安全事故教育范例

摘要：素质教育背景下，高中体育教育理念及教学方法正逐步发生改变，有益学生身心健康的同时，促进了我国体育事业的快速发展。但是在高中体育教学，受多种因素的影响，容易出现安全事故，不仅无法保证教学活动的顺利进行，而且还会对学生人身安全造成一定威胁，所以必须加大对体育教育安全事故的防范力度。本研究立足于高中体育教学实际，着重对安全事故发生的原因进行分析，进而提出有效防范途径。

关键词：高中;体育;教育;安全事故;防范

现阶段，伴随课程的科学化倾向及学科中心倾向加强，“增强体质、技能传授”逐步成为体育教育的主要目的，但是鉴于体育自身的特征，教学中多伴有种种的安全问题。为了避免安全事故的发生，体育课中教师多采用“降低教材难度、开展简单活动、自由活动”等消极预防方法敷衍了事，在影响体育教学大纲贯彻的同时，也影响了学生身体技能的提高，故加强安全事故原因深入分析，采取科学有效的防范对策具有积极意义。

1高中体育教育安全事故的原因分析

1.1教师课堂教学设计失误

据调查，高中体育课程中发生安全事故主要原因在于教师在设计课程中，未充分考虑高中学生的身体素质，忽视了某些体育项目“运动性强、危险系数高”等特点，坚持以增强学生体质为目标，造成一些安全事故的发生[1]。例如篮球、排球、铅球等课程需要借助体育器械，多人合作完成，在运动过程中学生之间难免会发生肢体接触甚至冲突，或者误用器材伤到自己或他人，产生意外事件。且课程设计中，未结合高中生的心理特征设置课堂内容，导致体育活动中出现不必要的安全问题。

1.2课前准备不足

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命、促进幼儿的健康放在工作的首位。”人的生命是最宝贵的，每个人的生命都只有一次。幼儿年纪小，安全意识薄弱，加强安全教育是当下学前教育事业不容忽视的关键议题。为了保护幼儿不受到伤害，教师应该提高安全教育意识，从源头杜绝各类安全事故的发生。本文主要分析了幼儿安全事故发生的原因，并提出了在幼儿一日活动中开展安全教育的几种途径，以期达到预期的教学效果。

一、幼儿安全事故发生的原因

日常生活中常见的安全事故类型有：宠物咬伤、食物中毒、烫伤、溺水、触电、被拐骗、车祸、摔伤，等等。造成这些事故发生的原因主要有两点：

1.幼儿缺少生活经验，安全防范意识薄弱。安全事故频发的重要原因在于幼儿普遍缺少生活经验，安全防范意识薄弱。在平时的家庭教育和学校教育中，人们较多关注幼儿智力的开发，很少传授安全防范知识，这更加让很多孩子安全意识薄弱，不知道什么可以做、什么不可以做。例如由于没有人强调，幼儿喜欢在手未干的情况下到处触碰，极易发生触电事故。

2.幼儿年纪小，身体机能水平较低。幼儿年纪在3—6岁之间，他们的年纪较小，身体各项机能水平较低，有时本可以避免事故的发生，但是因为身体发育不完善抑或是运动机能差，还是容易出现安全事故。例如面对迎面而来的车辆，对于车速具有较强判断能力和反应能力的孩子就知道应该马上避开，但是一些小孩子常常不知道正确躲闪，有可能会发生车祸。

二、幼儿一日活动中开展安全教育的途径

1.树立安全第一意识，加强安全教育。教师是幼儿园教育活动的组织者和主导者，在幼儿安全教育中承担着不容推卸的责任与义务。幼儿生活经验有限，所能了解到的安全常识少之又少，教师应该时时刻刻将安全教育置于第一位，在教育活动的各个环节、各个时期渗透安全教育。例如：组织游戏活动时，要引导学生有秩序游戏，不争抢不打闹，不做出各种危险举动，以免伤害自己或者伤害他人。又如：开展“安全常识我知道”专题教育讲座，传授预防安全事故的基本知识，让学生知道如何避免安全事故的发生。当教师本人有了安全教育意识之后，幼儿慢慢也会认识到保护生命安全的重要意义，进而更加积极投身于安全教育活动之中。

