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【内容摘要】高等职业院校一直采用和沿袭传统教育模式，专业教育由各专业教学分院或专业教研室负责，着力培养和提高学生的专业知识和技能，学生的思想政治教育由思想政治部门或思想政治教研室、辅导员负责，出现学生的专业教育与思想政治教育割裂的局面，并且在人才培养过程中重学生的专业知识和技能培养轻学生的思想政治教育，这样培养的学生难以适应新时代的需求。为此，本文针对成本会计教学中的思想政治教育现状，分析其形成的原因，并提出相应的措施和对策。
一、引言
高职院校教师肩负着为国家培养高素质高技能人才的重任。高职院校教师是否具有较高的职业道德与职业素质，将会直接决定技能型人才的教育质量及综合能力。对于高职院校教育工作者来说，提升自己的专业能力与自身素质，是其在新形势下亟待解决的一项任务。一直以来，高等职业院校采用和沿袭传统教育模式，专业教育由各专业教学分院或专业教研室负责，着力培养和提高学生的专业知识和技能，学生的思想政治教育由思想政治部门或思想政治教研室、辅导员负责，出现学生的专业教育与思政教育割裂的局面，并且在人才培养过程中重学生的专业知识和技能培养轻学生的思想政治教育，这样培养的学生难以适应新时代的需求，为了培养出社会真正需要的德才兼备的会计人才。
二、思想政治教育在会计专业人才培养中的地位与作用
（一）会计专业人才培养的灵魂是思想政治教育。思想政治教育是会计专业人才培养的灵魂，如果学生不具备良好的思想政治素质，即使专业知识和技能再熟练，也会在前进的方向上偏离正道、危害国家和人民的财产利益，给企业带来不可估量的损失。因此，为了培养具有优良思想政治素质又具有扎实专业知识和技能的会计人才，在人才培养过程中将思想政治教育融入到专业教育过程中，实现两者的深度融合，由于思想政治教育是一个系统工程，它的教学模式、方法、理念和内容需要不断丰富和更新，从而推动会计专业教学改革的不断发展。
（二）思想政治教育是企业对合格会计人才的首要要求。会计工作的特殊性要求会计人员不但具有很强的专业知识和技能，同时具备良好的职业道德和习惯，这一切都是由会计人员的思想政治教育决定的，一旦出现问题，严重的情况下将要负担相应的法律责任。因此，作为成本会计教师，必须明确思想政治教育在人才培养中的重要性，在日常教学中将思想政治元素与成本会计教学内容进行有机的结合，为学生就业奠定良好的思想政治和专业基础。有必要结合成本会计课程的特点，从教师、学生、教学模式、考核评价等角度对成本会计课程教学中实施思想政治教育进行深入的探讨和分析。
三、思想政治教育融入成本会计课程教学中的必要性和重要性
（一）企业对成本会计人才的思想政治素质要求。会计人员的主要职责是核算和监督企业发生的各种经济业务，提高企业的资金使用率，降低各种成本费用，这就要求会计人员必须具备良好的政治思想和职业道德，在进行业务核算和监督时，严格遵守国家、企业的财务制度和规定，否则会给国家、企业带来不可估量的损失。因此，在教学过程中必须将专业知识和技能的教育和思想政治教育有机的融合，使学生毕业后走上会计工作岗位能够遵纪守法，维护国家和企业的利益。《成本会计》课程是一门技能性很强的课程，一直以来，在教学过程中教师特别注重成本核算和监督而忽略了思想政治教育的培养和提高，因此，必须不断改进教学方法和内容，实现专业知识技能教育与思想政治教育的有机融合。
（二）教师在《成本会计》教学中对思想政治教育认识不足和认识的片面性。由于受到传统教学模式的影响，教师将大量的时间和精力用在教学生如何掌握产品成本核算和监督，并且不断强调成本核算和监督在企业管理中的重要性，学生学完后，并未达到理想的教学效果，原因是学生思想政治教育水平尚未达到对它重要性的理解。仅仅认为学习成本会计很难，计算量大，成本计算方法难以理解和掌握，分析其原因主要是由于对学生的思想政治教育缺失，不知其对企业的重要性。另外，由于教师对学生思想政治教育的意识淡薄，认为会计专业知识和技能教育与学生的思想政治教育没有关系，学生的思想政治教育是政治教师和辅导员的职责，与自己无关，自己只负责向学生传授成本会计专业知识和技能，没有意识到成本会计在进行成本核算和监督本身就必须依靠成本会计人员的思想政治水平和职业道德。
