安全教学论文范例

1信息安全保密教学取得的经验

1.1实操演练出效果

军队院校开展保密教育不能仅仅停留在案例警示教育和保密法规宣贯上，应该加强先进的教学演示与模拟训练系统的建设，通过大量生动、具体的保密演示教学，配合原理讲解与防范措施的实验操作，才能让受训学员深刻认识到技术安全防范的重要性，切实提高自觉保密的意识与技能。装备学院率先在全军建立了面向不同种类涉密对象的、完善配套的信息安全保密教学演示环境和演示平台，并充分发挥演示环境的作用，结合部队工作实际，设计了针对性很强的保密演示实验项目，融合到各个专题教学模块中，提高了信息安全保密教学的生动性、实践性。

1.2改革创新保质量

信息安全保密教研组在教学理念、教学内容和教学方法上大胆创新，重点开展了以下教学改革：

一是搭建层次化的教学体系，完善学员知识结构。在信息安全保密素养培训体系中，所包含课程均按照基础层、应用层的层次化结构设置教学内容。基础层培训学员掌握基础的理论知识，辅助学员夯实信息安全保密的理论基础；应用层则向学员提供信息安全保密素养，培养相关的实践和操作模块，通过具体应用场景的操作实践、案例研讨和综合演练，促进学员对所学理论知识的消化吸收和升华，提升学员的具体实操技能和做好保密管理工作的能力素质。

二是广泛开展研讨式、演练式教学，加强学员自主学习能力。在培训教学过程中，专题教学以学员工作岗位及实际生活中所面临的实际问题而展开，以问题导引激发学员主动思考，自主探求解决问题的方法和技能，并设置研讨交流环节，引导学员展开交流，共享研究成果。综合演练以军事案例为牵引，以专题教学内容为理论和方法铺垫，以学员角色分配和扮演为主要方式，模拟实际保密管理工作的真实场景开展，通过这种情景扮演式教学，确保学员在课堂上的主体地位，教员担负导演角色引导学员展开思考与讨论，既可以激发学员学习的兴趣，也可以促使学员自主提高素质和技能的提高。

一、潜在安全隐患的分析

1.内在因素

（1）大学生自身因素

由于各种社会原因和家庭原因，如今的大部分大学生不论在身体素质方面还是行为品格方面都存在着或多或少的缺陷。上大学后压力减小，可自由支配时间增多，大部分学生的日常生活变得极为散漫，宁可把时间浪费在打游戏看电影上，也不愿意进行一些适当的体育锻炼。长此以往，导致自身的身体素质越来越差，偶尔进行一次跑步运动，身体就会感到不适。而足球运动不仅需要在足球场上跑动，还需要具有很强的对抗性，同时对肢体的灵活性要求也很高，这对于身体素质普遍较差的大学生而言，危险性非常大，大学生在进行足球运动时，稍有不慎，就会对身体造成很严重的伤害。

（2）课堂秩序不严谨

足球课一般都是在室外进行，因此在上课过程中，学生注意力往往不够集中。这就对体育教师的教学提出了更高的要求。作为体育教师，不仅要有关于足球的专业技能，更要让学生深入了解相关的技术要点，掌握正确的踢球方法和防护技巧，否则就可能会造成学生的学习态度不端正，无法准确掌握必要的技术，为正式进行足球运动时留下隐患。

（3）学校方面因素

一、引言

信息是社会发展的重要战略资源。随着信息技术的发展，国际上围绕信息获取、使用和控制的争斗愈演愈烈，信息安全已成为维护国家安全和社会稳定的重要因素之一，并且国内外都给予了极大的关注和投入。因此，如何加强信息安全学科建设，促进信息安全专业课程改革，为国家和社会培养出符合社会需要的复合型、应用型信息安全专业人才是当务之急。操作系统课程是计算机科学与技术、信息与通信工程的核心课程之一，信息安全专业设置后，操作系统课程也是信息安全专业的核心主干课程之一，其重要性是毋庸置疑的。为了适应信息安全专业的需要，高校应对操作系统课程进行改革，结合信息安全专业的培养目标，将信息安全专业知识渗透到操作系统的教学内容中，做到课程间的有机结合，使学生能够将信息安全理论融入到操作系统设计中，为后续的课程打好专业基础。本文将从理论教学和实践教学两个方面，讨论信息安全专业操作系统课程的教学改革。

