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卷首、人物、论坛_讲坛、论坛_论语、课堂_专题、课堂_备课、课堂_评课、教研_教法、教研_研读、教研_课题、成长_视野、成长_感悟

1、谈高中语文教学中的朗读 王琼;

2、让习作评价充满人文关怀 沙秋平;

3、中美初中阅读教学差异比较 罗豪梅;

4、语文教学必须重视情感因素 刘生龙;

5、论素质教育中的多媒体教学 闫晖;

6、小学生作文多元化评价探索 骆心慧;

7、语文作业设计的有效性研究 王安定;

8、中学语文课堂教学的对话性原则 樊玉仙;

9、浅谈语文教师应具备的素质 张小红;安团花;

10、中学语文课堂教学的对话性原则 樊玉仙;

11、活动单导学:追求写意的语文课堂 任怡;

12、论语文教学中学生创新能力的培养 王宏微;

13、士官人文素质现状及对策研究 邵昕;刘思余;王勐;

14、试论初中语文阅读教学中互动的重要性 徐伊兰;

15、让“汲取”与“发现”在语文学习中辩证统一 王琴;

16、青年语文教师如何走出“迷”“忙”的教学困境 郭世永;

1、文章标题要简短，能概括中心思想，一般不超过20个汉字，必要时加副标题

2、正文应层次清楚，行文规范，方便阅读，字数一般以2500-8000字为宜，重要稿件可不受此限制

3、题目下面均应写作者姓名、单位名称、所在城市、邮编，多位作者分别列出上述信息

4、来稿必须附有100-300字的内容摘要和3－5个关键词

5、如文章获得基金项目资助，以[基金项目]作为标识，并注明基金项目名称和编号

6、正文中图表主要是文字难以表达清楚的内容，图表应设计合理，先后分别给出图表序号

7、来稿请注明姓名、性别、籍贯、出生年月、学历、职称、工作单位、联系电话、详细邮寄地址

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