前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的“企业绩效管理”课程的实践教学思考，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
[摘要]伴随着时代的发展,技术的进步；科技不断引领企业管理模式发展进步，企业记下管理越来越受到社会的重视。在这一宏观背景下，市场对于企业绩效管理人才的需求也在不断提高。在教学当中，企业绩效管理作为一门实践性较强的课程，在实践过程当中，具有较强的动态性。但是在目前的企业绩效课程实践加血过程当中，教学体系比较陈旧，实践性不足，想要提升企业绩效管理教学效果，处理进行案例分析、情景模拟外，需要更多的联合校内外实践，培养学生的实际操作能力，完善教学体系。
[关键词]企业绩效管理课；教学实践；教学研究
引言
近年来，信息技术不断发展，我国经济也不断飞速向前，在这一大环境背景下，我国经济出现了多元化的发展趋势，市场竞争力相较过去二十三年有了很大的增加，为了完善企业管理与发展，增强管理效率和经济运行效率，很多企业都开始重视企业绩效管理，增加财务管理、竞争的科学性与合理性支撑。这是目前企业财务管理发展的一种整体趋势。作为学校教育，需要符合目前的实际需求，增加学生的实践能力，让所学习的内容能够有所应用。在此基础上，完善教学体系、提高教学水平、提高学生学习兴趣、增加学生操作能力、完善校企合作渠道就是必不可少的。
1企业绩效管理课程教学实践性的必要性
1.1实践因素
企业绩效管理课程，作为学生的必修课，本身就具有非常重要的地位。企业绩效管理涉及到了理论、技术、工具、实践等内容。对于实践的要求也非常高。如果只进行理论教学而不进行应用实践，那么在学生进入企业管理当中后，会很难讲所学到的知识运用到实践当中。无法满足企业对于高水平企业管理人才的需求。
1.2教育因素
在现代的大学教育当中，更加提倡培养实践性人才。但是在目前的企业管理教学当中，教师仍然多以理论教学为主，课堂氛围较为枯燥很难激发学僧兴趣。通过实践性教学，可以有效地帮助学生提高学习兴趣，实现学生讲理论向实践转化。帮助学生增加操作机会，培养学生综合能力，实现新时代背景下，实践型人才的培育。
1.3企业绩效管理课程教学的难点
在目前的企业绩效管理课堂过程当中，学校更加重视理论建设、对于综合性的实践性操作教学尚未实现，这与高速发展的市场已经出现了差距。
（1）课程体系不完善
在目前的企业绩效管理课堂当中，还缺乏适应时代的课程体系建设。在目前开展的课程当中，学习的内容基本上都是关于传统企业管理方面的内容，包括实践操作的学习也比较传统；缺乏关于新时代下企业绩效管理学科知识的更新以及交叉学科的学习，例如资本管理、风险管理等知识。对于新兴大数据等知识也不够了解，这对于现代企业的对于企业绩效管理的需求不能完全满足。尤其是在进入企业后，企业还需要二次对企业绩效管理人员进行岗前培训，这对于企业和学校来说，都造成了一定程度的教育、人力资源浪费。
（2）教学方法落后
在目前信息技术高速发展的背景下，关于企业绩效管理信息化的需求也不断地提升，但是在目前的企业绩效管理课堂当中，对于企业绩效管理信息化的教学还不够深入；学生对于实际的行业知识与行业发展现状都不太了解，学习的内容都还停留在比较传统的方面，对于学科交叉知识学习也不足，不能满足现代企业对于企业绩效管理人才的需求。
（3）缺乏优秀教师
在现代化高水平企业绩效管理课堂当中，从实践性教育来说，最主要的就是缺乏优秀的专业教师，从最直观的角度来说，首先就是要解决师资不足的问题。如果教师对于最新的发展方向和具体的企业绩效管理操作不了解，没有实际的操作能力，缺乏对企业绩效管理实践具体流程、判断能力和分析能力，这对培养高水平企业绩效管理人才来说，是毫无益处的。因此，只有教学管理人员，具备了较高的知识水平和优秀的学科素养，才能够实现高水平的企业绩效管理课堂。因此，想要建设企业绩效管理实践性课堂，一定要提高教学人员水平，提高教学人员的门槛，加强对教学人员的审核，要对其管理能力、创新能力、统筹能力进行一个综合的考核。要从实践性教育的第一个环节就把好关口。
