前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的文献检索性质要求改革传统的手段，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
作者：王剑 刘研 张锦萍 刘瑞辉 单位：辽宁卫生职业技术学院
从20世纪80年代国家教育部确定高校开设“文献检索”课程，至今已有20多年[1]，教学形式经历了从板书到多媒体再到网络实践的发展历程。随着计算机网络技术、信息技术、数据库技术和电子文献载体的高速发展，文献检索课的教学改革也在不断深入。本文结合卫生检验专业的教学实际，从教学内容、教学模式、教学手段、考试模式等方面，探讨文献检索课的教学改革。
一、教学内容的改革
随着科学技术的进步，文献资料的种类和数量越来越多，因此必须学会文献检索的方法，才能快速、准确、无重大遗漏地查到所需文献资料。文献检索课正是一门培养大学生按照文献的组织和存储方式，根据特定需求，从文献库内提取所需文献的实践性很强的方法课程。当前，现代信息技术的快速发展，各种数据库的不断涌现，以及网络信息的瞬息万变，都促使教师要不断地补充和更新教学内容。《文献检索课基本要求》规定此课的总学时为30～50学时[2]，目前笔者所担任的高职卫生检验专业的文献检索课为36学时，课堂讲授与实践环节的比例为1∶1。我们根据目前检索工具的更新换代和卫生检验专业学生的专业需求来调整教学内容。利用各种印刷型检索工具，通过手工翻阅的方式来获取所需文献的手工检索方式检索速度慢，且不能实现多元组配检索，目前已不作为文献检索的主流手段，但是可以辅助计算机检索，弥补电子数据库对于某些年代久远的文献目前尚未收录的不足。因此，对于曾经要求学生重点掌握的文献手工检索方式，均改为简单介绍，作为要求学生一般了解的内容。而对于日臻完善的电子数据库，例如CBM、CNKI、维普、MEDLINE等，我们则向学生介绍它们的收录特点，详细讲述它们的各个检索平台及其检索方法，使学生能够根据特定需求，恰当选择数据库，快速、准确、无重大遗漏地从中提取所需文献。同时，根据卫生检验专业学生的专业需求，我们则向学生介绍“中华检验医学网”、“检验医学信息网”、“丁香园”、“小木虫论坛”等与卫生检验相关的一些专业网站，以拓宽学生视野，使之多了解一些专业领域的相关前沿。这样既有助于他们现在专业课的学习，又可使他们对于将来工作领域有所了解，深受学生喜爱。
二、教学模式的改革
1．教学模式改革的必要性
文献检索课的传统教学模式是教师按照自己的习惯，将文献检索课的知识内容设计成有准确结论的格式，把学生头脑作为检索工具知识记忆的储存器将其灌输进去。学生在获取文献检索工具知识与技能的过程中处于被动状态。这种教学模式局限于培养学生利用检索工具查找所需文献的技能，而忽略了学生从其他更广阔的途径获取信息资源，进行信息分析、处理的能力，抑制了学生学习文献检索的兴趣和积极性。为了更好地适应信息社会发展的需求，我们改变了传统“以教师为中心”的教学模式，采用新型的“互动式教学模式”。
2．教学模式改革的途径
所谓“互动式教学模式”，是指在教学过程中充分发挥教师和学生双方的主观能动性，形成师生之间、生生之间有目的、有组织而又平等自由的相互对话、讨论、观摩、交流，并相互促进的教学模式[3]。这种教学模式是现代教育观念和教学理论指导下的一种新型教学模式，教师在教学过程中发挥主导者作用，学生在学习过程中发挥主体性作用，“交流”与“互动”是这种教学模式的核心[3]。在理论教学过程中，结合卫生检验专业的一些具体问题，让学生利用所学的文献检索知识，思考、讨论一些问题，比如对于限定条件的定题，可以选择哪些数据库的哪些检索平台？有哪些途径，多少种方法，能够检索到所需文献？哪些方法更快捷、准确、无重大遗漏？在实践课上，我们通常结合卫生检验专业的一些具体问题和所讲数据库的检索方法，给学生留一些练习题，使学生既可练习所学数据库的检索方法，又可增进一些卫生检验方面相关的专业知识，了解该专业的一些前沿，一举两得，事半功倍。学生在检索过程中，有问题可随时向老师提出，老师视情况来启发他们寻求答案或直接予以解答。同时，利用实践课，教同学们安装和使用一些常用软件，例如CAJ和PDF格式文件的专用浏览器以及对查阅英文文献大有裨益的灵格斯翻译软件。同学们在安装和使用过程中遇到问题，老师可以随时解答。“互动式教学”大大提高了学生主动学习的积极性，开发了同学们的创造性思维，他们可以自己限定条件、设计问题，去检索自己感兴趣的专业领域或边缘学科等各方面的内容，既开阔了视野，又锻炼了技能，很受学生欢迎。
