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摘要：我国社会经济不断发展，给教育事业带来翻天覆地的变化，成本会计作为高职院校会计类专业的核心课程，有利于帮助学生全面掌握成本基础知识和应用能力，而会计的主要职责是监督和核算。因此，成本会计在会计专业课程当中具有至关重要的作用，而思政元素作为成本会计课程的重要环节，如果能进一步挖掘成本会计课程内的思政元素，对高校会计专业学生而言具有非凡意义。文章以高校成本会计课程为基础，阐述如何有效挖掘课程思政元素，实现高校育人，帮助学生提高自身综合能力，给学生未来工作和日常生活打下坚实基础。
关键词：成本会计；思政元素；挖掘；探究
思想政治课程要以坚持德育为初始，不断优化和改善广大师生的心理素质，提高思想政治教育的作用，满足学生发展需求，做好不同课程的责任，让不同课程形成全新的思想政治协同效应。《高等学校课程思政建设指导纲要》文件明确指出高校基础课程、专业课程改革方向，要求高校将思政教育贯彻到整个人才培养的各个阶段。我国社会主义教育的最终目的是为了培育社会主义接班人，给社会经济发展提供大量高素质人才，从而提高我国综合国力。高校学生真正踏入社会前，一般都身处学校的保护内，未来将会被社会引导成什么样貌，谁也无法确定。但就目前高校教育情况而言，思政教育者数量严重不足，一般思政课程都被安排到多媒体教室，让不同班级共同上课。且很多思政教师在讲解思政课程过程中，只单纯讲述思政知识，教学模式单一，无法取得较好的教学效果。近年来，我国政府部门已经逐渐意识到思政教育在实施过程中存在的问题，大力倡导高校创新专业课程教学模式，实施课程思政，将专业课程和思政知识有效结合，使两者互为帮辅，为培养符合时代要求的人才提供有力支持。
一、成本会计实施课程思政重要性
在信息化时代背景下，互联网技术逐渐辐射到人们日常生活中，在给人们日常生活带来便利的同时，也带来很多方面的诱惑，很多人无法抵御诱惑，利用互联网盗取他人信息进行诈骗，有些人利用App毫无底线地直播，从而获得大量流量和观众，给自己带来巨大的经济收益。而出现这些事情的最根本原因，是部分现代人缺乏正确的理想信念，价值观念扭曲，不具有担当精神和家国情怀。因此，开展高校学生的思政教育课程势在必行。但从现阶段高校成本会计思政教育情况来看，其概念仍然没有得到所有人认可，甚至会被人为误解。课程思政教学并非在专业课程中将思想政治知识单独讲解，而是要科学区分思政课程和课程思政之间存在的差异。在信息化时代背景下，课程思政通常是以专业课程知识特点和专业人培养目标，深入探究专业知识中蕴含不同方面的思政知识，将这些专业知识和思政知识进行有效融合，让学生从各方面来认知其中知识，从而吸收正确的价值内容，帮助学生养成良好的职业道德，有利于高校完成立德树人的最终任务。而课程思政是指思政课程外的其他课程，在讲解专业知识过程中，要提前挖掘课程中蕴含的思政元素，将思想政治教育理论知识和价值观念进行有效融合，最终融入教学过程，有利于学生在潜移默化中形成正确的价值观和人生观。想要推动高校课程思政进程，教师要从不同方面来了解思政元素的作用、课程特点和意义，将课程思政建设的作用完全发挥出来，从而满足思政教育要求，培养学生良好的思想观念，要按照教学实际情况，科学分析课程中内在的思想政治教育资源。
二、成本会计课程思政元素建设思路和目标
（一）建设思路
在成本会计课程思政建设过程中，教师首先要提前明确专业课程思政建设方式和内容，课程是以社会主义核心价值观为基础，构建专业课程思政建设的正确方式。其次教师在教学时，要合理发挥其引导作用，准确引导学生从企业层面、个人层面、国家层面出发，结合会计人员职业道德和社会责任等思政要素，再根据实际案例对其进行科学分析，从而将思政教育在无形中融入成本会计课程教学，有效结合思政教育和专业教学，最终形成协同效应。同时，教师应积极探究课程思政素材，创建专业课程和思政课程深度融合的思政教学模式，最终充分发挥专业课程教书育人和政治引导作用。
（二）建设目标
