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摘要：赏识教育是根据学生的优点或缺点进行针对性教育，从某种角度来看是从情感层面进行的教育。文章从多个方面分析赏识教育在初中英语教学过程中的实际应用。
关键词：初中英语；赏识教学；应用策略
《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）指出，义务教育阶段的英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。在初中英语教学中合理运用赏识教育，可以提高学生的英语学习兴趣，使得英语课堂充满生机与活力，进而促进学生全面发展。因此，初中英语教师应当深入分析应用赏识教育的目的和意义，结合学生的实际情况制定更为完善的教学策略，以提升初中英语课堂教学效率。
一、赏识教育概念分析
赏识教育符合《标准》的要求，是当前正在大力推行的教育方式之一。赏识教育的运用充分遵循学生的发展规律，倡导人性化的教育手段。在初中阶段的英语教学中，赏识教育的应用有利于提高学生课程学习的主动性和积极性，可以给学生营造一种自然、和谐的学习氛围，推动学生英语学习活动的开展。
二、初中英语教学中赏识教育的应用策略
1.运用赏识教育，改进课堂教学方式
以赏识教育为基础的教学方式有着多元化的特征，在不同学科中实施的方法也大都不同。初中阶段的学生正处于青春期，性格较为叛逆，但是更加渴望能够得到教师和他人的认可。因此，教师在教学中要适当给予学生赞赏。例如，在教学人教版《义务教育教科书·英语》（以下统称“教材”）七年级上册StarterUnit1“Goodmorning！”时，教师可以组织学生进行课堂问好对话交流。当学生完成任务之后，教师可以多使用一些赞美性的语言，如“Thatisgreat！”“Goodjob！”等。如果某名学生在句式表达方面出现错误，教师要先肯定学生勇于尝试的态度，再纠正学生的错误。对于有突出表现的学生，教师要针对其突出表现进行重点表扬，如表扬学生的英语单词发音、学习热情等，使得学生体会到教师对其的关注。在教学中，教师要把握好课堂表扬的度，以赞美性质的语言来调动学生学习的积极性，强化学生英语学习的信心。同时，教师可以在具体教学环节，根据学生的接受能力进行赏识引导，以帮助学生更加快速地进入学习状态。
2.运用赏识教育，驱动学生开展知识探索
在初中英语教学中，要想保证赏识教育的高效应用，教师需要根据学生的实际学习情况制定针对性的教学策略，以进一步培养学生的英语学习兴趣，促进学生英语专业能力的发展。例如，在教学教材七年级上册Unit1“Myname’sGina.”时，教师可以指导学生单词发音是否标准，或者让发音正确的学生带领其他学生进行片段的朗读。在初始阶段，学生的单词发音可能不够标准，这时教师要给予学生充分鼓励，运用一些激励性的语言肯定学生的进步，增强学生的学习信心。在不断的鼓励之中，学生可以充分体会到教师对其的关心和爱护，学习欲望也变得更加强烈。教师还可以鼓励学生运用英语知识进行自我介绍，使学生在口语表达过程中进一步掌握英语知识，并根据学生的表现进行适当表扬，调动学生英语学习的积极性，进而自主总结英语学习的方式和方法。初中阶段的英语知识难度较小学阶段增大很多，学生在知识探索过程中会感到一些吃力，针对学生学习过程中出现的这一问题，教师要在有限的课堂时间运用赏识性的语言对学生进行适度鼓励，以促进学生试析赏识教育在初中英语教学中的应用蒙文学（甘肃省庄浪县水洛中学）学习活动的开展，构建高效英语课堂。
3.运用赏识教育，提高学生英语学习信心
赏识教育本身具有一定的艺术性特点，其可以体现在语言和行动两个方面。在教学中，教师要多给予学生鼓励，而批评则需要点到为止，使学生既可以认识到自身的错误，又可以得到心理上的安慰。同时，教师的表扬可以不只是口头上的鼓励，而是结合具体的行动，强化学生的感受。例如，在教学教材七年级下册Unit11“Howwasyourschooltrip？”时，教师可以组织学生开展自主讨论，体会旅行带来的乐趣。这时，教师可以结合学生的话题与学生共同讨论，当学生讲到精彩之处，教师可以适当进行表扬并通过鼓掌或点头等行为进行肯定。通过激励性的语言和动作，提高了学生英语表达和交流的兴趣，使得学生体会到英语学习的快乐，进而主动参与到课堂探索之中。
4.运用赏识教育，完善英语教学评价
评价是对学生的学习情况进行分析、评价的重要环节，可以帮助学生发现学习过程中出现的问题，以及制订下一阶段的学习计划。例如，在教学教材七年级上册Unit3“Isthisyourpencil？”时，教师在教学评价环节可以结合赏识教育对学生的基础知识或单词读写情况进行点评。教师要以“一切为了学生”为指导思想，以促进英语学习评价活动的开展，并结合学生之间存在的能力差异进行总结、分析，调动学生英语学习的积极性，帮助学生明确自身学习的优势、劣势，进而使得学生在原有基础上获得进一步的提升。赏识教育是一种新的教学方法。将这种教学方法应用到初中英语教学中，可以调动学生英语学习的积极性，使得教师与学生在愉悦的氛围下开展讨论，提高课堂教学的有效性。为此，初中英语教师需要深入分析赏析教育的概念，并将其应用到英语教学的各个环节，促进教学活动的开展。
参考文献：
［1］黄跃男.“赏识教育”在初中英语教学中的应用［J］.中学生英语，2020（26）.
［2］赵文进.赏识教育在初中英语教学中的应用［J］.中学生英语，2020（22）.
作者:蒙文学 单位:甘肃省庄浪县水洛中学