三、教学手段的改革
文献检索课是一门科学性很强的实践课程。传统教学手段以板书为主，教学形式单调，课堂气氛枯燥，授课效率较低，学生在课堂上很难进入互动状态，很难增强学生吸引力。而多媒体教学是近年兴起的一种现代化教学手段，可将文字、影像、动画等多种形式结合起来，图文并茂，使抽象内容具体化、静态内容动态化，使教学过程富有启发性，具有直观性强、信息量大等优势。应用于文献检索课教学中，可使原本枯燥、乏味、抽象的内容变得形象、直观、生动；而网络教学亦是一种有别于传统教学的多样化、开放式的教学新手段，在网络环境下，学生可以身临其境，亲手实践各个数据库的检索方法，从而可以大大提高学生的学习兴趣，提高教学效率和教学质量。
2．采用多媒体教学与网络教学相结合的形式
理论课上，我们根据卫生检验专业学生的专业需求而选定了教学内容，并依此制作了PowerPoint课件，进行课程讲授。文献检索课是一门科学性、方法性很强的实践课，不需要学生死记硬背概念、原理，而是需要学生在理解的基础上学会根据特定需求利用检索工具从数据库中提取所需文献。我们将概念性、知识性、方法性的内容全部写入PPT课件中，对照讲授，清晰直观，节省了大量课堂板书时间，用来提出问题，引发学生思考和讨论，由他们自己得出答案，再由老师补充完善。这样既激发了学生主动学习的兴趣和积极性，又使他们对自己得出的答案印象深刻。在讲述具体数据库的检索方法时，我们将网上检索操作过程，其中包括输出结果的每一步都进行截图，粘贴在PPT课件中，加以对照讲解，学生一目了然。实践课上，主要利用网络教室让学生动手实践。每人一台电脑，结合卫生检验专业的一些具体问题和所讲数据库的检索方法，给学生留一些练习题，适当启发学生，培养他们独立思考、解决问题的能力，使学生真正学会如何分析命题、恰当选择数据库、确定检索词、书写检索式、输出结果等。在掌握文献检索技能的同时也增长了他们卫生检验方面的专业知识，而且他们在完成作业之余，还查阅了一些他们自己感兴趣的自然科学、文学、日常生活等方面的文献，开阔了视野。我们这种多媒体理论教学与网络实践教学相结合的教学形式大大激发了学生主动学习的兴趣与积极性，学生乐于接受，提高了教学效率和教学质量，起到了事半功倍的效果。#p#分页标题#e#
四、考试模式的改革
考试是传统评价教学效果的方式，教学内容、模式与手段的改革，需要有与之相配套相适应的考核方式。针对我们互动式教学模式和多媒体理论教学与网络实践相结合的教学手段，我们将考试成绩分为笔试成绩和平时成绩两部分（1∶1），平时成绩包括课前复习提问、课堂互动提问以及网络实践课命题检索情况，从而改变了传统单纯以试卷分数作为唯一教学效果评价的片面作法。课堂互动提问使同学们在老师的引领下，主动思考、讨论，不仅不会在课堂上开小差，而且会激发出浓厚的学习兴趣，注意力高度集中，大大提高了学生课堂的学习效率和教师的教学质量。课前复习提问可督促学生课下及时复习，不至于等到期末考试前临阵磨枪；网络实践课命题检索情况作为平时成绩的一个主要考核部分，可督促学生充分利用课堂时间训练检索技能，而不是上一些娱乐网站甚至聊天，浪费时间。笔试成绩与平时成绩相结合的考核方式既有利于学生随堂消化、吸收所学知识，减轻期末考试前通宵达旦复习的压力，又可以更客观地评价学生的学习能力与水平，深受师生认可。随着社会的进步、科技的发展、教育的改革，学生的自主学习能力不断提升，信息需求量也越来越大，文献检索课的教学也要与时俱进。我们结合卫生检验专业学生的专业需求，优化教学内容，改革教学模式与手段，改良考试模式，使学生真正具备现代化文献检索的技能，能根据特定需求，快速、准确、无重大遗漏地检索所需文献，使文献检索成为他们日常学习、工作、生活中答疑解惑、扩展知识、开拓创新的工具，帮助他们成为合格的社会建设者和接班人。