（4）实训力度不足
伴随着高水平企业绩效管理课堂建设，企业绩效管理学习的的知识更加综合化、体系化。在实际运用过程当中也出现了更多的应用困难。很有可能在进行理论学习后，不理解实践操作的现象。因此，目前的企业绩效管理学习无法真正的分析实践，来解决现实问题；在实际运用当中，就缺乏统筹能力与前瞻能力，实训落实不到位、执行力不强等现象，导致高水平企业绩效管理实践课堂建设工作并没有真正发挥出本身的优势，产生的效果也尚且不足。单一的讲解内容，照本宣科，这就造成了学习与生活之间本身还是存在一定距离。缺乏足够的实践性与实际意义。尤其是在实际企业绩效管理操作方面，学生由于接触实务较少，对于目前公司企业绩效管理需求理解能力不足。对于企业绩效管理技巧掌握不足，不但不能帮助公司通过企业绩效管理工作实现更好的企业管理，反而会导致公司人力、物理资源的浪费。我国的目前的企业绩效管理行业实习教学课程仍然处于发展当中，产教深度结合教学的有效落实与程度也还尚远远还不够，具体岗位实践内容和实习学校与教学和课堂实际的紧密连结还尚且还不够和深入，仅仅只能作为组织学生上岗实习培训的其中一种有效手段，没办法能为实践学生上岗提供一些更加的深入实际的帮助。
2企业绩效管理课程实践性课堂措施
2.1完善教学体系
企业绩效管理实践性课堂建设要想取得最终的收益，一定要做好协同工作，要协调好各个教育教学环节以及时代发展潮流与企业绩效管理实践性课堂建设下的协同运转。要做到根据市场人才的需求和最新变动为导向，随时完善关于交叉学科的教学，形成科学合理的教学体系，实现能够全面的培养学生的企业绩效管理水平。
2.2加强培养工作
行业发展当中的专业人才培养是非常被重视的，尤其是大数据引入尚且不够成熟和完善，如果缺乏先进的教学方法，那么学生在结束学习进入社会后，所学的知识和应用与企业目前发展水平不匹配，企业绩效管理发展将会举步维艰。因此，想要加强企业绩效管理实践性课堂教育，一定要匹配相应的教学方法，让学生们能够了解所学领域前沿发展方向与主要更新的技术手段，增强学生的实践能力，为企业和教育都做到提高教育效率，节约人力资源的目的。做好人力、物力资源的合理调动，保障能够实现企业需求，培养高素质企业绩效管理人才。
2.3提升师资水平
在企业绩效管理实践性课堂当中，一定要建设企业绩效管理实践课堂教学目标，牢记培养理念。加强学生专业实践，了解行业发展需求。这无论对于行业发展还是学生个人能力提升，都是具有关键作用的。尤其是企业绩效管理发展快、人才缺口大、人才需求度高。这就要求在教学过程当中，建立具有更高实践性的教学体系与教学内容。提升师资水平，如果教学水平不足，就无法实现真正提高学生对于理论知识的应用能力。而教育模式转变，增加学生的教育教学实践，正是培养企业绩效管理当中所紧缺的实践型人才的良好土壤，因此一定要将教学需求和学生个人需求结合起来，满足对于学生发展能力的深入驱动，以需求为导向，以学生能力成长和行业发展为目的，增加教学实践下的相应课程。要和相关实践项目做好对接工作，及时了解人才缺口，让每一个学生在毕业后都能成为国家所急需的技术性人才。帮助学生和行业都能够实现快速发展。以需求导向出发，更精准的进行培养。
2.4增强实训力度
在强调实践的企业绩效管理课堂过程当中，由于需要企业绩效管理相关单位和学校协同参与，最终追求的目标也是企业需求学校教学共同发展，因此需要对目前的浅层次教学模式转变进行改革。一定要以国家对应用型大学人才培养模式的要求为核心，联动企业绩效管理的相关单位与学校，在校内、相关单位内都有专门老师来带领学生进行学习，单位和学校一定要进行资源整合，把已有的资源进行更加优化的配置，为学生的相关专业实践工作提供一个良好的发展平台。学校和单位一定要进行实践应用发展方面的沟通，保障学生能够学习了解到目前企业绩效管理最新的发展趋势与发展动态。同时，学校和单位也要运用专门的管理人才来对接教学实践的具体事项，让学生的实践过程更加方便。减少不必要的沟通环节，增加学生课堂知识与实践内容融合的深度。让企业绩效管理实践性课堂工作成为学生发展的重要动力，让学校教育和社会就业形成一个完整的整体。完成教学体系和教学能力的提高，通过实践帮助学生能力提升，促进社会社会发展。
