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卷首、教育理论与教学研究_教学研究、教学实践与课程资源_教学链接、教学实践与课程资源_博学精进、教学实践与课程资源_实验教学、教学实践与课程资源_教学设计与案例、考试与命题研究_备考方略、考试与命题研究_解题辅导、考试与命题研究_试题分析

1、别让“情境”入误区 张建尚;

2、提高生物教学有效性刍议 羊垂功;

3、高中生物实验教学三部曲 李泓亭;

4、导入——课堂教学的点睛之笔 骆豆豆;

5、警惕生物试题中的“图像陷阱” 吴久宏;

6、愉快学习——生物课的隐形翅膀 陈凤艳;

7、浅谈生物课堂教学语言的有效性 曾志莲;

8、同源染色体之大白大黑小白小黑识别法 贾妮;

9、关于“母性效应”的遗传题例析及探讨 郭健敏;

10、高中生物教学中几个易误解问题的辨析 张万明;

11、新课程中学生两极分化问题的分析与对策 王志远;

12、如何开展以生物学实验为主题的探究性学习 陈继红;

13、静息电位和突触后神经元电位变化的离子机制 许晖;

14、宁夏回族自治区中学生物高考研讨会在银川市召开 陈立新;

15、限于高中生物学知识体系中生命活动的“方向和速度”例说 梁愈;

1、文章标题要简短，能概括中心思想，一般不超过20个汉字，必要时加副标题

2、正文应层次清楚，行文规范，方便阅读，字数一般以2500-8000字为宜，重要稿件可不受此限制

3、题目下面均应写作者姓名、单位名称、所在城市、邮编，多位作者分别列出上述信息

4、来稿必须附有100-300字的内容摘要和3－5个关键词

5、如文章获得基金项目资助，以[基金项目]作为标识，并注明基金项目名称和编号

6、正文中图表主要是文字难以表达清楚的内容，图表应设计合理，先后分别给出图表序号

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