二、理论教学改革

操作系统是计算机中最重要的软件，它能够对计算机的硬件和软件进行有效的统一管理，便于用户使用计算机。操作系统课程是计算机类专业一门重要的基础课程，其教学内容主要包括进程管理、处理机调度与死锁、存储器管理、设备管理和文件系统五大部分。系统安全问题是信息安全的一个重要研究方向，但是在传统的操作系统课程中并没有涉及到信息安全的相关知识，信息安全专业学生在学习完操作系统课程后，无法将其所学的知识与现有的系统安全问题相结合。因此，针对信息安全专业的特点，理论教学改革应先从教学内容入手，将信息安全中的系统安全技术与操作系统课程的现有内容整合，通过讲授操作系统各个部分的实现原理，让学生深入了解对应系统安全产生的原因和解决方法。如在讲授内存管理时，传统操作系统课程的教学内容需要学生掌握操作系统是如何对内存进行分配、回收和调度。在信息安全专业的操作系统课程中，可以将缓冲区溢出的原理加入其中，使学生真正了解缓冲区溢出攻击的实现方法和预防手段。通过上述将操作系统教学内容和信息安全知识有机的结合起来、相互渗透，学生对操作系统原理和系统安全知识的理解会更加透彻，同时为后续的计算机病毒与原理、网络攻击与防御、逆向工程等信息安全专业课程打下了坚实的基础。

三、实践教学改革

实践教学内容是信息安全专业课程的一个重要环节。为了培养符合社会需求的工程性应用人才，在信息安全专业课程的教学过程中，强调理论和实际相结合的教学方法，在保障理论教学的基础上，强调实践教学，提高学生的工程实践能力。本节将从实验教学、课程设计和实践活动三个方面来讨论如何对操作系统课程的实践教学内容进行改革。

1.实验教学。

摘要：

当下教育资源的重要性越来越突出，很多幼儿园在主题教学中越来越依赖教学资源库，相关主题教学资源的开发与整合备受人们的关注，本文主要对e环境下幼儿园主题教学资源库的构建展开探讨，并提出相应的构建策略。

关键词：

幼儿园；主题教学；资源库；e环境

在传统主题教学资源库建设中已经相对完备，但是在e环境下各种有效的教学资源整合还在逐步推进，幼儿园如何有效把握这个机会进行实践是值得注意的问题。

一、e环境下幼儿园主题教学资源库建设的意义

首先，e环境下幼儿园主题教学资源库是提高方便教师教学的要求。随着目前教学多样化的要求，教师需要应对各种主题教学，而每一个主题教学内容的建构都不是简单的备课或者操作问题，需要各种材料和充分的经验准备，但是很多教学经验不足的教师往往找不到相应的主题设计策略，致使教学中出现这样那样的漏洞。这个时候如果教师有主题教学资源库的支持就能化被动为主动，节省备课时间，同时吸取更多教学经验。其次，主题教学资源库的建设不仅是为了教师教学，更有助于幼儿信息接收。e环境下的幼儿园主题教学资源库收集的是各种最有效的多媒体教学资源，满足幼儿自主选择、动手操作的需求，培养学生各种多维触觉能力，假设一个想象的桥梁，满足幼儿的好奇心和求知欲，有助于获得间接经验和直接经验，促进幼儿多种能力发展。最后，e环境下的幼儿园主题教学资源库有助于教师的信息交流。从各类信息到主题墙、活动区的创设都凝聚了教师的智慧，这种智慧和结晶不会封存在资料库中“睡大觉”，而是成为一线教师交流的平台。通过将不同信息资料凝聚到一起，教师们可以在此取长补短，扩大自己的视野，不断推出新的主题教学策略和方式。

