安全健康知识范例

作者：贾岩 陈志军 单位：辽宁科技大学

普通教育中的体育,应包括身体锻炼和健康教育两个方面,体育与健康课程的功能应主要表现在它为身体锻炼和健康教育提供科学的指导[1].健康是体育教学追求的终级目标,体育健康教育的目的是向学生传授科学的体育锻炼方法、帮助学生养成科学行为和生活方式,最终使学生树立正确的健康观,养成稳定的体育锻炼习惯并保持终身.体育教育与健康教育的紧密结合,是当前学校体育发展的趋势.这一点已在发达国家得到了证明.如20世纪70年代初,美国的许多大学的体育系就与学校医疗卫生部门联合起来,将体育与健康教育合二为一,共同开设取名为健康的课程.70年代末,日本即开始坚持体育与健康教育的结合.实践证明,体育与健康教育的结合,明显提高了学生的体质和健康水平.

1研究对象与方法

1.1研究对象

辽宁省普通高校的体育教师.

1.2研究方法

文献资料法:查阅相关资料,对资料进行整理分析.问卷调查法:共发放教师问卷50份,其中回收率和有效率均达到100%.

【摘要】目的评价某手套生产企业员工职业健康教育干预措施满意度与效果。方法采用整群抽样的方法选取某手套生产企业员工为研究对象，对企业员工开展同伴教育、专题讲座，送健康宣传到企业，订阅微信公众账号等干预措施，对干预措施满意度与干预效果进行评价。结果干预前回收有效问卷375份，干预后回收有效问卷385份，干预前后调查的企业员工在岗位、性别、年龄、工龄、婚姻状况、户籍、文化程度、月均收入方面的差异均无统计学意义（P＞0.05）。企业员工参与职业健康教育相关活动的平均满意度为60.22％，职业健康教育给企业员工带来的平均积极影响率为57.49％。干预前企业员工的职业卫生和健康知识的总知晓率分别为60.60％、64.53％，干预后二者的总知晓率分别为81.10％、73.42％；干预前后企业员工对“毒物进入人体途径”“吸烟对健康影响”“慢性病预防措施”的知晓率均较高，差异无统计学意义（P＞0.05），而对其他知识的知晓率在干预前后的差异均有统计学意义（P＜0.05）。干预前企业员工的生活行为总正确率为52.75％，干预后总正确率为55.43％；干预后企业员工对“每周体育锻炼4次及以上”的生活行为较干预前相比，正确率由21.33％提高到60.65％，差异有统计学意义（χ2＝8.56，P＝0.003）。结论该企业员工对职业健康教育干预措施基本满意，员工的职业卫生和健康知识的知晓率明显提高，但生活行为的改变仍需制定长期的、具有针对性的干预措施。

【关键词】企业健康教育；需求评价；健康干预；效果评价

近年来将健康融入所有政策的概念和理论，已成为新时期卫生与健康工作方针的重要组成部分，是健康企业建设的重要指导方针和政策［1］。皖西地区企业员工持有的职业与健康态度积极，职业卫生服务需求高，希望获取服务的途径多样化［2］。开展企业职业健康教育活动试点，是增强企业员工职业病防范能力和自我防护意识的重要举措［3］。研究表明，整合工作场所健康教育、职业安全与健康等干预措施，可能比单独提供的健康教育计划更有效，参与率更高［4］；针对企业员工健康问题或健康危险因素而开展一系列干预活动，可以实现健康教育工作融入到管理体系和企业文化中，从而提高企业员工及其家庭、社区的整体健康与福祉［5］。2017年1月—2018年2月通过对某手套生产企业员工职业卫生和健康知识认知和服务需求评估，开展有针对性的职业健康教育干预活动，并对干预措施满意度和干预效果进行评价，积极探索开展企业员工职业健康教育方式和方法，为今后全面实施“健康城市”框架下的“健康企业”的创建工作打好基础。

