前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的3G技术下的移动学习方法，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
传统的采用集中面授与工余自学相结合形式的成人高等教育教学模式一直存在着工学矛盾、个适性不足的问题。要解决工学矛盾，则要求可以由学生自由选择教学时间、学习地点；解决个适性问题，则要求可以由学生自由选择教学内容。这就决定了远程教育在成人高等教育中占有非常重要的地位。早在1999年1月，国务院批转的《面向21世纪教育振兴行动计划》中就明确提出了“实施‘现代远程教育工程’，形成开放式教育网络，构建终身学习体系”的任务，在现代信息技术的推动下，远程教育得到了迅速发展，但是在实现学生自由选择学习时间、学习地点、学习内容并得到良好学习指导方面，还是有很多不足。国际远程教育权威戴斯孟德?基更（DesmondKeegan）博士把远程学习分为三个阶段，即D-learning（远程学习），E-learning（电子学习）和M-learning（移动学习）。他认为，移动学习将是未来远程教育的主要方式。 1移动学习及其现状 对于移动学习，还没有统一的定义，全国高等学校教育技术协会委员会的定义为：“移动学习是指依托目前比较成熟的无线移动网络、国际互联网，以及多媒体技术，学生和教师通过利用目前较为普遍使用的无线设备（如手机、PDA、笔记本电脑等）来更为方便灵活地实现交互式教学活动，以及教育、科技方面的信息交流。”除此以外，还有其他的一些定义方式，虽然描述各不相同，但综合而言都可以描述为在移动计算设备帮助下的能够随时随地的开展的学习。移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流。可见，移动学习的实现，在很大程度上受限与通信技术的发展。随着先进的互联网技术的发展远程教育较以前的教育模式有很大的进步，但基于有线连接的互联网环境建立代价高，对学生移动性有很大的限制。基于移动数据通信技术与互联网结合而产生的移动互联网技术之上所开展的移动教育，将真正地解决和实现教学在任何时间、任何地点进行的梦想。在第二代移动通信技术（2G）下，数字化教学信息的传输一般采用短信息或者GPRS方式，此时的教学模式多为发送特定教学信息或者网页浏览。短信息只能传输文字信息，且传输信息量有限，GPRS传输速率较低，对于视频信息的传输效果很差。随着第三代移动通信系统（3g）的发展以及目前智能机的普遍使用，基于3G的移动学习具有了其实现的条件。目前也有少量基于3G的移动学习系统。 23G技术 3G是指支持高速数据传输的蜂窝移动通信技术。3G与2G的主要区别是在传输声音和数据的速度上的提升，它能够在全球范围内更好地实现无线漫游，并处理图像、音乐、视频流等多种媒体形式，提供包括网页浏览、电话会议、电子商务等多种信息服务。为了提供这种服务，无线网络必须能够支持不同的数据传输速度，也就是说在室内、室外和行车的环境中能够分别支持至少2Mbps(兆比特/每秒)、384kbps(千比特/每秒)以及144kbps的传输速度（此数值根据网络环境会发生变化)。我国的第三代移动通信技术主要有WCDMA、CDMA2000、TD-SCDMA三种，分别由中国电信、中国联通、中国移动运营。2007年ITU接受WiMAX作为第四个3G规范，是又一种为企业和家庭用户提供“最后一英里”的宽带无线连接方案，更是解决了宽带无线接入的问题。有广泛的资料显示，蜂窝移动通信是目前我国覆盖最广泛的通信技术，手机的覆盖率早已远超过固定电话、计算机网络。3G技术更是发展迅速，用户数量与网络覆盖率迅速提高。东方财富网援引通信信息报的数据显示，2011年年底国内3G用户数突破1.28亿。除了较偏远地区外，3G在多数省份已经覆盖到乡级，在发达省份已经覆盖到村。3G手机在学生的中普及率已经非常高，根据笔者对本校在校生的调查显示，大约有1/2的学生拥有3G手机。对于成人高等教育学生来说，接受教育的主要矛盾来自于工学矛盾以及教育内容的个适性问题，适当的经济投入并不是主要矛盾。这些都为移动学习的实现提供了条件。 33G技术下的成人移动学习 3.1基于短信息、网页浏览方式的移动学习 与2G移动通信技术下的移动学习方式类似，用户通过手机，将短信息发送到位于互联网之上的教学服务器；教学服务器在分析用户的短信息后进行数据处理，将用户请求的内容再发送到用户手机，完成一定的教学活动。或者，移动用户使用无线终端接入互联网，访问教学服务器网站，通过浏览网页的形式完成一定的教学活动，类似于普通的互联网用户。3G智能手机克服了2G只能浏览基于WAP协议的服务器，无法正常访问显示HTTP协议的服务器的缺点。同时，3G网络提供更高的传输速率，网页可以呈现音频、视频、动画等各种类型的教学信息。 3.2基于专用移动学习系统的移动学习 3G智能手机及其操作系统（安卓、iOS等）的发展为基于移动手机终端的移动学习系统的开发提供了条件。如101远程教育系统、正保远程教育的职教网校0.2都是基于Android系统的手机移动学习系统，基于用户用手机学习视频课件的需求，整合课件内容，以手机为载体为用户提供随时随地学习的教学服务业务。虽然目前受到系统建设成本、系统应用范围等的限制，还没有完全拟合面授效果的系统产生，但已经不是主要受技术本身的限制。有类似于移动学习系统的视频会议系统已经应用，例如威速科技的V2Android手机视频会议系统。 4结束语 移动学习虽然无疑是未来远程教育的主要方式，但是目前还处于发展的初级阶段。成人高等教育主要还是集中面授与自学相结合的方式为主，移动学习等其他方式为辅助。移动学习一方面技术还不成熟，另一方面也受到智能手机终端价格、网络使用费用较高，对于学习者来说，性价比不高，限制了其应用。但是相信随着教育技术与通信技术的发展，在技术、需求、收益的相互影响下，移动动学习方式必将发挥越来越重要的作用。