摘要：高校实验室是教研人员开展科学研究、实验教学的重要场所，实验室安全关系到高校乃至整个社会的安全稳定，医学类高校实验室具有其特有的危险性。本文归纳了医学类高校实验室安全事故的七大类型，通过对实验室安全现状进行分析，提出构建五大实验室安全保障体系的建议，以期为加强医学类高校实验室安全管理提供参考。

关键词：医学类高校；实验室安全管理；实验室安全事故

高校实验室是高等院校开展实验教学、科学研究的重要场所，同时还承担着硕士、博士研究生等高层次人才的培养任务[1]。高校作为教书育人的高等学府，备受社会重视，加之近些年时有实验室安全事故发生，因此，社会对实验室安全的重视度日益提高[2]。医学类高校实验室安全事故的发生有其特殊性与复杂性。医学研究中涉及实验项目与内容繁多，除了常规实验室配备的高端精密仪器外，还有各种有剧毒、腐蚀性强的化学试剂以及高感染性的病原微生物，同时实验室具有开放性、人员流动量大等特点，易造成广泛且破坏力大的社会危害。如何加强实验室安全管理，建立有效的实验室安全保障体系，已经成为医学类高校急需解决的重要问题。

1医学类高校实验室安全事故的类型

实验室安全事故是指在实验室中存在各种危险因素，由于特殊情况引发异常情况，最终造成人员伤亡或财产损失的事件[3]。结合前人的研究[4-6]与医学院校特点，将实验室安全事故分为以下7类。

1.1火灾、爆炸事故

医学类高校实验室含有大量如甲醇、乙醛等易燃易爆化学品，若操作不慎或线路老化，极易引发火灾或爆炸事故。

摘要：

近年来，国内安全事故频频发生，造成了大量的人员伤亡，反映出公共安全面临严峻的形势，同时也暴露出公众安全教育的严重缺失。公共图书馆要适应社会发展需要，积极履行社会教育职能，对公众开展安全教育，提升国民的安全素养，从而有效避免安全事故的发生和减少安全事故的损失。

关键词：

公共图书馆；安全事故；公共安全教育

安全是指人的身心不受危害，它是生命和健康的保障，是人类生存和发展的基本前提和要求，人类社会存在和进步的必要条件。《汉语大词典》对安全的解释，一是平安、无危险；二是保护、保全［1］。马斯洛提出的需求层次理论，将安全需求视为人的第二层次需要，认为人除了第一层次需要即生理需求之外，其他三个层次的需求，即归属和爱的需求、自尊需求和自我实现的需求，都是建立在安全需求得以保障的基础上［2］。没有安全的保障，人类的生存与生活不可想象，更别提社会的发展和进步。无论是个人、家庭还是单位、国家，没有了安全的保障，一切都无从谈起。可见，安全是关系国计民生、社会安定、人类发展的头等大事。当今社会，我们不仅面临大自然给人类人身安全带来的威胁，如地震、洪水、火山爆发、动物侵害、疾病等，还要面临财务安全、社交活动安全、信息安全、心理疾病等等。我国每年都会有很多的安全事故发生，地震、台风、山洪、雷击、校园伤人、爆炸、火灾、楼体垮塌、污染、诈骗、踩踏、交通事故、生产安全事故、自杀等等。国家安全监管总局数据统计显示，“十二五”期间我国较大事故起数总数达1944666起，年均达324111起，死亡人数总数达430818人，年均达71803人［3］。数字触目惊心，安全形势非常严峻。这些血的教训无不警醒人们决不能忽视国民的安全，必须重视和加强国民的安全教育。