1对象与方法

1.1对象

以某足球竞赛手套生产企业全体员工为研究对象，包括该企业管理人员、生产人员和后勤保障人员。

1.2方法

【摘要】目的探究在宫颈糜烂护理中引入健康教育的意义。方法选取2018年3月—10月期间在我院治疗的98例宫颈糜烂患者作为研究对象，以计算机随机数法分为观察组与对照组，每组49例。对照组患者给予常规护理，观察组患者在常规护理的基础上行引入健康教育后的强化护理，比较2组护理干预效果。结果观察组患者的宫颈糜烂健康知识掌握优良率、护理总有效率、护理满意度高于对照组（P<0.05）；干预后观察组的SAS、SDS评分低于对照组（P<0.05）。结论在宫颈糜烂护理中行强化健康教育，可有效改善患者身心健康状态，提升对相关健康知识的掌握情况，提高护理效果及满意度，值得临床应用与推广。

【关键词】宫颈糜烂;护理;健康教育;应用效果

宫颈糜烂是一种常见的妇科疾病，主要发生在已婚妇女中，这种生理或病理性的妇科疾病影响着很多女性的健康，因此宫颈糜烂的治疗和有效护理越发引起人们重视。由于宫颈口的柱状上皮细胞异位导致的宫颈糜烂，干扰了女性的健康生活，影响患者心理、情绪等变化，对相应的医疗护理的满意度也有很大影响。同时也不断给患者家庭生活带来干扰。药物治疗是临床上治疗该病的主要方法，但因为患者不了解该病，容易产生恐惧、焦虑等负面情绪，影响治疗。鉴于宫颈糜烂治疗周期相对较长，需要患者在生活中通过药物、饮食、活动等慢慢调理，对于患者的自我护理能力与依从性要求较高。本文探讨将健康教育应用于宫颈糜烂患者护理中的临床作用，现报告如下。

1资料与方法

1.1一般资料

选取2018年3月—10月期间在我院治疗的98例宫颈糜烂患者作为研究对象，患者均签署了知情同意书，本次研究经医院伦理委员会批准。随机将患者分为2组各49例。观察组年龄25岁~45岁，平均年龄（34.58±4.77）岁；病程7个月~4年，平均（2.27±0.51）年；宫颈糜烂Ⅰ度15例，Ⅱ度26例，Ⅲ度8例。对照组年龄24岁~47岁，平均年龄（35.73±5.12）岁；病程0.5年~4年，平均（2.09±0.44）年；宫颈糜烂Ⅰ度16例，Ⅱ度24例，Ⅲ度9例。2组基本资料无统计学差异（P>0.05），可对比。

1.2方法

0引言

近年来，我国的畜牧业发展数量及发展规模不断扩大，畜牧业中养殖的动物种类越来越多，丰富了人们的饮食种类，提升了人们的生活质量。但是畜牧业在取得良好发展的同时，也面临较多的风险，如瘟疫及动物疾病问题，不仅导致养殖户遭受到严重的经济损失，并且食品安全也大大下降。现阶段，为了推动我国畜牧业的持续发展，应将健康传播在畜牧业中进行大力的推广和普及，要求相关的从业人员致力于对健康传播进行深入的研究，以促进畜牧业卫生管理水平的提升。

1健康传播在畜牧兽医实践中应用的必要性

在畜牧兽医实践中应用健康传播方法有助于推动动物卫生事业的发展，畜牧业直接关系到人们的生活质量和身体健康，一旦出现瘟疫及动物疾病事件，将会对社会的健康持续发展造成极大的影响。现阶段，我国相关部门高度重视动物卫生管理工作，并且将健康传播融入到畜牧兽医实践工作中去，推动了畜牧业的科学发展。疾病疫情发生率明显降低。但随着社会的快速发展，瘟疫及动物疾病卫生事件发生率呈现出逐年上升发展趋势，对社会安全及人们的身体健康均造成了极大的影响。另外，引发动物疾病、瘟疫事件的产生，与养殖户自身的安全意识不强，健康知识体系不完善有直接关系。通过在畜牧业中实施健康传播工作，有助于提升动物疾病疫情防控效果，动物疫情疾病发生率大大降低［1］。