摘要：多媒体辅助教育符合学生的认知层级，能有效地提升数学教育的有效性，深化学生对所学内容的认知结构，提高分析和解决问题的能力，充分发挥学生的主体地位，培养学生的数学综合素养。

关键词：多媒体教学；农村小学；数学；优化

现代多媒体教育教学技术，能够运用多种教育教学感官刺激，通过及时有效的视觉接受和练习反馈大幅提升学习的有效性。多媒体辅助教育符合学生的认知层级，能有效地提升数学教育的有效性，而在日常的教育教学中大半部分的教学论文都是提供符合城市学生认知的多媒体策略，对农村提供的借鉴较少，笔者在实践中探究了一个农村的多媒体教学流程，试图让这样的一种方式得以推广。任何教育教学手段的教育对象都是学生，而教育教学手段的效果是否良好除了教师好的引导作用外，学生的认知层次高低也是重要因素，这是一个不争的事实。总观现在的教学总是有一些理论在某一些地区取得了良好的效果，但是当拿到一些地方总是出现这样或那样的问题。究其原因就是只是照搬理论，没有因地制宜地考虑当地学生的认知层次。笔者试图从这个层面探索出一条比较通用的方式，解决上述出现的现象。通过几年来的努力，笔者总结出了以下方式：

一、做好媒体介入的培训

农村孩子的认知的水平有限，依据心理学的理论，当认知水平有限的时候，注意力首先是以安全为保障，其次以刺激为基础。因此，小学学生一上来就引入多媒体用于教育教学就会出现看热闹的现象。能避免这样的现象产生的最好的方法就是对学生进行培训，告诉他们要干什么、怎么干这样的事情。通过这样的方式获得良好的技能铺垫，从而达到教学中要求取得的效果。培训过程中要重点的培养学生如何有效实施观察、怎样观察重点的技能，培养好这些技能才能使多媒体技术在教学过程中发挥出很大的优势。

二、多媒体教育中采用适当的方式延缓注意力分散

依据心理学和小学生的心理、生理特点，笔者认为多媒体的教学强度不宜过大过强，反而要选择适当的多媒体方式减缓学生的视觉疲劳来提升学生的注意力。可以通过良好的视频、音频的刺激来帮助学生延缓注意力的转移。例如，笔者在教育教学过程中采用数学练习的方式强化注意力：首先，在讲授新知识的过程中，笔者从不一讲到底，而是采用相关的多媒体将知识引入以此吸引学生注意力，学生在老师的带领下学完知识后设置几个题目，让学生有效的解决问题，让多媒体成为辅助教学的工具而不是取代教师的地位。

【摘要】在幼儿园工作中推行细节服务，实施精细化管理，是新形势下提升幼教服务质量和管理水平的必然要求。本文主要从制度管理、教师管理、教育教学、卫生保健、安全工作、家园共育等方面阐述幼儿园的精细化管理，做到在“精”字上做文章，在“细”字上下功夫，向精细化管理要质量，用精细化管理促提高，确保幼儿园每一项工作高效开展。

【关键词】幼儿园；精细化；管理

幼儿园的精细化管理质量决定着幼儿园的保教质量，代表着一所幼儿园的形象，体现着一所幼儿园的园本精神。精细化管理要求管理的每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。要打造精品幼儿园，保持高质量的幼教服务水平，就需要用精细精神来维系、来支撑，将这种理念渗透于幼儿园管理的方方面面，渗透于保教工作的全过程，以此来促进幼儿园整体工作上层次，上水平。那么，怎样才能做到管理的精细化呢？经过多年的探索与实践，我有以下体会。

一、建立精细化的制度管理体系，确保园所管理制度化

（一）完善制度管理

我们非常注重健全园内各项规章，以“人人有职责、事事有规矩”为目标，根据幼儿园的工作实际，先后制定和完善了42项制度和规定，既有人事管理制度、考勤奖惩制度、教学管理制度、安全管理制度、总务后勤管理制度等内部管理制度，又有家长工作、社会活动等涉外关系制度，既有约束性制度，又有引导、激励性制度，使管理制度化、精细化、科学化，让幼儿园管理文化自然溶于规范运行与高效实践中，做到以制度促管理，以管理促质量。