我国教育最终目的是将学生培养成德智体美劳全面发展的人才，从而促进社会经济的不断发展。因此，教师教学内容和教学方式都应严格遵循这一原则，正常情况下成本会计课程思政建设会设置课程培养和价值引导两个目标。价值引导目标是指培养学生拥有正确的世界观、人生观、价值观，引导学生树立良好的社会主义核心价值观，培养学生责任感、使命感；而课程培养目标是指通过帮助学生了解成本会计的内容、发展方向、职责等内容，使学生掌握各种成本分配方法和计算方法，能在最短时间内通过产品成本核算方式计算出企业产品总成本，进而编制出正确的成本报表。
三、成本会计课程思政建设总体框架与内容设计
（一）总体框架
在成本会计课程思政建设初级阶段，要提前理清成本会计授课内容，一般分为四个环节，第一环节是阐述成本会计基础知识和成本会计发展、职能等；第二环节是介绍产品成本核算的辅助方式、各种费用的分配等；第三环节是成本控制、成本计划、成本预测；第四环节是成本报表分析和编制。通过对上述内容进行合理分析，教师就能清楚获知哪些内容可纳入诚信、爱国、敬业等思政元素，如教师在讲解成本会计课程第一环节内容时，可将成本会计职业道德、民族自信心、诚实等思政元素和成本会计内容相结合，让学生在学习专业课程中接受社会主义核心价值观的熏陶，从而实现协同育人课程思政目的。
（二）内容设计
根据成本会计课程思政的总体框架，教师从课程内容中选择不同的课程思政内容，具体细化如下：第一，在阐述第一章节第一节成本内涵时，正值中秋佳节，学生在这期间所接触到的是商家宣传月饼的各种广告画面。同时，中新网向社会提出“厉行节约、反对浪费”的口号，在餐饮行业内形成了一股节约的良好风气，从而引起社会各界人士的重视。因此，在教学成本会计课程时，教师可将这件事介绍给学生，并让学生针对这件事情做出讨论，将全班学生以小组为单位，安排学生利用自己的课余时间去收集教学资源，分别从反对浪费和商家盈利两个角度，结合课堂所讲述的成本内涵和中华民族传统思政元素，对月饼过度包装现状进行分析。第二，融入思政元素的内容，是成本会计课程的职责，教师可引入瑞幸咖啡财务造假事件报道：在2020年市场监督局发表，包括瑞幸咖啡有限公司为其提供的第三方公司，存在虚假宣传行为，经过工作人员认定，给予其6100万元的处罚。教师可让学生根据此篇文章，在课堂上阐述成本会计的任务和职责，再结合会计职业道德思政元素，以小组为单位，收集瑞幸咖啡财务各方面造假资料，对后期出现的结果进行探讨。第三，阐述产品成本核算方法，这节内容主要是阐述工业企业的生产工艺对产品核算方法所造成的影响，为了让学生进一步认知企业生产工艺和组织，教师在介绍这段内容前，可利用信息化技术，给学生播放中国高铁生产资料，再配合解说员富有感染力的讲解，从而激发学生爱国情怀，给学生营造良好的学习氛围，引导学生全面掌握各种科学技术，最终达到服务国家的目的。在思政元素结合课程实践环节，高校可安排40学分的理论课程和8学分的实践课程。在正常情况下，可以给学生提供一套企业生产产品过程，该过程中通常会产生工料费，教师可再要求学生以小组为单位，利用合理的产品成本核算方式，准确计算出该企业生产的总成本和单位成本的报表。此外，在学生实践课程过程中，教师可选择一些学生通过角色扮演、组队等方式，合理分配费用，核算产品成本等内容，通过练习实践课程，不仅能让学生尽快掌握产品成本核算方式，还能让学生从实践当中体会团队协作、职业素养、管理责任感等思政元素。
四、成本会计课程所面临的教学问题分析
成本会计属于会计专业群课程体系中的重要环节，要求学生学习课程后能掌握基础的分析方法和生产费用核算。从思政角度而言，成本会计课程最终目的是提高学生专业知识，让学生拥有善于思考、踏实肯干等职业素养，形成较高的风险防范意识，树立良好的职业价值观和思想观念，从成本会计案例中真正感受到中华文化的博大精深，提高民族自豪感和社会责任感［1］。互联网时代给高校学生学习习惯和学习环境带来严重影响，校园内出现各种不良风气，如拜金主义、铺张浪费、攀比之风等，学生长期处于这种学习环境中，无法有效树立正确职业价值观。因此，教师要根据高校学生的专业特征和学习习惯，进一步探究成本会计课程中所隐藏的思政元素，将其与教学过程相结合，让思政因素和专业知识相互帮助、相互引导，最终提高成本会计课程高素质的意义［2］。
（一）课程设置和思政内容脱节