2健康传播在畜牧兽医实践中的应用

2．1建立完善的畜牧兽医卫生健康传播体系

畜牧业应高度重视健康传播的推广，鼓励基层机构积极的加入到健康知识传播工作中来。由于大多数养殖户对健康知识了解甚少，当面对各种传言时，极易出现恐慌心理情绪，兽医工作人员应加大对畜牧业主的培训，纠正错误的健康传播认知，强化畜牧兽医人员的防范意识及服务水平，使畜牧业防治手段更加严谨。另外，应不断提升畜牧业的硬件条件，配备相关的器材及仪器，为人畜共患病防治工作的高效实施及开展奠定坚实的基础。因此，倡导基层畜牧兽医技术服务机构应加强与公共卫生机构建立合作关系，建立完善的预防体制，应保证双方之间分工的明确性及合理性，明确健康传播防治工作范围、措施、对象及质量，并合理安排经费及资金的划拨，使两个部门的工作积极性得以大大提升［2］。

摘要：在初中教学体系中，初中生物与健康教育的联系最为密切，有利于初中生树立健康意识和积极心态。初中生物教师在教学过程中要借助学科优势，有意识地向初中生渗透健康教育，鼓励初中生参与课堂活动，促进初中生健康全面地发展。文章先阐述了当前初中生的健康状况和生物教学渗透健康教育的意义，然后提出了初中生物教学渗透健康教育的有效策略，旨在为初中生物教师提供有效的教学参考。

关键词：初中；生物教学；健康教育

随着社会的不断进步，人们对健康的认识也发生了改变，除了追求身体健康外，更加注重心理健康、精神健康、饮食健康等多种健康形式。初中生正值青春期，在课堂教学中向初中生渗透健康教育至关重要，能够改善初中生的生活质量，形成正确的生活习惯和人生态度，展现出当代初中生的风采。

一、当前初中生的健康状况

（一）健康教育观念淡薄

通过日常生活中和学生的交流和沟通发现，很多初中生对健康概念缺乏深入的理解，认为不生病就是健康，在平时缺乏健康意识，且健康状况不容乐观。还有些学生认为健康养生是老年人需要考虑的问题，自我保健意识比较弱，并没有意识到健康教育对个人成长的重要性。甚至还有部分初中生没有将健康教育和自己的生活实际相联系，存在“学用脱节”现象。

（二）自我保护能力较差

摘要:目的:为了考察包头职业技术学院开展大学生健康教育的实效，进一步探索健康教育工作的方式、方法创新。方法:采用随机抽样法，对600名在校大学生(大一、大二各300名)进行问卷调查，并对两个年级学生的问卷调查结果进行对比分析。结果与建议:我院新生健康素养水平普遍偏低，大二学生的健康素养水平明显提高;学生获得健康知识的渠道很多，根据贡献大小降序排列为:学校的健康教育、网络信息、广播电视、报刊书籍、其它，说明我校开展的健康教育工作有明显成效，显著提高了学生的健康认知;学生与网络有“近乎天然的亲和性”，学生健康教育工作改革可借助高互动性、趣味性的网络工具，如官方微信、交流平台等，激发学生兴趣，更高效地提高学生的健康素养。