1目前我国安全教育存在的主要问题

近年来经过政府和社会各方面的共同努力，我国在安全教育方面与以前相比有明显进步，但是还存在不少问题，国民的安全教育现状令人担忧，突出表现在以下几个方面：

作者：李传兵 许昌 单位：福建师范大学福清分校

挑战性是户外运动的最大魅力，安全性是户外运动的必须保障，挑战魅力与安全保障这一对立的矛盾如何得以统一呢？既然户外运动兴起的价值正是因为其挑战性的存在，那么我们就要从安全保障体系的角度来构建一个互助的平台，使矛盾得以缓和和化解。着重强调：1）如何预防户外运动安全事故的发生；2）当事故发生时如何最快最有效的自救和营救；3）安全事故发生后如何处理法律责任问题。本研究以高校户外运动课程安全教育为着眼点，引用风险管理的相关知识，然后从系统功能的角度出发，构建了一个按照一定先后顺序的、动态的、全面的户外运动安全保障体系。该体系由户外运动安全教育、户外运动监督预警、户外运动应急救护和户外运动政法责究4个子系统相互联系组成（见图1）。

户外运动安全教育户外运动课程的实践性非常强，要想安全运动，教育必须先行。无论教师还是学生，在走进户外运动课程时，就要在头脑中树立一个观念：安全第一。户外运动安全教育按照课程参与主体可以分为专任教师培训和学生安全教育。由于户外运动属于新兴运动，所以许多高校的户外运动课程并不是由专业出身的户外运动教师任教，也就会给户外运动课程留下一些安全隐患。所以，要想提高高校户外运动课程的安全性，提高专任教师的专业水平和安全意识首当其冲。具体操作可以利用“全国高等教师网络培训中心”和“教师发展在线”对专任教师进行户外运动理论培训，同时利用假期（一般是寒、暑假），由教育部指派专业教师，进行定期或不定期的实践技能培训，并颁发相应的资格证书。学生安全教育主要的目的是一方面提高他们在户外运动中的安全防范能力，另一方面提高他们在安全事故中的应急救护能力，使他们具备一定的危险预测、安全防范与应急救护能力。教师在户外运动课程中进行学生安全教育有两种主要的方式：一是专门安排课时讲述户外安全常识，以达到快速普及；二是在户外运动理论和实践教学中渗透安全教育，以达到潜移默化。要让学生认识到户外运动的危险因素有哪些（人的因素、组织管理、器材装备、自然环境），可以采用“头脑风暴”的模式让学生分组讨论各因素中更具体的危险因子，并引导学生制作“户外运动危险因子常规检查表（见表2）”，以便学生能够快速判断户外运动的安全状况和级别，尽可能地提高他们危险预测和安全防范的意识和能力，起到一个长效安全预防的作用。

户外运动监督预警安全事故只是一种极端状态，相对于大量的安全研究、安全管理工作，更多更长的时间是安全状态转化为更安全或孕育着事故的动态过程和趋势。因此，针对具有一定的技术含量和危险系数的户外运动课程，更需要的是科学、规范、严谨的安全监督和危险预警，保证运动和教学在安全状态下进行。户外运动安全监督分为行为监督和技术监督。行为监督的内容包括组织管理、规章制度建设、师生安全培训、安全责任的实施等，其目的和作用在于提高安全意识，在课程教学工作中切实落实安全措施，及时纠正和处理不安全行为。技术监督是指对物质条件的监督，包括场地、器械设备、环境条件等。在实践教学中，要对户外运动课程所涉及的器械设备和环境条件进行安全检查，对课程内容和组织要精心设计，对技能和设备要规范操作。户外运动危险预警主要是对各类户外运动安全信息进行搜集、分析和整理，然后向学生信息、提供对策并预警危险。户外运动危险预警主要有三种：1）自然灾害危险预警：对户外运动开展地点可能发生的各种自然灾害进行信息和危险预警，如洪水、台风、泥石流等；2）参与者危险行为预警：对户外运动可能造成户外安全事故的行为进行预警，如不遵守交通规则可能会引发交通事故、露营过程中的不当行为会导致火灾、擅自离队会导致迷路、未按规定使用户外设备容易发生事故等；3）综合信息危险预警：户外运动开展地区整体状况信息并对危险因素进行预警，如当地治安状况、卫生健康状况、政治稳定状况等。户外运动安全监督与危险预警（图2）的主要功能是起到一个即时安全防范作用，同时也是户外运动安全保障体系中非常直接有效的预防措施。