学校在思想教育方面还处于落后阶段，主要是由于教育工作者受到传统思想的影响，教育观念和教育方式都存在很大的局限性，没有将信息化时代技术融入教育观念和教学方式中，只是对学生进行单方面教学。学生作为旁听者，被动接受教师的教育，教师缺乏和学生的互动，以及没有根据学生的特点进行教育，导致思想政治教育的效果不佳。由于不了解学生的性格特点和接受能力，没有落实以学生为本的核心思想，导致思想政治教育和学生管理工作产生很大的问题，不能很好地引导学生克服心理难题。因此教师在教育过程中，要优化自己的教育思想，更新教育方式和方法，加强对学生的管理能力，最终实现思想教育和学生管理工作的融合。目前，很多高校会计专业在申请课程思政建设教学改革中，只是将思政教育融入课程大纲和教学计划内，并未真正融合思政内容，这让专业课程的教学内容和思政政治教育内容相互独立，在人才培养方案和课程设计方面，专业知识和社会主义核心价值观念还未真正结合，无法体现出现代立德树人、全程育人的教育理念［3-4］。
（二）专业教师思政教育理念有待提高
虽然专业课程任课教师在成本会计课程方面具有深厚的理念知识和教学经验，但涉及学生思政政治教育方面，专业课程教师明显存在很多问题。同时，专业课程任课教师对课程思政内涵存在认知模糊、专业课程思政重视程度不足等问题，很多教师觉得思想政治教育课程和专业课程教师能力之间并不存在紧密联系，要求让辅导员处理思想政治教育。因此，对专业课程教师来说，如何在各种专业理论当中挖掘思政元素，是目前急需解决的问题［5］。
（三）课程思政教学方式过于单一
信息化时代背景下的学生自身具有强烈的好奇心，且具备较强的自我意识，如何将枯燥乏味的职业道德、诚信品质、敬业精神等思政元素融入专业课程，是任课教师面临的巨大挑战。在传统教学过程中，教师往往以自身为核心，通过机械教学方式，将课程内容灌输给学生，无法调动学生学习积极性，并且很容易造成学生上课注意力不集中，甚至会出现丧失学习自信心的问题，给学生学习造成严重影响［6］。
五、成本会计课程思政建设策略
（一）完善会计专业人才培养方案
根据政府部门颁布的人才培养能力意见，经管类专业课程不仅要拓展学生的专业知识，还要培养学生良好的社会主义建设服务品质，真正将学生培养成能为社会经济发展提供助力的人才［7］。因此，基于上述要求，高校要主动完善会计专业人才培养体系和课程考核内容，从而确保会计专业各门课程的课程思政建设工作。
（二）提高教师教学工作的政治站位
由于课程思政工作开展时间较短，还未形成健全的课程思政教学方法，难以为教师教学提供有力支持，导致成本会计课程教学过程中教师很容易出现注重专业内容教学、忽略思想政治知识引导的现象。为将课程思想政治教育和专业课程教学进行有效融合，一方面教师要进一步探究社会主义核心价值观的内涵，提高自身思想政治水平；一方面，学校要实施专业教师课程思政建设的培训工作，根据实际情况调整培训方式和培训内容，让不同任课教师在教学成本会计课程时都能具有统一的教学方式［8］。
（三）丰富课程思政教学方式
虽然很多高校已加强对学生心理健康和思想政治方面的教育，但教育方式缺乏针对性，无法及时解决学生出现的问题，导致学生心理危机频发，思想政治方面偏离正常轨道。长此以往，势必会给学生健康发展带来严重影响。因此，学生的心理健康问题和思想政治教育问题，成为现阶段重要的问题，教师要针对存在的问题，做出正确引导，及时纠正学生存在的问题，加强教育的效果。教师要积极优化传统教学方式，在其中融入思政元素，创新教学模式和教学内容。在该种新型教学方式中，教师要根据学生学习情况，选择正确的思政教学案例，激发学生学习的主动性和积极性。同时，教师应利用多媒体技术和软件开展教学活动，推动微课、慕课等教学改革，进行互联网教学，利用网络平台开展成本会计课程思政教学活动，构建实验一体化教学体系，将思想政治教学体现在具体环节，真正实现国家标准［9］。
六、总结
综上所述，要实现思政教育和成本会计课程的有效融合，教师可根据专业内容，积极引导学生参与社会公益活动，在帮助学生掌握基础专业知识的同时，培养学生良好的职业素养和社会责任感，不断优化课程思政内容和方式，真正优化成本会计课程思政教学效果。
作者:孟君 单位:西安培华学院会计与金融学院