《教育学报》（双月刊）创刊于1988年，由北京师范大学主办的教育理论性刊物。注重学术性和理论性，服务于国内外教育理论工作者、教育行政管理者、教育教学实际工作者及关注教育理论问题的各界人士。宣传国家教委有关基础教育改革与发展的方针、政策，交流各地的教学改革成果，研究中小学学科教育的规律。
《教育学报》以马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针和“双百方针”，理论联系实际，开展教育科学研究和学科基础理论研究，交流科技成果，促进学院教学、科研工作的发展，为教育改革和社会主义现代化建设做出贡献。
专题：高考综合改革研究、学术信息_书讯、专题:特殊教育教师研究、学术信息、专题：教师知识何以共享、学术信息_会讯、学术信息_编辑部启事
基于《地球宪章》的可持续发展教育价值观研究 王?;房文红
捍卫公民身份的完整性:媒介时代公民教育的批判立场 班建武
表层分析宣言:教育社会理论的文学张力 贺晓星
论关系存在中当代教师德性的消解与回归易连云，毋丹丹
当前我国义务教育阶段“在家上学”的法学分析何颖
关于基础教育改革“政府推动模式”的几个问题陈荟
大学化教师教育模式与教师知识形成的矛盾及对策陈理宣，林海亮
中、澳、芬数学课程标准中内容分布的比较研究康?媛，曹一鸣
教育的行动研究:看见脉络中的人与教育问题向蓓莉
集体主义与个体主义道德文化的教育反思杨韶刚
赞同?反对?中立?——再论教育改革的社会基础吴康宁
教研组织的“一枝独秀”及其“职能转变”丛立新
论课程标准中的行为动词"探究"王世光，周耀文
中国内地教师的考评观:类型、特点与启示高凌飚，甘国臻
社会互赖理论对合作学习设计的启示郑淑贞，盛群力
现代学校空间的知识与权力——以学校卫生学为例石艳
21世纪中国基础教育的传统文化使命魏兆锋
解放教育何以可能——保罗·弗莱雷教育思想的解读李育球
教育现象学的提问方式与致思路径莫丽娟，王永崇
课程标准(教学计划或教学大纲)组成要素的探讨杨龙立，潘丽珠
教学风格的影响因素及其结合机制探析张晓辉，李如密
论感恩教育的限度——以师生交往为例余清臣
变易理论:学生自主学习和教师帮助之间的关系彭明辉，马飞龙
从"二元割裂"走向"一体化"——再论农村基础教育的培养目标周晔
再论课程的定义与内涵:从词源考古到现代释义胡乐乐，肖川
改革开放三十年教育事业发展的伟大成就李敏谊
关于科学教育的几点哲学省思潘新民，张燕
课程改革中的教学变革:若干困境与现实选择王健
《历史与社会》的整合与公民教育的效益赵亚夫
欧洲中世纪大学在近代民族国家形成中所起的作用孙益
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