户外运动应急救护俗话说“最好的治疗方法就是预防”，我们可以尽可能地提高户外运动安全事故发生的防范能力，但是有些因素是防不胜防的，一旦发生意外，必须展开最快最有效的应急救护。高校户外运动课程要专门开设户外运动急救单元课程，传授一些基本的自救、求救与营救知识技能，如遇到危险，要快速分析自己所面临的困境，通过多种途径向外界求救，充分运用现场可供支配的人力、物力来协助急救，同时组织建立应急救护体系，制订救护预案，成立指挥中心。这些知识能够应对一般性的安全事故，如果发生较为严重的户外运动安全事故，就需要政府和社会其他部门帮助，比如通讯、消防、交通、医疗、专业户外救护和户外志愿救援等组织机构。实际上，在具体的户外应急救护过程中，涉及了多个层面组织机构的分工协作。欧美一些户外运动强国已有的先进经验是值得学习借鉴的，政府为了正确地引导和规范户外运动的发展，制定了相当完善的救援体系。比如美国1950年成立的美国救援协会，是一种全国性组织，各州都有它的分会，各州的分会均设有多个救援中心，救援中心一般由两个部门组成，一个是事务部，主要任务是寻求社会资金的赞助；另一个是技术部，主要负责赶到事故地点进行救援。英国的户外救援体系由空中救援、山地救援、海岸救援等几部分组成。主要的山地救援组织有：山地救援队、国家公园救援队、皇家空军山地救援队、皇家空军或海军搜索与救援直升机。另外，欧美国家除政府的救援组织外，同时也拥有大量民间救援组织和志愿团体，这些团体往往由户外运动爱好者和热心的社会人士自发组成。目前国内许多省市都组建了户外救援组织，另外还有一些户外志愿救援团队，这些组织机构的陆续建立增强了户外运动应急救援的能力。同时这些救援站也成为高校户外运动急救课程的技能实训基地，一方面加强大学生户外运动安全教育，一方面提高大学生户外安全事故的自救、求救与营救实践技能。

户外运动政法责究随着户外运动的快速发展，安全事故频频发生，与户外运动安全相关的政策法规也愈显重要。一方面，它为户外运动安全管理提供政策法规依据，一方面也为户外运动安全事故提供法律责究依据。它能够从权威性和强制性角度来规范和控制户外从业人员的行业行为，强化和提高户外从业人员的安全意识和防控意识，唤醒和提高户外参与者的安全意识。目前，国内出台的与户外运动安全相关的政策法规主要有国家体育总局以及国家体育运动委员会颁布的《国内登山管理办法》、《航空体育运动管理办法》等，此外也有国务院颁布的《中华人民共和国突发事件应对法》、《外国人来华登山管理办法》等。这些都是全国性的宏观法规和管理办法，在具体的户外运动安全管理与事故责究方面还存在一些问题。首先，与户外运动安全相关的政策法规需要细化，要构建一个自上而下、由宏观到微观层面的政法管理体系。从国家到地方再到基层的具体学校、俱乐部和户外从业机构等都要制定相应的政策、法规、条例和规章制度。其次，户外运动存在着诸如风险突发多变、危害对象不特定、危害结果不确定、规避防范困难、后果因人而异等问题，在援引不同的法律规定时往往会造成同类型案件出现不同的法律关系认定及不同的裁判结果，而不同类型案件却出现相同的法律关系认定及相同的裁判结果。所以，当务之急是要制定专门处理户外运动安全事故的法律法规，规避当安全事故发生时，由于没有专门责任认定机制而导致事故处理的轻率化、盲目化。另外，还要推出专门的户外运动安全保险，如户外安全救助保险、户外安全意外伤害保险等，一方面确保意外事故发生时，应急救助和事故医疗都有资金保障；另一方面也增强高校大学生和广大户外运动爱好者的安全保险意识。#p#分页标题#e#