（二）实行民主管理

化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验室是完成实验教学，培养学生初步的科学实验能力、实验技能和开展科技活动的场所。同时在实验室中培养学生实事求是、严谨的科学作风，良好的治学精神以及爱护公物的优秀品质，为今后学习专业知识和工作打下良好的基础。提高实验教学成绩，必须加强实验室教学管理［1］。   1实验室的管理   1．1我院无机化学实验室的基本概况   我院无机化学实验室现有二个学生实验室，一个实验准备室，二个实验仪器室，使用面积达到468m2，可同时容纳80～100人实验，每年承担约50个实验，实验开出率达100%，实验仪器能够达到一人一组，能够完成大纲要求的实验教学任务。无机化学同时承担化学、材料化学、化工专业的课程实验及相关课程设计、毕业设计等教学任务。实验室以本科实验教学为中心，致力于推进学科学位建设发展。随着每年我院实验设备专项资金的投入，无机化学实验室的教学和科研用仪器设备得到明显改善。现有电子反应振荡器1台、电热鼓风干燥箱2台、马福炉1台、电位滴定仪1台、性能比较先进的pH计10台、电冰箱1台、离子色谱仪1台、紫外分光光度计1台，热重－差热分析仪1台，仪器设备总价值50万元左右。实验室制定有严格的各项规章制度，如无机实验室规则、无机实验室安全守则、无机实验室物品管理办法等管理条例，从而保证了无机实验室的教学和管理秩序［2－3］。   1．2基本教学实验仪器的管理实行一人一组制   学生进入实验室后，每人指定一个实验厨专用。指导教师分发给学生本学期所使用的仪器，学生检查后放入自己厨中，学期末会进行清点工作，损坏丢失的要按照实验室赔偿制度进行赔偿。实行这样的管理后，学生马上会产生强烈的主人翁意识，十分珍惜爱护实验仪器。通过几年的教学实践，我们发现在实验教学过程中，这种一人一组仪器制度有利于学生进行独立实验，锻炼了自身的动手操作能力，而且还会减少实验的时间，提高实验效率。同时也有利于仪器赔偿制度的建立和实施。无机实验室基本实验仪器主要有34种:1－试管架，2－试管，3－离心试管，4－烧杯，5－锥形瓶，6－支管烧瓶，7－移液管，8－酸式滴定管，9－碱式滴定管，10－滴定管夹，11－容量瓶，12－量筒，13－铁夹(附双顶螺丝)，14－铁环，15－试管夹，16－表面皿，17－蒸发皿，18－坩埚，19－坩埚钳，20－酒精灯，21－角匙，22－燃烧匙，23－试管刷，24－石棉网，25－吸耳球，26－滴管，27－漏斗，28－称量瓶，29－支管试管，30－黑(白)磁盘，31－集气瓶(带玻片)，32－玻璃棒，33－铁坩埚，34－泥三角。1．2精密仪器使用的公用制每次实验前教师把精密仪器调试好摆放在固定的实验台上，学生操作实验时共用。教育学生使用精密仪器时，必须严格按照操作规程进行操作，细心谨慎，避免因粗心大意而损坏仪器。这种公用仪器制度，可以节约实验成本，同时培养学生之间的协调沟通和合作能力。同时，有利于不同实验室之间的仪器流通，达到实验仪器共享的目的。这类仪器主要有:搅拌器，酸度计，电导率仪、分析天平、紫外分光光度计、恒温水浴锅、离子色谱仪、红外光谱仪、差热分析仪等仪器。   1．3实验室黑板的管理与使用   有的实验内容很多的时候，学生难免会忘记一些，于是学生习惯将教材或预习报告放于实验台面，这样做不仅影响实验台面的整洁与使用，而且存在安全的隐患。我们在实验室的墙壁上设置了黑板。每次课前，实验老师会把本次实验的主要内容及实验注意事项写在黑板上。可用于教师的实验讲解，同时也可以方便学生参考，提高实验效率，增加实验室安全系数。   1．4实验室卫生安全及“三废”管理   整洁卫生的实验室有利于学生安心的进行实验。实验室会在学期始末各进行一次彻底的卫生扫除。每次实验后还要安排值日学生，在老师的指导监督下，负责仪器药品的回放，实验室的卫生。离开实验室之前，严格检查水电安全［4－5］。在实验教学中，我们始终推行以“绿色环保”为概念的教学改革，教育学生树立环保意识，学习环保知识，宣传环保法规，爱护自然环境。对实验产生的废气﹑废水﹑废渣进行科学的环保处理，不对环境产生污染。部分实验采取微型化，既节约药品，又保护环境。   2实验教师的管理   2．1加强实验教师的组织管理   我们无机实验教学任课教师组成为三名。一位是有着丰富实验教学经验的专职高级实验师，工作任务是加强实验仪器设备、药品管理，做到帐、物、卡齐全统一。随时对实验教学仪器进行调试、维修、养护，保证仪器设备完好的应用于无机实验教学，在他的指导下，其他实验教学教师也要做到对所有仪器设备能够熟练操作，为实验教学和科研提供了有力的保障。