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“一课三教”话课改

校本研修的创新与发展

从惧怕生成到期待生成

今天,你“走班”了吗?

新课程改革:印象与思考

六特色助推浙江高中课改

“走班”与“选课”大家谈

课改必须改课:课程改革十年断想

立此存照:媒体中的课程改革十年

成长记录袋,留下生命成长的印迹

成长记录袋:在探索的路上继续前进

校本教研“是中国创造,也是中国特色”

校本研修:成就“解放”了的中国教师

区域推进成长记录袋评价的创新性实践

回溯百年教育思想活教育的目的(节选)

变革课堂教学,在调整教与学关系中寻求突破

唤醒沉睡的力量——十年新课程课堂教学沉思絮语

儿童本位:中国课程发展的转型——钟启泉教授访谈

走向对话的课堂教学评价——从“什么是一节好课”谈起

办有选择的教育——关于西北大学附中选修课的思考与实践

课程改革改到深处是制度——访黑龙江省教育厅副巡视员牧童

以多样选择促进学生的个性化发展——记深圳中学选课走班制实践

走班:破茧成蝶的美丽——浙江舟山普陀二中选修课程的开发与实施

提升校长课程领导力是深化课改的关键——访上海市教委副主任尹后庆

经验只有变成制度才能形成长效机制——访陕西省教育厅副厅长吕明凯

基础教育课程领域内正在发生一场“革命”——访山西省教育厅副厅长张卓玉

从制度建设到改进课堂教学——“创建以校为本教研制度建设基地”项目回眸

穿行在“走”课的芳草地——深圳市南山区南油小学以社团为载体的别样课堂

推进“选课与走班制”是深化高中课程改革的突破口——山东省教育厅张志勇副厅长访谈

“走”出自信,“走”出快乐,“走”出阳光——记河南信阳平桥区实验小学走班制的探索与实践

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