四、《成本会计》课程思想政治教育改革的措施和方法
（一）转变观念，提高专业教师对思想政治教育的认识水平。“教书育人”，教书是手段，育人是目的。作为高职院校教师，为了培养出德才兼备的合格的会计人才，必须转变观念，对学生进行思想政治教育不仅仅是思想政治教师、辅导员的责任，也是每一位专业教师的职责，尤其作为高职院校的成本会计教师，因为培养的每一位学生将来有可能成为一名企业的会计人员，会计人员的思想政治水平和会计职业道德决定会计人员合格的首要条件，因此，如果不加强学生的思想政治和会计职业道德教育，可能会出现大的问题。
（二）不断提高成本会计教师的自身素质。近年来，我国的高职院校的招考规模在不断扩大，高职教师队伍逐渐趋向于年轻化与高学历化发展。然而很多高职院校的教师自身已长期脱离了社会，只具有较强的教育能力与丰富的教育经验而理论知识缺乏。甚至部分教师会固步自封，妄自菲薄，凭借自身的工作经验而拒绝接触新鲜理论，自身所具有的知识无法支撑现代高职教育工作的深入；此外部分高职院校所招聘的教师是刚从大学毕业的优秀毕业生，这些教师虽然具有优异的成绩，但却从来没有真正融入到成本会计教学工作，实践经验匮乏。自身具有丰富的理论，却不具有丰富的实践经验。实践经验的不足导致了成本会计教师在进行成本的实务教学时遇到许多问题，在对人才实施培训时，存在严重的脱节问题，严重影响了教育效果。为了给学生在传授成本会计专业知识和技能的同时，还需恰当地融入思想政治知识，这就要求不断完善自己，在备课时，结合要传授的成本会计专业知识和技能，收集和整理相关的思想政治知识，设计合理的方法，将专业知识和思想政治知识有机地融合。随着市场经济的不断发展，教师可以参加社会培训、讲座，提高自己的思想政治素质，不断更新自己的思想政治知识，也可以与其他兄弟院校的教师进行交流、取长补短，通过课堂教学不断提高学生的思想政治水平和素质。
（三）将思想政治元素恰当地融入成本会计教学内容中。成本会计教学目标是培养企业需要的成本会计人才，教师可以搜集成本会计岗位的职责和要求，以及成本会计岗位与其他会计岗位的关系。将团队协作、爱岗敬业、诚实守信等思想政治元素与成本会计教学内容结合起来。比如在学习成本计算方法分步法时，按车间将学生分成三组，每组分别代表一个车间，每组依据本车间发生的生产费用设计产品成本计算单，归集和分配本车间的发生的生产费用计算月末完成半成品成本和月末在产品成本，根据分步法计算产品成本的特点，随着半成品实体由一个车间转移到下一个车间，半成品成本也由上一个车间的产品成本计算单结转到下一个车间产品成本计算单上。由此可以看出，上一组同学成本计算的正确性和速度直接会影响下一组同学成本的计算，进而会影响会计信息的客观性和及时性，这样也体现了会计工作的团队协作、诚实守信、客观公正等的教育。
（四）采取多种教学模式，加强学生的思想政治教育。随着网络技术的广泛应用，改变了人们的生活、工作和学习方式，学生对传统的教学模式感到枯燥无趣，教师可采用网络技术，比如通过播放视频、利用视频中的违法、贪污等案例教育学生，使学生意识到违背会计法、企业会计准则和制度的危害性和重要性，加强会计职业道德素质的必要性；也可以分组讨论来分析实际案例，使学生明确做一名会计人员，什么能做，什么不能做，提高思想政治素质的重要性；通过角色扮演来进行实战演练，在演练中学生出现的问题，由教师来评价解说，如在计算产品成本时，不是企业在产品生产过程中发生的一切费用都可计入产品成本，必须严格按照成本核算制度的要求来计算，并且教师给学生详细分析违反产品成本核算制度的危害，这样会加深学生对会计工作的理解，从而强化学生的责任意识、诚实守信和遵纪守法的重要性。
五、结语
综上所述，作为高职院校的成本会计教师，要能与时俱进，不断完善和改革成本会计人才培养目标，提高自身的思想政治素质、为人师表，为学生树立良好典范，将成本会计专业知识和技能教育与学生的思想政治教育有机融合，为社会培养德才兼备的会计人才贡献自己的一份力量。
作者:唐有川 单位:陕西国防工业职业技术学院