前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的素质教育对在校护生教学的必要性，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
随着人类社会的进步和医学科学的发展，医学模式的更新和整体护理的实施均对护生人才素质提出了更高的要求。积极推进护生全面素质的教育，培养具有优良职业素质、扎实基础理论、较强实践能力、适应整体护理工作要求的护理人员，是当今护理教育的首要任务和目标。而进行素质教育的前提就是让学生学会尊重。尊重教育是素质教育的基础，针对目前我校护生入校时的素质现状，我校充分利用护生在校时间，将尊重教育贯穿于学生的学习与生活之中，尊重学生的同时让学生学会尊重，通过两年的尊重教育，使学生的素质有了很大的提高，为临床实习奠定了良好的基础。现介绍如下。 1尊重自己，学会自立 刚入校的护生大多数以前没有离开过父母，并且是家里的独生子女，缺乏自立能力。据此现状，学校在学生刚入学时，对学生进行尊重教育。让学生懂得尊重别人首先要学会尊重自己，而尊重自己就要强调自立。让学生理解尊重对一个人素质的影响，懂得如何尊重自己，认识、了解自己，加强自理能力的培养。 1.1生活自理能力的培养 多数学生第一次离开父母独立住校生活，缺乏生活自理能力，甚至有的学生衣服从未自己洗过，被褥从未自己整理过，针对这种情况，学校在新生入学后进行军事训练，让学生学会整理内务，教官及班主任不厌其烦，手把手教给学生如何整理自己的衣物、被褥。通过参观、评比等方式让学生感受到通过自己的劳动为自己所创建出来的整洁、舒适的环境带给自己的欢乐，让他们相信自己并从此培养良好的卫生习惯，逐渐提高生活自理能力。通过1个月的培养，学生的生活自理能力都有了很大的提高，在入校开展的第一次家校联谊会上，当家长第一次看到自己的孩子整理出来的整洁、漂亮的生活环境时，倍感欣慰。而学生也从家长的眼中看到了父母对自己能力的肯定。 1.2学习上自学能力的培养 中等职业教育不同于初中教育，学生在初中时，学习时间大多数有教师安排，自学时间少，以教师指导为主。而职业教育的教学模式有所改变，学生自己安排的时间较多，班主任及任课教师在尊重学生兴趣的前提下，引导学生加强自学能力的培养，通过学生自查、互查等方式合理安排时间，让学生发现问题、提出问题、解决问题。同时利用护理专业的服务对象是人的特点，引导学生业余时间采用角色扮演的方式进行学习，激发学生对护理专业学习的兴趣；尊重学生的差异，根据学生的差异及学生的兴趣，组建不同的学习小组。通过上述措施提高了学生的自学能力。 1.3应对问题能力的培养 学生在处理日常突发事情缺乏应对能力，凡事依赖父母解决，对自己缺乏信心。学生来自不同的生活环境，生活习惯的差异，个性的差异难免会引起摩擦，记得有学生因为喜欢开窗而有的学生不喜欢，因而发生口角，互不相让，甚至言语、手脚相加，之后打电话跟家长哭诉，班主任知道后分别找学生谈话，不是训斥而是尊重学生的个性，引导学生遇到问题时采用合理解决问题的方式，让学生学会正确处理问题，而不是有事情找家长。同时班主任充分发挥班委的力量，教给班委如何及早发现、及早解决学生之间的问题（情感的、交往的等各方面的问题）。利用同学之间互助的方式，加强学生应对能力的培养，通过两年的教育，学生的应对能力均有了不同程度的提高。 2尊重他人，注重平等 人要想得到别人的尊重，自己首先必须尊重别人。让学生懂得尊重他人，是对他人人格的承认与尊重。尊重他人不仅仅是一种态度，也是一种能力和美德，它需要设身处地为他人着想，给别人“面子”，维护他人的尊严。大多数时候学生并不是不尊重他人，而是不知道如何去尊重他人。针对这一现象，学校在对学生实行尊重自己的教育的基础上，加强对学生尊重他人、平等对人的教育，让学生懂得怎样去尊重他人，不要让他人难堪。 