关键词:大学生;健康教育;健康素养;问卷调查

0引言

一个合格的人才不仅要具备扎实的理论基础和专业知识，还要有健康的躯体和健康的人格。“健康中国2030”规划纲要中提出“共建共享、全民健康”的战略主题，并将健康教育纳入国民教育体系，把健康教育作为素质教育的重要内容［1］。通过有计划地开展学校健康教育，把健康教育的内容转化为学生的健康意识和技能;帮助学生掌握生理卫生知识，树立正确的健康观，提高自我保健意识;培养学生主动采纳健康行为和生活方式，达到预防疾病，促进健康身心发展的目的。我院建校以来，学院医院承担着包头职业技术学院的卫生防疫工作，为全校一万多名师生提供优质、贴心的医疗服务。此外，校医院还较早的成立了健康教研室，以专业医师为主力承担了学校的健康教育工作，为在校大学生传授健康知识和技能，取得了显著的成绩。近年来，在“健康中国2030”的号召下，总结、评价学校现阶段学生健康教育工作，查漏补缺，进一步深化健康教育工作改革显得尤为重要。本文采用问卷调查的方式，并结合典型事例，考察了我校开展大学生健康教育工作的实效，并为探索健康教育工作的方式、方法创新提供有益的参考。

1研究对象和方法

1．1研究对象

随机抽取了2016年包头职业技术学院在校大一、大二学生各300名，回收调查问卷594份，有效应答率为99%。学生年龄范围在18～23岁之间。

【摘要】目的：探讨孕期健康教育在妇产科护理中的应用效果。方法：选取本站2017年12月至2019年12月期间收治的孕期妇女76例作为观察对象，将76例患者随机分为对照组(38例)和观察组(38例)。对照组给予常规护理方法，观察组应用孕期健康教育护理方法，比较两组孕期健康知识评分、产程时间及住院时间。结果：护理后，观察组健康知识评分(80.29±8.10)分高于对照组(72.09±6.59)分，产程时间及住院时间(9.86±2.21)h、(5.29±2.10)d短于对照组(12.75±2.36)h、(7.35±2.59)d，差异有统计学意义(P<0.05)。结论：孕期健康教育可以缩短孕产妇产程及住院时间，提高孕产妇孕期健康知识掌握程度，值得推广应用。

【关键词】妇产科；健康教育；产程时间、住院时间

妊娠期是女性一个全新、特殊的生理周期，怀孕过程中孕产妇的身体及心理均会发生诸多变化，尤其是分娩时刻，心理作用尤为重要[1]。由于大多数孕产妇对妊娠、分娩知识匮乏，或查阅市场缺乏专业认证的孕期图书而使孕产妇对孕期健康理解发生偏差，从而导致孕产妇在妊娠期间产生恐惧、担忧等不良情绪，对其产程产生一定影响[2]。基于此，本研究进一步探讨孕期健康教育在妇产科护理中的应用效果进行如下分析。

1资料与方法

1.1一般资料。经医学伦理委员会批准后，选取2017年12月至2019年12月在本站分娩的孕产妇76例作为观察对象，将76例患者随机分为对照组(38例)和观察组(38例)。对照组初产妇28例，经产妇10例；年龄21～33岁，平均年龄(26.61±3.75)岁；孕周7～10周，平均孕周(8.17±0.40)周。观察组初产妇27例、经产妇11例；年龄22～36岁，平均年龄(28.01±3.19)岁；孕周6～10周，平均孕周(7.99±0.68)周。两组一般资料对比，差异无统计学意义(P>0.05)，有可比性。

1.2入选标准。纳入标准：①接受我院护理的孕产妇；②自愿参与护理并签署知情同意书的孕产妇。排除标准：①认知、精神功能障碍患者；②有重要脏器功能疾病及凝血障碍者；③妊娠期有高血压及子宫或宫颈手术孕产妇。

