设的需求。在对学生们进行数学教学时，应当注重培养学生们的数学思维，这样学生们在进行理论知识学习之后，才能够举一反三，熟练地应用课本上的理论知识。因为数学应用题是数学当中的重点内容，培养学生们的数学应用题解题思维对于学生们的数学学习具有十分重要的意义。因此小学数学教师应当不断地创新他们的教学方法，吸引学生们的学习兴趣，不断地培养激发学生们的数学思维。
一、小学数学应用题特点
小学数学应用题在小学的数学考试当中占据着十分重要的位置，同时也是小学数学教学工作当中的重点以及学生们学习的难点，因此在对学生们进行数学应用题教学时，应当准备充足的时间，使得每位学生都能够熟练地解决小学数学应用题。小学数学应用题绝大部分来源于生活，因此在对学生们教学的过程当中，应当鼓励学生们多观察身边的事物，这样在他们解答数学应用题时，很容易联想到生活当中的事物，这样便于学生们进行数学应用题的理解，进而使得学生们能够快速地解决小学数学应用题。在对学生们进行数学应用题讲解时，应当不断培养学生们解决数学应用题的思维，使得他们能够独立自主地进行小学数学应用题解答。
二、小学数学应用题解题课堂教学
小学数学应用题是小学数学教学过程当中的重点内容，因此教师们在对小学数学应用题讲解时，应当着重注意自身的教学方法。因为小学数学应用题对于学生们来说是一种比较枯燥乏味的题型，因此在对学生们进行教学时，应当着重注意提升学生们的学习兴趣，培养学生们解决数学应用题的思维能力，有助于学生们在今后的深度学习过程当中能够独立自主地进行数学应用题解答。大多小学数学应用题对学生们来说是有迷惑性的，因此在日常的教学过程当中，教师们应当培养学生们读题的能力，使得他们能够在短时间内找到题目当中的关键点，然后对这些关键点进行数学处理，转化成能够利用数学知识解决的问题。因为小学数学应用题在应试考试当中占据着十分重要的位置，因此教师们应当提升学生们解答数学应用题的效率，帮助学生们能够在短时间内找到解题的思路。并且在日常的教学活动当中，教师们不应当仅仅对学生们进行应用题的知识讲解，应当鼓励学生们多做应用题，在实践当中找到属于自己的解题思路，这样在考试过程中才能够更加流畅地进行应用题解答。
三、小学生数学应用题的解题思维能力培养价值
在以往传统的教学过程当中，教师们往往只对学生们进行理论知识的讲解，在对学生们进行应用题讲解时，只对学生们进行应用题例题的讲解，这种单一的灌输性教育，并不能很好地激发学生们的学习兴趣，反而会挫伤学生们的学习积极性。因此应当不断地培养学生们的数学应用题解题思维能力，使得小学生们能够独立自主地思考小学数学应用题，并将自己日常积累的数学应用题解题知识运用到实际的解题过程当中，学以致用，这样能够有效地提升学生们的数学应用题解题能力。通过对小学生数学应用题解题思维能力的培养，使得学生们能够在短时间内掌握数学应用题题目当中包含的数学信息，并将其加以提炼，提高了解题的效率。培养学生们解决数学应用题的思维能力，可以使得学生们在应用题解题过程当中，能够更加具有逻辑条理性。这样不仅可以提高学生们的卷面分数，而且可以培养学生们的逻辑思维能力。因为学生们在解决应用题时，很难对数学题当中的定量关系进行准确的把握，往往会导致最终解题错误，因此对学生们进行解题思维能力培养可以使得学生们排除干扰条件，准确地找到题目当中所用到的数学信息。除此之外，还可以提升学生们对数学应用题的理解能力，只有对数学应用题有一个充分的认知，这样他们在解题的过程当中才能够精准地进行数学应用题解答。
四、小学生数学应用题的解题思维能力培养方法
1.创新数学教学模式