2.1尊重父母，感恩亲情 班主任通过小组讨论、交流、主题班会等方式启发学生在家里，尊重父母亲人需要注意的事项，如出门和回家都要打招呼；跟父母说话也要有礼貌，不要耍性子；看电视时不要跟父母抢遥控器；不要嫌长辈唠叨，认真聆听长辈的嘱咐；自己过生日时也一定要记得留一定的时间和父母一起度过或者电话感谢父母给自己生命，感恩父母的亲情；做重要决定时也应认真考虑父母的意见，每周向父母打电话汇报学习及生活情况，关心父母的身体；鼓励学生学会与父母交流；引导学生在放假回家后为父母做力所能及的事情，并让学生写下心得体会。通过半年师生的共同努力，学生都学会了如何尊重父母，懂得了感恩亲情。 2.2尊重教师，严谨求学 每个人都知道，尊重教师是人类美德。正值青春期的学生，往往会根据自己的喜好来评价教师，对此，班主任利用聊天、主题班会的方式，让学生认识到教师也是凡人，也不是十全十美的。不同的教师，会有不同的特点，不但有其优点，也有其不足之处。 2.2.1尊重教师的情感 引导学生在认识上、感情上去理解教师、体贴教师，不能简单地认为教师是为了某种功利来从事教书育人的工作，记住“那块黑板擦去的是功利，写上的是真理”，理解教师的价值取向。 2.2.2尊重教师的劳动 课堂上要认真听讲，积极思考，不做与课堂无关的小动作；学习中以进取的心态，严谨的风格，参与教学活动，完成学习任务等都是对教师的尊重。 2.2.3接受教师的教育 让学生认识到在他们成长的过程中，有错误是在所难免的，知错就改，既表现出他们的宽广胸怀，也表现出对教师的尊重。相反知错但不改，恶意顶撞教师，会透露着不可理喻、狭隘胸襟和无知、愚蠢，同样也不会得到别人的尊重。#p#分页标题#e# 2.2.4养成使用礼貌用语，主动向教师问好的习惯 在新生刚入学时，班主任引导学生见到教师主动问好；到教师办公室要敲门；因故迟到或者早退时跟教师合理解释等。 2.3尊重同学，平等相处 班主任及时发现、纠正学生不尊重同学的行为，不要给别人起侮辱性的绰号；不要去打听他人的秘密；对同学要有包容心；遇到难事要学会换位思考等。教育学生，当遭到别人的无理或无礼对待时，有可能对方是误会，也有可能是无意，先要反省自己是否有不妥之处，礼貌地与其交涉，切忌恶语相向，减少与对方的不必要的冲突和伤害。 3尊重社会，重视规范 引导学生正确处理好个人、班级集体和学校的关系，建立在一定规范约束下的个人与集体的互利关系，班级管理中使管理者和被管理者这两种身份在每一位学生身上有机地、充分地统一起来，增强学生的权利和义务意识，让学生遵守社会群体所认同的道德规范及其规章、法律。组织学生自己制订规则自己遵守。使学生认识到随着我国法制的健全，人民对护理人员的要求也日渐提高，尊重社会，重视护士法规，也是对自己的自我保护。 4尊重自然，强调和谐 加强学生尊重自然的教育，将保护、爱护环境和学生自身文明修养及养成教育结合起来，让学生以一个“自重的人”的胸襟来关注、保护和爱护班级环境、校园环境乃至社会环境。从我做起，从身边小事做起，从点滴做起，使每位学生都为创建和谐校园、和谐社会而尽心尽力。在护理教学中，让护生进行角色扮演，体验病人的痛苦，教师再适时引导，唤起护生对病人的同情[1]，从而为到临床实习，能和谐地与带教教师、病人及家属相处奠定了基础。 5尊重知识，加强创新 初中起点的中专护生缺乏创新意识，缺乏强烈的创新欲望和独特的表现意识，传统教学方法过分追求教学目标的学术化、体系化和可测量化，使得课堂教学目标单一、死板、封闭[2]，学生被动记忆教师讲述的、书本上现存的知识，忽视对新知识的探求。正如德国教育家雅斯贝尔斯所说“：因为知识已经固定了，所以学生总是抱着这样一种看法，到学校去就是学习固定的知识，学会一些现成的结论和答案，将白纸黑字的书本———明白无误的东西带回家即可”。学生缺乏反思能力、独树一帜的个性、对问题反复思考的习惯，因而难以激发学生的创新意识。对此，任课教师及班主任在让学生尊重知识的前提下，在教学过程中，有意识教育学生有主见，敢于发表自己的见解。培养学生的质疑能力、多角度思维的能力。对于学生发现的问题，及时给予肯定，鼓励学生自己寻找问题的答案，提高学生的创新能力。 通过两年的尊重教育，学生不仅学会了如何尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然、尊重知识，也提高了他们的整体素质，在临床实习的工作与生活中，受到了医院、病人及家属的好评。