1.3方法。1.3.1对照组。采用常规护理措施，包括孕产妇入院后协助产前检查、胎心监测、血压监测、临产指导；严密观察孕产妇孕中身体各项指标；告知孕产妇饮食及产前注意事项。1.3.2观察组。采用孕期健康教育护理措施，包括：孕早期护理(6～12周)：①孕期健康知识宣教：使孕妇了解胚胎成长发育过程；了解妊娠期母体的变化，消除孕产妇疑虑及不安的情绪；告知孕产妇定期产检，发放检查内容及检查时间的手册。②心理指导：由于孕期妇女的心理活动起伏较大，易产生焦虑、抑郁等负性情绪。因此，向孕妇普及心理健康知识的重要性；培养其良好的心理调节能力；减少或消除心理障碍；同时要鼓励患者家属参与其中，让患者感受到家人的关爱。③行为指导：改变不良生活习惯，如喝酒抽烟等；禁止私自使用药物，如身体原因应在医生指导下服用。孕中期护理(13～27周)：①生活方式指导：指导孕产妇着宽松衣物，不仅有利于排汗，而且保证胎儿生长活动不受限制；勤用温水擦身，勤换内衣裤，确保皮肤洁净，预防痱子等疾病；经常用肥皂擦洗乳头，可以使表皮增厚，以便产后耐受婴儿吮吸。②营养指导：孕中期胎儿生长迅速，因此对营养物质需求增加，孕产妇需加强营养，平衡膳食；加强钙、铁、镁、碘、硒等微量元素的摄入。③运动指导：指导孕产妇适量运动，可选择公园、花草茂盛、空气清新的地方进行瑜伽、散步、体操等简单有氧运动。孕晚期教育：①分娩指导：使孕产妇了解自然分娩，告知其自然分娩是一个正常的生理过程，了解自然分娩的好处；向孕产妇介绍分娩镇痛的方法，增强其选择自然分娩的信心。②母乳喂养指导：向孕妇介绍母乳喂养的好处；讲解母乳成分、其与奶粉的区别，促使其选择母乳喂养。③产后康复指导：告知孕产妇产后生殖器官的变化，如何预防感染、如何安全度过产褥期、预防产后心理疾病，加强产后营养及产后形体恢复。护理效果评价：医护人员每周对孕产妇的健康知识掌握情况、心理情绪变化、日常生活习惯等进行评价，每月做一次阶段性评价，结合团队成员反馈结果不断完善护理计划。

摘要：就高中生物学习来说，其中涉及很多的医学健康知识。作为一名高中学生，在日常的学习过程中，本人通过对生物的学习，掌握了一些医学健康方面的知识，发现将生物学习和医学相互结合，能够对自身知识有所丰富。在此，通过对高中生物渗透医学健康的内容介绍，提高同学们对于生物中医学健康知识的学习积极性。

关键词：高中生物;渗透;医学健康;学习探讨

当前阶段，经济发展速度惊人，在如今的社会背景下，生物在很多领域都有着重要作用。从我本人的学习中，我看到了很多日常生活中，对于生物的运用都是很普遍的。让我深刻的体会到，对于高中生物的学习，不仅仅是对生物知识本身的了解，还是对生物中渗透的医学健康知识的内容，有深入的掌握，对我们高中生物学习，还有医学知识有所认知。

1高中生物中渗透的医学健康概念解析

作为我们高中生来说，在学中，不应该局限于对文化知识的掌握，还需要从社会适应和心理健康方面出发，对自己的综合能力有所提高。因此，在我们学习高中生物过程中，要不断加深对于医学知识的学习，重视高中生物中的医学健康内容，对自己的日常保健知识，还有卫生知识及医疗知识，除此之外，还有一定的意外急救知识等，能够在日常需要时，有一定的用处。在生活中，我本人也常常听报道，曾经就有报道过奶粉中缺少蛋白质，在后来的学习中，我通过生物学习，对蛋白酶等有了更为深刻的认识，如果在人体中，缺少蛋白酶，血浆蛋白的含量就大幅度降低，血浆中的水就像组织液中渗透，这样一来，就会让组织液增多，容易出现水肿。这些知识，都是通过我在高中的生物学习中，了解和掌握的，实际上，很多的饿高中生物中的知识，都是和医学健康有很密切的关系。

2高中生物渗透医学健康的学习对策

2.1转变学习观念、选择合适学习方法