频发的户外运动安全事故给高校户外运动课程的顺利开展提出新的考验，也给高校户外运动良性发展敲响了警钟。从发生几率上看，户外运动安全事故是一种必然中的偶然，要千方百计加强安全教育和监督预防；从发生机制上它又是一种偶然中的必然，要冷静理智面对，做好应急救护，制定专门的政策法规，妥善处理事故法律责任追究。也正是基于这一视角，本研究构建了高校户外运动安全保障体系，以促进高校户外运动顺利而安全地发展。

【摘要】工程项目施工安全管理在项目建设中至关重要，一旦发生安全事故，对整个项目都将产生影响。文章通过对近年建筑施工安全事故统计分析，从人的不安全行为、物的不安全状态、管理缺陷等方面分析了工程项目施工安全管理中存在的主要问题，并提出了改善工程项目施工安全管理水平的对策措施，为工程项目施工安全管理提供借鉴。

【关键词】工程项目;安全管理;问题;对策措施

0.引言

随着社会经济的不断发展，各类工程项目的建设也越来越多。工业项目不断获批，城市建筑规模不断扩大，高层、超高层建筑不断出现。在工程项目施工过程中各类安全事故也不断发生，有学者对近几年建筑行业施工过程所发生的安全事故做了统计分析［1］，建筑行业施工安全事故发生起数及死亡人数均居高不下。我国《安全生产法》也将建筑施工行业与矿山、金属冶炼、危险化学品行业、道路运输等行业一起，作为安全生产的重点行业，其原因就是建筑施工活动危险性大，危险、有害因素多，是事故多发行业，每年因工死亡人数仅次于矿山，居全国各行业的第二位。因此，对工程项目施工过程安全管理进行分析研究很有必要，通过分析目前项目施工安全管理中存在的主要问题及不足，探索切实可行的安全管理对策措施，以提升项目安全管理水平，减少生产安全事故发生，使工程项目参建单位的人员生命及财产安全得以保障。

1.工程项目施工过程安全事故统计分析

通过对近几年建筑行业发生的各类安全事故进行统计分析［1］，可以看出，工程项目在施工过程中，主要事故类型有高处坠落事故、物体打击事故、坍塌事故、起重伤害事故、触电事故、机械伤害事故、车辆伤害事故、火灾和爆炸事故、中毒和窒息事故等。而在这些事故中尤以高处坠落事故出现的起数和死亡人数最多，物体打击事故、坍塌事故、起重伤害事故的发生起数及死亡人数也居高不下。分析其原因，与作业人员安全意识淡薄、安全防护不到位、违章操作、违章指挥、安全管理不到位等因素有关。加强安全管理，做好高处坠落、物体打击、坍塌、起重伤害等事故的预防工作，就可以减少工程项目施工过程安全事故的发生率和死亡率。通过这些事故类型分析工程项目施工安全管理存在的问题和措施，对整个项目的安全管理也将起到促进作用。

2.工程项目施工安全管理中存在的主要问题

根据《国务院办公厅关于加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的意见》《教育部等五部门关于完善安全事故处理机制维护学校教育教学秩序的意见》等有关规定，结合我镇中小学校实际，现制定如下工作方案。