一位是担任理论课无机化学的任课老师，在我院无机化学实验课既单独设课，又作为理论课的实践和补充，与理论学习平行进行，理论课老师要根据他的上课进度合理进行实验内容及进度的安排，既体现理论对实践的指导作用，又兼顾实践的验证作用。一位是年轻的教师。师资队伍建设是一项长期的系统工程，我们无机实验室特别重视青年教师的培养，采取一帮一，结对子的形式，老教师帮助青年教师提高实验教学能力和水平，丰富实验教学经验。相互帮助，相互鼓励，相互促进，以老带新，以新促老，整体发展，全面提高，使青年教师迅速适应实验教学，成为教学能手。同时，实验教师在实验室管理中，认真负责，严格执行实验室各项规章制度。   2．2加强教师的实验准备管理   每次实验前全体实验教师要开课前实验准备会，实行集体备课制。首先全体任课教师认真阅读实验教材、教科书和各种参考资料中的有关内容;明确本次实验的目的;了解实验内容﹑步骤﹑操作和实验时应注意的安全知识，操作技能和实验现象;在此基础上，进一步研究实验内容，研讨可能出现的实验问题，每位教师实验前都要做到心中有数。教师要认真准备实验药品，做到准确配制，药品齐全。还要认真调试仪器，确保实验的精确度。坚持每次实验试做。尽管有些实验项目可能是年复一年的重复，但是仍然要进行必要的试做。因为每次的温度压力以及试剂的不同生产厂家就有可能引起异常现象。任课实验教师进行预实验是保证实验课成功的关键性步骤。因为通过预实验，可以检验出材料准备是否成功;仪器用具是否齐备及能否正常使用;化学试剂的配制是否符合实验要求等。对实验中存在的问题，发现的异样现象和新的实验内容进行及时的讨论和研究。#p#分页标题#e#   2．3加强教师的实验指导管理   实验任课老师时刻牢记以生为本的教学思想，以提高学生综合素质，培养创新意识和增强实际能力为教学目标，积极探索新的教学方法。教师在实验课堂教学中使用启发式、问题式、讨论式、开放式教学方法;课堂讲解深入浅出，融会贯通，注意难点和重点，把易出问题的地方和各种注意事项，给学生讲清楚，讲明白。好的讲解，对实验操作具有很大的影响，不仅能提高学生的实验效率，而且能收到良好的实验效果。无机实验在系的公开课中，教师的课堂教学内容﹑教学方法受到全体师生的好评。在实验室教学过程中，采取个别实验指导的方式。这样指导教师可以随时纠正学生不正确的实验操作，发现存在问题及时处理，对于学生实验过程中不明白的实验现象，及时解答﹑交流﹑沟通，真正实现了在教学中的师生互动，即解决了教学问题，又拉近了师生之间的感情，同时也达到了教学相长的目的。实验报告逐份批改。实验报告的批改是是教学的重要一环，是实验效果的重要体现，尽管学生人数多，工作量大，我们克服一切困难，真正做到逐份批改，并且针对问题做出批改意见，对于出现的科学性错误，给予正确的修改，做到了解惑释疑，并且在下一次课堂教学时就实验报告情况作总结性的讲解。每批改完一次实验报告，都要结合实验情况，给出实验报告成绩。实验教师在搞好实验教学的同时积极开展实验教学研究，每周利用准备实验和辅导实验的时间，并采取互相听课，举行公开课、观摩课等方式，来提高教学能力和业务水平，并积极交流教书育人的先进经验和心得体会。在实验教学过程中，教师不断参与总结实验，取得了不少的教研成果，如实验教学论文“化学反应速度测定方法的改进”，“碱式碳酸铜的实验室制法的改进”等等，达到了以教促改、教学相长的目的。   3学生实验学习的管理   3．1加强学风管理，培养学生养成良好的实验习惯   首先我们教育学生端正学习态度，我们建立有严格的实验课考勤制度，课前课后学生都要签名，保证每个学生都能按时实验，因故未做实验的同学要另找时间进行补做。学生进入实验室一定衣着整齐，在实验中保持安静，不准大声喧哗，不得到处乱走。在实验室里爱护实验仪器，注意节约实验药品，一定按规定的量取用药品，取用药品后，及时盖好原瓶盖，放在指定地方的药品不得擅自拿走。   3．2加强实验操作管理，培养学生严谨的科学态度和实事求是的实验作风   在实验时要求学生要集中精力，认真操作实验，学会准确地观察和分析化学反应现象以及处理数据的方法，并实事求是的做好实验记录。指导教师在指导实验过程中，也会及时纠正学生的不规范操作或不良实验习惯，以此训练和培养学生的科学思维能力，养成严谨的科学态度，提高学生整体综合素质。   做好实验室教学的管理工作是提高化学实验教学成绩的重要前提和根本保证。近几年，我们在实验室、实验教师、学生实验等三方面加强管理，取得了一定的成绩。在以后的实验教学实践中，我们仍需努力加强实验教师的业务水平和事业心责任感，充分发挥实验室的资源优势，提高实验仪器的利用率，促进实验教学改革，培养社会需要的高素质创新人才［6］。

