前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的引导中职生阅读课外读物的做法，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：要开展各种阅读和交流活动，激发阅读兴趣；要上好课外阅读指导课，指导学生掌握阅读的方法和技巧；要用典型示范影响、教育、鼓励学生自主阅读；要重视课外读物阅读方法和技巧的指导，丰富语文教学内容，提高学生的阅读量，提高阅读兴趣、阅读能力和语文素养。
关键词：课外阅读；方法指导；做法和体会
由于社会竞争不断加剧，人才的竞争也日益激烈，这对中职院校的人才培养提出了更高的要求。中职语文作为中职专业教学的工具学科，对培养学生的文学素养、提升学生的文化知识有着重要的作用。目前有的语文教师只是一味向学生灌输语文理论知识，而忽视学生的语文素养的提升，致使学生语文知识面太窄，阅读量不足，语文视野狭窄，不利于学生语文知识的应用，更不利于学生语文素养的提升。基于此，笔者呼吁要通过引导中职生阅读课外读物来帮助他们养成良好阅读习惯，从而更好地提高学生的综合素质。
1开展各种阅读和交流活动激发学生阅读兴趣
兴趣是最好的老师，对任何事必须要有兴趣才能做的更好。中职语文教师要通过开展各种阅读和交流活动，激发学生的阅读兴趣。首先，要拓宽课外阅读的有效途径，定期为学生推荐好书，慢慢的使学生养成良好的阅读习惯。其次，组织开展各种阅读和交流活动，引导学生积极参与。比如，开设语文相关的社团，以兴趣小组的形式为学生搭建课外阅读的平台，提供课外阅读的机会。还可以组建班级图书角、学校读书廊，让学生互相分享自己爱看的书籍，相互学习、相互促进、共同进步。还要定期组织开展阅读大赛，评选阅读大王，提高学生阅读的主动性。班级与班级之间要加强沟通与交流，以开展课外阅读座谈会的形式让学生畅所欲言，探讨课外阅读的有效模式，推动课外阅读活动的开展。
2创设阅读情境提高阅读效果
在课外阅读指导课上，教师不应一味向学生灌输知识，而应该通过创设阅读的情境，营造轻松活跃的阅读氛围。比如，在教学《假如给我三天光明》时，如果只让学生自己干巴巴的阅读不易收到好的阅读效果。可以设定情境，让学生把眼睛蒙住，想象书里面描述的情景，让学生对书里的内容有深层次的体会。学生经过这样的情境体验，可能会更深刻的体会到海伦凯勒失明的痛苦，从而增强阅读情感。教师也要借机告诉学生要珍惜现在的美好生活，懂得生命的珍贵。此外，在阅读指导中，教师要尊重学生的个性化阅读，这样的阅读才有助于培养学生阅读的习惯，提高阅读的效果，也有助于学生积累写作素材，进而提升写作能力。
3为学生推荐合适的读物
由于语文课堂时长是非常有限的，只通过语文课堂教学根本无法达到课程标准规定的阅读量，所以需要鼓励学生利用课余时间进行大量阅读。而有的中职生原来没有养成课外阅读的良好习惯，可能对教师强制推荐的书籍存在抵抗心理。因此，为了充分调动学生阅读的主动性，教师要准确掌握学生的阅读需求，向学生推荐他们感兴趣的、符合学生年龄特点的书籍。
4重视课外读物阅读方法和技巧的指导
古人云：“授人以鱼不如授人以渔。”教师要重视课外读物阅读方法和技巧的指导，不仅使学生掌握课外阅读的方法，如略读、跳读、速读、精读等，指导学生边阅读边思考，养成良好的阅读习惯，如指导学生学会写读书笔记和读后感，在阅读时对重点语句、段落进行标注，并且准备一个专门本子，写清楚书籍名称、大致内容，摘抄优美语句，标注自己的阅读感悟。平时对书写的读书笔记经常翻阅，加深对阅读过的作品的理解与回味，在阅读课外读物时，还应投入自己的思想感情，充分理解文章作者的思想情感，感受作品表达的意境。此外，在课外阅读书籍的选择上，要选择经典篇目和名著进行阅读。在阅读一些被改编成影视剧的作品，要与观看改编的影视剧相结合，这样会收到更好的阅读效果。总之，课外阅读在丰富语文教学内容、提高学生的阅读兴趣和阅读能力以及提升学生的语文素养等方面都发挥着重要的作用。语文教师应积极探索，不断实践，挖掘课外阅读资源，丰富学生的课外阅读活动。
作者：高新华 单位：华北工业学校