一、指导思想

以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的精神，落实全国教育大会精神，坚持以人民为中心，贯彻党的教育方针，增强广大人民群众的获得感、幸福感和安全感。完善学校安全事故预防与处理机制，促进全镇中小学校安全事故纠纷调解，及时处置、依法打击“校闹”行为，形成依法依规、多元参与、部门协作的工作格局，共同维护学校安全，切实为学校办学安全托底，解除学校后顾之忧，保障学校安心办学、静心育人。

二、工作内容

1.成立校园安全事故联合处理工作组。由镇党委副书记为组长，分管教育工作的副镇长，人大副主席、综治办专职副主任邹长鸣，维稳信息督查员，司法所长为副组长，综治办、司法所、派出所、中小学校、站所办、村居负责人及法律顾问等为成员的学校安全事故联合处理工作组（以下简称工作组），协同处理校园安全事故纠纷工作中的疑难案件。工作组指导学校完善安全风险防控体系，完善学校安全管理组织机构和责任体系，要求中小学校树立预防为先的理念，落实安全标准，完善安全风险排查和防范机制，加强学生的安全教育、法治教育、生命教育和心理健康教育，从源头上预防和消除安全风险，杜绝责任事故。

2.注重学校安全事故纠纷调解。健全学校安全隐患投诉机制，由工作组牵头，对学生、家长和相关方面就学校安全存在问题的投诉、提出的意见建议，及时办理回复。对学校安全事故责任明确、各方无重大分歧或异议的，可以协商解决。协商解决纠纷应当坚持自愿、合法、平等的原则，尊重客观事实、注重人文关怀，文明、理性表达意见和诉求。协商一般应在配置录音、录像、安保等条件的场所进行。受伤害者亲属人数较多的，应当推举代表进行协商，代表人数一般不超过5人并相对固定。双方经协商达成一致的，应当签署书面协议,对影响较大的纠纷，调解协议要及时给予司法确认。

3.做好校园安全事故纠纷应急处置。发生校园安全事故纠纷后，镇工作组要启动预案，做好应急处理和信访维稳，学校要建立便捷的沟通渠道，及时通知受伤害者监护人或者近亲属，积极引导以法治方式处置纠纷。学校要关心受伤害者，保障受伤害者及其监护人、近亲属的知情权和依法合理表达诉求的权利，积极稳妥地避免校闹事件。对于部分弱势群体或可能对社会稳定产生影响的案件，启动法律援助服务保障程序，充分保障好当事家属的相关权益。

【摘要】

随着我国经济的发展和社会的进步，我国高校的教育也与时俱进。在职业院校中，实验室的安全管理是科研和教学的主要保障，而在化学教育实验室中，科研工作具有高危性，在实验室中做化学实验出现的意外事故也不可预见，因而实验室的安全存在着一定的隐患。如何能够避免实验室安全隐患的发生，完善实验室安全管理，是众多院校需要注意的重点。本文就职业院校化学教育实验室安全管理与安全教育进行分析。

【关键词】

职业院校；化学教育实验室；安全管理；安全教育

在职业院校的化学教学中，实验室是进行实验的主要场所，指导学生进行化学实验能够有效地提高学生的科研能力、创新能力等综合能力。职业院校中化学教育对师生进行实验室的安全管理和安全教育至关重要，院校应该要制定一定的制度和措施进行实验室的安全管理。本文就如何强化职业院校化学教育实验室安全管理与安全教育进行探讨。

1职业院校化学教育实验室的安全管理

在职业院校化学教育实验室的安全管理中制度的制定具有非常重要的作用，这就要求制定好科学的安全管理制度，将每项实验的流程和操作过程落实到具体的人身上，定期对实验室进行检查，提高师生的责任心，为实验室的安全提供保障。目前实验室主要是以老师为主，按照老师的要求和命令，学生进行实验，但由于老师的强制性管理，使学生对实验室充满了害怕和恐惧感，深怕因为自己的原因违反了实验室的规定或者是做错实验、引发安全事故。因此，应该要改善化学教育实验室的安全管理。