（1）案例教学
通过分析精选的课堂教学案例，创设企业绩效管理情景，实现课堂教学与企业实际跨越时空的对接，加深学生对绩效管理基本原理、知识的掌握。同时，案例教学可以增加课堂教学的互动性，增强学生的课堂参与度，以提升课堂教学效果，让学生能真正地学有所用。
（2）分组讨论
教师可以将授课班级的学生分成若干小组，由学生围绕相关问题，在组内发表个人观点，最后，小组针对讨论的问题，形成一致见解。对于小组讨论的问题，既可以根据授课内容提炼，也可以从案例中提取。“创设”问题场景和案例情景，这种方式类似头脑风暴，通过组内同学的辩解与争论，有可能碰撞出新的思想火花。在分组讨论中，增加学生的实践体会。这种套路能够调动学生的课堂活跃度，帮助学生实现更好地思考。
（3）模拟演练
基于流程视角的“企业绩效管理”课程体系设计中，有些内容可以采用情景模拟演练的形式。比如在绩效反馈面谈环节，设定主题，由学生分角色扮演绩效面谈的双方：管理者与下属员工。通过该种形式的教学，加深学生对绩效管理全过程理念的直观感受，认识到绩效反馈与面谈是企业绩效管理中的重要一环。该实践环节还可以综合运用到“管理沟通”课程的内容，提升学生的沟通能力。
（4）产学协同培养
目前，在新金融时代，互联网技术更新速度快，如果学生只拘泥于课本，就无法在实践中及时、清晰地了解最新动向。但实践性教学课堂建设为企业和学校搭建了一个信息交流的平台，建立了企业的新绩效管理体系可以为学生提供研究机会，帮助学生更好地感知行业前沿的新技术，如人工智能、大数据还可以收集学生对使用技术的思考更新和建议，更好地引进专业人才。把学生从基础的、重复的理论学习当中解放出来，让学生能够把更多的精力投入到专业技能的实际操作和训练当中去，不断提高个人创新能力和发展潜力，才是产教融合下的人才培养模式的最终目的。需要在教学过程当中，增加对于实践内容的重视，满足企业绩效管理当中快速发展的需求，为行业培养更多实践性人才。
（5）加强模拟训练
沙盘模拟在日常教学中更注重实践与理论的结合，培养学生对企业管理与绩效管理结合的感性认识。学生在参与日常管理的同时，考虑到企业的组织结构、市场环境、企业的总体战略、产销组织、企业的绩效管理等环节，改变了业务流程分离的局面，将传统教学中理论教学的管理过程与管理需求，通过沙盘模拟教学，学生可以作为管理者面对残酷的市场环境，体验企业的运营过程、团队管理和市场生存发展的压力，同时掌握实践和理论，提升学生综合管理水平。
3结论
总而言之，目前企业绩效管理实践性课堂建设工作，仍然处于刚刚起步的状态，但是好的实践教学模式已经开始满足整体学校教育需求和市场发展需求，实现了企业绩效管理内容、企业绩效管理体系、企业管理力度的强化与更新。越来越多的学校开始认识到实践性教学对企业绩效管理发展的重要统筹作用。在不断的尝试过程当中，也总结出来非常多的问题，仍然需要基于企业市场需求进行完善，对不足之处进行更高水平、更深层次的完善与补充。但是这并不妨碍优化企业绩效管理实践性教学已经开展的十分顺利，这需要更多的实践，更多的尝试，才能让教学体系和教学内容更加完善。做到满足企业绩效管理的需求，在更多方面为行业管理人员提供发展决策上的帮助，为企业绩效管理优化以及社会培养出更多的创新土壤。以为企业绩效管理的长期发展和整体从业者企业绩效管理能力增长为导向，以提高资源的优化配置为目标，一路前进，做到最大程度的发挥现代化企业绩效管理背景下实践性教学的优势，减少现有企业绩效管理体系当中存在的弊端。
作者：陈德余 单位：广州商学院