1培训内容

职业教育科学模块主要设置了走近职业教育、如何进行专业教学、体验专业教学法、中职学校的学生与教师、教育技术与电气专业教学等六个培训项目；专业模块主要设置了专业理论、四新模块、电气典型实践操作知识与技能；综合提高模块主要设置了专业教学评比、专业研究综合项目、教育教学研究综合项目、课题研究实战训练等四个项目，每个项目的训练注重其综合性、复杂性及其层次性。对于不同教学层次的高职院校的电气自动化专业教师而言，由于教学水平和教学需求不同，则对各种模块的培训内容的需求种类和需求程度也是存在差异的：

（1）新入职教师处于基础阶段，培训内容更注重对各个不同的领域所涉及知识的一种初步的了解。

主要有电气专业教学法、教学基本技能训练、职教学生的成长规律、教育研究方法、教师心理健康、现代教育技术、职教管理理论、职业道德与职业伦理、人际交往、专业基本理论知识、专业操作技能训练、专业问题解决、专业实践操作知识、行业和企业参观考察、职业学校参观考察、考证考级、行业基本操作规范、职业道德培养方法、岗位分析法训练等。

（2）提高型教师相对于新入职教师更加成熟些

因此培训内容更加注重对基本能力的升级，因此即便是相同的培训项目，那么培训的要求和深度也和新入职教师有所区别。职教新理念、电气专业教学法、职教课程改革、班级管理方式方法、如何开展科研、教师专业化发展、获取有效信息、职业生涯指导。专业扩展知识、行业和企业知识、专业操作技能训练、专业实践操作知识、行业和企业参观考察、企业顶岗实习、安全教育分析法训练等。

（3）骨干教师的教学经验相对最为丰富，处于更深的培训层次。