在以往的数学教学活动当中，教师们往往只对学生们进行单一的灌输教学模式，但是这种应试化的教学模式并不利于学生们数学能力的提升，还往往会挫伤学生们对数学学习的积极性。此外数学学科是一门难度系数较高的学科，学生们在进行数学学习时往往会感觉到吃力，因此教师们应当不断地创新自身的教学模式，简化教学过程，使得学生们能够在学习的过程当中能够更加热爱数学学习，这样能够有效地提升学生们的学习效率，使得他们的数学成绩得到显著的提升。因为小学数学应用题是数学教学活动当中的重要组成部分，因此在对学生们进行教学时，可以围绕数学应用题进行教学模式创新。通过小学数学应用题培养学生们的数学解题思维能力，有助于学生们独立自主地进行数学问题解答。在进行数学教学模式创新时，应当着重注意学生们的数学学习情况，因为每位学生的数学基础能力不同，因此在日常的数学学习过程中所能接受理解的知识并不相同。因此教师们应当根据学生们的实际学习情况进行针对性的教学活动，并根据学生们的学习情况来创新自身的教学模式，这样才能够更好地提升学生们的学习成绩。例如，在讲解鸡兔同笼问题时，教师们应当首先做一份调查问卷，然后根据学生们的情况采取合适的教学模式，这样可以最大限度使得每位学生都能够掌握鸡兔同笼问题当中的数学知识。同时，小学数学教师在进行教学模式创新时，应当根据教学大纲进行创新，避免在教学的过程当中脱离了教学主线，最终得不偿失。所以为了能够更好地培养学生们的应用题解题思维能力，应当不断地创新教学模式。
2.完善数学教学体系
因为小学生们在学校的学习时间有限，因此教师们应当不断地完善教学体系，使得学生们在学校的学习效率不断得到提高，因此学校应当努力为学生们营造一个良好的学习环境，使得学生们在这个学习环境当中能够全身心地投入数学的学习过程当中。同时因为数学应用题是小学数学当中的重点组成部分，学校可以为学生们打造数学应用题自习室，然后小学生们可以在这个自习室当中练习小学数学应用题，并与其他同学进行沟通交流。这样不仅可以提升他们的数学应用题解题能力，还可以增强他们与人沟通的能力，使得学生们的综合素养得到提升，对于学生们今后在社会上的发展有极其重要的作用。完善教学体系，对于学生们的数学应用题解题思维能力培养十分有益，可以在一定的时间内发挥出最大的效果。对于学生们数学应用题解题思维能力的培养，不仅需要学校教师的努力，更需要家庭当中家长们的配合，因此学校与家庭之间可以构建家校联合机制。因为21世纪我国已经进入了信息化时代，所以家庭与学校之间可以通过建立微信群或者学校开设公众号进行沟通，这样能够便于家长与老师及时沟通学生们的学习情况。这样学生们不仅可以在学校当中进行数学应用题学习，还可以在家庭当中通过信息化设备由家长进行监督学习，对学生们的数学解题思维能力培养起到了推动作用。因此为了能够更好地培养学生们的数学解题思维能力，学校与家庭之间应当不断地优化数学教学体系。
3.构建评价反馈机制
在以往传统的教学模式当中，教师们往往只在课堂当中对学生们进行数学知识的讲解，而在课下很少与学生们进行互动，这样不仅导致了师生关系淡化，还不利于教师们掌握学生们的实际学习情况。如果教师们不能及时了解学生们的实际学习情况，那么在教学的过程当中，很可能会出现教师们所讲解的内容学生们并不理解，这样就导致了学生们学习效率比较低下，不能很好地提升他们的数学成绩。同时如果不能够建立良好的师生关系，那么学生的学习积极性很难得以调动，教师们也很难培养学生们的数学应用题解题思维。为此学校应当构建一个评价反馈机制，定期进行师生之间的沟通交流，从而增进师生之间的关系。在该机制当中，教师们可以了解学生们的实际学习情况，然后根据学生们的情况进行教学模式的改变，这样可以最大限度提升学生们的学习效率，从而不断地培养学生们对数学应用题的解题思维能力。构建教学评价反馈机制，鼓励学生们定期向教师反馈他们自身的学习情况，并且将生活当中遇到的问题向教师们进行求助，只有将生活当中遇到的问题进行解决，这样学生们才能够全身心地投入数学的学习过程当中。教师根据学生们的学习情况对他们进行评价，对成绩优异的同学进行嘉奖，对成绩一般的同学进行鼓励。因为学生们的年龄较小，因此在对学生们进行评价时应多采取鼓励性的语言，避免挫伤学生们的学习积极性。因此为了能够更好地培养学生们的数学应用题解题思维能力，应当构建教学评价反馈机制。
4.开展数学实践活动
在传统的教学活动当中，教师们往往只对学生们进行课本上理论知识的讲解，并不能很好地开展相应的实践活动，这样就导致了学生们仅对课本理论知识进行浅显的记忆，经过一段时间之后就会遗忘，这样对学生们的数学解题思维能力培养造成了不利的影响。因此教师们应当定期开展教学实践活动，使得学生们在实践的过程当中培养他们的解题思维能力。在为学生们开展实践活动时，可以将学生们分为几个学习小组，然后通过小组成员共同努力解决实践活动当中遇到的问题，这样不仅可以使得学生们的数学解题思维能力得到培养，还可以提升学生们的团队合作能力。例如在教师们拟定实践活动之后，由小组成员各自分工解决不同的问题，最大化地提升数学问题的解决效率。因为小学当中的数学应用题绝大部分来源于生活当中，并且最终要应用于生活当中，因此在开展社会实践活动时，应使得学生们融入社会生活当中，使得他们能够在生活当中发现数学应用题。这样同学们在进行数学应用题解答时，可以通过生活当中遇到的实际问题进行联想，有助于学生们进行数学应用题解答，并且还可以培养学生们的数学解题思维能力，对学生们的综合素养形成具有十分重要的意义。因此为了能够更好地培养学生们的数学解题思维能力，应当在理论知识学习完毕之后开展相应的社会实践活动。
5.强化基础数学知识
为了能够在数学教学过程当中，更好地培养学生们的数学运用和理解思维能力，应当首先使得学生们的数学基础知识得到巩固增强，这样在进行数学应用题解题思维培养时才能够发挥最大的效果。因此在日常的教育活动当中，教师们应当着重注意为学生们讲解课本上的基础理论知识，只有将基础理论知识进行巩固加深，才能够更好地进行深层次的数学应用题学习。在进行基础理论知识讲解时，教师们应当不断地通过教学评价机制检查学生们的学习情况。使学生们的基础理论知识巩固加深，才能够为数学应用题解题打好基础。学生们只有在完全掌握了基础理论知识之后，才能够更加熟练地解决数学当中的应用题，同时在日常的教育活动当中，教师们应当鼓励学生向老师提出问题，进而通过师生之间的交流活动不断巩固加深学生们对基础理论知识的印象。此外，教师们也应当根据学生们的实际学习情况进行针对性的教学，将基础理论知识当中的重难点进行有针对性的讲解，这样才能够更好地发挥基础理论知识的实效性。通过不断强化基础理论知识练习，使得基础理论知识深深地扎根于学生们的脑海当中。因此为了能够更好地培养学生们的数学应用题解题思维能力，应当首先使学生们掌握基础理论知识。综上所述，在21世纪为了能够更好地培养当下社会所需的数学人才，应当不断培养学生们的数学思维能力。因为数学应用题在小学数学教学过程当中占据了十分重要的地位，为此培养学生们的小学数学应用题解题思维能力，有助于学生们数学思维的形成，使得他们能够更加容易接受日后深层次的数学理论知识学习。数学解题思维能力的形成，对学生们日后的学习具有十分重要的作用。为此小学数学教师应当不断地创新自身的教学方法，培养学生们的数学解题思维能力。
参考文献
[1]高勇.小学生数学应用题教学中学生解题能力的培养探讨[J].科普童话，2020（14）：157.
[2]朱景玉.试论小学生数学应用题解题能力的培养[J].小学生（下旬刊），2018（12）：79.
作者:龚悦 单位:江苏省高邮市第一小学
